PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES EMOCIONALES KINDER

Sesión 1: MARZO-23 Sesión 2: MAYO-23 Sesión 3: JULIO-23

Grado y grupo Fecha Grado y grupo Fecha Grado y grupo Fecha

1° amarillo Jueves 16 1° amarillo 1° amarillo

1° anaranjado Jueves 16 1° anaranjado 1° anaranjado

2° amarillo Miércoles 15 2° amarillo 2° amarillo

2° anaranjado Miércoles 15 2° anaranjado 2° anaranjado

3° amarillo Miércoles 15 3° amarillo 3° amarillo

3° anaranjado Miércoles 15 3° anaranjado 3° anaranjado

Juego "MEMORIA DE EMOCIONES" CUENTO DE LAS EMOCIONES FRASCO DE LA CALMA

Imprimir un par de fotografías de niños

expresando cada emoción. Se pegan en
cuadros de cartón, se plastifican, formando
parejas de tarjetas idénticas.
Previo a la actividad se repasa con los niños
cada emoción impresa en las tarjetas para
asegurarnos que ubican todas las emociones
usadas, hecho esto, se destina un rato de
juego.
Se usará un cuento adecuado para cada
grado: pre y maternal, 1ero, 2do y 3ero
Ayudan a tener mayor vocabulario emocional,
a reconocer e identificar emociones, a
comprender experiencias vitales (pasadas o
futuras), a empatizar con los demás, a poner
consciencia y palabras a lo que les sucede (eso
ayuda a sobrellevarlo mejor), muestran
modelos y estrategias para resolver conflictos
y fomentan el diálogo.
Sirve para calmar estados de ansiedad y/o enojo y
estimular la concentración y la atención selectiva.
En un bote de cristal o plástico lleno de agua,
pegamento y brillantina, que es agitado frente a sus
ojos con la intención de desviar su atención hacia los
patrones y movimientos del líquido.
Se trabaja la respiración y concentrando al niño en el
objeto consiguiendo que se calme, que genere
reflexión sobre cómo se siente en ese momento y las
herramientas que puede usar para calmarse ante
 una crisis.

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES EMOCIONALES PRIMARIA BAJA

Sesión 1: MARZO-23 Sesión 2: MAYO-23 Sesión 3: JULIO-23

Grado y grupo Fecha Grado y grupo Fecha Grado y grupo Fecha

1° amarillo Lunes 27 1° amarillo 1° amarillo

1° anaranjado Lunes 27 1° anaranjado 1° anaranjado

1° azul Lunes 27 1° azul 1° azul

2° amarillo Martes 28 2° amarillo 2° amarillo

2° anaranjado Martes 28 2° anaranjado 2° anaranjado

2° azul Martes 28 2° azul 2° azul

3° amarillo Martes 28 3° amarillo 3° amarillo

3° anaranjado Jueves 30 3° anaranjado 3° anaranjado

3° azul Jueves 30 3° azul 3° azul

DICCIONARIO DE EMOCIONES DOMINÓ DE LOS SENTIMIENTOS FRASCO DE LA CALMA

Cortar varias fotografías con personas, niños o Cada ficha tiene en la parte derecha el Sirve para calmar estados de ansiedad y/o enojo y
personajes expresando una emoción y los
niños deben identificar la emoción y clasificar
las imágenes.
Se les da la definición de cada una de las
emociones que se clasificaron y damos un
ejemplo de alguna situación que los haga
sentir así y como lo resolverían
nombre de una emoción y en la parte estimular la concentración y la atención selectiva.
izquierda una situación que puede provocar
otra emoción.
En un bote de cristal o plástico lleno de agua,
Se trata de ir juntando las situaciones con la
pegamento y brillantina, que es agitado frente a sus
emoción concreta que nos producen, de
ojos con la intención de desviar su atención hacia los
forma que el juego se cierra sobre sí mismo y
patrones y movimientos del líquido.
no sobra ninguna ficha.
Se trabaja la respiración y concentrando al niño en el
objeto consiguiendo que se calme, que genere
reflexión sobre cómo se siente en ese momento y las
herramientas que puede usar para calmarse ante
una crisis.

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES EMOCIONALES PRIMARIA ALTA

Sesión 1: MARZO-23 Sesión 2: MAYO-23 Sesión 3: JULIO-23

Grado y grupo Fecha Grado y grupo Fecha Grado y grupo Fecha

4° amarillo Miércoles 29 4° amarillo 4° amarillo

4° anaranjado Martes 28 4° anaranjado 4° anaranjado

4° azul Martes 28 4° azul 4° azul

5° amarillo Martes 28 5° amarillo 5° amarillo

5° anaranjado Martes 28 5° anaranjado 5° anaranjado

5° azul Martes 28 5° azul 5° azul

6° amarillo Jueves 30 6° amarillo 6° amarillo

6° anaranjado Jueves 30 6° anaranjado 6° anaranjado

6° azul Jueves 30 6° azul 6° azul

6° verde Jueves 30 6° verde 6° verde

MI NOMBRE, MIS VIRTUDES LA PALMA DE LA MANO Juego "LABERINTO DE LAS EMOCIONES"

Construir un tablero, las tarjetas "?" (donde

Escribir su nombre en letras grandes y en
mayúsculas.
Buscar una virtud o cualidad positiva que
posean y que empiece por cada una de esas
letras y la compartirán con el resto de la clase.
Promueve el autoconocimiento.
Escribir en cada dedo lo que se pide y hacer la
reflexión al final para trabajar conciencia de sí
mismo, autoconcepto y apoyo emocional.
ficha.
escribiremos las emociones que queremos trabajar)
y un dado normal y un dado de opciones.
Cuando caemos en la casilla "?", lanzamos el dado
de las opciones y en función de lo que nos salga
tendrán que adivinar la emoción de la tarjeta,
dibujarla y hacer una lista de situaciones donde la
hayan vivido.

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES EMOCIONALES SECUNDARIA

Sesión 1: MARZO-23 Sesión 2: MAYO-23 Sesión 3: JULIO-23

 Grado y grupo Fecha Grado y grupo Fecha Grado y grupo Fecha

1° azul Lunes 13 1° azul 1° azul

1° naranja Jueves 16 1° naranja 1° naranja

2° azul Jueves 16 2° azul 2° azul

2° naranja jueves 16 2° naranja 2° naranja

3° azul martes 14 3° azul 3° azul

3° naranja lunes 13 3° naranja 3° naranja

Actividad "DIBUJO DICTADO" PROYECTO DE VIDA Dibujar "MI ÁRBOL"

Esta actividad sirve para trabajar empatía y la Se dibuja un árbol, en las raíces se escriben las
importancia de esforzarse cuando queremos Propuesta para aplicación en materia de cualidades positivas que tiene, en las ramas las
comunicar algo a los demás. Tutoria. cosas positivas que hace y en las hojas sus
éxitos.
Se hacen parejas, se sientan frente a frente, se
coloca un dibujo detrás de uno de los A continuación, en equipos de 5 compartirán
participantes, y el otro va describiendo lo que lo que cada uno anoto, los compañeros podrán
ve en la imagen, a fin de que uno dibuje decirle cualidades que notan en él/ella y que
siguiendo las instrucciones del otro y luego se no haya anotado, para que las agregue.
intercambiaran los papeles. Por último, cada uno se pega su árbol en el
Uno deberá esmerarse en comunicar y pecho, se levantan y todos van paseando por
describir con detalle la imagen, el otro deberá el bosque, leyendo las cosas buenas de cada
agudizar su escucha. uno de ellos.