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Dosificación de
contenidos por fase
y campo formativo

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campo formativo

Lenguajes

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 Contenidos Del Campo Lenguajes, Fase
1.Escritura de nombres 2.Descripción de objetos,
en la lengua materna. personas, seres vivos y
lugares.
6.Empleo de 7.Identificación del
instrucciones para sentido, utilidad y
participar en juegos, elaboración de avisos,
usar o elaborar objetos, carteles, anuncios
preparar alimentos u publicitarios y letreros en
otros propósitos. la vida cotidiana.
11.Comunicación a 12.1Conversaciones o
distancia con familiares entrevistas con personas
u otras personas. de la comunidad,
invitadas a departir
sobre temas específicos.
16.Reflexión crítica 17.Uso estético de los
sobre los medios de lenguajes corporal, visual
comunicación. y sonoro en la vida
cotidiana.
21.Interpretación de 22.Representación de
historias mediante el distintas formas de ser y
uso artístico de las estar en el mundo a
palabras, del cuerpo, del partir de la ficción.
espacio y del tiempo.
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3.Uso de elementos y
convenciones de la
escritura presentes en la
cotidianidad.
8.Elaboración y difusión
de noticias en la escuela
y el resto de la
comunidad.
13.Reconocimiento de la
diversidad lingüística en
la escuela y el resto de la
comunidad.
18.Percepción del
entorno familiar y
escolar para imaginar
propuestas de mejora.
3
4.Uso del dibujo y/o la 5.Registro y/o resumen de
escritura para recordar información consultada en
actividades y acuerdos alguna fuente oral, escrita,
escolares. visual, táctil o sonora, para
estudiar y/o exponer.
9.Producción de textos 10.Lectura, escritura y otros
dirigidos a autoridades tipos de comunicación que
y personas de la ocurren en el contexto
comunidad, en relación familiar.
con necesidades,
intereses o actividades
de la escuela.
14.Exploración de 15.Representación de
testimonios escritos, lugares y las maneras de
fotográficos y llegar a ellos.
audiovisuales del
pasado familiar y
comunitario.
19.Apreciación de 20.Experimentación con
narraciones, poemas y elementos sonoros en
diversas formas composiciones literarias y
literarias. otras manifestaciones
artísticas.
 Contenidos Del Campo Formativo Lenguajes, Fase 4

1.- Narración de sucesos del
pasado y del presente.
6.- Comprensión y producción de
textos discontinuos para
organizar actividades y ordenar
información.
11.- Análisis e intercambio de
comentarios sobre empaques de
productos y anuncios
publicitarios.
16.- Uso de croquis y mapas para
describir trayectos o localizar
lugares.
21.- Representación de hechos y
experiencias significativas
mediante el empleo de recursos
textuales, visuales, corporales y
sonoros
2.- Descripción de personas,
lugares, hechos y procesos.
7.- Comprensión y
producción de resúmenes.
12.- Indagación,
reelaboración y difusión de
notas informativas con
opiniones sobre hechos que
afectan a la escuela y/o a la
comunidad.
17.- Reconocimiento y
reflexión sobre el uso de
elementos de los lenguajes
artísticos, en manifestaciones
culturales y artísticas de la
comunidad y del resto del
mundo.
22.- Identificación del uso de
la fantasía y la realidad en
diferentes manifestaciones
culturales y artísticas.
3.- Diálogo para la toma de
acuerdos y el intercambio
de opiniones.
8.- Comprensión y
producción de textos
instructivos para realizar
actividades escolares y
participar en diversos
juegos.
13.- Participación en la
gestión de asuntos
personales y del bienestar
común, utilizando diversos
textos formales.
18.- Creación de propuestas
con intención artística para
mejorar la escuela y el resto
de la comunidad
23.- Lectura dramatizada y
representación teatral.
4.- Comprensión y
producción de textos
expositivos en los que se
planteen: problema-
solución, comparación-
contraste, causa-
consecuencia y
enumeración.
9.- Exposición sobre temas
diversos.
14.- Entrevistas con
personas de la comunidad
para conocer diversos
temas.
19.- Lectura y creación de
poemas, canciones y juegos
de palabras para su disfrute.
24.- Comprensión y
producción de cuentos para
su disfrute.
5.- Búsqueda y manejo
reflexivo de información.
10.- Comunicación a
distancia con interlocutores
y propósitos diversos.
15.- Indagación sobre la
diversidad lingüística en su
comunidad y el resto del
país.
20.- Experimentación con
elementos visuales y
sonoros en producciones
colectivas con intención
artística

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1.- Narración de sucesos
autobiográficos.
6.- Comprensión y producción
de textos discontinuos, para
organizar y presentar
información.
11.- Interpretación y producción
de anuncios publicitarios de
productos o servicios ofrecidos
en la comunidad.
16.- Interpretación y valoración
de manifestaciones artísticas de
México y del mundo.
21.- Combinación de la realidad
y la fantasía en elementos
simbólicos de las
manifestaciones culturales y
artísticas, que dan identidad y
sentido de pertenencia.
Contenidos Del Campo Formativo Lenguajes, Fase 5
2.- Comprensión y 3.- Participación en 4.- Comprensión y 5.- Comprensión y
producción de textos debates sobre temas de producción de textos producción de textos
explicativos. interés común. argumentativos. informativos, para ampliar
sus conocimientos sobre
temas de interés tanto
colectivo como individual.
7.- Elaboración e 8.- Comparación y 9.- Exposición sobre 10.- Producción y envío de
intercambio de reseñas producción de temas relacionados con cartas personales.
de diversos textos y/o documentos que regulan el cuidado de la salud.
audiovisuales. la convivencia.
12.- Seguimiento crítico 13.- Comprensión y 14.- Elaboración de un 15.- Reconocimiento de la
de noticias en diferentes producción de textos tríptico informativo diversidad lingüística de
medios de para gestionar servicios sobre la prevención de México.
comunicación escrita. públicos. algún problema
colectivo.
17.- Apropiación e 18.- Análisis de cuentos y 19.- Combinación de 20.- Creación y
intervención artística en poemas para su disfrute y elementos visuales, representación de narrativas
el espacio comunitario. comprensión. sonoros y corporales, a partir de acontecimientos
en composiciones relevantes de la comunidad,
artísticas colectivas. empleando recursos
literarios, visuales,
corporales y sonoros.
22.- Análisis y 23.- Lectura y análisis de
representación de mitos y leyendas, para su
textos dramáticos. disfrute y valoración.
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campo formativo
Saberes y pensamiento
científico

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 CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FASE 3
Pensamiento científico
1.- Cuerpo humano: 2.- Beneficios del 3.- Características del 4.- mpacto de las 5.- Objetos del entorno:
estructura externa, consumo de alimentos entorno natural y actividades humanas en características,
acciones para su saludables, de agua sociocultural. el entorno natural, así propiedades, estados
cuidado y sus cambios simple potable, y de la como acciones y físicos y usos en la vida
como parte del práctica de actividad prácticas socioculturales cotidiana.
crecimiento. física. para su cuidado.
6.- Efectos de la 7.- Características del 8.- Cambios y
aplicación de fuerzas: sonido y la luz. regularidades de
movimiento y fenómenos naturales y
deformación. actividades de las
personas.
Pensamiento 2.- Construcción de la 3.- Construcción de la 4.- Cuerpos geométricos 5.- Figuras geométricas y
matemático noción de suma y resta noción de multiplicación y sus características sus características
1.- Estudio de los como operaciones y división como
números inversas operaciones inversas
6.- Introducción a la 7.- Introducción a la 8.- Organización e
medición de longitud, la medición del tiempo interpretación de datos
masa y la capacidad

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 CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO,
FASE 4
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
1.- Estructura y 2.- Estructura y 3.- Alimentación 4.- Interacciones entre 5.- Relaciones entre los
funcionamiento del funcionamiento del saludable, con base en el plantas, animales y el factores físicos y biológicos
cuerpo humano: sistemas cuerpo humano: sistema Plato del Bien Comer, así entorno natural: que conforman los
locomotor y digestivo, así sexual; cambios en la como prácticas nutrición y locomoción. ecosistemas y favorecen la
como prácticas para su pubertad e implicaciones culturales y la toma de preservación de la vida.
cuidado, desde su socioculturales. decisiones encaminadas
contexto sociocultural. a favorecer la salud y el
medio ambiente y la
economía familiar.
6.- Impacto de las 7.- Propiedades de los 8.- Formación de 9.- Efectos de la 10.- Sistema Tierra-Luna-Sol:
actividades humanas en la materiales: masa y mezclas y sus aplicación de fuerzas y interacciones, cambios y
naturaleza y en la salud. longitud; relación entre propiedades. del calor sobre los regularidades; diversas
estados físicos y la objetos. explicaciones acerca del
temperatura. movimiento de estos astros
y su relación con algunos
fenómenos naturales.
Pensamiento 2.- Suma y resta, su 3.- Multiplicación y 4.- Cuerpos geométricos 5.- Figuras geométricas y sus
matemático relación como división, su relación y sus características. características
1.- Estudio de los operaciones inversas como operaciones
números inversas
6.- Medición de la 7.- Construcción de la 8.- Medición del tiempo 9.- Organización e
longitud, masa y noción de perímetro y interpretación de datos
capacidad área

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 CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO,
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
1.- Estructura y
funcionamiento del cuerpo
humano: sistemas
circulatorio, respiratorio e
inmunológico, y su relación
con la salud ambiental, así
como acciones para su
cuidado.
6.- Pérdida de
biodiversidad,
problemas medio
ambientales en la
comunidad, México y el
mundo, así como
acciones orientadas a
fortalecer estilos de vida
sustentables.
2.- Etapas del desarrollo
humano: proceso de
reproducción y prevención de
ITS y embarazos en
adolescentes, en el marco de
la salud sexual y reproductiva.
7.- Costos y beneficios del
consumo de agua, energía
eléctrica y combustibles en
la satisfacción de
necesidades personales
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FASE 5
3.- Alimentación saludable:
características de la dieta
correcta, costumbres de la
comunidad, riesgos del
consumo de alimentos
ultraprocesados, y
acciones para mejorar la
alimentación.
8.- Propiedades de los
materiales: dureza,
flexibilidad y
permeabilidad y su
aprovechamiento en la
satisfacción de
necesidades;
caracterización de los
gases con base en sus
propiedades.
4.- Funciones vitales que 5.- Factores que
caracterizan a plantas y conforman la
animales como seres vivos, y su biodiversidad y el medio
relación con el entorno natural, ambiente, la riqueza
así como sus cambios a través
natural de México y su
del tiempo.
relevancia como parte
del patrimonio
biocultural de la
humanidad, y la
importancia de su
conservación.
9.- Cambios permanentes en 10.- Efecto del
los materiales y sus magnetismo y de la
implicaciones en la vida fuerza de gravedad.
diaria.
11.- Transformaciones 12.- Sistema Solar y
de la energía térmica y Universo: características de
eléctrica, así como el sus componentes, y
aprovechamiento en aportaciones culturales,
aplicaciones científicas y tecnológicas
tecnológicas. que han favorecido su
conocimiento.

PENSAMIENTO 2.- Suma y resta 3.- Multiplicación y 4.- Proporcionalidad 5.- Cuerpos geométricos
MATEMÁTICO división y sus características
1.- Estudio de los
números
6.- Figuras geométricas y 7.- Ubicación espacial 8.- Medición de la 9.- Perímetro, área y noción 10.- Organización e
sus características longitud, masa y de volumen interpretación de datos
capacidad
11.- Nociones de
probabilidad

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campo formativo
Ética naturaleza y
sociedades

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 CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES, FASE 3
1.- Diversos contextos
sociales, naturales y
territoriales: cambios y
continuidades.
6.- Atención a las
necesidades básicas, como
parte del ejercicio de los
derechos humanos.
11.- Construcción de la paz
mediante el diálogo:
situaciones de conflicto
como parte de la
interacción de los seres z
zhumanos en la casa, el
aula, la escuela y la
comunidad.
2.- Valoración de la naturaleza:
Respeto, cuidado y empatía hacia
la naturaleza, como parte de un
todo interdependiente.
7.- Situaciones de injusticia o
discriminación, que afectan a
integrantes de nuestras familias, la
escuela o la comunidad.
12.- Democracia como forma de
vida: Construcción participativa de
normas, reglas y acuerdos para
alcanzar metas colectivas y
contribuir a una convivencia
pacífica en nuestra casa, el aula, la
escuela y la comunidad, así como
las consecuencias de no respetar
los acuerdos, reglas y normas
escolares y comunitarias.
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3.- Impacto de las actividades
humanas y sustentabilidad:
Actividades humanas que
afectan a la naturaleza, y la
necesidad de establecer
compromisos que contribuyan
a la preservación, prevención
y disminución del impacto
socio ambiental.
8.- Respeto a la dignidad e
integridad: Límites corporales
y situaciones de riesgo para
prevenir y denunciar
situaciones de acoso, abuso y
violencia de carácter sexual en
la casa, la escuela, la
comunidad y con el uso del
Internet y redes sociales.
13.- Funciones y
responsabilidades de las
autoridades, de la familia, la
escuela y la comunidad para la
organización de la
convivencia, la resolución de
conflictos y el cumplimiento
de acuerdos y normas de
manera participativa y
pacífica.
4.- Cambios en la 5.- Los seres humanos
naturaleza del lugar donde son diversos y valiosos y
vive, y su relación con las tienen derechos
actividades humanas humanos.
cotidianas que tienen
orden cronológico,
asociadas a ciclos agrícolas
y festividades, así como su
vínculo con la noción de
tiempo y espacio histórico
(“antes, durante y
después”).
9.- Responsabilidad 10.- Historia personal y
compartida en el cuidado familiar, diversidad de
de sí y el de nuestro familias y el derecho a
entorno con la familia, la pertenecer a una.
escuela, la comunidad, el
uso de Internet y redes
sociales, para generar
espacios de bienestar e
inclusión, equidad e
igualdad.
14.- Situaciones de la vida 15.- El derecho a la
diaria en las que niñas y igualdad de género y vida
niños pueden o no tomar sin violencia: Estereotipos
decisiones, y en las que se de género que pueden
requiere ayuda, valorando inducir a formas de
los límites y riesgos del violencia, desigualdad y
entorno. discriminación.
16.- Manifestaciones 17.- Historia de la vida cotidiana: 18.- Personas en situación de
culturales y símbolos que cambios en el tiempo y el espacio migración y sus derechos.
identifican a los diversos ocurridos en la comunidad.
pueblos indígenas,
afrodescendientes y
migrantes y a México como
nación.

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 CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES, FASE 4
1.- Representaciones
cartográficas de la
localidad y/o comunidad;
su ubicación dentro de la
entidad y del país, con
relación al conocimiento,
función y cuidados de los
ecosistemas como
sustento de la vida
6.- Composición
sociocultural de la
entidad federativa y de
México, y su
configuración a través de
la historia como un país
pluricultural, integrado
por pueblos originarios,
afromexicanos,
migrantes y diversas
comunidades con
características y
necesidades, quienes
han luchado por el
reconocimiento de la
igualdad en dignidad y
derechos.
11.- Situaciones de
discriminación en la
escuela, la comunidad, la
entidad y el país, sobre la
2.- Valoración de los 3.- Interculturalidad y
sustentabilidad: Formas en las
ecosistemas: que los pueblos originarios y
Características del otras culturas del país se
territorio como espacio relacionan con la naturaleza
para contribuir a reducir el
de vida y las impacto negativo de la
interacciones de la humanidad en el medio natural
comunidad con los y social, así como acciones
colectivas para promover el
ecosistemas, para su bienestar con respeto y
preservación protección, a fin de preservar la
responsable y naturaleza y fortalecer la
conciencia geográfica.
sustentable.
7.- La vida cotidiana 8.- Origen histórico de
antes de la primera algunos símbolos
invasión europea y en el (territorio, lugares
México colonial: sagrados, figuras y
personas y grupos colores, banderas,
sociales que incidieron escudos, himnos, entre
en la historia de la otros), que identifican a
comunidad, entidad y el las comunidades,
país, para reconocer sus pueblos, y a la entidad y
aportes en lo social, a México como país, en
cultural, político y tanto referentes que
económico, entre otros, dan sentido de
en las transformaciones identidad y pertenencia.
sociales.
12.- Retos en el ejercicio 13.- La construcción
de los derechos colectiva de la paz:
humanos y la situaciones que generan
satisfacción de las diferencias y conflictos
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4.- Acciones de prevención ante
peligros o amenazas de
fenómenos naturales y acciones
humanas y la importancia de
actuar y participar en la escuela,
barrio, pueblo, comunidad,
entidad y país; promover la
cultura de prevención,
autoprotección, empatía y
solidaridad con las personas
afectadas y el entorno
socioambiental.
9.- El derecho a la
protección de la
integridad propia y la de
todas las personas,
reconociendo
situaciones de riesgo,
como el maltrato, el
abuso o la explotación
de tipo sexual y la
importancia de su
prevención, al conocer
las instancias para
solicitar ayuda y/o
denunciar.
14.- Formas mediante
las que se eligen a las
autoridades de
gobierno, y los cambios
5.- Caracterización y localización
del territorio donde vive, la
entidad y México; identificación
de los tipos de suelo, clima,
vegetación, fauna, cuerpos de
agua (ríos, lagos, cenotes,
humedales), así como las formas
culturales que se desarrollan,
vinculadas al patrimonio
biocultural de la entidad y
región; reconocimiento de su
organización política y cambios
históricos, hasta su conformación
actual.
10.- Experiencias de
organización
comunitaria del pasado y
del presente, y las
acciones de
colaboración,
reciprocidad, cuidado
mutuo y trabajo por el
bienestar de la escuela,
barrio, comunidad,
pueblo y colectivo social,
para configurar
ambientes seguros e
igualitarios, con equidad
y justicia.
15.- Democracia en la
vida cotidiana:
construcción,
cumplimiento y
diversidad de género, necesidades básicas: que afectan la que han tenido a través aplicación justa de
cultural, étnica, físicas, sociales, de convivencia entre las del tiempo, en función acuerdos, normas y leyes
lingüística, social, así seguridad, emocionales y personas y grupos de del bienestar colectivo. que contribuyen a la
como sobre rasgos cognitivas de niñas, pertenencia, causas y protección de los
físicos, desarrollo niños y adolescentes, así formas de resolverlo a derechos de todas las
cognitivo y barreras de como situaciones través del diálogo, la personas y a la
aprendizaje, y injustas en el pasado y el comunicación y la convivencia, conforme a
participación en ámbitos presente, en las que no empatía, para contribuir los principios de
de convivencia, para la se respetan los derechos a la convivencia sin igualdad, justicia y
promoción de ambientes para satisfacer las violencia. responsabilidad.
igualitarios, de respeto a necesidades básicas de
la dignidad humana y a todas las personas.
los derechos de todas las
personas.
16.- La toma de 17.- Desigualdades por
decisiones ante diferencias de género:
situaciones cotidianas y causas y consecuencias
de riesgos, con base en en la vida cotidiana
el cuidado de la dignidad pasada y presente, para
de todas y todos, proponer acciones en
considerando posibles favor de la igualdad,
consecuencias de las basadas en el
acciones, para actuar con reconocimiento y el
responsabilidad. respeto de los derechos
de todas las personas.

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 CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES, FASE 5
1.- Valoración de la
biodiversidad:
Biodiversidad en la
localidad, entidad, México
y el mundo, valores,
acciones sustentables.
6.- La responsabilidad
compartida, el respeto y el
consumo sustentable:
acciones colectivas a favor
de la protección y
preservación de la
biodiversidad y el bienestar
socioambiental.
11.- Desafíos para la
construcción de
comunidades y sociedades
inclusivas y equitativas: La
violencia de género como
un problema estructural,
con un peso social, cultural
e histórico, a fin de
visibilizar sus causas y
consecuencias, para
erradicarlas y así contribuir
al ejercicio del derecho a la
igualdad.
2.- Valoración de la
megadiversidad mexicana:
Megadiversidad en México,
diversidad relaciones ser
naturaleza representaciones de
las diferentes culturas o grupos
sociales, sobre la biodiversidad y
su manejo, acorde a sus
contextos.
7.- Riesgos de desastre y crisis
humanitarias, asociados a
fenómenos naturales y generados
por acciones humanas: sus causas
y consecuencias, para contribuir,
de manera solidaria, a minimizar
sus efectos.
12.- Contribuciones al bienestar
colectivo: servicios públicos e
infraestructura para satisfacer las
necesidades de salud,
esparcimiento, comunicación,
seguridad y justicia de las
personas que habitan la
comunidad y el país, así como la
rendición de cuentas y el uso
transparente de los recursos
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3.- Sustentabilidad de la
biodiversidad y humanismo:
Rasgos de los estilos de vida y
modelos de desarrollo
dominantes y su impacto en la
biodiversidad, Implicaciones
socioambientales de la
preservación.
8.- Construcción de la cultura de
paz: análisis de conflictos
vecinales y/o territoriales del
pasado y del presente entre
personas, grupos, comunidades
y pueblos para identificar sus
causas, cómo se desarrollaron y
cómo se resolvieron,
destacando el diálogo y la
negociación.
13.- El derecho a la protección
de la integridad física y mental,
ante cualquier forma de
maltrato, abuso o explotación
de tipo sexual o laboral, así
como la identificación de
personas e instituciones que
pueden apoyar para el ejercicio
de ese derecho.
4.- Ética y Biodiversidad 5.- Derechos humanos: a un
Factores sociales que ambiente sano y acceso al
propician la convivencia agua potable
armónica con el medio
ambiente: respeto,
responsabilidad, justicia
social y equidad con la
naturaleza.
9.- La democracia como 10.- Cultura democrática:
forma de gobierno en Principios éticos que
México y su construcción a subyacen en los acuerdos,
través de la historia. normas y leyes
democráticas, importancia
de su cumplimiento y
evaluación de su aplicación
justa, equitativa e igualitaria
en la vida cotidiana.
14.- La lucha por el 15.- Cumplimiento de los
reconocimiento de los derechos humanos: estudio
derechos humanos: la de casos de actos de
protección de la dignidad discriminación, racismo o
de todas las personas y violencia que suceden
grupos sociales para vivir actualmente en México y el
con gozo y armonía, sin mundo.
importar las diferencias.
16.- Valores y prácticas de
los pueblos originarios y
afromexicanos: el respeto,
la reciprocidad y el
beneficio mutuo como
valores fundamentales de
la relación con la
naturaleza y con los demás
seres humanos.
21.- Migración interna y
externa: causas y
consecuencias sociales,
económicas, culturales,
políticas y ambientales.
17.- Pueblos y culturas de
América y el mundo: el respeto a
las costumbres, tradiciones y
formas de vivir de diferentes
culturas.
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18.- Movimientos sociales en el
México de los siglos XIX y XX: la
Independencia y la Revolución
Mexicana
19.-. México
independiente: la vida
cotidiana, las
intervenciones extranjeras
durante el siglo XIX, causas
y consecuencias de
conflictos territoriales, la
defensa de la soberanía
nacional y la conformación
del estado laico. (Quinto
grado)
20.- México
posrevolucionario (1917-
1940): la vida cotidiana, los
procesos que implicaron la
reconfiguración del país en
los ámbitos social,
económico, político,
religioso y cultural. (Sexto)
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campo formativo
De lo Humano y lo
comunitario

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 CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO FASE 3

1- La comunidad como el 2- Actitudes y prácticas 3- Efectos de la 4- Historia personal y 5- Sentido de

espacio en el que se vive que prevalecen entre los pandemia de COVID -19 familiar. pertenencia a la familia y
y se encuentra la hombres y las mujeres en la familia, la escuela y la comunidad.
escuela. en la familia, la escuela y la comunidad.
la comunidad.

6- Formas de ser, 7- Construcción del 8- Educación integral de 9- Capacidades y 10- Posibilidades

pensar, actuar y proyecto de vida la sexualidad habilidades motrices cognitivas, expresivas,
relacionarse motrices, creativas y de
relación

11- Estilos de vida 12- Pensamiento lúdico, 13- Interacción motriz 14- Acciones individuales 15- Sentido de
activos y saludables divergente y creativo que repercuten en la comunidad y satisfacción
conservación y mejora de necesidades humanas
de la salud

16- Situaciones de riesgo 17- Prácticas de 18- Prácticas de 19- Aproximación a las
social en la familia, prevención y respuesta prevención y respuesta tecnologías de la
escuela y comunidad. ante desastres ante desastres información y la
ambientales. ambientales. comunicación.

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 CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO FASE 4
1- La comunidad como el 2- La familia como
espacio en el que se vive espacio de protección,
y se encuentra la cuidado, afecto y
escuela. sustento para el
desarrollo personal.
6- Construcción del 7- Equidad de género en
proyecto de vida la familia, la escuela y la
comunidad.
11- Sentido de 12- Capacidades y
pertenencia, identidad habilidades motrices.
personal y social.
17- Interacción motriz. 18- Intensidad de las
reacciones emocionales,
influencias familiares y
culturales que inciden en
ellas
22- Situaciones de riesgo
social en la comunidad y
región donde vive.
3- Entendimiento mutuo 4- La escuela como 5- Formas de ser, pensar, actuar y
en la escuela. espacio de convivencia, relacionarse
colaboración y
aprendizaje.
8- Educación integral de 9- Efectos en la vida de 10- Reconocimiento de las necesidades
la sexualidad las personas, derivados y características propias y de lo demás.
de cambios sociales,
culturales y en la salud.
13- Posibilidades 14- Estilos de vida 15- Pensamiento lúdico, divergente y
cognitivas, expresivas, activos y saludables. estratégico.
motrices, creativas y de
relación.
19- Toma de decisiones 20- Hábitos saludables, 21- Higiene para una vida saludable.
asertivas para promover el
bienestar en los seres
vivos.
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 CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO FASE 5

1- La familia como espacio
para el desarrollo del
sentido de pertenencia y
autonomía, para una sana
convivencia.
2- Alternativas ante 3- La escuela como ventana 4- La comunidad, como 5- Formas de ser, pensar,
conflictos y problemas de la hacia el futuro. espacio para el aprendizaje actuar y relacionarse
vida en la comunidad. y el bienestar común.

6- Construcción del 7- Educación integral de la 8- Equidad de género. 9- Capacidades y 10- Posibilidades

proyecto de vida sexualidad habilidades motrices cognitivas, expresivas,
motrices, creativas y de
relación

11- Estilos de vida activos y 12- Pensamiento lúdico, 13- Interacción motriz 14- Acciones individuales 15 - Sentido de comunidad
saludables divergente y creativo que repercuten en la y satisfacción de
conservación y mejora de la necesidades humanas
salud

16- Toma de decisiones y

creatividad, ante problemas
de la vida.

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