1 UNIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 17

DATOS GENERALES

1.1. IEP: LAS JOYAS DE JESUCRISTO

1.2. GRADO: INICIAL 4 AÑOS

1.3 SECCIÓN: “A” y ”B”

1.3. DOCENTE: Rossemary Labrin Fernandez.

Milagros Valverde Rivera.

1.4. DURACIÓN: 50 minutos

1.5. FECHA: Jueves 27 de Abril del 2023.

Título: Usamos el tallímetro para medirnos alto y bajo.

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

MATEMÁTICA  Modela objetos con  Establece  Compara  Observación

 Resuelve formas geométricas y relaciones de objetos de  Lista de
problemas de sus transformaciones. medida en acuerdo a su cotejo
forma,  Comunica su situaciones altura: Alto y
 Cuaderno de
movimiento y comprensión sobre las cotidianas. bajo.
campo
localización formas y relaciones Expresa con su
geométricas. cuerpo o mediante
algunas palabras
 Usa estrategias y
cuando alguien es
procedimientos para
alto o bajo.
orientarse en el
espacio.
MATEMÁTICA
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás",
ESTANDAR
“hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de
dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.
PROPOSITO DE LA  Que los niños y niñas Identifiquen y comparen objetos de acuerdo a su altura: Alto y
SESION bajo.
EVIDENCIA DE  Compara objetos de diferentes dimensiones. Alto y bajo.
APRENDIZAJE
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

4 años
 RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños y niñas según los protocolos de
bioseguridad
- Acciones de rutina
INICIO Motivación del Proyecto:
- Invitamos a los niños y niñas a ver el video: Alto y bajo

Video: Alto y
bajo
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=CZT07X8CYZM

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Cómo

eran las niñas? ¿Cómo es una persona alta? ¿Cómo es una
persona baja?
- Propósito del día: Comunicamos a los niños y niñas la intención
pedagógica del día: “El día de hoy, compararemos objetos por su
dimensión: Alto y bajo
DESARROLLO Ejecución del Proyecto:
- Presentamos a los niños y niñas las imágenes de Blanca Nieves
y los siete enanitos.

imágenes

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Blanca Nieves es alta o

baja?, ¿Los enanitos son altos o bajos?

Comprensión del problema:

- Invitamos a los niños y niñas hacer un recorrido por los
alrededores de la Institución Educativa y la comunidad y
comparan la altura de diversos objetos: postes, escaleras, casas,
edificios, carteles, etc.

Comunidad

Búsqueda de la estrategia:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué observaste en la
comunidad? ¿Cómo era los postes? ¿Todos los árboles del
parque eran iguales? ¿Cómo eran los edificios? etc.

4 años
- Anotamos las sugerencias de los niños en un papelote.

Representación (De lo concreto a lo simbólico):

- Elaboramos un tallímetro, para medir la altura de los niños:

Tallímetro

- Pedimos a cada uno de ellos que pinte la barra que le

corresponde, de acuerdo a su altura, usando un color diferente
cada vez que se tallen. Luego promovemos el diálogo y la
comparación: Soledad es más alta que… Carlos es más bajo
que……

plumón

Formalización:
- Con ayuda de la docente, los niños y niñas recuerdan lo
trabajado respecto a sus mediciones en el tallímetro: Alto y bajo,
Realizan comparaciones entre sí mismos y sus compañeros.

Reflexión:
- Dialogamos sobre sus aciertos, dificultades y también como
mejorarlas.
- Preguntamos: ¿Cómo son las personas altas? ¿Cómo son las
personas bajas? ¿Qué diferencia hay entre los objetos altos y
bajos?
- Pedimos a los niños y niñas que comparen su altura con la de su
profesora, sus compañeros. Motivamos a saltar para que
alcancen la altura de otro niño o la profesora.

4 años
 Imágenes

Bloques
Cajas
- Con ayuda de las respuestas de los niños, vamos elaborando un
mapa conceptual sobre las dimensiones.

LAS DIMENSIONES

Transferencia:
- Solicitamos a los niños y niñas que construyan en grupo un
edificio con bloques de madera, cajas, etc. Al finalizar pedimos
que observen y comparen sus construcciones y finalmente
señalen el edificio más alto y más bajo, los orientamos para que
midan las alturas de los edificios con partes de su cuerpo,
listones de madera u otros objetos propuestos por los mismos
niños y niñas.
- Los niños y niñas, pasan al salón y representan gráficamente, lo
vivenciado en el patio.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL PROYECTO:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
comparado los objetos de acuerdo a su altura: Alto y bajo.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.

4 años
 Descubrimos medidas: Alto – Bajo

 Compara las imágenes, colorea las figuras altas y encierra las bajas.

4 años
Miss Rossemary – Miss Milagros – Matematica
 Alto – bajo
 Colorea de rojo a la persona alta y de azul a la baja.

Miss Rossemary – Miss Milagros – Matematica

4 años