‫التدبٌر بالنتائج فً تفعٌل الحٌاة المدرسٌة‬

‫تحت إشراف األستاذ‪:‬‬ ‫من إعداد‪:‬‬

‫• حمزة الغفولً‬
‫‪ ‬عبد الكرٌم فاضٌل‬

‫الموسم التكوٌنً‪2022/ 2023 :‬‬

 ‫تمدٌم‬
‫ٌعتبر أسلوب التدبٌر بالنتائج من بٌن‬
‫طرق التدبٌر الحدٌث‪ ،‬الذي أثبت نجاعته‬
‫فً العدٌد من المجاالت بما فٌها مٌدان‬
‫التدبٌر االداري والتربوي للمؤسسات‬
‫التعلٌمٌة‪ ،‬وهذه المماربة تعطً طابعا‬
‫عملٌا لتدبٌر الحٌاة المدرسٌة بالتركٌز‬
‫على نتائج واضحة ولابلة للتحمٌك‬
 ‫التدبير بالتتا جئ‬
‫هو نمط من التدبٌر ٌهدف الى‬
‫تحمٌك نتائج لابلة للمٌاس والوصف‬
‫انطاللا من تعبئة كافة الموارد المختلفة‬
‫لتنفٌذ األنشطة تنفٌذا فعلٌا‬
 ‫المبادئ األساسٌة للتدبٌر بالنتائج‬

‫الشفافٌة‬ ‫المسؤولٌة‬ ‫الشراكة‬

‫تماسم أفضل‬ ‫ضمان مناخ عمل‬ ‫التعاون مع‬
‫للمعلومات‬ ‫ٌكون فٌه البحت عن‬ ‫المتدخلٌن‬
‫وتوثٌك أحسن‬ ‫نتائج مسؤولٌة‬ ‫والوصول الى‬
‫مشتركة ومحددة‬
‫للمرارات‬ ‫التوافك معهم‬
 ‫نمط التطبٌك‬

‫تعمٌم التطبٌك‬ ‫التعلم المٌدانً‬ ‫البساطة‬

‫تطبٌك موسع للتدبٌر‬ ‫تفعٌل تكراري‬

‫المتمحور حول‬ ‫تصحٌحً للمشارٌع‬ ‫سهل للفهم‬
‫النتائج فً كل‬ ‫والبرامج والتدخالت‬ ‫ومبسط‬
‫المشارٌع والبرامج‬ ‫أو المخططات مع‬
‫اإلتمان المتدرج‬
‫للتطبٌك‬
‫والتدخالت‬
 ‫المحطات األساسٌة للتدبٌر بالنتائج‬

‫التخطٌط للمدى‬
‫التتبع والتمٌٌم‬ ‫المرالبة‬ ‫محطة األجرأة‬
‫المرٌب والبعٌد‬

‫المرالبة للتأكد‬
‫مرالبة‬ ‫‪ -1‬تحدٌد المضاٌا‬
‫من تطابك‬ ‫التنظٌم‬
‫المردودٌة‬ ‫المطروحة‬
‫العملٌات‬ ‫والهٌكلة‬
‫المستهدفة‬
‫وتناسمها فً‬ ‫وتوزٌع األدوار‬ ‫والحاجات الملحة‬
‫بالمردودٌة‬
‫اتجاه األهداف‬ ‫والمهام‬ ‫‪ -2‬تحدٌد الفاعلٌن‬
‫المحممة بغاٌة‬
‫والغاٌات‬ ‫والموارد‬ ‫والمستفٌدٌن‬
‫المٌام‬
‫والمٌام‬ ‫البشرٌة‬ ‫‪-3‬ضبط الفرضٌات‬
‫بالتعدٌالت‬
‫بالتصحٌحات‬ ‫والمالٌة‬ ‫وتحلٌل األخطاء‬
‫والتصحٌحات‬
‫الالزمة‬
 ‫مكونات مماربة التدبٌر بالنتائج‬

‫مكونات المماربة‬
‫العاللة بٌن المكونات‬ ‫‪ -1‬النتٌجة االستراتٌجٌة‪ :‬العنصر‬
‫‪ -1‬تشكل النتٌجة االستراتٌجٌة‬ ‫الذي ٌصف الوضع النهائً لحالة‬
‫العنصر الجامع الذي ٌوحد بٌن‬ ‫خارجٌة مثال‪ :‬تحسٌن جودة‬
‫جمٌع النتائج الوسطٌة‬ ‫التعلمات‬
‫‪ -2‬توجد فروق بٌن النتٌجة‬ ‫‪ -2‬النتائج الوسطٌة‪ :‬تحول مرحلً‬
‫االستراتٌجٌة والنتائج الوسٌطة‬ ‫لابل للوصف والمٌاس مثال‪ :‬تحسن‬
‫من حٌت األهمٌة‬ ‫نمط المتعلمٌن فً االختبارات‬
‫‪ -3‬المؤشرات‪ :‬لٌاس كمً أو نوعً‬
‫ٌمكن من تمٌٌم وتحدٌد مدى بلوغ‬
‫النتائج المتوخاة مثال ‪ :‬عدد التالمٌذ‬
‫الحاصلٌن على المعدل فً المواد‬
‫األساسٌة‬
 ‫كٌفٌة صٌاغة النتائج‬

‫لابلة للمٌاس‬ ‫محددة‬

‫تتسم‬ ‫لابلة للتحمٌك‬

‫بالمعمولٌة‬

‫محددة‬
‫الولت‬
 ‫سلسلة النتائج‬

‫نتٌجة طوٌلة المدى ناتجة عن مجموعة من االثار‬ ‫ولع‬

‫النتائج‬
‫نتٌجة متوسطة المدى مستخلصة من مجموعة من المخرجات‬ ‫اثار‬
‫نتائج لصٌرة المدى التً هً محصلة منطمٌة لمجموعة من االنشطة‬
‫والنتائج االجرائٌة‬ ‫مخرجات‬

‫المهام المخططة والمنفذة من طرف العاملٌن‬ ‫أنشطة‬

‫الموارد‬
‫موارد بشرٌة وتنظٌمٌة ومالٌة ومادٌة‬ ‫مدخالت‬
 ‫مثال لسلسلة النتائج‬
‫تحسٌن ورفع جودة التعلمات لفائدة التالمٌذ‬
‫والتلمٌذات‬ ‫ولع‬

‫النتائج‬
‫التملٌص من عدد التالمٌذ الغٌر المتحكمٌن فً التعلمات األساس‬
‫بنسبة ‪ %10‬خالل الموسم الدراسً الحالً‬ ‫اثار‬

‫تحسٌن مستوى التالمٌذ فً اكتساب اللغات والمواد العلمٌة‬

‫مخرجات‬
‫تفعٌل أنشطة الحٌاة المدرسٌة(من خالل عمل النوادي‬
‫التربوٌة وتنظٌم المسابمات الثمافٌة والعلمٌة والدعم‬ ‫أنشطة‬

‫الموارد‬
‫التربوي وجعل المؤسسة مفعمة بالحٌاة)‬
‫انخراط األطر التربوٌة واالدارٌة والشركاء الخارجٌٌن‬ ‫مدخالت‬
‫للمؤسسة فً المشروع‬
 ‫خاتمة‬
‫انطاللا مما سبك‪ٌ ،‬تضح أن اعتماد التدبٌر‬
‫بالنتائج فً تفعٌل الحٌاة المدرسٌة سٌؤدي الى‬
‫تحمٌك مجموعة من األهداف الكبرى والمتمثلة فً‬
‫التربٌة على السلون المدنً وجعل المدرسة فضاءا‬
‫لتنمٌة االنشطة الثمافٌة والفنٌة والرٌاضٌة‪،‬‬
‫واكساب المتعلمٌن مجموعة من المهارات الحٌاتٌة‬
‫وتشجٌع لٌم النبوغ واالبتكار‪ ،‬فالحٌاة المدرسٌة‬
‫هً مدخل أساسً لالرتماء بالمنظومة التربوٌة‬
 ‫األطر المرجعٌة‬

‫المكون رلم ‪ 3‬من المٌثاق الوطنً للتربٌة والتكوٌن‬ ‫‪‬‬

‫دلٌل الحٌاة المدرسٌة دجنبر ‪2019‬‬ ‫‪‬‬

‫المذكرة ‪ 159/14‬أجرأة االستراتٌجٌة الوطنٌة لمشروع‬ ‫‪‬‬

‫المؤسسة‬
‫المذكرة ‪ 155/11‬الخاصة بتفعٌل الحٌاة المدرسٌة‬ ‫‪‬‬

‫بالمؤسسات التعلٌمٌة‬