Guia Info Act 3.0 L2 Bimestral

1 Servicios de Internet
1. Tener un panorama general de lo que es Internet.

2. Conocer la historia de Internet y la World Wide Web.
3. Reconocer qué son las ediciones especiales con Publisher.
4. Conocer cómo hacer una conexión a Internet y los diferentes tipos de
Propósitos del conexiones que existen.
bloque 1 5. Distinguir los sistemas de direcciones de Internet.
6. Aprender a utilizar los navegadores para acceder a las páginas web.
7. Utilizar el correo electrónico.
8. Conocer los buscadores de información y buscar temas escolares en
la web.
Temas Diagnóstico
Para este bloque se sugieren las siguientes preguntas:
✓✓ Historia de Internet. ✓✓ ¿Sabes cómo nació Internet?
✓✓ Conexiones a Internet. ✓✓ ¿Has escuchado hablar de las páginas web?
✓✓ Sistemas de direcciones de Internet. ✓✓ ¿Sabes de dónde viene este término?
✓✓ Navegadores de la web. ✓✓ ¿Cómo te conectas a Internet?
✓✓ Correo electrónico. ✓✓ ¿Qué es una dirección electrónica?, ¿recuerdas alguna?
✓✓ Redes sociales. ✓✓ ¿Has navegado en Internet?, ¿qué sitios conoces?
✓✓ Buscadores de la información. ✓✓ ¿Qué diferencias hay entre el correo tradicional y el correo
✓✓ Proyecto 1. Búsqueda de robots y electrónico?
robótica en la web. ✓✓ ¿Identificas las redes sociales? ¿Cuáles conoces?
✓✓ Reafirmación del aprendizaje. ✓✓ ¿Para qué sirven los buscadores de la información?,
¿conoces algunos de ellos?
Aprendizajes esperados
✓✓ Distinguir cómo el Internet es capaz de satisfacer las necesidades de un contexto social.
✓✓ Saber cómo hacer una conexión a Internet.
✓✓ Identificar los diferentes tipos de conexiones a Internet
✓✓ Emplear de manera adecuada el correo electrónico y crear contactos y grupos en la libreta de
direcciones.
✓✓ Identificar las diferentes redes sociales y hacer buen uso de ellas.
✓✓ Utilizar el Internet y sus navegadores para elaborar trabajos escolares.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
✓✓ Disciplinarios ✓✓ Cognitivas y meta- ✓✓ Proactividad ✓✓ Igualdad y equidad
✓✓ Interdisciplinarios cognitivas ✓✓ Adaptabilidad, ✓✓ Confianza (en sí y en otros)
✓✓ Prácticos ✓✓ Sociales flexibilidad y ✓✓ Integridad
✓✓ Prácticas agilidad ✓✓ Responsabilidad (autorregula-
✓✓ Observación ✓✓ Receptividad ción)
✓✓ Comunicación ✓✓ Curiosidad ✓✓ Honestidad
✓✓ Experimental ✓✓ Respeto (por sí mismo, y por
otros)
46 Bloque 1  Servicios de Internet
Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha
Subtema: 1.1 Historia de Internet
Secuencia didáctica Semana 1
Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .
Propósito Reconocer conceptos clave como objetos de estudio del Internet.

Aprendizaje esperado Reconocer la importancia y los alcances de la informática.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Introducir el tema “Historia de Internet” leyendo
Páginas 8-11 y opinando sobre él.
✓✓ Reflexionar sobre las expectativas del tema.
Actividad 1. en web: https://www.
informaticaactiva3-0.com Inicio
Páginas web:
https://www.fib.upc.edu/retro-
informatica/historia/internet.
html ✓✓ Explorar el tema “Historia de la World Wide
Web”.
https://es.wikipedia.org/wiki/ ✓✓ Reflexionar sobre cada uno de los conceptos y
Red_de_computadoras generar un poco de análisis sobre el contexto
http://es.wikipedia.org/wiki/ de cada uno de ellos.
Historia_de_Internet ✓✓ Realizar la actividad 1 en web: Historia de Inter-
http://es.wikipedia.org/wiki/ net del software.
World_Wide_Web ✓✓ Resolver las actividades 1.1 y 1.2 del libro del
Desarrollo alumno.
Descargables:
Ejemplo 1_01
Ejemplo 1_02
Alumnos de tercer grado
✓✓ Retroalimentar las actividades del libro y de la

web realizadas.
✓✓ Aclarar dudas sobre los temas abordados.
Cierre
1.2 Conexiones a Internet 47
Subtema: 1.2 Conexiones a Internet
Distinguir las diversas maneras de representar la información,

Propósito cómo se clasifican los equipos de cómputo, así como el uso
adecuado del software y hardware.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° gradas ✓✓ Reactivar los conocimientos de la clase anterior.
Páginas 11-14 ✓✓ Platicar sobre cuáles son las conexiones de
Internet que conocen.
Página web:
http://www.speedtest.net/es/ Inicio
✓✓ Abordar el tema de “Conexiones a Internet” del

libro del alumno.
✓✓ Identificar cuál es el objetivo de la fibra óptica.
✓✓ Reconocer a qué se refieren los accesos a redes.
✓✓ Realizar la actividad “Lee y deduce. De conexio-
nes a conexiones”.
✓✓ Realizar la actividad 1.3 del libro del alumno.
Desarrollo
✓✓ Retroalimentar las actividades realizadas.

Cierre
Subtema: 1.3 Sistemas de direcciones de Internet
Distinguir las diversas maneras de representar la información,

Propósito cómo se clasifican los equipos de cómputo, así como el uso ade-
cuado del software y hardware.
Aprendizaje esperado
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Reactivar los conocimientos de la clase anterior.
Páginas 14-17 ✓✓ Introducir al tema “Sistemas de direcciones de
Internet”, tomando en cuenta las metodologías
Actividad 2. en web: https://www. para “nombrar” a las terminales de una red.
Páginas web:
https://es.wikipedia.org/wiki/
Dominio_de_nivel_superior_
genérico
✓✓ Leer y comentar sobre los sistemas de direccio-
https://es.wikipedia.org/wiki/ nes de Internet.
Dominio_de_nivel_superior ✓✓ Reconocer la función de las direcciones IP y del
https://es.wikipedia.org/wiki/ sistema de nombres de dominios.
Dominio_de_nivel_superior_ ✓✓ Analizar qué son y cómo se llevan a cabo las
geográfico tablas de dominios y la de dominios de nivel
superior geográfico.
Desarrollo ✓✓ Conocer para qué se utiliza el DNS.
✓✓ Realizar la actividad 2 en web: Sistemas de
direcciones de Internet del software.
✓✓ Resolver las actividades 1.4 y 1.5 del libro del

alumno.
✓✓ Revisar y retroalimentar las actividades realizadas.
Cierre
1.4 Navegadores de la web 49
Subtema: 1.4 Navegadores de la web
Identificar la importancia del sistema binario y el uso adecuado

Propósito
de su conversión.
Materiales
Páginas 17-22 ✓✓ Introducir el tema “Navegadores de la web” rela-
cionándolo con la sesión anterior.
Navegador web:
Microsoft Edge Inicio
Páginas web:
http://www.alfaomega.com.mx
www.aprendatic.com
https: //microsoft. com/es-mx ✓✓ Reconocer la función de Microsoft Edge.
✓✓ Explorar Internet a través de la navegación.
Sofware: ✓✓ Identificar lo que se requiere para ejecutar
Microsoft Edge, o cualquier navegador de la
Skype
web, desde Windows.
OneNote ✓✓ Resolver las actividades 1.6, 1.7 y 1.8 del libro
del alumno.
Desarrollo

Cierre
Subtema: 1.5 Correo electrónico
Precisar el uso de las computadoras y los sistemas operativos

Propósito
con los que pueden trabajar.
Comparar los cambios y adaptaciones de las herramientas, má-
quinas e instrumentos en diferentes contextos.
Materiales
Páginas 23-29 ✓✓ Introducir el tema “Correo electrónico” plan-
teando que es uno de los servicios de Internet
Actividad 4. en web: https://www. más importantes ya que es una una forma de
informaticaactiva3-0.com Inicio comunicación casi inmediata.
webmail:
Outlook
hotmail ✓✓ Identificar el uso del sitio web Outlook.com.
✓✓ Revisar la terminología de la lección.
Páginas web: ✓✓ Analizar los elementos y descripciones de la
http://www.login.live.com interfaz de Outlook.com.
outlook.com. ✓✓ Realizar un envío de mensajes de correo electró-
nico dentro del mismo grupo, o bien, realizarlo
hotmail.com como actividad en casa.
✓✓ Hacer uso del Calendario.
Programa: ✓✓ Analizar las ventas Contactos, Tareas y OneNote.
OneNote Desarrollo
✓✓ Realizar la actividad 4 en web: Correo electró-
nico del software.
✓✓ Resolver la actividad 1.9 del libro del alumno.

Cierre
1.6 Redes sociales 51
Subtema: 1.6 Redes sociales
Reafirmar la importancia de la informática dentro de cualquier

Propósito
sociedad y su aplicación.
Materiales
Páginas 30-35 ✓✓ Introducir el tema “Redes sociales”.

informaticaactiva3-0.com. Inicio
Redes sociales:
Facebook
Twitter
Messenger ✓✓ Analizar el uso de Facebook dentro de su con-
Line texto y si beneficia o perjudica a las personas.
WhatsApp ✓✓ Reconocer quién es Mark Zuckerberg.
✓✓ Identificar para qué sirve Twitter y cuáles son
Skype sus características.
Google Talk ✓✓ Revisas qué acciones puedes realizar con
Twitter.
Páginas web: ✓✓ Analizar el término Redes sociales.
https://www.facebook.com Desarrollo ✓✓ Identificar que son Chat, Blogs y Wikis.
https://twitter.com ✓✓ Realizar la actividad 5 en web: Redes sociales
del software.
https://es.wikipedia.org/wiki/
Wikis
http://es.wikipedia.org/wiki/
facebook
http://www.maestrosdel web.
com/editorial/queeswiki/
✓✓ Resolver las actividades 1.10 y 1.11 del libro
del alumno.
Cierre
Subtema: 1.7 Buscadores de la información
Reafirmar la importancia de la informática dentro de cualquier

Propósito
sociedad y su aplicación.
Reconocer la importancia y los alcances de la informática.
Materiales
Páginas 35-38 ✓✓ Introducir el tema “Buscadores de información”.
Páginas web:
http://escuelas.consumer.es/ Inicio
web/es/aprender_a_aprender/
tarea6/2.php
http://files.sld.cu/
anestesiologia/files/2012/05/
internet.pdf ✓✓ Reconocer para qué sirve el ancho de banda.
http://www.google.cl/ ✓✓ Identificar para qué sirven los motores de bús-
http://mx.yahoo.com queda en español.
✓✓ Ubicar la lista de direcciones de los más busca-
Software: dores de información en español.
Bing ✓✓ Resolver las actividades 1.12 y 1.13 del libro
del alumno.
Navegador Desarrollo
Microsof Edge
Google

Cierre
Proyecto 1. Búsqueda de robots y robótica en la web 53
Proyecto 1. Búsqueda de robots y robótica en la web
Vincular el aprendizaje de la informática y el uso del software con

la solución de algunas situaciones de su vida cotidiana.
Propósito Conocer la aplicación de la robótica y los diversos usos que se le
han dado a lo largo del tiempo.
Integrar distintas áreas de conocimiento en este proyecto.
Identificar las acciones estratégicas, instrumentales y de control
como componentes de la técnica.
Materiales
Página 39 ✓✓ Reflexionar sobre las expectativas de aprendi-
zaje de los estudiantes.
Inicio
Páginas web:
www.profesormolina.com.ar/
tecnologia/robotica/historia.htm
https://es.wikipedia.org/wiki/ ✓✓ Realizar una conversación previa con el grupo
Robótica sobre el proyecto y los alcances que se desean.
✓✓ Analizar el avance de la robótica desde los nive-
Links de youtube: les actuales.
https://www.youtube.com/ ✓✓ Seguir las instrucciones paso a paso, como se
watch?v=tLpR0nbNokA muestra en el proyecto, para resolver cada uno
https://www.youtube.com/ de los cuestionamientos.
watch?v=P0nFkex-y6A ✓✓ Usar varias opciones de investigación en caso
Desarrollo
https://www.youtube.com/ de que se considere pertinente.
watch?v=aW7JHQjXFcU ✓✓ Exponer los resultados obtenidos en sus pro-
yectos para observar cuál equipo cumplió plena-
Software: mente con el objetivo.
Google
PowerPoint

✓✓ Resolver las dudas sobre los temas abordados.
Cierre
Reafirmación del aprendizaje
Corroborar que lo trabajado en el tema haya sido comprendido de

Propósito
manera clara por los estudiantes.
Aprendizaje esperado Identificar las acciones estratégicas, instrumentales y de control
Materiales como componentes de la informática.
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Entrega y valoración del proyecto 1. Búsqueda
Página 40 de robots y robótica en la web.
Inicio
✓✓ Resolver la Reafirmación del aprendizaje.

✓✓ Intercambiar ideas.
✓✓ Promover que cada estudiante mencione lo más
relevante que aprendieron con este tema y por
qué lo es.
✓✓ Compartir frente a sus compañeros lo que plas-
maron con la información obtenida.
Desarrollo

✓✓ Resolver dudas sobre los temas abordados.
Cierre
2 Ediciones especiales
con Publisher
1. Diseñar y crear un documento con un programa de autoedición, Publisher.

2. Crear publicaciones a partir de plantillas y diseños.
Propósitos 3. Aprender a crear publicaciones de manera casi automática.
bloque 2 4. Realizar de manera creativa publicaciones en páginas en blanco.
5. Crear trípticos y publicaciones comerciales.
6. Diseñar invitaciones, tarjetas, folletos y publicaciones de distribución masiva.
Temas Diagnóstico
Para este bloque se sugieren las siguientes pre-

✓✓ Introducción a Publisher.
guntas:
✓✓ Creación automática de publicaciones.
✓✓ ¿Sabes cómo realizar una publicidad?
✓✓ Edición de páginas en blanco.
✓✓ ¿Conoces programas de autoedición?
✓✓ Ediciones especiales.
✓✓ ¿Cómo crees que se puedan realizar invitacio-
✓✓ Proyecto 2. Revista escolar.
nes y tarjetas de manera profesional?
✓✓ Reafirmación del aprendizaje.
✓✓ ¿Conoces publicaciones de distribución masiva?
✓✓ Aprender a hacer publicidad de manera casi automática.

✓✓ Realizar publicidad de manera creativa.
✓✓ Distinguir las ventajas en Publisher.
✓✓ Describir las funciones de Dibujar cuadro de texto, Insertar imágenes, Formas, Agregar una tabla
en Publisher.
Conocimientos: Habilidades: Actitudes y valores:
✓✓ Disciplinarios ✓✓ Diseño ✓✓ Confianza en sí mismo
✓✓ Contextuales ✓✓ Creación ✓✓ Integridad
✓✓ Sociales ✓✓ Cognitivas y metacognitivas ✓✓ Responsabilidad (autorregulación)
✓✓ Sociales y emocionales ✓✓ Sostenibilidad ecológica
✓✓ Físicas y prácticas ✓✓ Honestidad
✓✓ Proactividad ✓✓ Respeto (por sí mismo y por los
✓✓ Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad demás)
✓✓ Receptividad
✓✓ Abstracción
✓✓ Experimental
✓✓ Mentalidad global
56 Bloque 2  Ediciones especiles con Publisher
Subtema: 2.1 Introducción a Publisher
Propósito Reconocer la evolución de los sistemas operativos.

Emplear de manera articulada diferentes clases de técnicas para
mejorar procesos y crear productos técnicos.
Materiales
Páginas 41-50 ✓✓ Reflexionar sobre las expectativas de aprendi-
zaje de los estudiantes.
Actividad 6. en web: https://www. ✓✓ Explorar el tema “Introducción a Publisher”.
Inicio
informaticaactiva3-0.com
Sofware:
Windows
Publisher ✓✓ Revisar la terminología de la lección.
✓✓ Seguir los pasos indicados en la lección para
abrir el programa.
✓✓ Seleccionar los tamaños predefinidos que se
mencionan.
✓✓ Realizar el trabajo con plantillas.
✓✓ Resolver la actividad 2.1 y 2.2 del libro del
alumno.
✓✓ Ir a la ventana de edición de Publisher.
Desarrollo ✓✓ Analizar los elementos y descripciones de la
ventana de edición de Publisher.
✓✓ Conocer las cintas de opciones.
✓✓ Realizar la actividad 6. en web: La interfaz de
Publisher del software.

✓✓ Retroalimentar las actividades trabajadas.
✓✓ Reflexionar sobre lo aprendido.
Cierre
2.2 Creación automática de publicaciones 57
Subtema: 2.2 Creación automática de publicaciones
Reconocer cómo se puede realizar una creación automática de

Propósito
publicaciones.
Identificar la función de las herramientas, máquinas e instrumentos
en el desarrollo de los procesos técnicos.
Materiales
Páginas 50-53 ✓✓ Introducir el tema “Creación automática de pu-
blicaciones”.
Sofware:
Word
✓✓ Revisar qué es un cuadro de texto.

✓✓ Conocer qué es un marco de imagen.
✓✓ Revisar para qué sirve el cuadro de texto del
mensaje.
✓✓ Realizar la actividad 7en web: Creación automá-
tica de publicaciones del software.
Desarrollo

Cierre
Subtema: 2.3 Edición de páginas en blanco
Propósito Reconocer la manera de editar con páginas en blanco.

Emplear, de manera articulada, diferentes clases de técnicas para
Materiales
Páginas 53-57 ✓✓ Introducir el tema “Edición de páginas en
blanco”.
Inicio
informaticaactiva3-0.com
Sofware:
Publisher
✓✓ Revisar los pasos para insertar un texto artístico.
✓✓ Identificar cómo insertar ilustraciones.
✓✓ Conocer la forma de insertar cuadros de texto.
✓✓ Seguir los pasos para insertar tablas.
✓✓ Realizar la actividad 8 en web: Edición de pági-
nas en blanco del software.
✓✓ Resolver la actividad 2.5 y 2.6 del libro del
alumno.
Desarrollo

Cierre
2.4 Ediciones especiales 59
Subtema: 2.4 Ediciones especiales
Secuencia didáctica Semana 13 y 14
Identificar el uso de las ediciones especiales como una herra-

Propósito
mienta importante de cualquier diseño.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Reactivar los conocimientos de la clase anterior
Páginas 57-67 mediante una lluvia de ideas.
✓✓ Introducir el tema “Ediciones especiales”.
Actividades 9 y 10. en web: ✓✓ Sondear entre los estudiantes cuál es la razón
https://www.informaticaactiva3-0. para generar una edición especial.
Inicio
com ✓✓ Identificar los pasos para realizar una invitación,
o bien, una tarjeta.
Sofware: ✓✓ Resolver la actividad 2.7 del libro del alumno.
Publisher
Internet (opcional)
✓✓ Conocer los programas de celebraciones.
✓✓ Realizar un folleto o un tríptico con los pasos
indicados en la lección.
✓✓ Realizar la actividad 9 en web: Folletos y trípti-
cos del software.
alumno.
✓✓ Realizar la actividad “Lee y deduce. Imprentas
virtuales”.
Desarrollo ✓✓ Revisar qué son las publicaciones de distribu-
ción masiva y cómo funcionan.
✓✓ Realizar una lista de direcciones con los pasos
indicados en la lección.
✓✓ Seguir los pasos indicados para rellenar los
campos.
✓✓ Terminar el último paso para producir una pu-
blicación de distribución masiva; relacionar los
campos con la publicación.
✓✓ Realizar la actividad 10 en web: Publicaciones

de distribución masiva del software.
✓✓ Resolver las actividades 2.10, 2.11 y 2.12 del
Cierre libro del alumno.
Proyecto 2. Revista escolar
Identificar características y usos de los programas Paint y Paint

Propósito
3D.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Revisar la introducción del proyecto y darle el
Páginas 68-69 ✓✓ enfoque que se desee.
✓✓ Reflexionar sobre las expectativas de aprendi-
Sofware: zaje de los estudiantes.
Inicio
Publisher ✓✓ Considerar lo aprendido con el tema.
✓✓ Integrar equipos de trabajo de acuerdo a la can-

tidad de estudiantes.
✓✓ Hacer un poco de investigación para definir el
tema de mayor agrado para realizar la revista.
✓✓ Revisar el título del proyecto, la vinculación, los
✓✓ saberes previos, las expectativas y los recursos.
✓✓ Considerar los siguientes puntos: tema, portada,
seis páginas de interiores y una contraportada.
✓✓ Exponer los resultados de sus revistas para
Desarrollo
observar cuál equipo cumplió plenamente con
el objetivo.
✓✓ Revisión y retroalimentación del proyecto realizado.

✓✓ Resolución de dudas sobre los temas abordados.
Cierre
Reafirmación del aprendizaje 61
Corroborar que todo lo visto en los temas previos haya sido

Propósito
asimilado.
Examinar las posibilidades y limitaciones de las técnicas para
satisfacer necesidades, según su contexto.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Entrega y valoración del proyecto Proyecto 2.
Página 70 Revista escolar
Inicio
✓✓ Retomar algunos aspectos del tema de

Publisher.
✓✓ Realizar la comparativa entre Publisher y
Microsoft Word.
✓✓ Resolver la Reafirmación del aprendizaje.
Desarrollo
✓✓ Revisar y retroalimentar las actividades realiza-

das en ejercicio de reafirmación.
Cierre
3 Fundamentos de Excel
1. Identificar las formas de trabajo con las hojas de cálculo.

2. Distinguir los tipos de datos de Excel.
3. Tener claro el manejo de las funciones de edición y formato de una hoja
Propósitos del
de cálculo.
bloque 3
4. Contar con las aplicaciones básicas de Excel para que se pueda estructurar
un método de estudio.
5. Resolución de algoritmos matemáticos.
Temas Diagnóstico
✓✓ Hojas de cálculo. ✓✓ ¿Qué crees que sea una hoja de cálculo?
✓✓ Tipos de datos de Excel. ✓✓ ¿Cuántos usos puedes darle a una hoja de cálculo?
✓✓ Funciones de edición y formato. ✓✓ Cuando haces una investigación, ¿cómo organizas tus datos?
✓✓ Aplicaciones básicas de Excel ✓✓ ¿Cuántos tipos de datos crees que hay?
✓✓ Resolución de algoritmos. ✓✓ ¿Qué podrías mejorar del aspecto de una hoja de cálculo?
✓✓ Proyecto 3. Mis inicios en la ro- ✓✓ ¿Qué tipo de documentos puedes hacer con una hoja de
bótica. cálculo bien presentada?
✓✓ Reafirmación del aprendizaje ✓✓ ¿Crees que Excel pueda servirte para estudiar?
✓✓ ¿Cómo podrías evaluar tu estudio con Excel?
✓✓ ¿Qué es un algoritmo?
✓✓ ¿Qué es un operador matemático?
✓✓ Tener un panorama completo acerca del programa Excel y sus aplicaciones.
✓✓ Iniciar una sesión con Excel y conocer los elementos de su interfaz.
✓✓ Conocer los menús y comandos, así como los botones de las herramientas disponibles.
✓✓ Utilizar las funciones de edición y formato a las hojas de cálculo.
✓✓ Crear aplicaciones básicas con Excel y resolver algoritmos matemáticos.
✓✓ Disciplinarios ✓✓ Cognitivas y ✓✓ Adaptabilidad, flexibilidad y ✓✓ Respeto (por sí mismo y
✓✓ Contextuales metacognitivas agilidad por los demás)
✓✓ Procedimenta- ✓✓ Sociales ✓✓ Mente abierta (a otras ✓✓ Confianza (en sí y en otros)
les ✓✓ Físicas y personas, nuevas ideas y ✓✓ Responsabilidad (autorre-
prácticas nuevas experiencias) gulación)
✓✓ Creativas ✓✓ Curiosidad ✓✓ Honestidad
✓✓ Mentalidad global ✓✓ Sostenibilidad ecológica
✓✓ Proactividad ✓✓ Justicia
✓✓ Integridad
✓✓ Igualdad y equidad
✓✓ Solución de problemas
✓✓ Interacción
3.1 Hojas de cálculo 63
Subtema: 3.1 Hojas de cálculo
Propósito Comprender el uso de las hojas de cálculo.

Valorar y tomar decisiones referentes al uso adecuado de los
materiales.
Materiales
Páginas 71-81 ✓✓ Introducir el tema “Hojas de cálculo”.
✓✓ Identificar qué son y para qué sirven las hojas
Actividad 11. en web: https:// Inicio de cálculo.
www.informaticaactiva3-0.com ✓✓ Revisar la terminología de la lección.
Sofware:
Excel
✓✓ Conocer la forma cómo Microsoft Excel 2016
introdujo el concepto de libros de cálculo.
✓✓ Identificar cómo realizar un inicio y finalización
de sesión en Excel.
✓✓ Ubicar los elementos y sus descripciones de la
interfaz de Excel.
✓✓ Resolver las actividades 3.1, 3.2 y 3.3 del libro
del alumno.
✓✓ Conocer las cintas de opciones y sus elementos
Desarrollo de la interfaz de Excel.
✓✓ Revisar cómo funcionan las cintas de opciones
contextuales.
✓✓ Identificar el sistema de ayuda de Microsoft
Excel.
✓✓ Realizar la actividad 11 en web: La interfaz de
Excel del software.

del alumno.
Cierre
64 Bloque 3  Fundamentos de Excel
Subtema: 3.2 Tipos de datos de Excel
Propósito Identificar el uso de la variedad en los tipos de datos de Excel.

Valorar y tomar decisiones referentes al uso adecuado de mate-
riales.
Materiales
Páginas 82-85 ✓✓ Introducir al tema “Tipos de datos de Excel”.
Actividad 12. en web: https://

www.informaticaactiva3-0.com Inicio
Sofware:
Excel
Archivo:
✓✓ Identificar los contenidos de las celdas, sus
Educación_01 tipos de datos, descripción y los respectivos
ejemplos.
✓✓ Conocer los cómo introducir datos en las celdas.
✓✓ Seguir los pasos de las instrucciones de la lec-
ción para introducir un dato en una celda.
✓✓ Realizar la actividad “Lee y deduce. Cálculos
númericos... y de los otros”.
Desarrollo
✓✓ Realizar la actividad 12 en web: Tipos de datos
de Excel del software.

alumno.
✓✓ Revisar y retroalimentar las actividades y ejerci-
cios realizados.
Cierre
3.3 Funciones de edición y formato 65
Nombre
Nombre del
del profesor
profesor Grado
Grado 2º
2º Grupo
Grupo Fecha
Fecha
Subtema: 3.3
Introducción
Funcionesade
Publisher.
edición y formato
Reconocer la importancia de la edición de párrafos, para facilitar

Propósito el trabajo con textos e información.
Aprender a imprimir un documento.
Utilizar herramientas y máquinas para transformar y aprovechar,
de manera eficiente, los materiales.
Materiales
Páginas 85-99 ✓✓ Introducir el tema “Funciones de edición y for-
mato”.
Actividad 13. en web: https:// ✓✓ Conocer cómo se realiza la edición de hojas de
www.informaticaactiva3-0.com cálculo.
✓✓ Ubicar la selección de celdas y rangos de celdas.
Sofware: Inicio ✓✓ Revisar cómo se cambia el contenido de una
Excel celda.
✓✓ Revisar los TIP y considerar las instrucciones de
Archivo: estas recomendaciones.
✓✓ Conocer cómo desplazarse en una hoja de cálculo
Educación_01
inmovilizar paneles.
✓✓ Conocer para qué sirven los comandos Buscar y

remplazar, cortar, copiar, pegar y Borrar celdas.
hacer una inserción de hojas en un libro de
Excel.
libro del alumno.
✓✓ Conocer cómo dar formato a las hojas de cálculo.
✓✓ Identificar cómo dar formato a las celdas y
Desarrollo seguir los pasos indicados para realizar un for-
mato de celda.
✓✓ Conocer cómo combinar y alinear celdas.
✓✓ Revisar las categorías de formato de número,
sus descripciones y respectivos ejemplos.
✓✓ Conocer cómo copiar el formato de una celda
a otra.
✓✓ Realizar la actividad 13 en web: Edición y for-
mato de hojas de cálculo.
libro del alumno.
Cierre ✓✓ Revisar y retroalimentar los ejercicios realizados.
✓✓ Aclarar las dudas sobre los temas abordados.
Subtema: 3.4 Aplicaciones básicas de Excel
Reconocer la importancia de utilizar las aplicaciones básicas de

Propósito
Excel.
Emplear herramientas y máquinas para transformar y aprovechar,
de manera eficiente, los materiales.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Reactivar los conocimientos de la clase anterior,
Páginas 100-103 hacer énfasis en la importancia del uso de una
herramienta para estructurar un sistemático
Actividad 14. en web: https:// método de estudio.
www.informaticaactiva3-0.com ✓✓ Introducir el “Aplicaciones básicas de Excel”.
Inicio
Sofware:
Excel
✓✓ Seguir las indicaciones para la elaboración de

un cuestionario.
✓✓ Analizar la evaluación de las respuestas.
✓✓ Realizar la actividad 14 en web: Aplicaciones
básicas de Excel del software.
✓✓ Resolver las actividades 3.15, 3.16, 3.17 y
3.18 del libro del alumno.
Desarrollo ✓✓ Revisar la terminología de la lección.
✓✓ Revisar y retroalimentar las actividades realzadas.

Cierre
3.5 Resolución de algoritmos 67
Subtema: 3.5 Resolución de algoritmos
Conocer el uso de algoritmos para la secuencia de pasos en la

Propósito
resolución de un problema.
Emplear herramientas y máquinas para transformar y aprovechar
de manera eficiente los materiales.
Materiales
Páginas 103-107 ✓✓ Corroborar que los conceptos sean claros y no
existan confusiones.
Actividad 15. en web: https:// ✓✓ Introducir el tema “Resolución de algoritmos
www.informaticaactiva3-0.com Inicio matemáticos”.
Sofware:
Excel
✓✓ Conocer el modelo básico de procesamiento de

las computadoras.
✓✓ Identificar la jerarquía de los operadores aritmé-
ticos.
✓✓ Realizar la actividad 15 en web: Algoritmos ma-
temáticos del sofware.
Desarrollo 3.22 del libro del alumno.

Cierre
Proyecto 3. Mis inicios en la robótica
Precisar el uso de los elementos revisados en el tema plasmán-

Propósito dolos en este proyecto.
Realizar búsquedas pertinentes de acuerdo a lo que se requiere.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Reactivar los conocimientos de las clases
Páginas 108-109 ✓✓ previas.
✓✓ Reflexionar sobre las expectativas de aprendizaje
Página web: ✓✓ de los estudiantes.
Inicio
www.algodoo.com/
Links de youtube:
https://www.youtube.com/
watch?v=GDdFLBP3Uhk ✓✓ Revisar temas vistos como un pequeño repaso
https://www.youtube.com/ ✓✓ general.
watch?v=uQ9tCbtYoAI ✓✓ Realizar una previa conversación con el grupo
https://www.youtube.com/ sobre el proyecto y los alcances que se desean.
watch?v=vBz9eW5eIB4 ✓✓ Usar varias opciones de investigación.
https://www.youtube.com/ ✓✓ Tomar en cuenta los diversos medios de comu-
watch?v=PGVIVtEPih4 nicación para obtener información importante.
✓✓ Resolver cada uno de los puntos solicitados en
Archivo: el proyecto.
✓✓ Considerar que la evaluación se basará en el
Robótica_01 Desarrollo uso de todas y cada una de las herramientas
mencionadas en el documento del proyecto 3.
✓✓ Exponer, por medio de un proyector, los resulta-
dos obtenidos en sus proyectos para analizar lo
realizado y las áreas de oportunidad con las que
se puede trabajar.

Cierre
Reafirmación del aprendizaje 69
Corroborar que lo trabajado haya sido comprendido de manera

Propósito
clara por los estudiantes.
como componentes de la informática.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Entrega y valoración del proyecto 3. Mis inicios
Página 110 en la robótica.
Sofware:
Excel Inicio
✓✓ Realizar la Reafirmación del aprendizaje.

✓✓ Promover que cada estudiante realice una
extracción en un mapa conceptual de lo más
relevante del tema.
✓✓ Compartir, por parte de los estudiantes, su
mapa conceptual frente a sus compañeros.
Desarrollo

Cierre
4 Edición de imágenes
con Photo-Paint
1. Tener un panorama general de la teoría del color.

2. Reafirmar conocimientos sobre imágenes digitales y formatos gráficos.
3. Conocer y utilizar la interfaz de Photo-Paint 12.
Propósitos del
4. Retocar imágenes y aplicar efectos especiales.
bloque 4
5. Recortar imágenes para quitarles el fondo.
6. Digitalizar imágenes utilizando escáner o cámara digital.
7. Crear películas con secuencias de imágenes y escenarios virtuales.
Temas Diagnóstico
✓✓ Teoría del color Para esta unidad se sugieren las siguientes preguntas:
✓✓ Imágenes digitales ✓✓ ¿Qué son los colores?
✓✓ Corel Photo-Paint 2017 ✓✓ ¿En cuántos colores se descompone la luz blanca?
✓✓ Digitalización de imágenes ✓✓ ¿Recuerdas qué es un mapa de bits?
✓✓ Edición de imágenes ✓✓ ¿Qué es una imagen vectorial?
✓✓ Creación de películas ✓✓ ¿Qué significa Photo-Paint?
✓✓ Proyecto 4. Mi primera película ✓✓ ¿Qué es digitalizar una imagen?
✓✓ Reafirmación del aprendizaje ✓✓ ¿Qué trazos necesitas para hacer un dibujo?
✓✓ ¿De cuántas fuentes puedes obtener imágenes?
✓✓ ¿Qué significa editar?
✓✓ ¿Qué ventajas crees que tiene la digitalización de imágenes
sobre la creación manual de imágenes?
✓✓ ¿Cómo se hace la animación de imágenes?
✓✓ Aprender realizar imágenes digitalizadas.
✓✓ Describir cómo están compuestas las imágenes de mapa de bits.
✓✓ Crear, retocar e imprimir imágenes.
✓✓ Realizar Gif animados y películas compuestas por imágenes o fotogramas.
✓✓ Disciplinarios ✓✓ Diseño ✓✓ Adaptabilidad, ✓✓ Confianza en sí mismo
✓✓ Contexto ✓✓ Creación flexibilidad y ✓✓ Integridad
✓✓ Sociales ✓✓ Cognitivas y agilidad ✓✓ Responsabilidad (autorregulación)
metacognitivas ✓✓ Receptividad ✓✓ Respeto (por sí mismo y por los
✓✓ Sociales y ✓✓ Abstracción demás)
emocionales ✓✓ Experimental
✓✓ Físicas y ✓✓ Mentalidad global
prácticas
✓✓ Proactividad
4.1 Teoría de color 71
Subtema: 4.1 Teoría de color
Conocer la importancia del buen uso de Photo-Paint al editar

Propósito
imágenes.
Reconocer la importancia de la comunicación en los procesos
técnicos.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Revisar los propósitos del tema.
Páginas 111-114 ✓✓ Reflexionar sobre las expectativas de aprendi-
zaje delos estudiantes.
Material: ✓✓ Exponer brevemente sobre ls grandes avances
Un recipiente pequeño Inicio de la tecnología.
✓✓ Introducir el tema “Teoría del color”.
Crema para manos
Una caja de cartón mediana
Una lampara de baterías
Papel celofán
Paginas web: ✓✓ Conocer los tres grandes acontecimientos que
contribuyeron a dar forma a la Teoría del color.
http://www.cientec.or.cr/ ✓✓ Identificar las propiedades del color.
ciencias/experimentos/optica. ✓✓ Resolver las actividades 4.1 y 4.2 del libro del
html alumno.
http://www.cientec.or.cr/
ciencias/pigmentos.html Desarrollo
http://www.madrimasd.org/
cienciaysociedad/taller/fisica/
optica/default.asp
✓✓ Revisar y retroalimentar los ejercicios realizados.

Cierre
72 Bloque 4  Edición de imágenes con Photo-Paint
Subtema: 4.2 Imágenes digitales
Reconocer la importancia de crear imágenes digitales.

Propósito Analizar qué es un vector y cómo se pueden realizar las imáge-
nes de mapa de bits.
Reconocer la importancia de la comunicación en los procesos
técnicos.
Materiales
Páginas 114-117 ✓✓ Introducir el tema “Imágenes digitales”.

✓✓ Revisar el tema de imágenes digitales y la forma

de utilizar el lenguaje binario.
✓✓ Identificar qué son las imágenes vectoriales.
✓✓ Conocer qué son las imágenes de mapa de bits.
✓✓ Analizar los formatos de imagen y sus caracte-
rísticas.
✓✓ Realizar la actividad 16 en web: Imágenes digi-
Desarrollo tales del software.

alumno.
Cierre
4.3 Corel Photo-Paint 2017 73
Subtema: 4.3 Corel Photo-Paint 2017
Reconocer la importancia de crear con los programas de diseño.

Propósito Analizar una de las herramientas para digitalizar, retocar y usar
imágenes de mapa de bits.
Comparar las formas de representación técnica en diferentes
momentos históricos.
Materiales
Páginas 117-124 ✓✓ Introducción al tema “Corel Photo-Paint 2017”.

Inicio
www.informaticaactiva3-0.com
Sofware:
Corel Photo-Paint 2017
✓✓ Iniciar una sesión de Photo-Paint.
✓✓ Iniciar una sesión de Corel Photo-Paint en
Windows 10.
✓✓ Finalizar una sesión en Corel Photo-Paint en
Windows 10.
alumno.
✓✓ Conocer la ventana de aplicación de Photo-Paint.
Desarrollo
✓✓ Identificar los elementos y características de la
ventana de aplicación.
✓✓ Realizar la actividad 17 en web: La interfaz de
Photo-Paint.

alumno.
✓✓ Reflexionar sobre las actividades realizadas y
retroalimentarlas.
Cierre
Subtema: 4.4 Digitalización de imágenes
Analizar el uso de la digitalización de imágenes y sus caracte-

Propósito
rísticas.
Comparar las formas de representación técnica en diferentes
momentos históricos.
Materiales
Páginas 124-132 ✓✓ Introducir el tema “Digitalización de imágenes”.
Actividad 18. en web: https:// Inicio

Sofware:
✓✓ Conocer cómo comenzar a crear tu primer imagen.
Corel Photo-Paint 2017 ✓✓ Identificar las herramientas y sus funciones.
Material: ✓✓ Indagar sobre la digitalización mediante un
Imagen con defecto de ojos rojos escáner.
hacer una digitalización.
✓✓ Realizar la actividad “Lee y deduce. Compatibili-
dad como en familia”.
Desarrollo libro del alumno.
✓✓ Conocer cómo se realiza la digitalización me-
diante una cámara fotográfica digital.
✓✓ Aprender a transferir y copiar imágenes.
✓✓ Realizar la actividad 18 en web: Digitalización
de imágenes del software.
✓✓ Realizar la actividad “Lee y deduce. Del dague-

rrotipo a la imagen digital”.
✓✓ Resolver las actividades 4.12 y 4.13 del libro
del alumno.
✓✓ Retomar actividades previas para retroalimen-
Cierre tarlas.
4.5 Edición de imágenes 75
Subtema: 4.5 Edición de imágenes
Analizar las opciones que se tienen al trabajar con Photo-Paint

Propósito
para editar y corregir posibles errores.
Emplear distintas formas de representación técnica para el regis-
tro y la transferencia de información.
Materiales
Páginas 132-142 ✓✓ Introducir el tema “Edición de imágenes”.
Inicio
Sofware: abrir imágenes.
Corel Photo-Paint 2017 ✓✓ Revisar cómo realizar corrección de errores.
Material: hacer una corrección de enmendaduras.
Imagen con defecto de ojos rojos ✓✓ Realizar una corrección de ojos rojos.
Fotograma: libro del alumno.
02_ Mercedes recortar y extraer imágenes.
Hortensias ✓✓ Revisar cómo aplicar efectos especiales.
Desarrollo ✓✓ Realizar la actividad 19 en web: Edición de imá-
genes del software.
libro del alumno.
✓✓ Aprender a cómo incluir texto en imágenes.
✓✓ Identificar cómo ensamblar imágenes a partir
de los pasos indicados en la lección.
✓✓ Imprimir las imágenes realizadas.

Cierre
Subtema: 4.6 Creación de películas
Realizar una creación con gráficos que tengan movimiento como

Propósito Gifs animados, o bien, películas compuestas por imágenes o
fotogramas.
Utilizar diferentes lenguajes y formas de representación en la re-
solución de problemas técnicos.
Materiales
Páginas 142-143 ✓✓ Introducir el tema “Creación de películas”.

Sofware:
Corel Photo-Paint 2017
✓✓ Cuestionar a los estudiantes sobre la forma de

realizar un Gif o una película.
✓✓ Crear una película siguiendo las indicaciones de
la lección.
✓✓ Realizar la actividad 20 en web: Creación de
películas del software.
Desarrollo

Cierre
Proyecto 4. Mi primera película 77
Proyecto 4. Mi primera película
Precisar el uso de los elementos revisados en todo el tema, plas-

Propósito
mándolos en este proyecto al momento de realizar su película.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Reactivar los conocimientos de las clases
Páginas 144-145 previas.
Página web: zaje de los estudiantes para este proyecto.
https://www.nchsoftware.com/ Inicio
Material opcional:
Bocinas
Proyector
✓✓ Revisar temas vistos.
Archivo: ✓✓ Realizar una conversación previa con el grupo
VideoPad sobre el proyecto y los alcances que se desean.
✓✓ Retomar algún tema de manera general, si se
considera pertinente.
✓✓ Usar fuentes adicionales de apoyo, en caso de
que se desee, para obtener información.
✓✓ Mencionar que la evaluación se basará en el
uso de cada una de las herramientas menciona-
Desarrollo das en el documento del proyecto 4.
✓✓ Exponer, por medio de un proyector y unas boci-
nas, los resultados obtenidos en sus proyectos.

Cierre
Nombre del profesor Grado 2º

1º Grupo Fecha
Reafirmación
Subtema: Sistema
del aprendizaje
informático
Corroborar que todo lo visto en el tema haya sido aprendido y sea

Propósito
significativo para los estudiantes.
Distinguir la función de los materiales y la energía en los procesos
técnicos.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Entrega y valoración del proyecto 4. Mi primera
Página 146 película.
Inicio
✓✓ Retomar algunos aspectos de los temas de

PowerPoint y sus herramientas, para definir en
qué momento se puede hacer uso de esta apli-
cación de Office.
Desarrollo
✓✓ Revisar y retroalimentar las actividades realiza-

das en ejercicio de reafirmación.
Cierre
5
Introducción
a la programación
estructurada
1. Tener un panorama más completo acerca de la resolución de problemas utili-

zando la programación estructurada.
2. Saber qué es programar.
3. Conocer los lenguajes de programación y su historia.
Propósitos del 4. Conocerá las estructuras de control de la programación estructurada.
bloque 5 5. Declarar constantes y variables en las estructuras de programación.
6. Saber aplicar algoritmos, diagramas de flujo y seudocódigo en sus programas.
7. Utilizar las funciones de edición y formato a las hojas de cálculo.
8. Conocer las bases de la solución de problemas por computadora y podrá apli-
carlas a situaciones reales.
Temas Diagnóstico
✓✓ Lenguajes de programación. ✓✓ Sabes qué es programar?
✓✓ Programación estructurada. ✓✓ ¿Conoces ejemplos de programación en situaciones de la
✓✓ Solución de problemas con com- vida real?
putadora. ✓✓ ¿Qué elementos lingüísticos conforman nuestro lenguaje?
✓✓ Proyecto 5. Programación de ro- ✓✓ ¿Los lenguajes de programación nacieron junto con el len-
bots. guaje natural o tienen su historia?
✓✓ Reafirmación del aprendizaje. ✓✓ ¿Recuerdas qué son los operadores aritméticos?
✓✓ ¿Sabes qué es una constante y una variable?
✓✓ ¿Sabes qué es un seudocódigo?
✓✓ ¿Cómo se llama al procedimiento que sigues para resolver
un problema?
✓✓ Identificar cómo le ayudarán las técnicas de programación para ordenar su vida.
✓✓ Resolver problemas con la computadora mediante la programación.
✓✓ Usar el método científico para resolver problemas complejos.
✓✓ Manejar diagramas de flujo y seudocódigos para programar.
✓✓ Disciplinarios ✓✓ Cognitivas y ✓✓ Proactividad ✓✓ Igualdad y equidad
✓✓ Contexto metacognitivas ✓✓ Adaptabilidad, flexi- ✓✓ Confianza (en sí y en otros)
✓✓ Sociales ✓✓ Sociales y bilidad y agilidad ✓✓ Integridad
✓✓ Procedimen- emocionales ✓✓ Receptividad ✓✓ Responsabilidad (autorregulación)
tales ✓✓ Físicas y ✓✓ Curiosidad ✓✓ Respeto (por sí mismo y por los de-
prácticas ✓✓ Experimental más)
✓✓ Creatividad
80 Bloque 5  Introducción a la programación estructurada
Subtema: 5.1 Lenguajes de programación
Reconocer la importancia del uso de la programación en diversos

momentos.
Propósito
Crear procedimientos que lleven a los estudiantes a resolver pro-
blemas de manera sencilla y sistemática.
Utilizar diferentes lenguajes y formas de representación en la re-
solución de problemas técnicos.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Reactivar los conocimientos de las clases an-
Páginas 148-151 teriores.
✓✓ Introducir el tema “Lenguajes de programación”.
Actividad 21. en web: https:// ✓✓ Revisar las generaciones de los lenguajes de
www.informaticaactiva3-0.com Inicio programación.
✓✓ Conocer lo que es son los programa objeto y

programa fuente.
✓✓ Analizar los esquemas de intérprete y compilador.
✓✓ Realizar la actividad “Lee y deduce. Hay de len-
guajes a lenguajes”.
✓✓ Realizar la actividad 21. en web: Programación
Desarrollo del software.
alumno..

✓✓ Reflexionar sobre lo aprendido y su aplicación a
la vida cotidiana.
Cierre
5.2 Programación estructurada 81
Subtema: 5.2 Programación estructurada
Reconocer en qué se basa la programación.

Propósito
Conocer qué son los operadores aritméticos y cómo funcionan.
Definir los propósitos y describir las fases de un proyecto de re-
producción artesanal.
Materiales
Informática Activa 3.0 2°Grado ✓✓ Reactivar los conocimientos de la clase anterior.
Paginas 151- 160 ✓✓ Introducir el tema “Programación estructurada”.
✓✓ Conocer sobre operadores aritméticos.
Actividades 22, 23 y 24. en web: ✓✓ Reflexionar sobre las constantes y las variables.
https://www.informaticaactiva3-0. ✓✓ Analizar cómo deben ser los algoritmos y cómo
com Conocer qué es un diagrama de flujo, sus sím-
Inicio
bolos y explicación
Sofware: ✓✓ Revisar qué es un seudocódigo e indagar para
PowerPoint qué nos sirven.
Excel
Word
✓✓ Realizar la actividad “Lee y deduce. Orígenes de
las lenguas”.
✓✓ Realizar la actividad 22. Operadores aritméticos
del software.
del alumno.
✓✓ Identificar las estructuras de programación.
✓✓ Realizar la actividad 23 en web: Estructuras
Desarrollo secuenciales y de decisión del software.
del alumno.
✓✓ Conocer las estructuras de repetición o itera-
ción.Realizar la actividad 24 en web: Estructu-
ras de repetición o iteración del software.

alumno.
✓✓ Retroalimentar y aclarar cualquier duda sobre el
contenido la lección.
Cierre
Subtema: 5.3 Solución de problemas con computadora
Conocer las bases para aprender a programar en el lenguaje de

Propósito programación apropiado.
Aprender a analizar problemas.
Aprendizaje esperado Definir los propósitos y describir las fases de un proyecto.
Materiales
Páginas 161-167 ✓✓ Introducir el tema “Solución de problemas con
computadora”.
Actividad 25. en web: https:// Inicio ✓✓ Generar algunas preguntas de reflexión.
✓✓ Conocer los pasos sistemáticos de una metodo-

logía para la solución de problemas.
✓✓ Aprender a identificar el problema por resolver.
analizar el problema.
✓✓ Trabajar con el diseño de solución de problemas.
✓✓ Resolver las actividades 5.11, 5.12, 5.13, 5.14
y 5.15 del libro del alumno.
✓✓ Conocer cómo trasladar la solución a un len-
Desarrollo guaje de programación.
✓✓ Identificar cómo verificar la solución.
✓✓ Corroborar que la interfaz de solución haya sido
realizada correctamente, hacer pruebas finales
con sus mismos compañeros.
✓✓ Realizar la actividad 25 en web: Solución de
problemas con la computadora del software.

5.19 del libro del alumno.
✓✓ Retroalimentar las experiencias de los alumnos.
Cierre
Proyecto 5. Programación de robots 83
Proyecto 5. Programación de robots
Vincular el aprendizaje de la informática y el uso de la programa-

ción de robots con algunas situaciones de la vida cotidiana.
Propósito Conocer la mejor manera de resolver una problemática pormedio
de la programación.
Integrar distintas áreas de conocimiento en este proyecto.
Materiales
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Reactivar los conocimientos de las clases ante-
Páginas 168-173 riores de este bloque.
Software:: zaje de los estudiantes.
Inicio
Karel
Archivo:
Karelomi
✓✓ Realizar una conversación previa con el grupo
✓✓ sobre el proyecto y los alcances que se desean.
✓✓ Revisar el avance que han tenido por medio de
la programación de un robot.
✓✓ Seguir las instrucciones paso a paso como se
muestra en el proyecto.
✓✓ Usar varias opciones de investigación, en caso
Desarrollo de que se considere pertinente.
✓✓ Exponer los resultados obtenidos en sus pro-
yectos para encontrar las diferentes formas de
✓✓ trabajar de los estudiantes.

Cierre
Corroborar que lo trabajado en el tema haya sido comprendido de

Propósito
manera clara por los estudiantes.
Aprendizaje esperado Identificar las acciones estratégicas, instrumentales y de control
Materiales como componentes de la informática.
Informática Activa 3.0 2° grado ✓✓ Entrega y valoración del proyecto 5. Programa-
Página 174 ción de robots.
Sofware:
Inicio
Word
Power Point

✓✓ Promover que cada estudiante mencione lo que
fue más relevante del tema.
✓✓ Compartir la mejor experiencia con esta asignatura.
Desarrollo

Cierre

Guia Info Act 3.0 L2 Bimestral

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1 Servicios de Internet

1. Tener un panorama general de lo que es Internet.

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Subtema: 1.1 Historia de Internet

Secuencia didáctica Semana 1

Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .

Propósito Reconocer conceptos clave como objetos de estudio del Internet.

✓✓ Retroalimentar las actividades del libro y de la

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Subtema: 1.2 Conexiones a Internet

Secuencia didáctica Semana 2

Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .

Distinguir las diversas maneras de representar la información,

✓✓ Abordar el tema de “Conexiones a Internet” del

✓✓ Retroalimentar las actividades realizadas.

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Subtema: 1.3 Sistemas de direcciones de Internet

Secuencia didáctica Semana 3

Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .

Distinguir las diversas maneras de representar la información,

✓✓ Resolver las actividades 1.4 y 1.5 del libro del

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Subtema: 1.4 Navegadores de la web

Secuencia didáctica Semana 4

Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .

Identificar la importancia del sistema binario y el uso adecuado

✓✓ Revisar y retroalimentar las actividades realizadas.

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Subtema: 1.5 Correo electrónico

Secuencia didáctica Semana 5

Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .

Precisar el uso de las computadoras y los sistemas operativos

✓✓ Resolver la actividad 1.9 del libro del alumno.

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Subtema: 1.6 Redes sociales

Secuencia didáctica Semana 6

Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .

Reafirmar la importancia de la informática dentro de cualquier

Actividad 5. en web: https://www.

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Subtema: 1.7 Buscadores de la información

Secuencia didáctica Semana 7

Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .

Reafirmar la importancia de la informática dentro de cualquier

✓✓ Revisar y retroalimentar las actividades realizadas.

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Proyecto 1. Búsqueda de robots y robótica en la web

Secuencia didáctica Semana 8

Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .

Vincular el aprendizaje de la informática y el uso del software con

✓✓ Revisar y retroalimentar las actividades realizadas.

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Reafirmación del aprendizaje

Secuencia didáctica Semana 9

Semana del ________________ al ________________ de ________________ de 20_____ .

Corroborar que lo trabajado en el tema haya sido comprendido de

✓✓ Resolver la Reafirmación del aprendizaje.

✓✓ Revisar y retroalimentar las actividades realizadas.

1. Diseñar y crear un documento con un programa de autoedición, Publisher.

Para este bloque se sugieren las siguientes pre-

✓✓ Aprender a hacer publicidad de manera casi automática.

Nombre del profesor Grado 2º Grupo Fecha

Subtema: 2.1 Introducción a Publisher

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .

Semana del ____ al de de 20_ .