Sesión de Aprendizaje

Leemos un cuento:
“Buscando a mamá”
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
 Ficha de aplicación: …………………………………………….

Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instrum

ea Capacidades evaluación dará ento de
evidencias evalua
de ción
aprendizaje?
C Lee diversos tipos - Identifica Predice de qué Lee por sí Escala
de textos escritos información tratará la mismo o con de
en su lengua explícita que es historia y lo ayuda el valora
materna. claramente texto y ción.
explica ante sus
• Obtiene distinguible de explica de
información del otra porque la compañeros. qué se trata.
texto escrito. relaciona con
• Infiere e palabras
interpreta conocidas o
información del porque conoce
texto. el contenido
• Reflexiona y del texto, y que
evalúa la se encuentra
forma, el en lugares
contenido y evidentes
contexto del como el título,
texto. subtítulo, inicio,
final, etc., en
textos con
ilustraciones.
Establece la
secuencia de
los textos que
lee.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 1°. Papelógrafos, imágenes, carteles,
Papelógrafo con la estructura de las plumones, cinta, fichas, portafolio.
exposiciones.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo
socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta el siguiente video:
- https://youtu.be/9SiNFya55Fo

- La decente realiza las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata el video?
- ¿Qué te enseña?
- ¿Conocías este cuento?
- ¿Cómo terminó?
- ¿Te gustó el cuento?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recoge los saberes previos realizando las siguientes preguntas:
- ¿Qué es un cuento?
- ¿Alguna vez te contaron uno?
- ¿Alguna vez constaste un cuento?
- ¿Alguna vez leíste un cuento?
- ¿Te gustaría hacerlo?
- Registramos en la pizarra todas sus respuestas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los niños y las niñas vamos a predecir de qué trata el texto presentado,
leeremos de acuerdo a nuestro nivel de lectura.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar
en un clima afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente pide a los estudiantes que observen el texto y las imágenes
ubicadas en la página 48 del cuaderno de trabajo del MED.
- Preguntamos:
- ¿Qué crees que dice el título?
- ¿De quiénes se hablará?

- Se pide que conversen con sus compañeras y compañeros.

- Respondemos:
- ¿Qué texto será?
- ¿Una receta, una anécdota o un cuento?
- ¿Cómo lo saben?
- ¿De quiénes se hablará?
 - ¿Qué creen que está haciendo el ratoncito?

DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)

- La docente presenta la lectura por párrafos en una cartulina o papelote junto
con su dibujo.
- La docente pide que lean con su ayuda.
- Luego, en forma individual lo leemos en voz alta.
- La docente apoya a los que lo necesitan.

DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)

- Pedimos a los estudiantes que unan con una línea el personaje con su nombre.

- ¿Qué personajes del cuento no aparecen en la actividad anterior?

Recortamos la imagen de uno de estos personajes de la página 111 y
pegamos en el recuadro del cuaderno de trabajo.
- Formamos su nombre con nuestras letras móviles y lo copiamos.
- Comentamos la parte del cuento donde aparece el animal que elegimos.
- ¿Qué hacía? ¿Con quién hablaba?
- Pintamos la respuesta correcta:
 - Dialogamos y respondemos oralmente.
- ¿Qué les gustó del cuento?
- ¿Hizo bien el ratón en recoger el huevo? ¿Por qué?
- ¿De qué otra manera podría terminar el cuento? ¿Por qué?
- Ordenamos el cuento. Numeramos del 1 al 6.

- Hasta aquí revisamos lo que hicimos. Coloreamos lo que logramos hacer.

- Reforzamos con los estudiantes las partes de un cuento y los elementos que
tiene: personajes, lugar donde suceden los hechos, el tiempo, entre otros. Para
ello, leemos los cuentos de la biblioteca del aula.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido en la
lectura de hoy.
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito de la lectura?
- ¿Qué falto para lograr la comprensión lectora?
- ¿Cómo lo hubieras hecho?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de la lectura?
- ¿Pudiste comprender la información presentada en él?, ¿cómo?
- ¿El texto leído te permitió comprender el mensaje?, ¿cómo?
 2. VALORAR
- Muy bueno tu resultado de comprensión de textos.
- ¡Me gusta cómo estás leyendo los textos!
- ¡Me encantaron tus ideas acerca de la lectura!
- Buen trabajo, has comprendido la información presentada en el texto.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar en la lectura de textos?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma lectura del texto?
- ¿Pensaste que tu idea de comprender el texto podría ayudar a tus
compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
- ¿Qué podrías mejorar de la información presentada en la lectura?
- ¿Qué información agregarías al texto?
- ¿Cómo te ayudó la información presentada a comprender la información?,
¿dame un ejemplo?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar tu comprensión?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que practiques el conteo y escritura de
números.
- Yo veo que estas avanzando, pero ¿Qué te parece si vas conociendo mejor
los números?
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad?

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:

- Identifica información explícita que es

claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto, y que se
encuentra en lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la secuencia de los
NOMBRES Y APELLIDOS
textos que lee.
N°

No observado
No lo hace
Siempre

A veces
Comentarios

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10
 Ficha de Aplicación
• Lee los siguientes textos y menciona qué valor es el que resalta:
• Lee el texto y completa su estructura:
• Lee el texto y responde:

¿El protagonista del cuento es?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué estaciones del año se mencionan?
_________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿En qué jugaban los niños? _________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Dibuja la parte que más te gustó _________
del cuento: