Nota final Enviado: 05/05/21 00:11 (BRT) B a Contetido do exercicio A © Pergunta 1 eaD O proceso de avaliagao é compreendido como um conjunto de atuagdes que tém a funcdo de alimentar, sustentar orientar a intervencao pedagégica. Pode-se afirmar que a avaliagao deve ter como prioridade: Ocultar opgées de resposta ~ ® padronizar a interpretacao quantitativa e qualitativa do aluno. formular instrumentos legais para aferi¢aio da aprendizagem formal e informal las a conceituacao dos alunos. orientar a aprendizagem informal por meio de instrumentos estabelecidos. subsidiar o professor com elementos para uma reflexao continua sobre a sua pratica. © estabelecer questées normativas diriQ Pergunta 2 ea. Sobre a avaliacao da aprendizagem, analise as afirmativas: \.A avaliagao da aprendizagem é um processo continuo, visando a correcao das possiveis distorgdes a realizar encaminhamentos pertinentes para alcancar os objetivos previstos no plano de ensino do professor. ll.Num processo de avaliago com fungao diagnéstica, baseada numa visdo progressista, é necessdrio 0 estabelecimento de uma escala de valores que permitira um comparativo do desempenho dos alunos e o estabelecimento de classificacdes. IILA avaliacao é um ritual a servico da manutengao da ordem e da disciplina em sala de aula S4o corretas as seguintes afirmativas: Ocultar opgées de resposta « I, Well @ (B) 1,11, apenas.Q Pergunta 3 eD Com base na concepgio de avaliacao da aprendizagem defendida por educadores americanos que influenciaram a educacao brasileira, avalie as proposigdes abaixo: |.Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliagdo numa perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a verificagao das aprendizagens dos alunos. IlLAs concepgdes de educacdo das escolas americanas, que influenciaram os educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliacdo deveria determinar o nivel de eficdcla dos métodos de ensino. liLidentificar as necessidades dos alunos e a partir dat planejar as estratégias de ensino, de modo que estes pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados em suas deficiéncias. E correto 0 que se afirma em: Ocultar opgées de resposta ~ @® lelll, apenas. |, apenas. © HI, apenas. ® Tell, apenas. e Ile.© Pergunta 4 eaD Durante 0 periodo colonial no Brasil, 05 Jesuitas domninaram plenamente a educa¢ao da coldnia. Sobre a sua atuacao na educa¢ao, é correto afirmar que: Ocultar opgées de resposta « Os exames orais e escritos implementado nas Escolas Jesuitas para os processos de verificagao ® das aprendizagens dos alunos, di utilizados. aram de ser © modelo de educagao dos jesuitas era centrado no professor como transmissor dos saberes, no livro, como principal tecnologia para aprender e © nos exames para verificago das aprendizagens, permitindo as classificagées e atribuigao de graus dos alunos. Os Jesultas seguiam 0 método de estudo © conhecido como Ratio Studiorum, inspirado do modelo de educagao progressista e popular. No modelo de educacao jesuitico, como forma de verificagao dos saberes dos alunos, no eram ® aplicados exames e os alunos eram classificados com base nas anotacdes dos professores. As ideias pedagégicas expressas no Ratio Studiorum correspondem ao que passou a ser © conhecido na modernidade como pedagogia progressista.~Y Pergunta 5 Coa) Para desestabilizar a ideia de mensuragdao na avaliacao, por volta dos anos 50, surgiram os primeiros escritos de Ralph Tyler. Sua concepcao contrapunha a ideia de que avaliagao é sindnimo de aplicagao de testes com lapis e papel. Tyler nao descartava a importancia da aplicagao dos testes, apenas acreditava que existiam outras maneiras de se constatar as mudancas comportamentais, denominadas aprendizagem. Tendo como referéncia o texto apresentado e a concepcao de avaliacdo defendidas por correntes progressistas da educac¢do, assinale a alternativa que expressa a concepcao de educagao de Tyler.Ocultar opcées de resposta « Tyler defendia a avaliacao como parte do processo de aprender, e argumentava que ela deveria ser completamente conectada com o curriculo da escola. Para Tyler, aprender implicava em mudar de comportamento e o primeiro propésito da avaliagao é medir a mudanca de comportamento dos alunos e estabelecer uma comparagao entre um aluno e outro. No Modelo de Avaliago do Curriculo, descrito por Tyler, ele entendia que os objetivos, para serem definidos, nao precisam levar em conta nem o aluno, nem a_ sociedade. Precisam estar conectados apenas com os contetidos escolares, estabelecidos pelo professor. Tyler discordava da necessidade de inclusdo de uma variedade de procedimentos avaliativos, tais como: testes, escalas de atitude, inventérios, questionérios, fichas de registros de comportamento e outras formas de coletar evidéncias sobre o rendimento dos alunos em uma perspectiva longitudinal, com relacao a consecucao de objetivos curriculares. Para Tyler, 0 objetivo da avaliacao é julgar 0 comportamento dos alunos, acentuando a importancia em formular objetivos educacionais em termos comportamentais, de forma precisa e clara; defende que a avaliagao deve acontecer em momentos pontuais.© Pergunta 6 ea. “A avaliacao necesita estar atrelada & pratica metodologica do professor. Avaliagio e metodologia sao indissociaveis e necessitam estar coerentes. Nao hé como pensar em avaliagado de maneira isolada da metodologia. E a relacao existente entre esses elementos que sustenta 0 sucesso do processo de ensino e aprendizagem". (Rampazzo, 2011) Nesse sentido, assinale a alternativa correta: Ocultar opgdes de resposta ~ Aefetivagao de uma pratica avaliativa transformadora no sentido de torné-la formativa, @ pressupée a utilizacao de instrumentos rigidos de avaliacao. A avaliacao possibilita a percepcdo da aprendizagem do aluno, suas elaboragdes sintéticas e possibilita o acompanhamento do processo de construcées das suas representagdes apenas quando é pensada de maneira pontual, focada no rendimento. A adogo de uma pratica avaliativa coerente com uma viséo transformadora de educagio, se © traduz na utilizagdo de provas iguais para todos os alunos, de forma que seja possivel comparar 0 desempenho da turma.Na visdo transformadora da educac¢ao, 0 ato tradicional de rituais desvinculados das agées metodolodgicas e centrados em provas é fundamental. Uma proposta para a adocdo de uma pratica avaliativa coerente com uma visao transformadora de educacao, se traduz na adequacao da metodologia de trabalho em sala de aula no sentido de uma atuacdao mais participativa em um contexto mais significativo.Q Pergunta 7 aD Com relacao & Avaliacao Formativa, analise as afirmativas a seguir. Deve ser realizada durante 0 processo de ensino- aprendizagem. II,Deve ser continua. IIl.Nado deve ter carater classificatorio. lV.Deve ser baseada fortemente no feedback, tanto para o professor como para o aluno. Esta correto o que se afirma em Ocultar opgGes de resposta « @® le ll, apenas. |, lle Ill, apenas. © Il, apenas. 0 1,1, Hhe Iv. ® le lll, apenas.Q Pergunta 8 aD “Como todo treinador esportivo, o professor pode “jogar com" seus alunos, servir de destinatdrio potencial para eles, de parceiro competente, que difere dos outros porque seu objetivo é mais favorecer a aprendizagem do que ganhar uma partida ou mostrar sua habilidade. Nesse sentido, o professor é um parceiro especifico, cuja ldgica ¢ otimizar a aprendizagem do outro, em vez de suas proprias vantagens.” PERRENOUD, Philippe. Avaliacao entre duas ldgicas: da exceléncia a regulagao das aprendizagens, Porto Alegre: Artmed, 1999, p. 100. Analise as assertivas e assinale a alternativa correta, de acordo com Perrenoud (1999) \.Estratégias de avaliacéo que no compare os desempenhos dos estudantes e que desenvolva instrumentos diversificados para a regulagao das aprendizagens favorecem a aprendizagem dos estudantes. 11,.0s exames sao pontuais, nao levam em conta o aluno antes e depois da prova, sao seletivos e excludentes. 4 a avaliagao esté a servico de um projeto pedagégico construtivo, que olha para o ser humano como alguém em construcdo permanente. UILS6 com a avaliacdo realizada de maneira continua, com 0 diagnéstico das dificuldades e dos erros dos alunos, bem como das suas causas e com a utilizagao de estratégias de ensino adequadas é que se criam condigées pedagégicas para que 0 maior ntimero possfvel de alunos obtenha sucesso escolar. Apés a leitura, assinale a alternativa correta:Ocultar opcgoes de resposta « L tell. II, apenas.Q Pergunta 9 eaD "A definigao clara e estruturada dos objetivos instrucionals, considerando a aquisigao de conhecimento e de competéncias adequados ao perfil profissional a ser formado, direcionara o processo de ensino para a escolha adequada de estratégias, métodos, delimitagao do contetido especifico, instrumentos de avaliacao e, consequentemente, para uma aprendizagem efetiva e duradoura. Neste contexto, um dos instrumentos existentes que pode vir a facilitar esse processo é a taxonomia proposta por Benjarnim Bloom, que tem, explicitamente, como objetivo, ajudar no planejamento, organizacao e controle dos objetivos de aprendizagem. FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R. V. Taxonomia de Bloom: revisdo tedrica e apresentacao das adequacées do instrumento para definicdo de objetivos instrucionais. Gest. Prod., Sao Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010, p.422. A classificagao proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em trés grandes dominios: Ocultar opgdes de resposta © osnitivos, afetivos e Psicomotores. Filosoficos, Formais e Indicadores. © Neurossociais, Abstratos e Difusos. ® Aquisitivos, Hierarquicos e Fisicos. ®©® Valorativos, Avaliativos e Especificos.Q Pergunta 10 aD Leia o fragmento a seguir.A avaliacao compreende todas as atividades realizadas ao longo do processo de formagdo para que os alunos demonstrem o que estado ou ndo estao aprendendo. Ela esta incorporada ao processo de ensinar com o propésito de a aprendizagem dos alunos detectando as dificuldades a fim de corrigi-las rapidamente. Assinale a opgao que completa corretamente a lacuna do fragmento acima. Ocultar opgdes de resposta «Cry Ok Eat Reece E Mn MRC OD Eel 10/10 Nota atual Com base em sua ultima tentativa Tentativa 1 10/10 Enviado 05/05/2021, 00:11 DETALHES (0) Data de entrega: 30/06/2021, 23:59 F otentativa restante [Ey Pontuagdo maxima: 10 pontos