Professional Documents
Culture Documents
Foro 2
Foro 2
El Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) sirve para proporcionar un
marco conceptual y metodológico que oriente la planificación y desarrollo de la educación
intercultural en las instituciones educativas. Este modelo busca asegurar que las lenguas,
culturas y conocimientos de los grupos étnicos y culturales minoritarios sean valorados y
respetados en el proceso educativo. Además, el EIB se enfoca en lograr una educación que sea
pertinente y relevante para las comunidades indígenas y afrodescendientes, promoviendo la
equidad y la inclusión social.
El Modelo EIB ofrece pautas para adaptar los contenidos educativos a las realidades culturales
y lingüísticas de los estudiantes, utilizando sus propias lenguas y conocimientos como punto
de partida para el aprendizaje. Asimismo, busca fomentar la interacción cultural y el diálogo
intercultural, permitiendo a los estudiantes desarrollar una identidad cultural positiva y una
mayor comprensión y aprecio por la diversidad cultural.
El "Buen Vivir" es un concepto proveniente de las culturas indígenas de América Latina, que
promueve una forma de vida basada en la armonía con la naturaleza y la comunidad, y en el
respeto hacia todas las formas de vida. Varios países de la región, como Ecuador y Bolivia, han
incluido este enfoque en sus políticas educativas para mejorar la calidad educativa y fomentar
valores éticos y morales en la sociedad.
En el contexto educativo, el enfoque del "Buen Vivir" se refleja en programas y proyectos que
buscan promover una educación intercultural, inclusiva y con un enfoque ecológico. Estas
políticas educativas buscan rescatar y valorar los saberes ancestrales y la cosmovisión de los
pueblos indígenas, incorporando elementos del "Buen Vivir" en el currículo y en las prácticas
educativas.
Estos programas y proyectos también buscan promover la participación activa de las
comunidades y grupos culturales minoritarios en la toma de decisiones sobre la educación y
en la definición de sus propias políticas educativas. Asimismo, se enfocan en generar
ambientes de aprendizaje inclusivos, donde todos los estudiantes sean valorados y respetados
en sus identidades culturales.
Comentario
Concuerdo con usted compañera que la sociedad es constituida por el intercambio de muchas
culturas, ya que es este importante hecho, que ha logrado que nuestro país sea multicultural,
lo cual debemos inculcar en nuestros hijos, estudiantes y familiares la importancia de respetar
cada una de las opiniones y creencias de las personas, talvez nos falta mucho, pero cada día
debemos ir trabajando en este tema, que mucha falta nos hace para mejorar el convivir diario.
Estimada compañera es importante analizar que para fortalecer la calidad de los sistemas
educativos interculturales bilingües, es fundamental garantizar una distribución equitativa de
recursos en todas las regiones, especialmente en aquellas con poblaciones indígenas y
minorías culturales, para asegurar una educación de calidad para todos, es necesario abordar
desafíos como la equidad en recursos, la preservación de idiomas con el único objetivo de
contribuir significativamente a una sociedad más diversa.
Referencias:
• Krainer, A. (2016). Interculturalidad y educación: desafíos docentes. Quito. FLACSO.
• Universidad del Internet. (19 de mayo de 2021). La educación intercultural bilingüe: claves y
aplicaciones en Ecuador. UNIR. https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/educacion-
intercultural-bilingue/