Clase 1: “Nuestros animales en peligro”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA5): Observar e identificar algunos
animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.
Concepto Clave: Animales nativos – Peligro de extinción

Habilidades: Identificar – Describir

Inicio
Observa las siguientes imágenes de animales nativos de nuestro país.

Huemul Cóndor

• ¿A qué crees que se refiere el concepto “nativos”?

• ¿Qué sabes de ellos? Coméntalo con tus compañeros.
• ¿En qué símbolo nacional se muestran estos animales?
Desarrollo Habilidades: Relacionar – Investigar
En la siguiente imagen de nuestro país
se presentan algunos animales nativos que
están en peligro de extinción.
Entre ellos están el zorro, la chinchilla,
la ranita de Darwin, el picaflor del archipiélago
Juan Fernández, etc.

• Junto a un compañero, investiguen

qué otros animales nativos están en peligro
de extinción.

Vocabulario
nativo: nacido en ese único lugar.
en extinción: que está desapareciendo.
  
 

• En el siguiente cuadro, encuentras el nombre de algunos de estos

animales y su ubicación en nuestro país.
Nombre Zona en que se ubican

Flamenco andino Norte

Chinchilla Norte

Zorro chilote Sur

Pingüino de penacho anaranjado Extremo sur

Ranita de Darwin Sur

Picaflor de Juan Fernández Centro

• En el mapa, marca el lugar donde

se encuentra cada animal nombrado
en la tabla.

Cierre
Investiga por qué el picaflor de Habilidades: Investigar – Comunicar
Juan Fernández y el cóndor están
en peligro de extinción. Escribe al menos dos causas.

1. _____________________________________________________

2. _____________________________________________________
  
 

Clase 2: “Animales nativos en peligro de extinción”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA5): Observar e identificar algunos
animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.
Concepto Clave: Animales nativos – Peligro de extinción

Habilidades: Identificar – Razonar

Inicio
• ¿Qué significa que algunos animales estén en peligro de extinción?
• ¿Por qué crees que ocurren estos problemas en la naturaleza?

Desarrollo Habilidades: Conocer – Reflexionar

Lee es siguiente texto.

La chinchilla es un pequeño roedor que vive en

ambientes áridos del Norte Chico de nuestro
país. Se alimenta de frutas, semillas e insectos.
La hembra tiene un tamaño mayor al del macho.
La piel de este animal es considerada la más
suave del mundo. Su pelaje le sirve como
protección en contra de sus depredadores
(halcones, felinos y caninos). Al momento de ser
atrapados, el pelaje queda aferrado al cazador y
la Chinchilla logra escapar. Este animal está muy
amenazado pues el hombre la caza para obtener su hermosa piel. Se necesitan
aproximadamente 150 chinchillas para hacer un abrigo y esto causó su rápida
extinción, que no fue total gracias a la protección que le han dado en Chile.
Actualmente, solo se encuentra en la zona norte de nuestro país.

• ¿Por qué este animal está tan amenazado?

• ¿En qué lugar de nuestro país se encuentra?
• ¿Qué consecuencias puede traer para los ecosistemas la extinción de la
Chinchilla?

Vocabulario
ecosistema: comunidad de seres vivos que dependen unos de otros para vivir.
  
 

Habilidades: Explicar – Sintetizar

Cierre
De los siguientes animales, ¿cuáles están en peligro de extinción?

Picaflor de Juan Fernández

Cóndor

Gato Chinchilla Perro

• Escribe cuáles son algunas causas del peligro de extinción de animales

en nuestro país.
________________________________________________________

________________________________________________________

• Explica algunas amenazas que esté afectando la vida sana en nuestro

ecosistema.
__________________________________________________________

• ¿Qué le sucedería a los seres vivos si se alteran los nutrientes de su

hábitat?
__________________________________________________________
  
 

Clase 3: “Medidas para la protección de nuestros animales”

Objetivo de aprendizaje (U3 OA5): Proponer medidas para proteger a los
animales que se encuentran en peligro de extinción.
Concepto Clave: Animales nativos – Peligro de extinción

Habilidades: Repasar – Describir

Inicio
• Nombra tres animales que estén en peligro de extinción. Describe cómo
es su hábitat.
• ¿Cuáles crees que son las causas de esta extinción?
Habilidades: Conocer – Proponer
Desarrollo
Lee el siguiente texto y reflexiona.

El huemul, nuestro ciervo nativo, está en peligro

Esta especie está considerada en peligro de extinción a nivel nacional, a
causa de la disminución de sus poblaciones, tanto por la caza como por la
alteración de su hábitat natural. Actualmente, es una especie protegida por ley
y su caza está prohibida.
Entre las causas de la disminución de
huemules están la destrucción de su
hábitat producto de los incendios forestales
y las explotaciones de bosque nativo; la
transmisión de enfermedades de los
animales domésticos; la caza; la
competencia por recursos debido a la
introducción de otras especies; las obras
de infraestructura, además de los
ataques del puma que afecta a las
poblaciones muy pequeñas.

• ¿Qué importancia tiene para los chilenos?

• ¿Cuáles serían algunas medidas a utilizar para proteger a este animal
en peligro de extinción?
  
 

• Si pudieras crear una organización que se encargara de la protección de

los animales, ¿qué tipo de publicidad utilizarías para crear conciencia
sobre la protección de los animales en peligro de extinción?

• Reúnete con un compañero y creen un afiche que invite a la comunidad

a cuidar el medioambiente y los seres vivos que lo habitan.

Habilidades: Reflexionar –Sintetizar

Cierre
Escribe un compromiso para ayudar a la protección de los animales en
peligro de extinción.

Yo………………........................................………............., me comprometo

a……………........................................................................…. de la siguiente

forma: …………………………………………………...................................…..

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….
  
 

Clase 4: “El ser humano, responsable de la contaminación”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA6): Identificar y comunicar los efectos de
la actividad humana sobre los animales y su hábitat.
Concepto Clave: Animales – Hábitat – Contaminación

Habilidades: Opinar – Comunicar

Inicio
Observa la imagen.

• ¿Qué opinas de la imagen? ¿Qué está ocurriendo?

• ¿Por qué crees que sucede esto?
• ¿Quiénes serán los responsables?

Habilidades: Relacionar – Comprender

Desarrollo  
Las siguientes son imágenes de contaminación producida por el hombre.

• ¿Qué crees que ocurrirá con los seres vivos que habitan en ese lugar?
• Escribe algunas ideas para evitar este tipo de paisaje.
Basura son todas las cosas que no tienen utilidad y se desean eliminar. Esto
ocasiona una amenaza para el ambiente debido a que estos desechos son
arrojados a lugares en donde perjudican la naturaleza y hasta pueden llegar al
mar, poniendo en peligro la vida en la naturaleza.
 
  
 

• Marca las acciones que contaminan el hábitat de los seres vivos.

Habilidades: Describir – Proponer

Cierre
• En la siguiente imagen, ¿qué tipos de contaminación observas?

• ¿Cuáles son las consecuencias para los seres vivos que ahí habitan?
• ¿Qué soluciones propones para evitarlo?
  
 

Clase 5: “También debemos ser responsables del cuidado”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA6): Identificar y comunicar los efectos de
la actividad humana sobre los animales y su hábitat.
Concepto Clave: Animales – Hábitat – Contaminación

Inicio Habilidades: Describir – Reflexionar

Observa la siguiente imagen.

• ¿Quién crees que es el responsable de esto?

• Dibuja algunos seres vivos que podrían estar presentes en esta imagen.
• ¿Sería posible la vida en este lugar?
Para evitar que los suelos se contaminen, no se debe arrojar plásticos, vidrios
ni metales; estos materiales deben juntarse y enviarse a la industria para ser
reciclados (transformados y vueltos a usar).

Desarrollo Habilidades: Relacionar – Comprender

• ¿Cómo sería un hábitat de aguas limpias y sin contaminación? Dibújalo.

  
 

Lee y comenta con tus compañeros.

Se llama agua potable al agua que podemos consumir o beber sin que exista
peligro para nuestra salud. Las aguas servidas son las que se obtienen como
resultado de las actividades cotidianas de las personas. Por ejemplo, la que
eliminamos a través de los lavaplatos, artefactos sanitarios, especialmente las
del baño.

• ¿Existe agua potable en el lugar donde vives?

• Escribe algunas ideas de cómo no contaminarse con aguas servidas.
• ¿Qué beneficio tiene para los seres vivos mantener las aguas limpias?

Cierre Habilidades: Razonar – Proponer

• ¿Qué crees que está pensando esta niña al observar el ambiente en el

que vive?
• Sugiere tres medidas para el cuidado del aire y el suelo de nuestro
planeta.

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