Professional Documents
Culture Documents
RPP Bab 4
RPP Bab 4
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 BANGLI
Alamat : Jl. Raya Kayubihi-Bangli, KM.9 Bangli 80651 Telp/Fax: (0366) 92779
Website : www.smkn2bangli.sch.id, Email: smk2bangli@gmail.com
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menerapkan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel menggunakan
metode grafik
Menerapkan prosedur penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode substitusi
2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menerapkan prosedur penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode eliminasi
Menerapkan prosedur penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode gabungan
3. Pertemuan Ketiga
Melakukan prosedur penerapan/penggunaan sistem persamaan linear dua
variable dalam kehidupan sehari-hari
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli
Jujur berkarya
Tanggung jawab
Toleran
Kerjasama
Proaktif
kreatif
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
Dalam kehidupan sehari-hari, banyak permasalahan yang dapat
diselesaikan dengan menerapkan penyelesaian sistem persamaan linear
dua variabel. Masalah-masalah ini biasanya berbertuk soal cerita.
b. Konsep
Persamaan linear dua variabel adalah persamaan yang mengandung dua
variabel dimana pangkat/derajat tiap-tiap variabelnya sama dengan satu.
Bentuk umum persamaan linear dua variabel adalah:
ax + by = c
dimana = x dan y adalah variabel
c. Prinsip
Sistem persamaan linear dua variabel adalah dua persamaan linear dua
variabel yang mempunyai hubungan diantara keduanya dan mempunyai
satu penyelesaian. Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel
adalah:
ax + by = c
px + qy = d
dimana: x dan y disebut variabel
a, b, p dan q disebut koefisien c dan r disebut konstanta
d. Prosedur
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program
linear dua variabel
2. Materi Pembelajaran Remedial
Menerapkan sistem persamaan linear dua variable dengan pecahan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Melakukan prosedur penerapan/penggunaan sistem persamaan linear dua
variable dalam kehidupan sehari-hari
E. Metode Pembelajaran
1. Model: Discovery Learning
2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Pembelajaran
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Siswa diharapkan sudah membawa perlengkapan alat-alat tulis,
seperti pulpen, pensil, penghapus, penggaris, kertas berpetak,
dan lain-lain.
Bentuklah kelompok kecil sebanyak 2 – 3 orang siswa yang
memungkinkan belajar secara efektif dan efisien.
Sediakan tabel-tabel yang diperlukan bagi siswa untuk
mengisikan hasil kerjanya
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Sistem Persamaan Linier Dua Variabel
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Penyelesaian atau Akar dan Bukan Akar Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Metode Grafik
Metode Substitusi
Metode Eliminasi
Metode Gabungan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.