‫مجزوءة أخاللٌات المهنة‬

‫الرلم‪:‬‬ ‫من إعداد المتدربٌن ‪:‬‬

‫تحت إشراؾ األستاذ‪:‬‬ ‫‪18‬‬ ‫• هدى مومنً‬
‫‪1‬‬ ‫• إكرام الحمدانً‬
‫‪24‬‬ ‫• حمزة الؽفولً‬
‫‪15‬‬ ‫• ٌسرى الحالفً‬
‫بعد استمالل المؽرب سنة ‪ 1956‬لامت الحكومات األولى‬
‫بوضع األسس المانونٌة والتنظٌمٌة لبناء دولة حدٌثة ‪ ،‬ومن‬
‫بٌن المكونات الضرورٌة المستعجلة لضمان كٌان الدولة‬
‫األمن (تأسٌس الجٌش والشرطة والدرن)‪،‬نشر التعلٌم‪،‬‬
‫الصحة‪ ...‬لذلن تم إصدار النظام األساسً العام للوظٌفة‬
‫العمومٌة سنة ‪ 1958‬كإجراء ضروري لتنظٌم مختلؾ‬
‫اإلدارات وأجهزة الدولة ‪،‬لتموم بعد ذلن مختلؾ المطاعات‬
‫بإصدار مجموعة من الموانٌن الخاصة بها والتً من بٌنها‬
‫لطاع التعلٌم حٌث تم إصدار أول نظام أساسً شامل‬
‫لموظفً وزارة التربٌة الوطنٌة سنة‪1967‬بممتضاه تم‬
‫تمسٌم الموظفٌن إلى صنفٌن رجال ونساء التعلٌم واألطر‬
‫االدارٌة ‪ ،‬لٌتم إصدار نظام جدٌد سنة ‪ٌ2003‬صنؾ‬
‫موظفً المطاع ضمن خمس هٌئات‪،‬ؼٌر أن المنظومة‬
‫عرفت بعد ذلن تؽٌٌرا جذرٌا تمثل فً النظام األساسً‬
‫الخاص بأطراألكادٌمٌات ‪.‬‬
 ‫النظام األساسً العام للوظٌفة العمومٌة‬
‫مضمونه‬
‫‪ٌ ‬تكون من سبعة أبواب وهً كاآلتً ‪:‬‬
‫الباب األول‪ :‬لواعد عامة وأحوال لانونٌة‬
‫للموظفٌن‬
‫الباب الثانً‪:‬تنظٌم الوظٌفة العمومٌة‬
‫الباب الثالث‪:‬حموق وواجبات الموظفٌن‬
‫الباب الرابع‪:‬اإلنخراط فً الوظٌفة العمومٌة‬
‫ونظام الحٌاة اإلدارٌة‬
‫الباب الخامس‪:‬العموبات التأدٌبٌة‬
‫الباب السادس ‪:‬الخروج من العمل‬
‫الباب السابع‪ :‬ممتضٌات مختلفة وانتمالٌة‬
‫تعرٌفه‬
‫‪ ‬مجموعة من المواعد المانونٌة المنظمة‬
‫للوظٌفة العمومٌة والتً ترتكز علٌها‬
‫األنظمة الخاصة لمختلؾ الوزارات (التعلٌم‪،‬‬
‫الصحة‪ ،‬األمن‪)...‬‬
‫‪ٌ ‬حدد هذا النظام كٌفٌة وشروط الولوج‬
‫للوظٌفة العمومٌة والخروج منها وحموق‬
‫الموظؾ ومسؤولٌاته والعموبات التأدٌبٌة‬
‫‪ ‬تم إصدار هذا المانون بموجب ظهٌر‬
‫شرٌؾ رلم ‪1.58.008‬‬
‫(‪24‬فبراٌر‪)1956‬‬
 ‫النظام األساسً الخاص بموظفً‬
‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬

‫مضمونه‬ ‫تعرٌفه‬

‫‪ٌ ‬تكون من تسعة أجزاء‪:‬‬ ‫‪ ‬مجموعة من المواعد المانونٌة التً تنظم‬

‫الجزء األول‪:‬هٌأة التأطٌروالمرالبة التربوٌة‬
‫الجزء الثانً‪:‬هٌأة التدرٌس‬
‫الجزء الثالث‪:‬هٌأة التسٌٌر والمرالبة المادٌة‬
‫والمالٌة‬
‫الجزء الرالع‪:‬هٌأة التوجٌه و التخطٌط التربوي‬
‫الجزء الخامس‪:‬هٌـأة التدبٌر التربوي واإلداري‬
‫الجزء السادس‪ :‬ممتضٌات مشتركة‬
‫الجزء السابع‪ :‬التعٌٌن و الترسٌم‬
‫الجزء الثامن‪:‬ممتضٌات انتمالٌة‬
‫الجزء التاسع‪:‬ممتضٌات مختلفة‬
‫موظفً وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫‪ٌ ‬صنؾ هذا النظام موظفً وزارة التربٌة‬
‫الوطنٌة كما ٌحدد مختلؾ الحموق التً‬
‫ٌتمتعون بها والواجبات التً ٌتحملونها‬
‫‪ ‬تم إصدار هذا المانون بممتضى مرسوم‬
‫ٌحمل رلم‪10 (2 .02.854‬فبراٌر‬
‫‪)2003‬‬
 ‫النظام األساسً الخاص بأطر‬
‫األكادٌمٌات‬

‫مضمونه‬
‫‪ٌ ‬تكون من أحد عشر بابا‪:‬‬
‫الباب األول‪:‬ممتضٌات عامة‬
‫الباب الثانً‪:‬الحموق والواجبات‬
‫الباب الثالث‪:‬أطر األكادٌمٌة‬
‫الباب الرابع‪:‬األجوروالتعوٌضات‬
‫الباب الخامس‪:‬الوضعٌات اإلدارٌة‬
‫الباب السادس‪:‬اإلحتٌاط اإلجتماعً‬
‫الباب السابع‪:‬تمثٌلٌة األطرالنظامٌة لألكادٌمٌة‬
‫الباب الثامن‪:‬التكوٌن المستمر واستكمال الخبرة‬
‫الباب التاسع‪:‬النظام التأدٌبً‬
‫الباب العاشر‪:‬الخروج من العمل‬
‫الباب الحادي عشر‪:‬ممتضٌات انتمالٌة وختامٌة‬
‫تعرٌفه‬
‫‪ ‬هو نظام لانونً جهوي منظم ألطر‬
‫تنتمً إلى أكادٌمٌة جهوٌة(‪ 12‬نظام)‬
‫‪ٌ ‬حدد شروط التوظٌؾ ونظام الترلٌة‬
‫واألجور ومختلؾ الحموق والواجبات‬
‫‪ ‬عبارة عن لرار مشترن بٌن وزارة‬
‫التربٌة الوطنٌة ووزارة اإللتصاد‬
‫والمالٌة‬

‫تصنٌؾ الموظفٌن حسب النظام‬
‫األساسً الخاص بأطر األكادٌمٌات‬
‫حسب المادة الثانٌة تتكون األطر‬
‫النظامٌة من‪:‬‬
‫‪ ‬أطر التدرٌس‬
‫‪ ‬أطر الدعم اإلداري والتربوي‬
‫واإلجتماعً‬
‫‪ ‬أطر التسٌٌر المادي والمالً‬
‫‪ ‬أطر التأطٌر والمرالبة التربوٌة‬
‫‪ ‬أطر التوجٌه والتخطٌط التربوي‬
‫‪ ‬أطر المتصرفٌٌن التربوٌٌن‬
‫‪ ‬أطرإدارٌة وتمنٌة‬
‫‪‬التصنٌؾ العام‬
‫تصنٌؾ الموظفٌن حسب النظام األساسً‬
‫الخاص بموظفً وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫حسب المادة األولى ٌتكون موظفو‬
‫وزارة التربٌة الوطنٌة باإلضافة إلى‬
‫األطر المشتركة بٌن الوزارات من‬
‫الهٌئات التالٌة‪:‬‬
‫‪ ‬هٌأة التأطٌر والمرالبة التربوٌة‬
‫‪ ‬هٌأة التدرٌس‬
‫‪ ‬هٌأة التسٌٌر والمرالبة المادٌة‬
‫والمالٌة‬
‫‪ ‬هٌأة التوجٌه والتخطٌط التربوي‬
‫‪ ‬هٌـأة التدبٌرالتربوي واإلداري‬
 ‫‪‬التصنٌؾ الخاص بأطر الدعم التربوي‬

‫حسب النظام األساسً الخاص بموظفً وزارة‬

‫حسب النظام األساسً الخاص بأطر األكادٌمٌات‬
‫التربٌة الوطنٌة‬

‫حسب المادة ‪ٌ 66‬شتمل إطار الدعم التربوي‬

‫حسب المادة ‪ 25‬أطر الدعم التربوي على‬
‫على ثالث درجات‪:‬‬
‫درجتٌن‪:‬‬
‫• الملحك التربوي من الدرجة الثالثة‬
‫• الملحك التربوي من الدرجة األولى‬
‫• الملحك التربوي من الدرجة الثانٌة‬
‫• الملحك التربوي من الدرجة الثانٌة‬
‫• الملحك التربوي من الدرجة األولى‬
‫حسب النظام األساسً الخاص‬
‫بأطر األكادٌمٌات‪:‬‬
‫الجنسٌة المغرٌة‬ ‫•‬ ‫حسب النظام األساسً‬
‫أن الٌمل سنه عن ‪18‬سنة والٌزٌد عن‬ ‫•‬
‫‪40‬سنة وٌرفع الحد األلصى لسن‬ ‫الخاص بموظفً‬
‫التوظٌف إلى‪ 45‬سنة بالنسبة لالطر‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‪:‬‬
‫التً ٌتم ترتٌبها على األلل فً درجة‬
‫ذات ترتٌب استداللً مماثل للترتٌب‬
‫• ٌتم ولوج مختلؾ‬
‫المخصص لدرجة متصرف من الدرجة‬ ‫األطر المنصوص‬
‫الثالثة‬ ‫هذا‬ ‫فً‬ ‫علٌها‬
‫أن ٌكون متمتعا بالحموق الوطنٌة وذا‬ ‫•‬ ‫المرسوم من لبل‬
‫مروءة‬
‫الذٌن‬ ‫المترشحٌن‬
‫أن الٌكون لد صدر علٌه حكم بعموبة‬ ‫•‬
‫سالبة للحرٌة‬ ‫الٌمل سنهم عن‬
‫أن ٌكون مستوفٌا لشرط المدرة البدنٌة‬ ‫•‬
‫‪18‬سنة والٌزٌد عن‬
‫لمزاولة المهام المسندة إلٌه‬ ‫بالحموق الوطنٌة وذا‬
‫‪ 40‬سنة عند تارٌخ‬
‫أن الٌكون مسجال فً السجل المركزي‬ ‫•‬ ‫وٌمكن‬ ‫التوظٌؾ‬
‫الخاص بالتأدٌب‬ ‫تمدٌد حد السن‬ ‫لشروط المدرة البدنٌة‬
‫أن ٌكون حاصال على الشهادات‬ ‫•‬ ‫األعلى لفترة تعادل‬
‫المطلوبة‬
‫أن الٌكون لد استفاد من إي تعوٌض‬ ‫•‬ ‫الخدمات‬ ‫فترة‬
‫عن المغادرة الطوعٌة من إدارة‬ ‫الصحٌحة أو الممكن‬
‫أومؤسسة عمومٌة أو إحدى شركات‬ ‫ألجل‬ ‫تصحٌحها‬
‫الدولة أوفروعها‬
‫التماعد دون أن‬
‫كل تصرٌح غٌرصحٌح من لبل المعنً‬ ‫تتجاوز‪ 45‬سنة(المادة‬
‫باألمر ٌترتب عنه تلمائٌا إلغاء‬ ‫‪)97‬‬
‫توظٌفه(المادة ‪)4‬‬
‫حسب النظام‬
‫األساسً العام‬
‫للوظٌفة العمومٌة‪:‬‬
‫الٌمكن ألي شخص أن‬
‫ٌعٌن فً إحدى الوظائؾ‬
‫العمومٌة إن لم تتوفر فٌه‬
‫الشروط اآلتٌة‪:‬‬
‫• أن تكون له الجنسٌة‬
‫المؽربٌة‬
‫• أن ٌكون متمتعا‬
‫مروءة‬
‫• أن ٌكون مستوفٌا‬
‫التً ٌتطلبها المٌام‬
‫بالوظٌفة‬
‫• إذا لم ٌكن فً‬
‫وضعٌة تتفك‬
‫وممتضٌات لانون‬
‫الخدمة‬
‫العسكرٌة(المادة‬
‫‪)21‬‬
 ‫الحموق‬
‫‪‬حسب النظام األساسً العام للوظٌفة العمومٌة‪:‬‬
‫‪ٌ o‬مارس الموظؾ الحك النمابً ضمن الشروط المنصوص علٌها فً التشرٌع الجاري‬
‫به العمل ‪،‬وال ٌنتج عن اإلنتماء أوعدم اإلنتماء إلى نمابة ما أٌة تبعة فٌما ٌرجع‬
‫لتوظٌؾ المستخدمٌن الخاضعٌن لهذا المانون األساسً العام وترلٌتهم وتعٌٌنهم ‪،‬أو‬
‫فٌما ٌخص وضعٌتهم اإلدارٌة بصفة عامة(المادة‪)14‬‬
‫‪ٌ o‬تعٌن على اإلدارة أن تحمً الموظفٌن من التهدٌدات والتهجمات واإلهانات ‪...‬التً لد‬
‫ٌستهدفون لها بمناسبة لٌامهم بمهامم وتعوض إن التضى الحال وطبما للنظام الجاري به‬
‫العمل ‪،‬الضرر الناتج عن ذلن فً كل األحوال التً الٌضبطها التشرٌع الخاص برواتب‬
‫التماعد وبضمانة الوفاة ‪،‬حٌث‪ ،‬أن الدولة هً التً تموم ممام المصاب فً الحموق والدعاوي‬
‫ضد المتسبب فً الضرر(المادة ‪)19‬‬
 ‫‪ ‬حسب النظام األساسً الخاص بموظفً وزاة التربٌة‬
‫الوطنٌة‪:‬‬

‫‪ o‬لم ٌتطرق هذا المرسوم بشكل مباشر ومفصل للحموق‬

‫الممنوحة لموظفً وزارة التربٌة الوطنٌة ‪،‬حٌث‬
‫التصر فمط على إشارات تتعلك بالترلٌة سٌأتً‬
‫الحدٌث عنها فً محور الحك‪.‬‬
‫األكادٌمٌات‪:‬‬ ‫‪‬حسب النظام األساسً الخاص بأطر‬
 ‫• اإلنخراط فً نظام التؽطٌة الصحٌة المسٌر من طرؾ التعاضدٌة العامة للتربٌة الوطنٌة‬
‫• اإلنخراط فً مؤسسة دمحم السادس للنهوض باألعمال اإلجتماعٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫• التؽطٌة ضد أخطار حوادث الشؽل وفك أحكام النصوص التشرٌعٌة والتنظٌمٌة الجاري بها‬
‫العمل‬
‫• التماعد وفك أحكام النظام الجماعً لمنح رواتب التماعد‬
‫• استفادة ذوي الحموق من رصٌد الوفاة‬
‫• ممارسة العمل النمابً وفك النصوص التشرٌعٌة والتنظٌمٌة الجاري بها العمل‬
‫• الحماٌة التً تضمنها األكادٌمٌة من التهجم أو التهدٌد أو اإلهانة أو السب أو المذؾ الذي لد‬
‫ٌتعرض له اإلطارأثناء أو بمناسبة مزاولته مهامه‪،‬وتموم األكادٌمٌة ان التضى الحال وفك‬
‫التشرٌع الجاري به‬
‫العمل بالتعوٌض عن جمٌع األضرار التً لد تنتج عن األفعال المذكورة ‪،‬وتحل محل‬
‫المتضررفً ضمان حموله (المادة ‪)6‬‬
 ‫الواجبات‬

‫‪ ‬حسب النظام األساسً العام للوظٌفة العمومٌة‪:‬‬

‫‪ٌ o‬جب على الموظؾ فً جمٌع األحوال أن ٌحترم سلطة الدولة وٌعمل على احترامها‬
‫‪ٌ o‬منع على الموظؾ أن ٌزاول بصفة مهنٌة أي نشاط حر أوتابع للمطاع الخاص ٌدر‬
‫علٌه دخال كٌفما كانت طبٌعته ‪،‬تحت طائلة المتابعة التأدٌبة باستثناء‪:‬‬
‫‪-‬إنجاز األعمال األدبٌة والفنٌة والرٌاضٌة شرٌطة أال ٌطؽى علٌها الطابع التجاري‬
‫والٌجوز للموظؾ أن ٌذكر صفته اإلدارٌة بمناسبة نشر أو عرض هذه األعمال إال‬
‫بموافمة رئٌس اإلدارة التابع لها‬
‫‪-‬التدرٌس والخبرات واإلستشارات والدراسات ‪ ،‬شرٌطة أن تمارس هذه األنشطة‬
‫بصفة عرضٌة ولمدة محددة وأال ٌطؽى علٌها الطابع التجاري(ٌجب على الموظؾ الذي‬
‫ٌرؼب فً اإلستفادة من هذٌن اإلستثناءٌن تمدٌم تصرٌح بذلن لرئٌس إدارته الذي ٌمكنه‬
‫اإلعتراض متى تبٌن له أن األنشطة التً ٌزاولها الموظؾ تتم أثناء أولات العمل‬
‫النظامٌة‬
‫أو تخضعه إلى تبعٌة لانونٌة ؼٌر التبعٌة المانونٌة لوظٌفه العمومً أوتجعله فً‬
‫وضعٌة منافٌة مع هذا الوظٌؾ)‬
‫‪ٌ o‬تعٌن على الموظؾ الذي له زوج ٌزاول مهنة حرة أونشاطا اعتٌادٌا تابعا‬
‫للمطاع الخاص ٌدر علٌه دخال ‪،‬أن ٌصرح بذلن إلدارته وٌتعٌن على هذه‬
‫األخٌرة إن التضى الحال اتخاذ التدابٌر الالزمة للمحافظة على اإلدارة‬
‫‪ٌ o‬منع على كل موظؾ مهما كانت وضعٌته ‪ ،‬أن تكون له مباشرة أو بواسطة ما‬
‫أو تحت أي اسم كان ‪،‬فً مماولة موضوعة تحت مرالبة اإلدارة أوالمصلحة‬
‫التً ٌنتمً إلٌها أو على اتصال بهما مصالح من شأنها أن تمس بحرٌته‬
‫‪ o‬كل موظؾ مسؤول عن المٌام بالمهام التً عهد بها إلٌه وأي هفوة ٌرتكبها‬
‫تعرضه لموبة تأدٌبٌة زٌادة إن التضى الحال العموبات المنصوص علٌها فً‬
‫المانون الجنائً‬
‫‪ o‬كتم السر المهنً‬
‫‪‬حسب النظام الخاص بموظفً وزاراة التربٌة الوطنٌة(الملحك التربوي)‪:‬‬

‫واإلمتحانات وكذا حراسة الساحة اإلستراحة والدخول والخروج‬

 ‫‪ ‬حسب النظام األساسً الخاص بأطر األكادٌمٌات‬

‫احترام سلطة الدولة والعمل على احترامها‬ ‫‪o‬‬

‫اإلنضباط واحترام الرؤساء‬ ‫‪o‬‬
‫التنفٌذ السلٌم للمهام المسندة إلٌه‬ ‫‪o‬‬
‫احترام أولات العمل‬ ‫‪o‬‬
‫احترام أخاللٌات المهنة‬ ‫‪o‬‬
‫حضور الدورات التكوٌنٌة التً تنظمها المدٌرٌة اإلللٌمٌة أو األكادٌمٌة أو السلطة الحكومٌة‬ ‫‪o‬‬
‫المكلفة بالتربٌة الوطنٌة‬
‫المحافظة على التجهٌزات والممتلكات العمارٌة والمنمولة لألكادٌمٌة‬ ‫‪o‬‬
‫أن ٌكونوا رهن إشارة األكادٌمٌة والمدٌرٌات اإلللٌمٌة التابعة لها فٌما ٌخص تحدٌد ممر‬ ‫‪o‬‬
‫العمل‬
‫اإلمتثال لتوجٌهات وتعلٌمات السلطة الرئاسٌة‬ ‫‪o‬‬
‫كتمان السر المهنً‬ ‫‪o‬‬
‫اإلمتناع عن ممارسة أي عمل أونشاط ٌدر علٌهم دخال‬ ‫‪o‬‬
‫‪ ‬حسب المرار ‪ٌ 64.22‬مارس‬
‫الملحك التربوي مهامه تحت‬
‫إشراؾ هٌئة اإلدارة التربوٌة‬
‫للمؤسسة التعلٌمٌة وأطر هٌئة‬
‫التوجٌه والتخطٌط التربوي من‬
‫خالل المٌام بالمهام التالٌة‪:‬‬
‫‪ o‬مهام الحراسة التربوٌة‬
‫‪ o‬مهام التوثٌك‬
‫‪ o‬تحضٌر المختبرات المدرسٌة ‪.‬‬
 ‫‪ ‬حسب النظام األساسً العام للوظٌفة العمومٌة ‪:‬‬

‫ٌنص الفصل ‪ 37‬من هذا المانون على أن كل موظف ٌكون فً إحدى‬

‫الوضعٌات األتٌة ‪:‬‬
‫• حالة المٌام بالوظٌفة‬
‫• حالة اإللحاق‬
‫• حالة التولٌؾ المؤلت عن العمل‬
‫• وضعٌة الجندٌة‬
 ‫‪ o‬المٌام بالوظٌفة‪:‬‬

‫‪ٌ -‬عتبر الموظؾ فً وضعٌة المٌام بالوظٌفة إذا كان مرسما فً‬
‫درجة ما ومزاوال بالفعل مهام إحدى الوظائؾ المطابمة لها باإلدارة‬
‫التً عٌن بها‬
‫‪ٌ -‬عتبر أٌضا فً نفس الوضعٌة الموظؾ الموضوع رهن اإلشارة‬
‫والموظؾ المستفٌد من الرخص اإلدارٌة والرخص ألسباب صحٌة‬
‫ورخص الوالدة واألبوة والكفالة والرضاعة ‪،‬والرخص بدون أجرة‬
‫والتفرغ النمابً لدى إحدى المنظمات النمابٌة األكثر تمثٌال ‪.‬‬
 ‫‪‬الرخص‪:‬‬
‫الرخص اإلدارٌة‪:‬‬

‫الرخص اإلستثنائٌة أو اإلذن‬ ‫الرخص السنوٌة‬

‫بالتؽٌب‬ ‫‪ ‬للموظؾ الحك فً رخصة‬
‫ٌجوز إعطاء هذه الرخص مع التمتع بكامل‬ ‫‪‬‬ ‫سنوٌة مؤدى عنها‬
‫المرتب دون أن ٌدخل ذلن فً حساب الرخص‬ ‫‪ ‬تحدد مدة الرخصة فً ‪22‬‬
‫اإلعتٌادٌة ‪ ،‬وٌستفٌد من هذه الرخص‪:‬‬ ‫ٌوما عمل برسم كل سنة‬
‫الموظفٌن المكلفٌن بنٌابة عمومٌة طٌلة الدورات‬ ‫•‬ ‫مهامه‬ ‫أثناءها‬ ‫زاول‬
‫التً تعمدها المجالس المنتمون إلٌها‬ ‫من الرخصة‬ ‫والٌستفاد‬
‫لممثلً نمابات الموظفٌن المنتدبٌن بصفة لانونٌة‬ ‫•‬ ‫األولى إال بعد لضاء ‪12‬‬
‫أو لألعضاء المنتخبٌن فً المنظمات المسٌرة‬ ‫شهرا من الخدمة‬
‫للموظفٌن الذٌن ٌدلون بمبررات عائلٌة وبأسباب‬ ‫•‬ ‫‪ ‬وال ٌخول عدم اإلستفادة من‬
‫خطٌرة واستثنائٌة(التتجاوز مدتها ‪ 10‬أٌام)‬ ‫الرخصة السنوٌة الحك فً‬
‫للموظفٌن الراؼبٌن فً أداء فرٌضة الحج(تعطى‬ ‫•‬ ‫تماضً أي تعوٌض عن ذلن‬
‫مرة واحدة فً الحٌاة)‬
 ‫الرخص ألسباب صحٌة‬

‫رخص طوٌلة األمد‬ ‫رخص متوسطة األمد‬ ‫رخص لصٌرة األمد‬

‫‪ ‬الٌزٌد مجموع مدتها‬ ‫‪ ‬التزٌد مدته عن‬ ‫‪ ‬التزٌد مدته عن ستة‬
‫عن خمس سنوات‬ ‫اشهر عن فترة كل ‪12‬‬
‫ثالث سنوات‬
‫‪ ‬تم حصر األمراض‬ ‫شهرا متتابعا وتخفض‬
‫التً تخول اإلستفادة‬ ‫تخفض األجرة إلى‬ ‫األجرة خالل ‪ 3‬أشهر‬
‫من هذه الرخص‬ ‫النصؾ فً السنة الثالثة‬ ‫الثانٌة إلى النصؾ‬
 ‫رخص الوالدة واألبوة والكفالة والرضاعة‬

‫‪ ‬تستفٌد الموظفة الحامل من رخصة عن الوالدة مدتها ‪ 14‬أسبوعا تتماضى‬

‫خاللها كامل أجرتها‬
‫‪ ‬تستفٌد الموظفة التً أسندت إلٌها كفالة طفل ٌمل سنه عن ‪ 24‬شهرا من رخصة‬
‫مدتها ‪ 14‬أسبوعا‪ ،‬تتماضى خاللها كامل أجرتها‬
‫‪ ‬تستفٌد الموظفة من رخصة عن الرضاعة مدتها ساعة واحدة فً الٌوم وذلن بعد‬
‫استنفاد الرخصة الممنوحة عن الوالدة أو الكفالة حسب الحالة إلى ؼاٌة بلوغ‬
‫الطفل المولود أو المتكفل به سن ‪ 24‬شهرا‬
‫‪ٌ ‬ستفٌد الموظؾ الرجل الذي أسندت إلٌه كفالة طفل ٌمل سنه عن ‪ 24‬شهرا من‬
‫رخصة عن الكفالة مدتها ‪ٌ 15‬وما متصلة ومؤدى عنها‬
 ‫الرخص بدون أجر‬

‫‪ٌ ‬مكن للموظؾ بطلب منه وبعد موافمة رئٌس اإلدارة أن ٌستفٌد مرة واحدة‬
‫كل سنتٌن من رخصة بدون أجر التتعدى شهرا واحدا ؼٌر لابل للتمسٌط‬
‫(ٌحدد كٌفٌة منح الرخص بدون أجر بموجب مرسوم)‬
 ‫‪‬حركٌة الموظفٌن‪:‬‬
‫حسب الفصل ‪ٌ 38‬مكن نمل الموظفٌن الموجودٌن فً وضعٌة عادٌة للمٌام بالوظٌفة من‬
‫إدارة عمومٌة إلى أخرى أو من جماعة محلٌة إلى أخرى أو من إدارة عمومٌة إلى‬
‫جماعة محلٌة أو من جماعة محلٌة إلى إدارة عمومٌة وفك الشروط التالٌة ‪:‬‬
‫‪ -‬بناء على طلبهم‬
‫‪ -‬تلمائٌا بمبادرة من اإلدارة العمومٌة أو الجماعة المحلٌة عندما تمتضً حاجٌات‬
‫المصلحة ذلن‬
‫وفً هذه الحالة ٌتم استشارة اللجنة اإلدارٌة المتساوٌة األعضاء المختصة ‪،‬وإذا كان هذا‬
‫النمل سٌؤدي إلى تؽٌٌر محل إلامة الموظؾ ‪ٌ ،‬مكن تخوٌله تعوٌضا أو ٌلحمون بصورة‬
‫تلمائٌة‬
 ‫‪ o‬اإلنحاق‪:‬‬

‫تعرٌؾ اإللحاق ‪:‬‬

‫حسب الفصل ‪ 47‬من النظام األساسً العام للوظٌفة العمومٌة‬
‫« ٌعتبر الموظؾ فً وضعٌة اإللحاق إذا كان خارجا عن سلكه‬
‫األصلً مع بمائه تابعا لهذا السلن ومتمتعا فٌه بجمٌع حموله فً‬
‫الترلٌة والتماعد» ‪.‬‬
 ‫حـــاالت االلحــاق‪:‬‬

‫اإللحاق بحكم المانون‬ ‫اإللحاق بطلب من الموظؾ‬

‫وٌكون لابال للتراجع عنه لدى ‪:‬‬

‫وٌكون وفك الحاالت التالٌة ‪:‬‬ ‫‪ -‬إدارة للدولة‬
‫‪ -‬التعٌٌن بصفة عضو فً الحكومة‬ ‫‪ -‬جماعة محلٌة‬
‫‪ -‬المٌام بنٌابة عمومٌة أو بنٌابة نمابٌة‬ ‫‪ -‬المؤسسات العامة وشركات الدولة‬
‫إن إلتضت تلن النٌابة واجبات تحول‬ ‫والشركات التابعة العامة والشركات‬
‫دون المٌام بالمهام بصفة عادٌة‬ ‫المختلطة والمماوالت ذات االمتٌاز‪.‬‬
‫‪ -‬شؽل إحدى الوظائؾ العلٌا المشار‬ ‫‪ -‬هٌأة خصوصٌة ذات مصلحة عامة أو‬
‫إلٌها فً الفصل ‪ 6‬أعاله‬ ‫جمعٌة معترؾ لها بصفة المنفعة العامة‬
‫‪ -‬دولة أجنبٌة أو منظمة جهوٌة أو دولٌة‬
 ‫ش ـ ــروط اإلحل ـ ـ ــاق‬

‫يخضع اإللحاق لعذة قواعذ إداريت ومسطريت‪:‬‬

‫اسرٍفاء انًٕظف نششط انرشسٍى‬ ‫‪‬‬
‫أٌ ٌكٌٕ تمشاس ٔصاسي‬ ‫‪‬‬
‫انٕجٕد فً ٔضعٍح انمٍاو تانٕظٍفح‬ ‫‪‬‬
‫اإلنحاق تُاء عهى طهة‬ ‫‪‬‬
‫ٌكٌٕ االنحاق نًذج ثالثح سُٕاخ كحذ ألظى إال أَّ ًٌكٍ‬ ‫‪‬‬
‫ذجذٌذِ نفرشاخ يرسأٌح يع ْزِ انًذج‪.‬‬
‫إٌ االنحاق لاتم نإلنغاء‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫أثـــار اإللــحــــاق‬

‫ينجم عن إلحاق الموظف أثار هامت أبرزها ‪:‬‬

‫‪ ‬أٌ انًٕظف انًهحك ٌحرفع تحمٕلّ فً انرشلً ٔ انرماعذ‪ ،‬دٌٔ ذماضً أي يشذة عٍ ْزِ انرشلٍح‪.‬‬
‫‪ٌ ‬رماضى انًهحك أجشذّ يٍ االداسج انًسرمثهح‪.‬‬
‫‪ًٌ ‬كٍ أٌ ٌعٕع انًهحك حاال فً ٔظٍفرّ‪ .‬ياعذا إرا كاَد يذج االنحاق ال ذرجأص أٔ ذعادل سرح أشٓش‬
‫غٍش لاتهح نهرجذٌذ‪.‬‬
‫‪ٌ ‬رى ذُمٍطّ يٍ نذٌ اإلداسج انًسرمثهح يٍ أجم انرشلً‪.‬‬
‫‪ ‬ذثمى ٔضعٍح اإلنحاق يؤلرح ال ًٌكٍ نهًٕظف أٌ ٌضًٍ نُفسّ اإلسرمشاس فٍٓا ‪ ،‬إر ًٌكٍ أٌ ٌذيج فً‬
‫إداسذّ األطهٍح ْٔزا يا أكذِ انفظم ‪ 51‬يٍ ْزا انُظاو األساسً «‪ ...‬عُذ إَرٓاء يذج اإلنحاق ‪ ..‬فئٌ‬
‫انًٕظف انًهحك ٌشجع ٔجٕتا إنى إداسذّ األطهٍح ‪»...‬‬
 ‫‪ o‬انرٕلٍف انًؤلد‬
‫تعــرٌفــه وحاالتـــه‬

‫حسب الفصل ‪ 54‬من النظام األساسً العام للوظٌفة العمومٌة « ٌعتبر الموظؾ فً‬
‫وضعٌة التولٌؾ المؤلت إذا كان خارجا عن سلكه األصلً وبمً تابعا له ‪ ،‬مع انمطاع‬
‫حموله فً الترلٌة والتماعد ‪ ،‬وال ٌتماضى الموظؾ فً حالة التولٌؾ المؤلت أي‬
‫مرتب عدا فً األحوال المنصوص علٌها فً هذا المانون األساسً» ‪.‬‬
‫ٌمع التولٌؾ بمرار ٌصدره الوزٌر الذي ٌنتمً إلٌه الموظؾ بطرٌمٌن ‪:‬‬
‫ـ إما بصفة حتمٌة‬
‫ـ أو بناء على طلب هذا األخٌر‬
 ‫التلمائً‪:‬‬ ‫‪ ‬التولٌؾ المؤلت الحتمً أو‬

‫ٌعتبر التولٌؾ الحتمً إجراء إدارٌا تتخذه اإلدارة فً حك الموظؾ‬

‫دون رؼبته أو طلبه أو استشارته ‪ ،‬علما بأن ذلن ال ٌدخل ضمن‬
‫العموبات التأدٌبٌة ‪ ،‬وٌعمل به فً الحالة المنصوص علٌها فً‬
‫الفصل ‪ 45‬مكرر من هذا المانون «إذا لم ٌمر المجلس الصحً‬
‫بالعجز النهائً للموظؾ عن المٌام بالعمل ولم ٌستطٌع بعد انتهاء‬
‫الرخصة ألسباب صحٌة استئناؾ عمله» ‪.‬‬
 ‫مدة التولٌؾ المؤلت الحتمً‬
‫حسب الفصل ‪ 57‬الٌمكن أن تتعدى سنة واحدة مدة التولٌؾ‬
‫الحتمً وٌسوغ تجدٌد هذا التولٌؾ مرتٌن لمثل المدة المذكورة‬
‫وعند انصرام هذه المدة ٌجب ‪:‬‬
‫‪ -‬إما إرجاع الموظؾ إلى أسالن إدارته‬
‫‪ -‬إما إحالته على التماعد‬
‫‪ -‬وإما حذفه من األسالن بطرٌك اإلعفاء إن لم ٌكن له الحك فً‬
‫اإلحالة على التماعد‬
 ‫‪ ‬التولٌؾ المؤلت بطلب من الموظؾ (اإلستٌداع)‪:‬‬

‫حك خول بممتضى هذا المانون للموظفٌن الرسمٌون‬

‫لمواجهة ظروؾ خاصة خالل حٌاتهم المهنٌة ‪.‬‬
 ‫حاالت التولٌؾ المؤلت بطلب من الموظؾ (اإلستٌداع)ومدته‬
‫ال ٌمكن إحالة موظؾ بطلبه على اإلستداع إال فً الحاالت التالٌة ‪:‬‬
‫‪ -1‬إصابة زوجه أو أحد أوالده بحادثة خطٌرة أو مرض خطٌر‬
‫‪ -2‬التطوع للخدمة فً الموات المسلحة الملكٌة‬
‫‪ -3‬المٌام بدراسات أو بحوث تكتسً طابع المصلحة العامة بصورة الجدال فٌها‬
‫‪ -4‬وجود دواع شخصٌة‬
‫• ال ٌمكن أن تتجاوز مدة اإلحالة على االستٌداع ‪ 3‬سنوات فً الحاالت المشار‬
‫إلٌها فً الفمرات ‪ 1‬و ‪ 2‬و ‪ 3‬أعاله وسنتٌن إذا تعلك األمر بإحالة على االستٌداع‬
‫لدواع شخصٌة ‪ ،‬مع إمكانٌة تجدٌد هذه المدد لمرة واحدة ولنفس المدة ‪.‬‬
 ‫تولٌؾ مؤلت خاص بالنسبة للنساء الموظفات ‪:‬‬
‫‪ +‬للمرأة الموظفة الحك فً تولؾ مؤلتا بطلب منها فً حالتٌن ‪:‬‬
‫‪ -‬إذا كان ذلن لتربٌة ولد ٌمل سنه عن خمس سنوات أو ٌكون مصابا‬
‫بعاهة تتطلب معالجات مستمرة ‪ ،‬لمدة سنتٌن مع إمكانٌة تجدٌد هذه‬
‫المدة ‪.‬‬
‫‪ -‬لتتبع زوجها إن اضطر بسبب مهنته إلى جعل إلامته اإلعتٌادٌة بعٌدة‬
‫عن المكان الذي تعمل فٌه زوجته ‪ ،‬لمدة سنتٌن لابلة للتجدٌد من ؼٌر‬
‫أن تتعدى نهاٌة ‪ 10‬سنوات ‪ٌ(.‬ستفٌد الزوج الموظؾ الذي ٌرؼب فً‬
‫اإللتحاق بالمكان الذي ٌوجد به ممر عمل زوجته من هذا الممتضى‬
‫األخٌر وفك نفس الشروط ) ‪.‬‬
 ‫‪ o‬وضعٌة الجندٌة‬

‫إن الموظؾ المدمج فً الجٌش ألداء الخدمة العسكرٌة الفعلٌة ٌجعل فً‬
‫وضعٌة تدعى «الجندٌة» وٌحتفظ فً هذه الوضعٌة بحموله فً الترلً فً‬
‫إدارته األصلٌة ‪.‬‬
‫وٌعاد بحكم المانون إدماج المعنً باألمر فً سلكه األصلً بعد تسرٌحه من‬
‫الخدمة العسكرٌة ‪.‬‬
‫‪ ‬حسب النظام األساسً الخاص بأطر األكادٌمٌات‬

‫حسب المادة ‪ 56‬من هذا النظام ٌكون كل إطار فً إحدى الوضعٌات‬

‫اإلدارٌة التالٌة ‪:‬‬
‫‪ (1‬وضعٌة المٌام بالعمل‬
‫‪ (2‬وضعٌة التولٌؾ المؤلت عن العمل‬
 ‫‪ٔ o‬ضعٍح انمٍاو تانعًم‬
‫ٌكٌٕ إطاس األكادًٌٍاخ حسة انًادج ‪ 57‬يٍ انُظاو انخاص تٓى فً ٔضعٍح انمٍاو‬
‫تانعًم إرا كاٌ ‪:‬‬
‫‪ ‬يشسًا ٔيضأال تانفعم نًٓايّ‬
‫‪ ‬طٍهح اسرفادذّ يٍ انشخض اإلداسٌح ٔانشخض ألسثاب طحٍح ٔانشخض انًًُٕحح عٍ انٕالدج‬
‫ٔانشخض تذٌٔ أجش ‪.‬‬

‫ذجذس اإلشاسج ُْا إنى أٌ أطش األكادًٌٍاخ يرسأٌٔ يع انًٕظفٍٍ‬

‫انعًٕيٍٍٍ فً ْزِ انٕضعٍح ٔيا ٌرشذة عُٓا يٍ ششٔط ٔحمٕق ‪ ،‬غٍش‬
‫أٌ انُظاو انخاص تًٕظفً األكادًٌٍاخ نى ٌشش إنى حانح انٕضع سٍْ‬
‫اإلشاسج انرً ركشخ فً انُظاو انعاو نهٕظٍفح انعًٕيٍح ‪.‬‬
 ‫‪o‬التولٌؾ المؤلت عن العمل‬
‫تنطبك على أطر األكادٌمٌات الشروط والمواعد المنظمة لوضعٌة التولٌؾ المؤلت عن العمل ‪ ،‬أو‬
‫ماسمً باإلٌداع واإلستداع ‪ ،‬حٌث ٌسمح ألطر األكادٌمٌات التولٌؾ عن العمل ألسباب مختلفة‪ ،‬بطلب‬
‫منه أو بشكل حتمً ؼٌر أن الموظفٌن الخاضعٌن للنظام األساسً العام بالوظٌفة العمومٌة ٌسمح لهم‬
‫بمزاٌا إضافٌة فً التولٌؾ المؤلت عن العمل فً حالة اإلستداع وتتعلك ب ‪:‬‬
‫‪ ‬المٌام بدراسات تكتسً طابع المصلحة العامة بصورة الجدال فٌها‬
‫‪ ‬التطوع للخدمة فً الموات المسلحة‬
‫‪ ‬وجود دواع شخصٌة‬
‫إن هذه الوضعٌات الثالثة لم تذكر فً النظام األساسً ألطر األكادٌمٌات‬
 ‫مالحظة بخصوص وضعٌة اإللحاق‬
‫تعتبر وضعٌة اإللحاق من الوضعٌات المسموح بها ألطر األكادٌمٌات حسب بعض النسخ من‬
‫األنظمة األساسٌة ‪( ،‬النسخة الخاصة بجمٌع الجهات) ‪ ،‬ؼٌر أن بالرجوع إلى النسخة المحٌنة للجهات نجد‬
‫هذه الوضعٌة لد حذفت وتم ذكر حالتها فً المواد المخصصة للرخص ‪ .‬حٌث ٌسمح إلطار األكادٌمٌة‬
‫برخص استثنائٌة للمٌام بمهام تمثٌلٌة عندما التسمح بسبب طبٌعتها أو مدتها بوضع المعنً باألمر فً‬
‫وضعٌة اإللحاق (المادة ‪. )61‬‬
‫وباستثناء هذه اإلشارة فإن النظام األساسً الخاص بأطر األكادٌمٌات لم ٌسمح للمعنٌٌن باألمر فً‬
‫اإللحاق ‪ ،‬وعوض ذلن منح رخصا استثنائٌة فً الحاالت التالٌة ‪:‬‬
‫‪ ‬تمثٌلٌة لدى النمابات والمنظمات‬
‫‪ ‬تمثٌلٌة فً المجالس الجهوٌة واإلللٌمٌة والجماعٌة‬
‫‪ ‬المشاركة فً منافسات رٌاضٌة‬
 ‫‪ o‬تعرٌف األجرة‪:‬‬
‫• ٌعرفها الفصل ‪ 26‬من النظام االساسً العام للوظٌفة‬
‫العمومٌة كما ٌلً‪ :‬تشتمل األجرة على المرتب‬
‫والتعوٌضات العائلٌة وؼٌرها من التعوٌضات والمنح‬
‫المحدثة بممتضى النصوص التشرٌعٌة أو النظامٌة‬
 ‫‪ o‬مكونات األجرة‬
‫األجرة = الراتب ‪ +‬التعوٌضات – االلتطاعات‬

‫الراتب = الراتب االساسً ‪ +‬التعوٌض عن االلامة‬

‫التعوٌضات = تعوٌضات لارة (تعوٌضات نظامٌة شهرٌة)‪ +‬التعوٌضات العائلٌة ‪+‬‬

‫تعوٌضات عرضٌة‬

‫االلتطاعات = التماعد ‪ +‬التامٌن االجباري عن المرض‪ +‬الضرٌبة على الدخل‬

 ‫الراتب االساسً‬

‫الراتب االساسً السنوي=‬

‫الرلم االستداللً الحمٌمً‬
‫‪X‬‬
‫المٌمة السنوٌة للنمطة االستداللٌة‬
 ‫االرلام االستداللٌة ألطر هٌئة التأطٌر والمرالبة التربوٌة وأطر هٌأة التسٌٌر‬
‫والمرالبة المادٌة والمالٌة وأطر هٌأة التوجٌه والتخطٌط التربوي وأساتذة التعلٌم‬
‫الثانوي التأهٌلً واألساتذة المبرزٌن للتعلٌم الثانوي التأهٌلً‬
 ‫المٌمة السنوٌة للنمطة االستداللٌة‬

‫لٌمتها السنوٌة‬ ‫النمطة االستداللٌة‬

‫‪ 98,85‬درهما‬ ‫من ‪ 1‬الى ‪100‬‬

‫‪ 79,62‬درهما‬ ‫من ‪ 101‬الى ‪150‬‬

‫‪ 50,92‬درهما‬ ‫تفوق ‪150‬‬

 ‫تطبٌك‬

‫• حساب الراتب االساسً الشهري لموظؾ مرتب فً السلم ‪ 10‬الرتبة ‪ 1‬الرلم االستداللً ‪275‬‬

‫لٌمة مجموع النمط‬ ‫النمط‬ ‫المٌمة السنوٌة‬ ‫النمطة االستداللٌة‬

‫‪ 9885‬درهم‬ ‫‪ 98,85‬درهم‬ ‫من ‪ 1‬الى ‪100‬‬
‫‪100‬‬
‫‪ 3981‬درهم‬ ‫‪ 79,62‬درهم‬ ‫من ‪ 101‬الى ‪150‬‬
‫‪50‬‬

‫‪ 6365‬درهم‬ ‫‪125‬‬ ‫‪ 50,92‬درهم‬ ‫تفوق ‪150‬‬

‫‪ 20231‬درهم‬ ‫‪275‬‬

‫الراتب االساسً الشهري هو‪ 1685,91 =20231/12 :‬درهم‬

 ‫التعوٌض عن االلامة‬

‫• حدد التعوٌض عن االلامة فً نسب المرتب االساسً‬

‫تعادل ‪ 10%‬و ‪ 15%‬و‪ 25 %‬بالنظر للمنطمة من‬
‫المناطك الثالث التً ٌتواجد بها ممر تعٌٌن الموظؾ (أ ‪،‬‬
‫ب ‪،‬ج)‪ ،‬وهكذا اصبحت النسب المئوٌة محددة على‬
‫الشكل التالً‪:‬‬
‫المجموعة ‪( 2‬من السلم ‪ 1‬الى السلم ‪)6‬‬ ‫المجموعة ‪( 1‬من السلم ‪ 7‬الى خارج‬ ‫المناطك‬
‫السلم)‬
‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫أ‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%15‬‬ ‫ب‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫ج‬
 ‫تطبٌك‬

‫• حساب راتب موظؾ فً السلم ‪ 10‬الرتبة ‪ 1‬الرلم االستداللً ‪،275‬‬

‫ٌعمل فً منطمة مصنفة فً منطمة )ب(‬
‫• نعلم ان الراتب ٌساوي‪ :‬الراتب االساسً‪ +‬التعوٌض عن االلامة‬

‫المجموعة ‪( 2‬من‬ ‫المجموعة ‪( 1‬من‬ ‫المناطك‬

‫السلم ‪ 1‬الى‬ ‫السلم ‪ 7‬الى‬ ‫التعوٌض عن االلامة =‬
‫السلم ‪)6‬‬ ‫خارج السلم)‬
‫‪ 252,88 = %15 X1685,91‬درهم‬
‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫أ‬ ‫الراتب الشهري =‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%15‬‬ ‫ب‬
‫‪ 1911,79 = 252,88+1685,91‬درهم‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫ج‬
 ‫‪ o‬التعوٌضات‬

‫• تنمسم التعوٌضات الجاري بها العمل فً الوظٌفة العمومٌة الى نوعٌن‪ :‬تعوٌضات لارة وتعوٌضات عرضٌة‬
‫باإلضافة الى التعوٌضات العائلٌة‬
‫• التعوٌضات المارة‪ٌ :‬مصد بها التعوٌضات او المكافئات التً تشكل عملٌا تكملة للمرتب‪ ،‬تمنح للموظؾ على‬
‫أساس انتمائه الى هٌئة معٌنة من موظفً الدولة‪ ،‬وذلن بؽض النظر عن نوعٌة المهام التً ٌزاولها بشكل‬
‫فعلً‪ ،‬وعلٌه فكل هٌئة تستفٌد من نظام تعوٌضات خاص‪ٌ ،‬تمتع به الموظفون واالعوان المنتمون الٌها بشكل‬
‫منتظم طوال انتمائهم الى هذه الهٌئة‬
‫• التعوٌضات العرضٌة‪ٌ :‬تعلك عن تعوٌضات عن بعض المصارٌؾ التً ٌتحملها بعض الموظفٌن خالل‬
‫مزاولتهم ألعمالهم‪ ،‬وكذلن لبعض التعوٌضات التً تؤدى لبعض الموظفٌن بممابل بعض المهام التً‬
‫ٌمارسونها واالعمال االستثنائٌة التً ٌمومون بها‪ ،‬واالتعاب التً ٌتحملونها بمناسبة ممارستهم لواجباتهم‬
‫المهنٌة‬
‫• التعوٌضات المارة او االساسٌة‬

‫ٌتعلك األمر بتعوٌض‬

‫شهري خام‬
 ‫• التعوٌضات العائلٌة‬

‫• هً المبالػ الجزافٌة المنصوص علٌها فً التشرٌع المعمول به‪ ،‬وكذا النظام االساسً العام للوظٌفة‬
‫العمومٌة‪ ،‬ونصوصه التطبٌمٌة‪ ،‬وتمنح شهرٌا للموظفٌن واالعوان على اساس عدد االفراد المتكفل‬
‫بهم او عند المناسبات العائلٌة (الوالدة) والتعوٌضات العائلٌة هً من العناصر المكونة لألجر‬
‫• التعوٌض العائلً‪ٌ :‬منح للموظؾ وذلن فً حدود ‪ 6‬اوالد وذلن على النحو التالً‪:‬‬
‫‪ 300‬درهم عن كل ولد فً حدود ثالثة اوالد‬
‫‪ 100‬درهم عن كل ولد من االوالد االخرٌن‬
 ‫تطبٌك‬

‫• حساب تعوٌضات موظؾ مدرس مرتب فً السلم ‪ 10‬الرتبة ‪ 1‬الرلم االستداللً ‪،275‬أب لطفلٌن‬
‫• نعلم ان التعوٌضات= التعوٌضات االساسٌة‪ +‬التعوٌضات العائلٌة‬
‫• وان التعوٌضات االساسٌة= التعوٌض عن التعلٌم ‪ +‬التعوٌض عن االعباء ‪ +‬التعوٌض عن التأطٌر‬
‫• حسب جدول التعوٌضات المارة وباعتبار السلم والرتبة ٌمكن ان نحسب التعوٌضات االساسٌة كالتالً‪:‬‬
‫• التعوٌضات االساسٌة=‪ 3960=0+1000+2960‬درهم‬
‫• نحسب االن التعوٌضات العائلٌة=‪ 600=2X300‬درهم‬
‫• التعوٌضات =‪ 4560 =600+3960‬درهم‬
 ‫‪ o‬اإللتطاعات‬
‫• اوال‪ :‬التماعد االساسً‪:‬‬
‫• ‪ %10‬من عناصر االجرة (الراتب االساسً ‪+‬التعوٌض عن االلامة ج‪ +‬التعوٌضات النظامٌة)‬
‫• ثانٌا‪ :‬التامٌن االجباري االساسً عن المرض‪:‬‬
‫• نسبته ‪ 2,5%‬من االجرة االجمالٌة الشهرٌة‬
‫• تالتا‪ :‬التطاعات صندوق الضمان عند التماعد والوفاة‪:‬‬
‫• ‪ 1 %‬من الراتب االساسً على اال ٌتعدى ‪ 240‬درهم سنوٌا‬
‫• رابعا‪ :‬االلتطاع الخاص بالتعاضدٌة العامة للتربٌة الوطنٌة‪:‬‬
‫• ‪ 1,8 %‬من الراتب االساسً على اال ٌتجاوز ‪ 600‬درهم سنوٌا‬
 ‫• خامسا‪ :‬االلتطاع لصالح مؤسسة دمحم السادس لألعمال االجتماعٌة‪:‬‬
‫• ‪ 80‬درهم للساللٌم العلٌا و ‪ 20‬درهم للساللٌم الدنٌا كواجب االنخراط فً المؤسسة‬
‫• سادسا‪ :‬الضرٌبة على الدخل‪:‬‬
‫• هو التطاع اجباري تحدده الدولة وٌمتطع شهرٌا من اجرة الموظؾ وممدارها ممسم الى ‪ 6‬اشطر تتراوح‬
‫نسبة االلتطاع بٌن ‪ %0‬الى ‪38%‬‬
‫ممارنة بٌن االرلام االستداللٌة لألطر الخاضعٌن للنظام االساسً الخاص‬
‫بموظفً وزارة التربٌة الوطنٌة واالطر النظامٌة لألكادٌمٌات‬
‫بالنسبت للتعويضاث‬
 ‫‪ o‬تعرٌؾ الترلٌة‬

‫ٌمصد بها انتمال الموظؾ‪ /‬االطار من رتبة او درجة ادنى الى رتبة او‬
‫درجة أعلى منها بناء على عناصر التمدٌر والتموٌم المحددة لانونا وطبما‬
‫للمناصب المتوفرة مالٌا‪ ،‬مع االستفادة مما تخوله الوضعٌة الجدٌدة للموظؾ‬
‫‪/‬االطار مادٌا او معنوٌا‬
 ‫‪ o‬أنواع الترلٌة‬

‫• بناء على تعرٌؾ الترلٌة السابك تنمسم الترلٌة الى نوعٌن‪:‬‬

‫االول‪ :‬الترلٌة فً الرتبة‬
‫الثانً‪ :‬الترلٌة فً الدرجة (السلم)‬
 ‫‪-1‬الترلٌة فً الرتبة‬

‫‪ ‬تعرٌف الترلٌة فً الرتبة‬

‫هً عملٌة ارتماء موظف‪ ،‬الممٌد فً جدول الترلٌة‬
‫من رتبة الى الرتبة االعلى مباشرة حسب نسك ترلً‬
‫محدد‬
 ‫‪ o‬شروط الترلٌة فً الرتبة‬

‫• الترلٌة فً الرتبة تتطلب الشروط التالٌة‪:‬‬

‫* التوفر على االلدمٌة المطلوبة (الصى مدة للترلٌة فً الرتبة هً ‪ 5‬سنوات وألل مدة سنة‬
‫واحدة)‬
‫*التوفر على النمطة االدارٌة‬
‫* التمٌٌد فً الئحة الترلً‬
‫* استشارة اللجنة االدارٌة متساوٌة االعضاء المختصة‬
 ‫‪ o‬معاٌٌر التنمٌط وأثره على الترلٌة‬

‫• تمنح نمطة عددٌة من ‪ 0‬الى ‪ 20‬من طرؾ رئٌس االدارة او السلطة‬

‫المفوضة لها هذا الؽرض‪ ،‬وذلن بناء على عناصر التنمٌط وذلن‬
‫باعتماد النمط الجزئٌة كما ٌلً‪:‬‬
‫‪-‬من ‪ 0‬الى ‪ :5‬تمنح على انجاز االعمال المرتبطة بالوظٌفة‬
‫‪ -‬من ‪ 0‬الى ‪ :5‬تمنح على المردودٌة‬
‫‪ -‬من ‪ 0‬الى ‪ :3‬تمنح على المدرة على التنظٌم‬
‫‪ -‬من ‪ 0‬الى ‪ :4‬تمنح على السلون المهنً‬
‫‪-‬من ‪ 0‬الى ‪ :3‬تمنح على البحت واالبتكار‬
 ‫• تشكل النمطة السنوٌة مجموع النمط الجزئٌة وبناء على هذه النمطة تخول‬
‫للموظؾ‪ /‬االطار احدى المٌزات التالٌة‪:‬‬
‫ممتاز‪ :‬وتمنح للموظؾ الذي حصل على نمطة عددٌة تتراوح بٌن ‪ 18‬و ‪20‬‬
‫جٌد جدا‪ :‬وتمنح للموظؾ الذي حصل على نمطة عددٌة تساوي او تتجاوز ‪ 16‬وتمل عن ‪18‬‬
‫جٌد‪ :‬وتمنح للموظؾ الذي حصل على نمطة عددٌة تساوي او تتجاوز ‪ 14‬وتمل عن ‪16‬‬
‫متوسط‪ :‬وتمنح للموظؾ الدي حصل على نمطة عددٌة تساوي او تتجاوز ‪ 10‬وتمل عن ‪14‬‬
‫ضعٌف‪ :‬وتمنح للموظؾ الدي حصل على نمطة عددٌة تمل عن ‪10‬‬
 ‫‪ ‬أنساق الترلً‪:‬‬
‫• ‪ -1‬النسك السرٌع‪ :‬نمطة اكبر من او ٌساوي ‪16‬‬
‫• ‪ -2‬النسك المتوسط‪ :‬محصورة بٌن النمطة ‪ 10‬و ‪16‬‬
‫• ‪ -3‬النسك البطًء‪ :‬نمطة ألل من ‪10‬‬
 ‫‪ o‬أنساق الترلٌة‬
‫• الترلٌة فً الرتبة حسب انساق الترلً‬
‫بطالة التنمٌط‬
 ‫االسباب المؤثرة فً النمط‬

‫• توجد عدة أسباب لد تكون سببا فً نمص النمط المحصل علٌها منها‪:‬‬
‫* التؽٌبات الكثٌرة والتأخٌرات المتكررة‬
‫* األخطاء المهنٌة‬
‫* الحصول على العموبات التأدٌبٌة بمختلؾ أنواعها‬
 ‫التقييم والتنقيظ بالنسبت ألطر االكاديمياث‬

‫‪‬تنص المادة ‪ 14‬من النظام االساسً الخاص بأطر‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة الشرق ‪:‬‬
‫تطبك على اساتذة التعلٌم االبتدائً وأساتذة التعلٌم‬
‫الثانوي‪ ،‬فٌما ٌتعلك بالتنمٌط والتمٌٌم‪ ،‬الممتضٌات‬
‫الجاري بها العمل بالنسبة لألطر المماثلة الخاضعٌن‬
‫للنظام االساسً الخاص بموظفً وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫الترقيت في الرتبت بالنسبت ألطر االكاديمياث‬

‫• تنص المادة ‪ 15‬من النظام االساسً الخاص بأطر االكادٌمٌة‬

‫الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة الشرق على أنه ٌرلى اساتذة‬
‫التعلٌم االبتدائً وأساتذة التعلٌم الثانوي من رتبة الى الرتبة‬
‫الموالٌة طبما لممتضٌات المرسوم رلم ‪ 2,62,344‬كما تم تؽٌٌره‬
‫وتتمٌمه‪ ،‬على ؼرار االطر المماثلة الخاضعة للنظام االساسً‬
‫الخاص بموظفً وزارة التربٌة الوطنٌة‬
 ‫‪-2 o‬الترلٌة فً الدرجة‬

‫‪‬تعرٌف الترلٌة فً الدرجة‪:‬‬

‫هو انتمال الموظفٌن من درجة الى درجة أعلى‪ ،‬وٌتم‬
‫ذلن بشكل مستمر من الدرجة الحالٌة الى درجة أعلى سواء فً‬
‫نفس االطار أم فً إطار اخر‬
 ‫مسالك الترقيت في الذرجت‪:‬‬

‫• هً نوع من الترلٌة العادٌة الداخلٌة‪ ،‬ولد فتح نظام الترلٌة العادٌة‬

‫امام الموظؾ العمومً ثالثة مسالن لتؽٌٌر وضعٌته المادٌة‬
‫والمعنوٌة وتتمثل هذه المسالن فٌما ٌلً‪:‬‬
‫‪ -1‬االمتحانات المهنٌة‬
‫‪-2‬االختٌار عن طرٌك االلدمٌة او التسمٌؾ‬
‫‪ -3‬الشهادات‬
 ‫‪‬الترلً باإلمتحان المهنً‬

‫• ٌشترط للمشاركة فً االمتحان المهنً‪:‬‬

‫• لضاء ‪ 6‬سنوات من الخدمة فً الدرجة‬
NOTE1092129112021 (1).PDF
 ‫‪‬شروط الترلٌة باإلختٌار‬

‫• الشروط النظامٌة للترلً باالختٌار هً‪:‬‬

‫*التوفر على ألدمٌة ال تمل عن عشر سنوات فً الدرجة أو االطار‬

‫• التمٌٌد فً جدول الترلً السنوي‬
‫• * التوفر على الرتبة السابعة ولضاء خمس سنوات من الخدمة الفعلٌة فً الدرجة‬
‫االولى السلم ‪ 11‬من اجل الترلً فً الدرجة الممتازة بالنسبة لألساتذة المبرزٌن‬
‫واساتذة التعلٌم الثانوي التأهٌلً‬
 ‫‪‬الترلً بالتسمٌؾ‬

‫• هو شكل من اشكال الترلٌة باالختٌار لكنه ٌتم خارج الحصٌص السنوي‬

‫• ٌفتح الترلً بالتسمٌؾ فً وجه االطر الذٌن لم تتم ترلٌتهم باالختٌار بعد‬
‫التمٌد اربع مرات برسم اربع سنوات فً جدول الترلً فٌرلون فً المرة‬
‫الخامسة باالختٌار خارج الحصٌص السنوي‬
 ‫الحصٌص السنوي للترلً‬

‫الحصٌص السنوي باالختٌار هو ‪ 22‬فً المئة للترلً‬

‫فً الدرجة االولى والثانٌة‬
‫‪ 14‬فً المئة تخصص للترلً عن طرٌك امتحانات‬
‫الكفاءة المهنٌة‬
‫‪ 36‬فً المئة للترلً الى الدرجة الممتازة‬
‫الترقيت في الذرجت بالنسبت لألطر الخاصت باألكاديمياث‬

‫• تنص المادة ‪ 16‬من النظام االساسً الخاص باطر االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة‬
‫والتكوٌن لجهة الشرق على ما ٌلً‪ٌ :‬رلى اساتذة التعلٌم االبتدائً واساتذة‬
‫التعلٌم الثانوي من الدرجة الثانٌة الى الدرجة االولى كما ٌلً‪:‬‬
‫‪ ‬بعد النجاح فً امتحان الكفاءة المهنٌة فً حدود ‪ 13%‬سنوٌا من عدد‬
‫المترشحٌن المستوفٌن ال لدمٌة ال تمل عن ‪ 6‬سنوات من الخدمة الفعلٌة فً‬
‫درجتهم‬
‫‪‬عن طرٌك االختٌار‪ ،‬بعد التمٌٌد فً جدول الترلً فً حدود ‪ 20%‬سنوٌا من‬
‫عدد المترشحٌن المستوفٌن ال لدمٌة ال تمل عن ‪ 10‬سنوات من الخدمة الفعلٌة‬
‫فً درجتهم‬
‫‪ ‬عن طرٌك االختٌار بعد التمٌد فً جدول الترلً وبدون حصٌص من بٌن‬
‫المرشحٌن الذٌن لم تتم ترلٌتهم بعد تمٌٌدهم للمرة الرابعة فً جدول الترلً‬
‫تم التنصٌص على العموبات التأدٌبٌة فً كل من النظام األساسً العام للوظٌفة العمومٌة(الفصل ‪ )66‬وفً النظام‬
‫األساسً الخاص بأطر األكادٌمٌات (الفصل ‪)94‬وهً كاآلتً‪:‬‬

‫‪ o‬اإلنذار‬
‫عموبات من الدرجة األولى‬ ‫‪ o‬التوبٌخ‬

‫الحذؾ من الئحة الترلً‬ ‫‪o‬‬

‫االنحدار من الرتبة‬ ‫‪o‬‬
‫عموبات من الدرجة الثانٌة‬ ‫المهمرة من الدرجة‬ ‫‪o‬‬
‫العزل من ؼٌر تولٌؾ حك التماعد‬ ‫‪o‬‬
‫العزل المصحوب بتولٌؾ حك التماعد‬ ‫‪o‬‬
‫عموبتان تكتسٌان‬ ‫‪ o‬الحرمان المؤلت من كل أجرة باستثناء التعوٌضات العائلٌة وذلن لمدة التتجاوز ستة أشهر‬
‫صبؽة خاصة‬ ‫‪ o‬اإلحالة الحتمٌة على التماعد إذا كان الموظؾ(اإلطاراألكادٌمٌة)مستوفٌا لشروط التماعد‬
‫‪ ‬العموبات من الدرجة األولى ٌصدرها مدٌر األكادٌمٌة بممرر معلل ودون استشارة لجنة‬
‫األطر المختصة(المجلس التأدٌبً)‬
‫‪ ‬العموبات من الدرجة الثانٌة وكذا العموبات التً لها صبؽة خاصة تصدر بعد استطالع رأي‬
‫لجنة األطر المختصة المنعمدة فً شكل مجلس تأدٌبً‬
‫والذي (الرأي) ٌجب أن ٌكون معلال لٌوجه بعد ذلن إلى مدٌر األكادٌمٌة (ٌجب على المجلس‬
‫إبداء الرأي داخل أجل ‪ٌ 15‬وما من تارٌخ عرض النازلة علٌه وٌتم تمدٌد هذا األجل إلى شهر‬
‫فً حالة إجراء بحث ‪.‬‬
‫‪ٌ ‬جب تبلٌػ العموبة التأدٌبٌة إلى المعنً باألمر وٌعتبر تارٌخ تبلٌؽه هو تارٌخ بداٌة سرٌان‬
‫العموبة التأدٌبٌة‬
‫‪ٌ ‬جوز لإلطار الذي صدرت فً حمه عموبة تأدٌبٌة ولم ٌمع فصله من العمل أن ٌمدم إلى‬
‫مدٌر األكادٌمٌة طلبا ٌلتمس فٌه أن الٌحتفظ فً ملفه بأي أثر للعموبة الصادرة علٌه وذلن‬
‫بعد مرور خمس سنوات إذا تعلك األمر بعموبة من الدرجة األولى وعشر سنوات إذا تعلك‬
‫األمر بعموبة من الدرجة الثانٌة (ٌبت مدٌر األكادٌمٌة فً هذا األمر مع المجلس التأدٌبً‬
‫بحٌث ٌتعٌن علٌهم لبول الطلب إذا تبٌن لهم أن سلون المعنً باألمر مرضٌا إذا كان‬
‫السلون العام للمعنً باألمر مرضٌا منذ العموبة الصادرة علٌه‪.‬‬
 ‫العمومٌة‪:‬‬ ‫‪‬حسب النظام األساسً العام للوظٌفة‬
‫إن اإلنمطاع النهائً عن العمل والذي ٌؤدي إلى الحذؾ من األسالن وإلى فمد صفة‬
‫الموظؾ ٌنتج عن إحدى األحوال التالٌة‪:‬‬

‫اإلحالة على‬
‫التماعد‬
‫العزل‬ ‫اإلعفاء‬ ‫اإلستمالة‬
‫‪ o‬التنتج اإلستمالة إال عن طلب كتابً ٌعرب المعنً باألمر فٌه من ؼٌر ؼموض عن رؼبته فً المؽادرة وال‬
‫عمل لإلستمالة إال إذا لبلتها السلطة التً لها حك التسمٌة والتً ٌجب أن تصدر ممررها فً أجل شهر واحد‬
‫من ٌوم تسلمها‪،‬وٌجري العمل باإلستمالة ابتداء من التارٌخ الذي تحدده السلطة المذكورة تحت طائلة عموبة‬
‫تأدٌبٌة‬
‫‪ o‬لبول اإلستمالة ٌجعلها ؼٌر مستدركة ‪،‬وال تمنع اإلستمالة عند اإللتضاء من المٌام بمتابعة تأدٌبٌة بسبب‬
‫األعمال التً ربما تتجلى لإلدارة بعد ذلن المبول‬
‫وإذا امتنعت السلطة ذات النظر من لبول اإلستمالة ٌجوز للموظؾ المعنً باألمر أن ٌحٌل المضٌة على اللجنة‬
‫اإلدارٌة المتساوٌة األعضاء التً تبدي رأٌا معلال باألسباب وتوجهه إلى السلطة ذات النظر‬
‫‪ o‬الٌعفى الموظفون نتٌجة حذؾ مناصب لارة ٌشؽلونها إالبممتضى ظهائر شرٌفة خاصة بالتخفٌض من عدد‬
‫موظفً األسالن وناصة على الشروط المتعلمة باإلعالم السابك ومنح التعوٌضات‬
‫‪ o‬إن الموظؾ الذي تثبت عدم كفاءته المهنٌة والذي الٌمكن إدراجه فً أسالن إدارة أومصلحة أخرى إما ان‬
‫ٌحال على التماعد وإما أن ٌعفى إذا لم ٌكن له الحك فً التماعد ‪،‬وٌتخذ هذا الممرر الوزٌر المعنً باألمر‬
‫‪،‬وٌمكن للموظؾ المعفً لعدم كفاءته المهنٌة أن ٌمنح تعوٌضا طبك شروط ٌحددها مرسوم‬
‫‪ o‬تمبل اإلحالة على التماعد طبك الشروط المحددة فً التشرٌع الخاص برواتب المعاش ٌطلب من المعنً باألمر‬
‫أوبصفة حتمٌة ‪،‬وذلن إما لبلوغ سن التماعد أو لعدم المدرة البدنٌة أوبموجب عموبة تأدٌبٌة أو لعدم الكفاءة‬
‫المهنٌة‬
‫‪‬حسب النظام األساسً الخاص بأطر األكادٌمٌات‪:‬‬

‫اإلستمالة‬
‫العزل‬
‫الممبولة لانونا‬ ‫اإلعفاء‬

‫اإلحالة على‬
‫التماعد والوفاة‬
‫‪ o‬تنتج اإلستمالة بناء على طلب كتابً ٌعرب فٌه المعنً باألمر من ؼٌر ؼموض عن رؼبته‬
‫فً المؽادرة ‪،‬و ال ٌعمل باإلستمالة إال إذا لبلتها األكادٌمة التً لها حك التسمٌة والتً ٌجب‬
‫أن تصدر ممررا فً أجل شهر ابتداء من التارٌخ الذي تسلمت فٌه طلب اإلستمالة‬
‫‪،‬وٌجري العمل بها ابتداء من التارٌخ الذي تحدده األكادٌمٌة‬
‫‪ o‬تصبح اإلستمالة بعد لبولها ؼٌر لابلة للرجوع فٌها وال تحول إن التضى الحال دون إلامة‬
‫الدعوى التأدٌبٌة بسبب األفعال التً لم تظهر لألكادٌمٌة ؼال بعد لبولها‬
‫‪ o‬إذا رفضت األكادٌمٌة لبول اإلستمالة ‪،‬جاز للمعنً باألمر رفع المضٌة إلى لجنة األطر‬
‫التً تصدر رأٌا معلال توجهه إلى مدٌر األكادٌمٌة ‪،‬وٌعتبر فً حالة التخلً عن العمل‬
‫اإلطار الذي ٌنمطع عن عمله لبل التارٌخ المحدد لمبولها أوبعد رفضها من مدٌر‬
‫األكادٌمٌة‬
‫‪ٌ o‬تم إعفاء أطر األكادٌمٌة فً الحاالت التالٌة‪:‬‬
‫‪-‬عدم النجاح فً امتحان التأهٌل المهنً‬
‫‪-‬العجز النهائً بعد اإلستفادة من جمٌع حموله فً الرخص المرضٌة‬
‫‪-‬انعدام الكفاءة المهنٌة ‪،‬وذلن بعد استشارة لجنة األطر المختصة‬
‫‪ o‬تمرر اإلحالة على التماعد وفك الشروط المحددة فً النظام الجماعً لمنح رواتب التماعد‬
 ‫‪‬الفرق بٌن اإلعفاء والعزل‬

‫اإلعفاء‪:‬إجراء إداري ٌنتج عنه حذؾ الموظؾ‬

‫بدون طلب منه ألسباب ؼٌر تأدٌبٌة (عدم‬
‫الكفاءة المهنٌة‪،‬استنفاد رخص المرض‪)...‬لذلن‬
‫فهو الٌعد عموبة والٌدخل ضمن اختصاصات‬
‫المجالس التأدٌبٌة‬

‫العزل‪:‬عموبة تأدٌبٌة تصدر فً حك موظؾ‬

‫رسمً ارتكب جنحة أوخطأ مهنٌا فادحا‬
‫‪ٌ،‬ترتب عنه حذفه بصفة نهائٌة وفمدان صفة‬
‫موظؾ مع تسجٌل اسمه فً السجل التأدٌبً‬
‫المركزي للوظٌفة العمومٌة حٌث الٌمكن‬
‫توظٌفه من جدٌد فً الوظٌفة العمومٌة‬
 ‫• هو بمثابة مؤسسة لتكوٌن االطر العلٌا‪ ،‬خاضعة لوصاٌة السلطة الحكومٌة المكلفة بالتربٌة الوطنٌة‬
‫وتنتظم المراكز الجهوٌة لمهن التربٌة والتكوٌن فً «شبكة وطنٌة لمؤسسات تكوٌن األطر التربوٌة»‬
‫• ٌنظمه المرسوم رلم ‪ 2.11.672‬الصادر فً ‪ 27‬من محرم‪ 23( 1433‬دٌسمبر‪ ) 2011‬فً شأن‬
‫إحداث وتنظٌم المراكز الجهوٌة لمهن التربٌة والتكوٌن كما ولع تؽٌٌره وتتمٌمه بالمرسوم رلم‬
‫‪ 2.21.544‬الصادر فً ‪ 23‬من رجب ‪ 25 (1443‬فبراٌر‪)2022‬‬
‫• ٌوجد على مستوى كل جهة مركز جهوي لمهن التربٌة والتكوٌن‪ ،‬وتحدد بناء على لرار للسلطة‬
‫الحكومٌة المكلفة بالتربٌة الوطنٌة ممار هذه المراكز وفروعها االللٌمٌة عند االلتضاء بناء على التراح‬
‫مدٌر االكادٌمٌة للتربٌة والتكوٌن المعنٌة‬
 ‫‪ o‬الؽاٌة من إحداث المراكز الجهوٌة الجهوٌة لمهن التربٌة والتكوٌن‬

‫تحددت أهم الؽاٌات المرجوة من هذا اإلحداث فً‪:‬‬

‫‪‬توحٌد التكوٌن وتجمٌع المراكز بهدؾ استثمار أكثر عمالنٌة للموارد البشرٌة‬
‫والمالٌة‪.‬‬
‫‪‬مواكبة التوجهات والمستجدات العالمٌة فً مجال التكوٌن‪.‬‬
‫‪‬ضمان تلبٌة حاجٌات الوزارة من الكفاءات‪ ،‬من الناحٌة الكمٌة والكٌفٌة‬
‫‪‬تكوٌن أطر تربوٌة وإدارٌة ذات جودة عالٌة‬
 ‫‪ o‬مهام المراكز الجهوٌة لمهن التربٌة والتكوٌن‬

‫منها‪:‬‬ ‫• تتولى المراكز أداء مجموعة من المهام‬

‫‪‬تأهٌل أطر هٌئة التدرٌس المتدربٌن‬
‫‪‬تهٌئ المترشحٌن الجتٌاز مبارٌات التبرٌز للتعلٌم الثانوي ‪-‬التأهٌلً‬
‫‪‬تكوٌن أطر اإلدارة التربوٌة‬
‫‪‬تكوٌن أطر الدعم اإلداري والتربوي واالجتماعً‬
‫‪‬تنظٌم دورات للتكوٌن المستمر لفائدة مختلؾ فئات موظفً الوزارة‪ ،‬بما فً ذلن أطر الدعم‬
‫اإلداري والتربوي واالجتماعً وأطر اإلدارة التربوٌة‪ ،‬واالطر النظامٌة لألكادٌمٌات الجهوٌة‬
‫للتربٌة والتكوٌن‪ ،‬فضال على العاملٌن فً مؤسسات التعلٌم المدرسً الخصوصً‪ ،‬بهدؾ تحدٌث‬
‫وتطوٌر معارفها وكفاٌاتها وخبراتها المهنٌة أو إعدادها للمبارٌات والمتحانات الكفاءة المهنٌة‪.‬‬
 ‫‪‬المٌام بأنشطة البحث العلمً التربوي النظري والتطبٌمً فً المجاالت‬
‫التربوٌة والبٌداؼوجٌة والدٌداكتٌكٌة وحكامة المؤسسات‪ ،‬وكذا إنجاز‬
‫الدراسات واألبحاث فً المجاالت التً تدخل ضمن اختصاصات المركز‬
‫أو التً ٌتطلبها التكوٌن؛‬
‫‪‬إنتاج الوثائك التربوٌة‪ ،‬وكذا المٌام بتبادل المعلومات والوثائك ذات الصلة‬
‫باختصاصات المركز مع الجهات المعنٌة‪.‬‬
‫‪‬التراح مشارٌع اصالح وتجدٌد مناهج وبرامج التكوٌن‬
 ‫‪ o‬الهٌكل التنظٌمً‬
‫• ٌشرؾ على إدارة وتسٌٌر كل مركز جهوي لمهن التربٌة والتكوٌن مدٌر وأربعة مدٌرٌن مساعدٌن وكاتب‬
‫عام‪ ،‬إلى جانب هٌئة التدرٌس والموظفٌن‪ ،‬وٌتم تعٌٌن مدٌر المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن وفك‬
‫الشروط والكٌفٌات المحددة فً المادة ‪ 33‬من المانون رلم ‪ 01.00‬المتعلك بتنظٌم التعلٌم العالً ‪ .‬وٌتولى‬
‫مدٌر المركز ممارسة المهام واالختصاصات المحددة بموجب المادتٌن ‪ 77‬و ‪ 34‬من المانون رلم‬
‫‪.01.00‬‬
‫• ٌساعد المدٌر ‪ 4‬مدٌرٌن مساعدٌن‪ :‬مدٌر مساعد مكلؾ بسلن تأهٌل أطر هٌئة التدرٌس‪ ،‬مدٌر مساعد مكلؾ‬
‫بسلن تحضٌر مبارٌات التبرٌز‪ ،‬مدٌر مساعد مكلؾ بسلن أطر اإلدارة التربوٌة واطر هٌئة الدعم االداري‬
‫والتربوي واالجتماعً‪ ،‬مدٌر مساعد مكلؾ بالتكوٌن المستمر البحت العلمً التربوي النظري التطبٌمً‬
‫• وٌعٌن المدٌر المساعد من لدن السلطة الحكومٌة المكلفة بالتربٌة الوطنٌة بالتراح من مدٌر المركز الجهوي‬
‫لمهن التربٌة والتكوٌن بعد استطالع رأي االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن وٌختار واحد منهم على‬
‫االلل من اساتذة التعلٌم العالً أو االساتذة المؤهلٌن‬
 ‫‪ o‬مهام المدٌر المساعد‬
‫ب‪:‬‬ ‫• ٌكلؾ المدٌرون المساعدون تحت إشراؾ مدٌر المركز‬
‫‪‬تنظٌم وتنفٌذ األنشطة التربوٌة‬
‫‪‬وتهٌئ وتنفٌذ وتنسٌك مخططات التدرٌب والتكوٌن التطبٌمً‬
‫‪ ‬إعداد ومتابعة وتنسٌك وتنفٌذ أنشطة البحث العلمً التربوي‬
‫‪‬وتنظٌم الدورات والندوات واللماءات التكوٌنٌة المبرمجة ضمن أنشطة المركز‬
‫‪‬تنسٌك أنشطة المركز وفروعه اإلللٌمٌة فً حالة وجودها‪.‬‬
‫‪ ‬أما الكاتب العام للمركز‪ ،‬فٌعٌن بمرار للسلطة الحكومٌة المكلفة بالتربٌة الوطنٌة‪ ،‬بناء على التراح من مدٌر‬
‫المركز‪ .‬وٌشترط فٌه التوفر على دبلوم للتكوٌن العالً وتجربة فً التسٌٌر اإلداري وٌكلؾ بالتسٌٌر اإلداري‬
‫للمركز‪.‬‬
‫‪ٌ‬تكون موظفو المركز باإلضافة الى المدي والمدٌرٌن المساعدٌن والكاتب العام من‪ :‬هٌئة للتدرٌس ؛‬
‫موظفٌن إدارٌٌن وتمنٌٌن‪.‬‬
 ‫‪ o‬مجلس المركز‬
‫• ٌتوفر كل مركز على مجلس ٌتكون من أعضاء بحكم المانون وأعضاء منتخبٌن عن األساتذة‬
‫والموظفٌن اإلدارٌٌن والتمنٌٌن وعن المتدربٌن ومن شخصٌات من خارج المركز‪ ،‬وٌتولى مجلس‬
‫المركز المٌام بالمهام المنصوص علٌها فً المادة ‪ 35‬من المانون ‪01.00‬‬
‫• ٌنتظم التكوٌن بالمركز وفك أربعة أسالن‪:‬‬
‫• سلن تأهٌل أطر هٌئة التدرٌس‪.‬‬
‫• سلن تحضٌر مبارٌات التبرٌز‪.‬‬
‫• سلن تكوٌن أطر اإلدارة التربوٌة‬
‫• سلن تكوٌن أطر هٌئة الدعم اإلداري والتربوي واالجتماعً‬