‫ هـ‬1442 / ‫ م‬2021 )‫ (حزيران‬137 ‫) العدد‬2( ‫ ملحق‬/‫جمةل الآداب‬

Children's journalism and child character building

Fawzi Hadi Al-Hindawi, PHD
fawzi.hadi@yahoo.com
Suhad Mahmoud Majah Al-Milaji
jdj88kuk@gmail.com
Lincoln University College/ Selangor - Malaysia

DOI: 10.31973/aj.v3i137.1681

Abstract:
Children's journalism occupies a large and important place in educating
children and shaping their personalities and it is among the great cultural factors,
because it contributes to guidance, information, education, entertainment,
development of taste, formation of customs and traditions, and the transfer of
values, principles and ideas to children.
Children’s journalism uses science, literature and arts and chooses what
is appropriate with the perceptions of children to convey it after simplifying it to
children, reinforced with pictures and drawings, and this cultivates their love of
reading, develops their language, expands their information, and stimulates their
imagination.
Children's literature transmits through the press a set of moral, social,
human, scientific and national values, and instills them in children.
Keywords: children's journalism, children's literature, socialization, language
development, childhood personality.
‫صحافة األطفال وبناء شخصية الطفل‬

‫ فوزي هادي الهنداوي‬.‫ د‬.‫ م‬.‫أ‬ ‫الباحثة سهاد محمود مجة الميالجي‬
‫ كلية اللغات‬-‫جامعة بغداد‬ ‫ ماليزيا‬-‫كلية لينكولن الجامعة‬
fawzi.hadi@yahoo.com jdj88kuk@gmail.com

)‫البحث‬
َ ‫ص‬ ُ ‫(مَل َّخ‬
ُ
‫هما‬ ‫م اته ن ايم‬،‫تضطلع صحافة األطفال بدور كبير ومهم فمع ليل مة تف مط األطفمال وتشمصيا هم‬
‫م ممل ااملام مما اافااك ممة ااهبي ممر ن أل ه مما تو ممه ف ممع اا لا ممي واول ممة واا ملم م واا رك ممين وت ي ممة اام م و ن وته ممل ل‬
‫اامادات واا ااايمدن و اما اا م واايمللممات واألفهمار ألاما األطفمال وتوم ميل صمحافة األطفمال عمااملل واآداب‬
‫ملر واارسمل ن‬،‫وااف لن وتم ار م ها ما ي اسب مع مدارك األطفمال ا المي ممع اا طوم ى ألاما األطفمال مممل ارص عاا‬
‫وه ا يلرع اديه اب اااراء ن و يمع اتم ه و لسمع ممللمماته و فم ل م مااه و اما دب األطفمال ممل ممةل‬
‫األمةق ة واالا ياع ة واو وا ة وااملي ة واالط ة و رسمها ادى األطفال‬ ‫حافة مجيللة مل اا‬،‫اا‬
‫الكلماااات المفياحياااة ة صاااحافة األطفاااال أدئ الطفااال ننا ا ة اجيما ياااة نمياااة لغوياااة‬
.‫شخصية طفولية‬

665
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫المبحث األولة مفهوم الطفولة وسما ها ومراحلها‬
‫تمملاع ااملممل اا ر ل ممة واا فوم ة واالا ياع ممة األطفممال اه ياممار كبيم ارر فممع د ارسمماتها و عحااهمما‬
‫مل اا االقلف للا ااملاما ااي داملمة وااي فاللمة فمع تهمل ل هم‪،‬م ة ااطفما وسمللكين وام‬
‫يصل ااطفا ملضع اه يا اادراسات ااملي ةن ال يادار للا ااري اااائا عمنن ااطفما همل ج راما‬
‫صتيرجن ي ي ا س بيل ااطفا وااشمص ااهبير مل فلار ألال فع اادراة فع ايل تبيل ن‬
‫األطفال ا ولا راهديل صتا ارر اه كا ما الراهديل مل صفات لال ة ولاطف ة واو ة وم اا ة‬
‫ع‪،‬مملر م‪،‬ممتر ن بمما اهم صممفاته ااماصممة بهم ن و ن ليل ممة يممل ااطفمما هممع ليل ممة موم ير ن‬
‫اه ها تير عيرااا مم لفة ااورلة ومم لفة االتجاه‬
‫و ظممر ااملي مماء ااي ممل ألامما ااطفلا ممة لل مما همما مرال ممة تط مملرن وهممع سلو مملة م ممل ليل ممات‬
‫اا ه ممط والمماد ت ظم اامةقممات فممع ااب مماء اا هممل ع وفممع اا يممل اامالممع وفممع ااشم‪،‬م ة لامممة‬
‫(يل سن ‪1986‬ن ص‪)41‬‬
‫تم ممع ااطفلاممةم ج مرالممة مممل ليممر او وممان بمميل والدتممي ألامما ن ي‪،‬ممير عاات مار مص م يةر قمماد ارر ج‬
‫( ااعن ‪2007‬ن ت)ن و ييل او وان عطلل مد طفلا ي وصطاه بي يا جد ممظم ااحيلا مات‬
‫تدرك سل اابللغ و ص يما يلهما اابمد ع فمع ا ماء اامما للما األمفمر بي يما يح مال او ومان ألاما‬
‫وقمت طل مما اممدار وممب ار ا مما يبلمما مبلمما اودراك واا مامما بمميل ااومماعمة وااماهممر مممل ليمره ممما‬
‫يله ااجويع واا ه ع فة يص يا ألال عمد اامشر ل (مؤ سن ‪1989‬ن ص‪)23‬‬
‫ه ه ااطفلاة ااطل لة اإل وان الصمة ا هل ي والم واب م‪،‬ال هلمي ومممارفه ومهماراته للما‬
‫مهمما فيبممد اق طمماق اتممة قلمممي مممع بدايممة ااممما اافمما ع ومممع تادمممي فممع ام ومماب االتممة يص وممب‬
‫اايمممارف وااطمماعع ااحضمماري اجيال ممين و مميل اا اسمممة واافا ممة لشممر يصمملن قممد اس م للب كمما‬
‫اافرو اافااك ة وااحضار ة فع مج يمي (فرو د وآمرونن ‪1976‬ن ص‪)176‬‬
‫ما سيات ااطفا فهع يى ااشم‪ ،‬ة وهمع مال تفالما لماملع اال ارامة واابيامة مممارن فمع‬
‫ا مميل ن ااملام مما ااي ممؤار ف ممع س مميات هم‪،‬م م ة ااطف مما تهي ممل عي مما ه ممل م مملرو ل ممل اآع مماء‬
‫واامبمرات األوا ممة ضمميل اامائلممة واامبمرات ااةااممة (ااوممامرائعن ‪1988‬ن ص‪ )113‬وااومميات‬
‫ممال اا م مل اه ه مما ت ش ممن م ممل س مماق و ارا ممع وته م ب وت‪ ،‬مماا م ممةل ت ممدر ب ااطف مما ف ممع اابي ممت‬
‫واايدرسة ولل طر ق تاليد ااشمص اا ي يحام ي ااطفا و ي ايص هم‪،‬ي ي و ي لاد ممي‬
‫وه مماك عم مما ااو مميات ي مليه مما ااطف مما ل ممل طر ممق اايحاوا ممة و اامط ممن و ل ممل طر ممق اا م مل‬
‫اايا‪،‬لد (مل فةن ‪1989‬ن ص‪)71‬‬
‫ولل مما اا ممرأ م ممل ن اه مما مرال ممة م ممل م ارا مما ااطفلا ممة س ممياتها ف م ن ه مماك س مميات لام ممة‬
‫يش رك فيها ااطفا فع كا مرااا ليره وقد اب ت للل األل‪،‬ماب ااحديفمة ن دمماغ ااطفما‬
‫ي ‪،‬ف طلال ااو لات ااميس األواا مل ليره عاة ضجي واالف اار ألاا اا م‪،‬ص االظ فع‬

‫‪666‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫ااي بلم مملر و اادقم ممة ااي ار م ممة واايرو م ممة ااهائلم ممة و طلالي م ممي اايدهشم ممة ال م ممنار عااملامم مما اابيا م ممة‬
‫اايح طة عي وماصة اافااك ة م ها (امفرن ‪1987‬ن ص‪)6‬‬
‫ه مما قائي ممة بم م اتها ألال ن األطف ممال ي ف مماوتلن ف ممع مي مملاه ولم ملاطفه‬ ‫ومم مد ااطفلا ممة رأم م‬
‫ورغطمماته وااامماته ودوافمه م ن ه م ا اا فمماوت تفرضممي م ارامما اا يممل وقممد وضممع لليمماء اا م فس‬
‫واا ر ة لد تاو يات ايرااا يل ااطفلاة للا وفق ظر ة كا لماا وتلامي مدرسم يال ألال ن‬
‫ه ه اا او يات تمد تار ب ة و مجاص ة عوبب اامةقات اايو ير بيل كا مرالة واايرالة اا مع‬
‫تومطاها و تليهممان فهمع اسم يرار و ام مداد اهمما (فمارقن ‪1979‬ن ص‪ )80‬وللمما وفمق اا ظر ممة‬
‫اايمرك ممة ايؤسوممها لمماا اا م فس ااول وممري ب اا ممي (‪ )1980-1869‬ه مما ر ممع م ارامما رئ وممة‬
‫مل اا طلر اايمرفع ل د األطفال هع (اط ى ن ‪2005‬ن ص‪)94‬م‬
‫‪ -1‬المرحلة الحسية الحركية م‬
‫تبممد مممل اا ملالد ا مما ااو م يلن ي ‪،‬ممف ااطفمما به م ه اايرالممة ب م كاء مم م‬
‫مال مممل اا يممفةت‬
‫واام‪ ،‬مملر اا ه ممةن وم ممل ا م ا ممل يفه م م ممل وس ممائا اول ممة (اا لفل مملن ماص ممة) س مملى عم مما‬
‫اوهارات ااطو طة‬
‫‪ -2‬المرحلة ما قبل اإلجرائية م‬
‫س م لاتن ي‪ ،‬ممطل ااطف مما فيه مما ق مماد ارر لل مما اس م مدا‬ ‫تب ممد م ممل لي ممر ااو م يل وا مما ا ممة‬
‫اارممملص اا ممع تيفمما بيا ممي و لممل طر ممق االتممة ي يفمما ااطفمما األفمممال مح ملالر ألياهمما ألامما فهممارن‬
‫وت يممل اديممي اااممدر للمما اسم مدا اا‪،‬مملر اا ه ممة واارممملصن اه ممي يطامما أيممر قممادر للمما اا مما‬
‫عااميل ات ااي ط ة‬
‫‪ -3‬مرحلة العمليات العيانية م‬
‫تي ممد م ممل ‪ 6‬س م لات وا مما ‪ 12‬س م ةن يص مملن ااطف مما ف ممع ه م ه اايرال ممة أي ممر ق ممادر لل مما‬
‫اا فهير اااائ للا اا مليا ااي طامعن و صملن تفهيمره قائيمار للما اا مليما ااحومع اام ي يمر ى مما‬
‫هممل مممادي عظملاهر مارا ممةن و م يممد ااطفمما فممع هم ه اايرالممة للمما اا‪،‬مملر ااط‪،‬ممر ة ألامما اممد‬
‫مبير‬
‫‪ -4‬مرحلة العمليات النكلية م‬
‫تي د مل ‪ 12‬س ة فيا فل ن وتمد ه ه ااو ة بداية اا فهير ااي طاع ل د ااطفمان فمع هم ه‬
‫اايرالة ي‪،‬طل تلاع األطفال ارسائا وسائا اولة هبيهار ب لاع ااهطار‬
‫ما ظر ة ااي هج اافاافع واالا يالع ومؤسوها لاا اا فس ااروسمع ك جلتومصع ف اوم‬
‫مرااا يل ااطفا ألاا سطع مرااا هع (ميان ‪2005‬ن ص‪)44‬م‬
‫‪ -1‬مرالة ما قبا ااييةد‬
‫‪ -2‬مرالة اايهد‬

‫‪667‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫‪ -3‬مرالة ااطفلاة اايطصر‬
‫‪ -4‬مرالة ااطفلاة االسطا‬
‫‪ -5‬مرالة ااطفلاة ااي نمر‬
‫‪ -6‬مرالة اايراهاة‬
‫‪ -7‬مرالة اارهد‬
‫فممع امميل يمممد تاوم واومملن األمفممر همميللار مممل بمميل تاوم يات م ارامما ااطفلاممةن وهممع‬
‫يرى ن يل ااطفلاة يير عاايرااا اآت ة ( واولنن ‪1982‬ن ص‪)36‬‬
‫‪ -1‬مرالة ااطفلاة اايطصر (مل االالد ألاا لير ست س لات)‬
‫‪ -2‬مرالة ااطفلاة ااي لسطة (مل ‪ 8-6‬س لات)‬
‫‪ -3‬مرالة ااطفلاة ااي نمر (مل ‪ 12-8‬س ة)‬
‫‪ -4‬مرالة ااطفلاة اايراهاة (مل ‪ 17-12‬س ة)‬
‫فع ضلء كا ه ه اا او ياتن تةام ااطاافمة هما ام تجمد ام ةفمات كبيمر بي هما ماصمة‬
‫فع تحديد ليار كا مرالة مع ام ةف اايوي ات بيل تاو وآمر‬
‫ألن ممما يه م ه م ه ااد ارسممة هممل تحديممد اايرالممة اامير ممة اا ممع ت ملممق عاامةقممة بمميل صممحافة‬
‫األطفال وتنايراتها فع ب اء هم‪ ،‬ة ااطفا وتشصيا اااف ي‬
‫وترى ااطاافة ن هم ه اايرالمة تي مد ممل سمل ااوادسمة ألاما اافا مة لشمر ممل ااميمر وهمع‬
‫اا ع اددها ب اا ي عيرالة ااميل ات اامي ة ووصفها ك جلتوصع عيرالة ااطفلاة ااي نمر‬
‫المبحث الثاني ة صحافة األطفال والينن ة االجيما ية‬
‫فممع ضمملء تاوم يات م ارامما ااطفلاممةال وألن اهمما مرالممة لير ممة مممل هم ه ااي ارامما صممفات‬
‫وم‪،‬ممائص واااممات وقممدرات ماصممة بهممان ام ا فم ن ليل ممة تف ممط وتر ممة األطفممال ت ارلممع تلم‬
‫ااحااات وااادرات واام‪،‬ائص‬
‫وايمما كا ممت ليل ممة اا ر ممة واا ف ممط واسمممة ومماممد ومركطممة ال تو م ط ع األسممر واايدرسممة‬
‫الاممدهيا االضممطةع بهمماال عممات ا الممار للمما وسممائا اافاافممة واولممة ن م همما اا‪،‬ممحافة ن ت جممي‬
‫ألاا األطفال وته ب لب ة ااااته ن ومل ه ا برصت صحافة األطفال ا امل عميل مة اما اافاافمة‬
‫ألاا األطفال ي اا وأرق ق ااافة األطفال‬
‫واضطلمت صحافة األطفال بدور كبير فع ليل ة تف ط األطفال وتشمصيا هم‪،‬م اته ن‬
‫همما مممل اايممؤارات اافااك ممة ااهبممرىال أل همما توممه فممع اا لا ممي واولممة واا ملم واوم مماع‬ ‫اي م‬
‫وت ي ممة اام م و وته ممل ل ل ممادات وتاااي ممد ومف مما ومم مماييرن و ا مما قم م وممللم ممات و فه ممار ألا مميه ن‬
‫واهطاع م االته وت ي ة ميلاه حل اااراء وااراء ات ه (ااهي عن ‪1989‬ن ص‪)125‬‬

‫‪668‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫و ا‪،‬ممد عام ومماب اا م ااميل ممة اا ممع ي ب مما اافممرد مممل مةاهمما مجيللممة ممي ممة مممل اا م‬
‫و ارتااههما ك ا‪،‬مد عمي تحمرك وضمع اا يمة للما‬ ‫مرىن ما تتير اا م‬ ‫ماابا اا ملع لل ق‬
‫ه ا ااي تير (اا ب ع‪ -‬اا ملمع)ن فاالم وماب يم مع مومناة االاملد و لمد االاملدن مما ااي تيمر‬
‫فهممل اادراممة اا ممع ي حممدد بهمما هم ا االامملد و ضمميل أللمماد تلص ممع اافممرد ا يممي (مل فممةن ‪1989‬ن‬
‫ص‪)72‬‬
‫و ير ام وماب اافمرد ا يمي عي اراما مم لفمةن ي ب ما اافمرد ا يمة ممي مة ام يميمد تلص مع هم ه‬
‫اا ية و مطيها وص ار ممي ار ا يلع ذا اتواع مجال ليلهما دامما ااب ماء اامما ال م ام ارتفماع‬
‫ممممايير ه م ه اا يممة فممع ظمما وامملد هممداف ممي ممة وممما تحااممي مممل فائممد اي ب يهممان ممما ام فمماء‬
‫اا يممة و اا ملممع ل همما ك نم م هممصاالر مماموممة ا م ا تيام مار للمما وفممق ممما ي مراه روك م ( (وهممل‬
‫اا يمماع مر صممعن مممل هممهر مؤافاتممي (االتجاهممات واا م )ن ‪ )1968‬مممل ممي مممع ام ممداد‬ ‫عاام‬
‫ليممر اافممرد يمملداد لممدد اا م اا ممع ي ب اهمما ومممل ا م ي تيممر هممصا تجيمممات ومما اا م اديممين‬
‫اهمما مملع مممل اا ممداما واال ظمما فممع ب مماء وممق اا م‬ ‫فاا يممة اا ممع ي ماممما ممهمما اافممرد يحممد‬
‫(اارهدانن وامي يلن ‪1994‬ن ص‪)285‬‬
‫ألن ام ومماب وارتامماء اا م ليلي ممان أيممر م ف‪،‬ممل يل و حممداان مم مار فممع وقممت وااممدن ومممل‬
‫اا‪،‬مب ااف‪،‬ا اا ا بي هيا (اارهدانن وامي يلن ‪1994‬ن ص‪)287‬‬
‫ملاهات يص وبها اايرء لل طر ق اا شاة االا ياع ةن و لظفها فع ا اتي‬ ‫و يا ن اا‬
‫اايلم ممة وف مع تماملممي مممع اا مماقن ف م ن ااطفمما هممل اايم ممع األول فممع ليل ممة االم ومماب و يا ممي‬
‫األواا فع ليل ة اا شاة االا ياع ة هع سرتي ا اايج يع‬
‫وه مماك طممر لديممد اميل ممة ام ومماب اا م م همما طممر مطاهممر وطممر أيممر مطاهممر مفمما‬
‫يومميع ااطفمما مممل األهمما اممب‬ ‫اويحمماء اام ي ي لامماه ااطفمما مممل االسممى اام ي يم م ( ك ممي ايم‬
‫االطل واومةص امين وهم ا مما ي مرك فمع هم‪،‬مي ي ام ارر لي امار و حمدد اتجاهاتمي فمع اايوم ابا‬
‫حل وط ي (ااهي عن ‪1978‬ن ص‪)104‬‬
‫وتحديد االتجاهاتن ومل بي ها وسائا اولة‬ ‫وه اك وسائا مرى توه فع أرق اا‬
‫وم همما ص ممحافة األطفممال بلص ممفها ألاممدى اايؤسو ممات واالا ياع ممة واا ر ل ممة واا ف ف ممةال ألذ ألن‬
‫وأرسها فع األطفال هع ليل ة يفرضها اايج يمع وفامار ايمماييره ومؤسوماتي‬ ‫ليل ة ا اال اا‬
‫و رتض م مميها ااف م ممرد و م م ممري به م مما عحصم م م قابل ات م ممي واواس م ممي ي االا ياع م ممة (اج م مماصين ‪1990‬ن‬
‫هل األسر أل ها هع ااماا‬ ‫ص‪ )141‬و رى للياء اا فس واالا ياع ن ااي‪،‬در األول ال‬
‫ااممماراع األول اام ي يح م عممي ااطفمما وم‪،‬لصمار األ (صمماالن ‪1972‬ن ص‪)318‬ن وت همملن‬
‫يض مار لممل طر ممق ااف ملاب واامامماب و ارتطمماي مممر عحممب ورضمما اآمممر ل اايرأمملب فممع‬ ‫اا م‬

‫‪669‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫ابه ورضاه مفا رضا االااديل لل مر و امطة و ملقف ي حلل ألاا ق ية أليجاب مة هائ مة‬
‫ل د ااطفا (صاالن ‪1972‬ن ص‪)318‬‬
‫ميا ن ه اك ق يار ي أرسها لمل طر مق ااميل مات اا مل ي مة ااي ظيمة االاع مة اايا‪،‬ملد‬
‫وم‪،‬لصمار اا م ااو اسم ةن ألذ يوممما كمما ظمما س اسممع ألن يتممرق فممع فمملق األطفممال اا م‬
‫واايم ادات وااوللك اا ي ي ةء مع اس يرار ة ه ا اا ظا (ملسان ‪1987‬ن ص‪)153‬‬
‫واهم م ا ممرى ا مصاس ممات س اسم م ة و يديلالا ممة واض ممحة ف ممع ص ممحافة األطف ممال م ممل م ممةل‬
‫ااا‪،‬م ممص وااحصايم ممات واألهم مممار واارسم ممل واا‪،‬م مملر واارمم مملص ااو اس م م ة واافهر م ممة كيم مما توم ممه‬
‫اايدرسممة فممع صمماا عممما اايشممالر اايطصممر و أيممر االاضممحة اممدى ااطفمما ا حلاهمما ألامما ق م‬
‫تترق فع فلق األطفال مفا اب االطل وااحر ة ومفهل األمة (راالن د تن ص‪)116‬‬
‫تترق فع فلق األطفمال م م ااملالد و وم ير أرسمها‬ ‫فع ضلء ما تاد و ج ن اا‬
‫فممع الا ممب مممرىن ألذن ه مماك‬ ‫ااهممد‬
‫دون تلقممفن ألال ن ب مماء هم ه اا م ميصممل ن يلااممي عممما‬
‫ق تب ا و مرى تهمد عحومب ااظمروف واابيامة واا ر مة وااجيالمة واا ماد واااضمايا واألامدا‬
‫وللاما لد و مرى لليماء االا يماع ن سماايب تمناير للامما اا شماة االا ياع مة تهملن ممل‬
‫مةل ااملاما اآت ة (ااوالاتعن ‪2006‬ن ص‪)25‬م‬
‫‪ -1‬لممل طر ممق سمملطة اايؤسوممات مفمما األسممر واايدرسممة واايؤسوممة اادي ممة اا ممع تيممارق للمما‬
‫سللك ااطفا وتمد موؤواة لل ته يطي‬
‫‪ -2‬لل طر ق اايواوا مع هلة األقران اا مع تملم ااطفما ااافمة األطفمال ممل ممةل تفاللمي ممع‬
‫هؤالء األقران اا يل يمليل ي ك ط ي لافق ممه‬
‫‪ -3‬لل طر مق وسمائا اولمة وم هما صمحافة األطفمال اا مع توم ميا اا رأيمب واا حبيمب لبمر‬
‫اا‪،‬مملر ااج اعممة واألا ملان االار ممة وااا‪،‬ممص وااحصايممات اايممملص عنسمماايب ااجم ب واا شممل ق‬
‫واايتامر واافهاهة‬
‫وتمممد وسممائا اولممة مممل ااملاممما ااحديفممة وممب ار ذات اا ممناير فممع تشممصيا ااافممة األطفممال‬
‫فع فلسمه ن وقمد تضمالف دورهما عممد ر ي مة تا مات االت‪،‬مال‬ ‫و اء هم‪ ،‬اته وأرق اا‬
‫ااحديفممة مفمما ااا ملات اافضممائ ة وهممطصة او ر ممت و اهممل ااهلاتممف اا ك ممة وكمما ممما يممدما تحممت‬
‫عاتممت ت ممؤار تممناي ارر كبي م ارر فممع تتيي ممر اا م واايم ممايير ااوممائد ومل ممق‬ ‫عمماب اافااف ممة اارقي ممة اي م‬
‫ممايير و ظ اديد (هلبعن ‪2006‬ن ص‪)49‬‬
‫وتم ممؤدي وسم ممائا اولم ممة وم هم مما صم ممحافة األطفم مال دو ارر ال يام مما هي م ممة لم ممل دور األسم ممر‬
‫واايدرسممة فممع ليل ممة اا ر ممة واا شمماة االا ياع ممة لممل طر ممق دلم االتجاهممات واا م بلاسممطة‬
‫يا‪،‬ممد‬ ‫امما اايمللمممات اا ممع تاممد عنسمماايب مشمملقة وا اعممة (هممبيبن ‪2008‬ن ص‪)97‬ن اي م‬
‫تتييرات وتنايرات م مدد ن فيل مةاها ييصل ألااطمة ااطفمان‬ ‫مل تادي ه ه اايمللمات ألادا‬

‫‪670‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫للي مار عيلض ممللات وممللم ممات ف ممع اي ممع ملااع ااح مما اافااك ممة واادي ممة وااملي ممة واا ار م ممة‬
‫وأيرهان فضةر لل اسم يااة األطفمال وام ب ا طماهه اومللك ات مرأملب بهما مفما امب ااتيمر‬
‫واا ارمممين واا فمما ع فممع ااميممان واا ملالء ك ورسمملاين كم ا اتممرو اا رك ممي وقضمماء وقممت ااف مراغ‬
‫(ق اوين ‪1983‬ن ص‪)67‬‬
‫ي ضممل ن اإللممة اايلاممي الطفمما – وماصممة اا‪،‬ممحافة‪ -‬دو ارر كبيم ارر فممع تلا ممي األطفممال‬
‫االاهممة اا‪،‬ممح حةن وتمممديا اايفممار أيممر ااوممل ة فمميه ن وه مماك ااهفيممر مممل اايشممصةت اا ممع‬
‫ييصل ا‪،‬حافة األطفال ن تمااجها مفام األ ا مةن اا لم ذ ب مم يب ااتيمرن امب اا وملى وأيرهما‬
‫مل اايشصةت اا ع ييصل اه ه اا‪،‬حف ممااج همان كيما ن صمحافة األطفمال تومالد األطفمال‬
‫للمما ام شمماف ممما اممديه مممل ملاهممبن وتتممرق فممع فلسممه اممب ااميمما واا‪،‬ممبر ولممل اا م فس‬
‫واوعم مماء وأيم ممر ذا م م مم ممل سم ممللك ات و فهم ممار يح ااهم مما ااطفم مما وت‪،‬م ممدر مم ممل الهم مما صم ممحاف ي‬
‫(ااغطاهعن ‪2002‬ن ص‪)58‬‬
‫ألذن ف‪،‬م ممحافة األطفم ممال تلمم ممب دو ارر مهي م مار فم ممع اا شم مماة االا ياع م ممة ا طفم ممالن وتشم ممصيا‬
‫هم‪ ،‬اته ن ألذ ها تومه فمع تملايهه ن واق ماله وت ي مة ذواقهم وميملاه حمل ااامراء واامراء‬
‫ات م م ه (ااهي م ممعن ‪1989‬ن ص‪ )231‬و م م ا ي ضم ممل اام ممدور اا م م ي ييصم ممل ن تؤديم ممي صم ممحافة‬
‫ن تر م ممة األطفم ممال م م م اا‪،‬م ممتر‬ ‫األطفم ممال فم ممع ليل م ممة اا شم مماة االا ياع م ممة واا ف م ممطن ذا م م‬
‫وتمل ده للا مصار األمة مل هم األهمداف اا مع ي طتمع للما األممة ن تلامع فمع سمبيلها‬
‫عصا االها (لبدااطاقعن ‪1985‬ن ص‪)187‬‬
‫و وبب الر اايمللمات ة وااافل اا لع ة ااهبير فع تا ات االت‪،‬ال ااحديفة وك جة اهان‬
‫ي لقممع مب مراء اا ر ممة واولممة ن تهمملن ليل ممات ا اممال اافاافممات واا م بمميل اايج يممع و بمميل‬
‫لل ما يوميا‬ ‫ييصل ااحدي‬ ‫مج يع وآمر و بيل األطفال وااهطار مل ااوهلاة واا ور عحي‬
‫ب م م (مج يم ممع اايمللمم ممات اامم مماايع) اام م ي تشم ممصلي وسم ممائا اا لاصم مما االا يم ممالع لبم ممر هم ممطصات‬
‫ااجديد لمل‬ ‫او ر ت واايمللمات ة ولل طر ق ااحلاسيب وااهلاتف اا ك ةن وسلف تمبر اا‬
‫واافاافات‬ ‫ااافة اايج يمات اا ع تح هر ص الة اولة واا ه لالا ان ألال ن ا شار تل اا‬
‫سم م صلن ف ممع مج يم ممات م ممرى تم ل ممف ام ةفم مار كبيم م ارر ف ممع تركيطاته مما االق ‪ ،‬ممادية واالا ياع ممة‬
‫وااو اسم م ة واافهر ممة مف مما اايج يم ممات اامر ممة بلص ممفها س ممااة ال ش ممار اا م م ااجدي ممد ن وهم م ا‬
‫يف ممرو لل مما اول ممة وم ممي (ص ممحافة األطف ممال) ن ي ممرول و رس م مجي مملل يل م ه ممامل يل م ممل‬
‫اايو ابل ةن والبد ممل ااميما اولةممع للما هم يل اايحملر ل االم يل‬ ‫اا ن ق األصااة واا‬
‫مل مةل تهاملها يلفران ااضيا ة اافمل ة ال ي ة اايج يم ة (اجاصين ‪2001‬ن ص‪)82‬‬
‫المبحث الثالث ة صحافة األطفال وسيطاً بين األدئ واألطفال‬

‫‪671‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫تو ميل صمحافة األطفمال عمااملل واآداب وااف ملن ااي ممدد وتم مار م هما مما ي اسمب ممع‬
‫مدارك ااطفا وقابل اتي ا الي عمد اا طو ى ألاا اااراء األطفال مممل ارص عاا‪،‬ملر واارسمل واارمملص‬
‫ااي اسطة ومل ه ما ت الي صحافة األطفال ألاا ايهلرها هل ما يطلق لل مي اصمطةأ دب‬
‫األطفال‬
‫عريف أدئ األطفال م‬
‫يمممرف ااط مماافلن دب األطفممال عن مميم مجيلل ممة اا ااممات األدب ممة اايادمممة ا طف ممال اا ممع‬
‫ت ارلممع م‪،‬ائ‪،‬ممه وااامماته وموم ل ات يممله ال ي ممي فممع مم مماه ااممما يشمميا كمما ممما ياممد‬
‫ا طفممال فممع طفمملا ه ن مممل مملاد تجوممد اايممما ع واألفهممار واايشممالرال ام ا ييصممل ن ي جمماوص –‬
‫اممدود ه م ا اايم مما‪ -‬ا شمميا ممما ياممد ألامميه ميمما يومميا عمماااراءات ااحممر ن و ممدما ضمميل ه م ه‬
‫ااحم ممدود األدب اام م ي تادمم ممي ااروضم ممة واايدرسم ممةن ومم مما يام ممد ألام مميه هم ممفاهار فم ممع طم مما األسم ممر‬
‫وااحضا ة مادامت مادمات األدب عادية ك ي (ااهي عن ‪1989‬ن ص‪)155‬‬
‫و مرف دب األطفال ك ا عن ي كا مح لى اتلي ي لافر ك ي ل ‪،‬ر األدب وهيام ايال‬
‫ماص عندب األطفمال وهملص اا اسمب ةن ي‬ ‫االف وسيل اايم ا ألاا اا ب تلافر ل ‪،‬ر ااا‬
‫همصلي ومضميل ي اهما ممل قمدرات األطفمال وميملاه وموم ل ات‬ ‫م اسطة ه ا اايح لى مل اي‬
‫تي مع اام ص األدبمع عااهفماء‬ ‫يله و مطا بياماته ن ألذن فهمل ي فمق ممع دب ااهطمار ممل ايم‬
‫ااف ة ااي يفلة فع ايال األسللب وسيل اافهر ( بل ممالن ‪1984‬ن ص‪)18‬‬
‫ميمما ييص ممل ن يمممرف دب األطف ممال عن مميم ه ممصا م ممل هممصال اا مبي ممر األدبممعن ا مي قلال ممده‬
‫وم اهجممين س ملاء م همما ممما ي ‪،‬مما بلت ممي وتلافاهمما مممع قمماملق ااطفمما ومممع ااح‪،‬مميلة األسمملل ة‬
‫الول اا ي يؤاف اهان و مما ي ‪،‬ما عاضمايا اام و وط ارئمق اا ه م فمع فمل اا‪،‬م اأةن و منتع‬
‫دب األطفال فع صلر ق‪،‬ة و اصاية و مورا ة و متامرات و عطلالتن وقد يجري للا‬
‫اوان او ومان و ااحيملان و ااجيمادن وقمد يمنتع فمع همصا م ارفمة و سمطلر و اصايمة هممب ة‬
‫و ايلا مة و ق‪،‬مة تار م ممة و ته يب مة و شملد و أ ممةن يوم هلي األطفمال و يم مه والرن‬
‫و حاق رساا ي ااجياا ة في يع فيه اواوماق عااجيمال وت وقمي اا مارن ام يوم هدف لمل طر مق‬
‫اا و ممل ة وااي م ممة وااي ممرأن ن ياط ممر ف ممع فلس ممه اا ج ممارب ااطش ممر ة ااافم مار (ااحدي ممدين ‪1992‬ن‬
‫ص‪ )101‬و طم مملر ه م م ا األدب ولم ممع األطفم ممال وطر ام ممة فهيه م م الح م مما ن و مم مملده اايمايشم ممة‬
‫ااو مملي ةن و يم ممع ألدرامهم م ااروام ممع ومحبم م ه الجي ممال وام ممروأ اايم ممرأن و ؤصم مما فم ممع لم ملاطفه‬
‫او وا ة اويجاب ة‬ ‫وقلل ه اا‬
‫أهداف أدئ األطفال م‬
‫يم ممد دب األطف ممال دا تر ل ممة ي مماي به مما تحاي ممق اامدي ممد م ممل األه ممداف اايهي ممة ف ممع ب مماء‬
‫هم‪ ،‬ة ااطفان وت درل ه ه األهداف تحت لاع ر مة هع (ا لر ن ‪1989‬ن ص‪)15‬م‬

‫‪672‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫‪ -1‬األهداف اللغوية اليذوقية م‬
‫وتشمميا ت ي ممة اايهممارات االتل ممة مفمما اا طممق اا‪،‬ممح ل الرممملص االتل ممة وام مرال األص ملات‬
‫مممل مماراهمما وااا مراء اايمبممر لممل اايشممالر وااملاطممفن وت ي ممة اافممرو االتل ممةن واا مراء م ممال‬
‫اام ن فضمةر لمل أل يماء ااامدر‬ ‫ااطفان وممرفمة األا ماق األدب مة ممل هممر وق‪،‬مة ومومرا ة‬
‫اا مبير ة وااطةقة وااوةسة‬
‫‪ -2‬األهداف المعرفية العقلية م‬
‫ي ألممداد ااطفمما عاايمللمممات واايمممارف وت ي ممة ااامدرات اامال ممة مممل ألدراك المةقممات و اممد‬
‫وتحليمما ور ممى األسممطاب عاايوممبطاتن وت ي ممة اممب االطممةع واالس هشممافن وت ي ممة ملهممة ااحفم‬
‫وتلس م ع االل مماء اافا ممافع الطف مما عي مما يجمل ممي قمماد ارر لل مما ااح ملار واايجادا ممة و ا ممد آراء اآم ممر لن‬
‫ألضافة ألاا تيصي ي مل االس شهاد ب ‪،‬لص دب ة فع ملاقفي اايم لفة‬
‫‪ -3‬األهداف األخالقية واالجيما ية م‬
‫اا افمممة وتمل ‪،‬ممه مممل اا م ااضممار وأممرق اافضممائا فممع‬ ‫وتم ممع ألمممداد األطفممال عمماا‬
‫فلسه ن وت ي ة االلع االا يالع ادى األطفال وتلايهه ألاا تب ع االتجاهات اا مع ي طلبهما‬
‫اايج يع‬
‫‪ -4‬األهداف النفسية والوجدانية م‬
‫وتش يا للا تمل د األطفال للما ملااهمة اايلاقمف واااضماء للما دوالمع اامجما وهمح‬
‫اااممة‬ ‫ل ملاطفه وت ي ممة ااس وممه ن وتمف م ا اا مملترات اا فو م ة واال فممماالت ااضممار وااممدا‬
‫اا لاصن‬
‫القيم اليربوية ألدئ األطفال م‬
‫اا م اا ر ل ممة هممع مجيللممة اا م اويجاب ممة األمةق ممة واالا ياع ممة واو ومما ة واالط ممة‬
‫اا ع ي طتع ن تولد دب األطفال وتططمي وتحصيي وتلاهي تلايهمار أليجاب مار صمح حار فاا شميد‬
‫و اا ص و ااا‪،‬ة اايلاهة ا طفال واا ع ت اا مل مةل صحافة األطفمالن يجمب ن ت وم‬
‫اا ع تيفا اايج يعن و نسمللب يم يمد للما اويحماء عميمدار‬ ‫عوية تر ل ةن تحصيها م ظلمة اا‬
‫لممل اامملل واورهممادن والطفمما ن يو م ج اا م اا ممع ي ضممي ها اا م صن وهممل ي ي ممع عجيااي ممي‬
‫اا ر ل ة فع دب األطفال ت‪،‬م فات لمد ن‬ ‫ااف ة وااوردية وقد ص ف ااطاافلن م ظلمة اا‬
‫مل برصها (ااهي عن ‪1978‬ن ص‪ )51‬و(صراقى ن ‪2010‬ن ص‪)123-121‬م‬
‫‪ -1‬القاايم األخالقيااة م تشمميا األمممة اافاضمملة وااممديل وااطالممة واامدااممة واا‪،‬ممداقة واا‪،‬ممد‬
‫واألما ة واالس اامة‬
‫‪ -2‬القااايم االجيما ياااة م تضم م وا ممد اايج ي ممع وقلال ممد ااو ممللك واال اق ممة واا لاض ممع واا و ممامل‬
‫واامطاء واب اآمر‬

‫‪673‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫‪ -3‬القيم الوطنية م تشيا اب االطل واا يو عحر ي واس اةاي واا ضح ة فع سبيلي‬
‫‪ -4‬القيم اإلنسانية م تشيا ااحر ة وااهرامة واامدااة ورفا اا م‪،‬ب واال ف اأ للما اآممر ل‬
‫وماارلة ااظل واالس بداد‬
‫‪ -5‬القيم العلمية والمعرفية م تشيا اامل واا كاء واايمارف واافاافة‬
‫‪ -6‬القيم الجسمانية م تض اا‪،‬حة وسةمة ااجو واافاافة واارااة واا شاي واارفار ة‬
‫‪ -7‬قاايم كاماال النخصااية م تضم اا ه ممط واألمممل واا ح‪،‬مميا اامليممع واا جمماأ واا م ار اام ات‬
‫وتاديرها وااوماد اا ات ة وااال واا ‪،‬ي واايظهر ااشم‪،‬ع‬
‫‪ -8‬القاااايم االقيصاااااد ة م تضم م االق ‪،‬م مماد وااضم مميان االق ‪،‬م ممادي واايله م ممة واالدمم ممار وااميم مما‬
‫واو ال‬
‫صحافة األطفال و نمية الثروة اللغوية للطفل عبر األدئ م‬
‫تمد ااامراء مهمار ممل اايهمارات االتل مة اا مع يي لههما األطفمالن وهمع ليل مة تم لمص فمع‬
‫ااممر ى بمميل اارممملص اايص ل ممة ومما يهمما االتل ممة وقممد هممارت ألاممدى ااد ارسممات ااملي ممة ألامما ن‬
‫ااطفا ايل ي‪،‬ا ألاا سل ااوت س لات تهلن اروتي االتل ة قد وصلت ألاا افميل وميوميائة‬
‫مليممة ( بممل ممممالن ‪2005‬ن ص‪ )76‬وتمطممع وسممائا اولممة وم همما صممحافة األطفممال فرص مار‬
‫مفير ا طفال اهع يمبروا ليا يجلل فع ملاطره ن مع اامل ن األطفال عططمه يييللن ألاا‬
‫مفر ااهة ن واميل يمدمللن اايدرسمة يصل ملن للما درامات مم لفمة ممل مهمارات فمع فهم االتمة‬
‫وااادر للا اس ميااها‬
‫وتبد رغطة األطفال فع اااراء واايطاامة م ااو ة ااد ارسم ة األوامان واه هما تم لمف ممل‬
‫طفا ألاا آمرن اوب اافرو اافردية فع للاما االس مداد االتلين وماصمة مما ي ملمق عاابيامة‬
‫اا ع يم ( فيها ااطفمان و بفاافمة األهما و عماامبرات اا مع مارسمها قبما دملامي اايدرسمة مما‬
‫ااييلل ااارائ ة ا طفال فهع أير مم لفة تار طارال فه يارون ق‪،،‬ار م اا ة و ق‪،،‬ار تجري‬
‫للا او ة ااحيلا ات و لمب ااشمصا واوممرال ااف مع الا‪،‬مة دوره فمع ألأمرائه عاراءتهما وتبمد‬
‫ااييملل ااارائ ممة ل مد األطفممال عماالم ةف ممما عممد سممل اا اسممة ام ةفمار يملداد تييم ارل كليما كبممرت‬
‫لي مماره ن فااب م ممات يييلم مملن ألا مما قم مراء ااا‪،‬م ممص االا ياع م ممة وااملي ممةن مم مما اام م كلر ك ام ممرون‬
‫ق‪،‬ممص ااحيملان وق‪،‬ممص ااممراةت واايتممامرات ااططلا ممة (مممارونن ‪2011‬ن ص‪ )52‬وام ا‬
‫تحرص صحافة األطفال للا ن ت شر ط فار ممل كما تلم األ ملاع ااا‪،،‬م ة ا تطمع ااامات‬
‫مة ااج ويل وتشطع ميلاه ااارائ ة‬
‫و و ممه دب األطف ممال ااي ش مملر ف ممع ص ممحاف ه ف ممع ت ي ممة ااف ممرو االتل ممةن فاألاف مما ه ممع‬
‫مفات ل اايما ع اا ع تمدما ألاما اافهمر واالامدانن واضمافة كليمات اديمد ألاما رصميد األطفمالن‬
‫مممر ضممرورين وكليمما تهممررت كليممةن اصداد طممق ااطفمما دقممةن واصداد مم اهمما وضمملاار وت مملع‬

‫‪674‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫اافمرو االتل مة بميل ف ملن األدب ممل هممر و فمرن ومما ي فمرع ل هيما ممل أمراو وملضممللات‬
‫و همصال وتؤكممد ااد ارسممات اا ر ل ممة للمما اااممة األطفمال مممةل مطمماام ه ام دب ااي شمملر فممع‬
‫صحافة األطفال ألاا موالد اايمل و االااديلن فضةر لل ص ار مص طة اايدرسة و اايص طات‬
‫اامامة مل اا أليضاأ عما اايما ع و اا مابير اا‪،‬مطة و ااتامضة وتفوميرها اهم كم ا‬
‫اليدرسة واألسر دور مه فع ام ار ااا‪،‬ص ااي اسطة اها طفما للما وفمق مرال مي اامير مة‬
‫و لع اه ياماتي‬
‫المبحث الرابع ة أهمية الصور والرسوم في صحافة األطفال وأدبهم‬
‫ترك ممل ص ممحافة األطف ممال وآدابه م ااي ش مملر لل مما ص ممفحاتها لل مما اا‪ ،‬مملر واارس ممل تركي م ارل‬
‫مبي م اررن ب مما ن اايو ممااات اا ممع تش ممتلها ه م ه اا‪ ،‬مملر واارس ممل ته مماد ن ته مملن األألب ممة ق اسم مار‬
‫اليو ممااات اايم‪ ،،‬ممة اله اع ممات وه م ه ااح ا ممة ا و ممت ال طاط ممة و م روك ممة ا م و ااا ممائييل‬
‫م م‪،،‬ة فع‬ ‫جة دراسات للي ة و عحا‬ ‫للا اا‪،‬حافة واألدب اايلاي ا طفالن با هع‬
‫للم فممس ااطفمما واا ر ممة ذات لةقممة وا اممة عمماا لااع ااط‪،‬ممر ة الطفمما بلصممفي كائ مار ذا تفهيممر‬
‫ع‪،‬رين و ال طار اا‪،‬حافة دا تجويد الرملص ااط‪،‬ر ة (صاالن ‪1985‬ن ص‪)254‬‬
‫وتمد ااا‪،‬ص ااي‪،‬لر وسيلة ساس ة فع ااافة ااطفان وهع مل مفر االسائا اا مل ي ة‬
‫اا م ممع توم م مد ا ملم م األطفم ممال مم مما قبم مما اايدرسم ممة اام م يل يوم م ط ملن ن يام ممروا اا‪،‬م مملر اا م ممع‬
‫تومالده للمما تفوممير األاممدا ن مممل مممةل اايراقطمة واايةاظممة وااياار ممة وكليمما تاممد ااطفمما‬
‫فع ااادر للا اااراء ياا لدد اا‪،‬لر و لداد لمدد ااهليمات وتومه اارسمل واا‪،‬ملر اايلل مة‬
‫ف ممع ألم مرال ق‪ ،‬ممص األطف ممال ااي ش مملر ف ممع ص ممحافة األطف ممال ألم ارا مار ف مار يل ممد م ممل ااذبي ه مما‬
‫و اق هان كيا ها وسيلة تمبر مل ااح اة ألاا اام مال اامليمع الطفمان كيما مرى فمع ااا‪،‬مص‬
‫ااي‪،‬مملر ن فاافمل ممب يرتممدي ا مماب اا ملال واايرهممدن واألس ممد يل ممطس تممال اايل مملكن والا ممي وصراءه‬
‫واراسي وااحيلا ات اا ع تيفا رلي ين واااطة ترتدي ا اب ف ا اييلة ا فة و اليةن ومجيللة‬
‫ااطي مملر ته مملن فرق ممة ملسم م ة وه ممع ترت ممدي ام ملاب اايلس م اييل وتم مملف لل مما آالتهم م (ا مملر ن‬
‫‪1989‬ن ص‪)216‬‬
‫وتم مما صممحافة األطفممال يض مار عمماومرال ااف ممع اليلضممللات واا‪،‬مملر واارسممل ل ايممة كبيممر مممل‬
‫اا ‪،‬ممي واا ومميق ااططممالع واا ظ م واألا ملان وطر اممة اامممرو وت ظ م اام مماو ل واا ومميق بمميل‬ ‫اي م‬
‫اا‪،‬لر واارسل وااهليات و اجا ااحممروف وبمراص اا ملااع ااجياا ممة بهممدف تحايممق ااجاذب ممة واا شممل ق‬
‫وااي مةن وقد تم‪،،‬ممت مجممةت لممد عااا‪،‬ممص ااي‪،‬مملر فاممى بلصممف اا‪،‬مملر واارسممل اتممة ماممروء‬
‫مممل قبمما األطفممال وفممع دب األطفممال تشممصا اارسممل واا‪،‬مملر م‪،‬ممد ارر تمل ي مار موممالدار للمما ألي‪،‬ممال‬
‫اايمللم مماتن و اايم مما عنيو ممر س ممبيان و ق‪ ،‬ممر طر ممقن ه ممري ن يلا ممد اا مماأ ب مميل اا‪ ،‬مملر واارس ممل‬
‫وااهلياتن ا ا تشصا احية ف ة تياصل فيها ااشصا واايضيلن و اا‪،‬مملر واايممدالل االتمملي (مممارونن‬
‫‪2011‬ن ص‪)196‬‬
‫‪675‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫ام مما األام ملان ف ممع ص ممحافة األطف ممال و دبهم م ن فله مما دور كبي ممر ف ممع ام م ب األطف ممالن وت ممرأيبه ف ممع‬
‫يلمممب اا ومميق بمميل‬ ‫اايطاامممة واممفه للمما اممب اا‪،‬ممحافة وممما فيهمما مممل ملضممللات وق‪،‬ممصن اي م‬
‫األام ملان واي ممال اارس ممل واا‪ ،‬مملر دو ارر مهيم مار ف ممع فوم م ة ااطف ممان ف ممع ا مميل ي ممؤدي اا و مميق ألا مما ألبم مراص‬
‫اياا ات اارسممل ووضمملأ مماايهمما وسممحر وقمهمما للمما اام فس (ا مملرن ‪1989‬ن ص‪ )218‬واايهم فممع‬
‫اا اسممق اا اسممب يض مارن ي ن تهمملن األا ملان م اسممطة اي ارامما يممل األطفممال و يا م ه وم اسممطة الرس م‬
‫اايلمملنن ودوره فممع اا مبيممر لممل اايممدالل االتمملين فممااتةف ااجييمما اليجلممة هممل االاممي اايشممر اا م ي‬
‫يطا للا األطفالن وهل اارس األول ال مبير لل اايدالل اايضمميل ع اليجلممة ووضمملاهان وهممل االمملن‬
‫اا ي يج ب ااطفا و دفمي ألاا ام ار اايجلة وا اائها (ااهي عن ‪1989‬ن ص‪)183‬‬
‫م ا يشممصا ا امماء اامملر ااططممالع ايجممةت األطفممال هي ممة فممع ااجاذب ممةن و مممد اامملر اايومميا‬
‫(اال دي) االلن وااي لسى ااويامة فضا لاع االر اا ع توم مد فممع ططالممة مجممةت األطفممالن ممما‬
‫اام مملر االيم مماع واا اصم ممع ااب م مماون فهم ممل أيم ممر موم م حبن أل م ممي يوم ممبب اواهم مماد وتمم ممب اا ظم ممر اميم مملن‬
‫األطف م ممالن و م ممللج مم م ملااه وط م ممطمه (لي م ممرو وآم م ممرونن ‪1980‬ن ص‪ )69‬م م مما ما م مماي س ااهليم م ممات‬
‫وااحممروف فممع صممحافة األطفممال فلهمما اجمما مم لفممة ت مراوأ بمميل ‪22-16‬ن فممع امميل الم مماو ل ااهبممرى‬
‫واا‪،‬ترى (اارئ وة واافرع ة) اجلمار مبر (ليرو وآمرونن ‪1980‬ن ص‪)69‬‬
‫مةصممة ااامملل ن اوممرال ااف ممع ا‪،‬ممحافة األطفممال مهم اممدار أل ممي يوممالد للمما ااجم ب وتهممل ل‬
‫اال ططاع األول لل اا‪،‬ممح فة و اايجلممةن وهم ا ممما يممدفع دور صممحافة األطفممال واا اهممر ل ليلممار ألامما‬
‫ا ا مماء فض مما ااي‪ ،‬مميييل واايم ممرايل واارس مماميل وااي‪ ،‬مملر ل وامف ممره مه ممار م ممل اا م يل ي ف مملن ف ممع‬
‫اومرال وت ظ اام او ل واا ومميق بمميل اا‪،‬مملر واارسممل ن وام ممار األاملان واا‪،‬مملر واارسمملمات ا مممرل‬
‫اايجلة و اا‪،‬ح فة عنايا و بها اال‬
‫وت مرتطى عمماومرال ااف ممع ا‪،‬ممحافة األطفممال ممما يومميا فممع االتممة بم م (لةمممات االقممف و اا ممرق )‬
‫)ن فهممع امملء مممل‬ ‫مفام (اا اطممةن اافاصمملة ااي الطممةن اافاصمملةن لةمممة االسم فها ن لةمممة اا مجممب‬
‫ااش ممصا واومم مرال ااف ممع ا‪ ،‬ممحف األطف ممال ومجةتهم م ن ي طت ممع م ارلاته مما ألن األطف ممال ق ممد يش ممصلن م ممل‬
‫ض مممف ف ممع مه مماراته االتل ممةن وال مب ممرر وهيااه ممان أل ممي ال ييص ممل ف‪ ،‬مملها ل ممل سم م ا اايم مما اام مما‬
‫اليح لىن فلضمها فع مام ها ااي اسطةن يوالد للا فه هم ا اايم ممان كيمما همما تحممدد االقممف الطفمما‬
‫مةل اااراء ن وتفه اا شاع بيل ااجيمما واامطمماراتن وت ارلممع ميمما األطفممال ألامما ااجيمما ااا‪،‬ممير كيمما‬
‫ن لةمات اا رق تلاع عاايما ع واواواسات اادااة للمما اا مجممبن واا ممنارن واال فمممالن واالسم فها‬
‫ودالالتممي ومما ممين وتض ممفع للمما اا م ص اياا ممة ورولممة ي ‪ ،‬مما عمةم ممات اا ممرق ن تش ممصيا ااهلي ممات‬
‫واا رامي ممبن وض ممططها عااحرك ممات ااي اس ممطةن و ‪ ،‬ممل مبم مراء ص ممحافة األطف ممال عا ا مماء ااهلي ممات اا ممع‬
‫تح ممال ألامما قمما قممدر ميصممل مممل اا شممصياال أل ه م يممرون ن صممفحات اايجلممة اايشممصلاة كلياتهمما هممصةر‬
‫مامةر تلاع الطفا عاا‪،‬مل ة واا مايد ( جيب وآمرونن ‪1985‬ن ص‪)43‬‬
‫فممع ضمملء هي ممة ااجلا ممب ااف ممة وااجياا ممة وم ج ن تممل يل صممحافة األطفممال عاا‪،‬مملر واألاملان‬
‫واارس ممل وامرااه مما ألم ارام مار ف م مار اي مميةر يو ممه ف ممع ص مماد ااذبي ه مما وتنايره مما و حا ممق ه ممدافها اا ر ل ممة‬

‫‪676‬‬
 ‫‪ 2021‬م ‪ 1442 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب‪ /‬ملحق (‪ )2‬العدد ‪( 137‬حزيران)‬
‫واافااك ة واا مل ي ممةن فضمةر لممل م م همما ا طفممال وا مصاسمماتها اويجاب ممة للمما ااحااممة اا فوم ة واايلاا ممة‬
‫الطفا‬
‫المصادر والمراجع‬
‫أوالً ة الكيب العربية والميرجمة‬
‫‪ .1‬أبو معال‪ ،‬عبدالفتاح (‪ :)1984‬ادب األطفال‪ ،‬دار الشروق للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪.‬‬
‫‪ .2‬أبو معال‪ ،‬عبدالفتاح (‪ :)2005‬تنمية االستعداد اللغوي عند األطفال‪ ،‬دار الشروق للنشر‪ ،‬عمان‪.‬‬
‫‪ .3‬أولسون‪ ،‬ويالرد (‪ :)1982‬تطور نمو األطفال‪ ،‬ترجمة‪ :‬إبراهيم حافظ وآخرين‪ ،‬عالم الكتب‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ .4‬جعفر‪ ،‬نوري (‪ :)1987‬آراء حديثة في تفسير نمو الطفل وتربيته‪ ،‬دار الشؤون الثقافية‪ ،‬بغداد‪.‬‬
‫‪ .5‬حجازي‪ ،‬مصططىف( (‪ :)1990‬ثقافةةة الطفةةل العربةةي بةةيب التغرية واأل ةةالة‪ ،‬المجلططا القططومث للثقافططة‪،‬‬
‫الرباط ‪.‬‬
‫‪ .6‬حجازي‪ ،‬مصىف( (‪ :)2001‬علم النفس والعولمة‪ ،‬شركة المىبوعات للتوزيع‪ ،‬بيروت‪.‬‬
‫‪ .7‬الحديدي‪ ،‬علث (‪ :)1992‬فث أدب األطفال‪ ،‬ط‪ ،6‬مكتبة األنجلو المصرية‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ .8‬حنورة‪ ،‬أحمد حسن (‪ :)1989‬أدب األطفال‪ ،‬ط‪ ،1‬مكتبة الفالح‪ ،‬الكويت‪.‬‬
‫‪ .9‬خليفة‪ ،‬عبداللىيف محمد (‪ :)1989‬ارتقاء القيم‪ ،‬سلسلة عالم المعرفة‪ ،‬الكويت‪.‬‬
‫‪ .10‬خليفة‪ ،‬عبداللىيف محمد (‪ :)1989‬ارتقاء القيم‪ ،‬سلسلة عالم المعرفة‪ ،‬الكويت‪.‬‬
‫‪ .11‬راجح‪ ،‬أحمد عزت (د‪ .‬ت)‪ :‬أ ول علم النفس‪ ،‬دار القلم‪ ،‬بيروت‪.‬‬
‫‪ .12‬الرشدان‪ ،‬عبدهللا وجعينين‪ ،‬نعيم (‪ :)1994‬المدخل إلى التربية والتعليم‪ ،‬دار الشروق‪ ،‬عمان‪.‬‬
‫‪ .13‬زراقط ‪ ،‬عبدالمجيد (‪ :)2010‬في األدب والفنون وأدب األطفال‪ ،‬مركز الغدير للدراسات‪ ،‬بيروت‪.‬‬
‫‪ .14‬السامرائث‪ ،‬هاشم (‪ :)1988‬المدخل في علم النفس‪ ،‬مىبعة منين‪ ،‬بغداد‪.‬‬
‫‪ .15‬صالح‪ ،‬أحمد زكث (‪ :)1972‬علم النفا التربوي‪ ،‬ط‪ ،1‬مكتبة النهضة المصرية‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ .16‬عبدالباقث‪ ،‬سلوى (‪ :)1985‬القيم التربوية في آداب األطفال‪ ،‬الهيئة المصرية العامة للكتاب‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ .17‬عمرو‪ ،‬محمد وآخرون (‪ :)1980‬المدخل إلى أدب األطفال‪ ،‬ط‪ ،1‬دار البشير‪ ،‬عمان‪.‬‬
‫‪ .18‬الغباشث‪ ،‬شعيب (‪ :)2002‬حافة األطفال في الوطب العربي‪ ،‬عالم الكتب‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ .19‬فارس‪ ،‬صبيحة (‪ :)1979‬االتجاهات الجديةةدف فةةي ثقافةةة الطفةةل‪ ،‬المؤسسططة العربيططة للدراسططات والنشططر‪،‬‬
‫بيروت‪.‬‬
‫‪ .20‬فرويد‪ ،‬سيجموند وآخرون (‪ :)1976‬علم النفس والنظريات الحديثةةة‪ ،‬ترجمططة فططارس ‪،‬ططاهر‪ ،‬دار القلططم‪،‬‬
‫بيروت‪.‬‬
‫‪ .21‬قناوي‪ ،‬هدى محمد (‪ :)1983‬الطفل والتنشئة االجتماعية‪ ،‬مىبعة األنكلو المصرية‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ .22‬مارون‪ ،‬يوسف (‪ :)2011‬أدب األطفال بيب النظرية والتطبيق‪ ،‬ط‪ ،1‬المؤسسة الحديثة للكتاب‪ ،‬لبنان‪.‬‬
‫‪ .23‬مؤنا‪ ،‬حسين (‪ :)1989‬الحضارف‪ ،‬عالم المعرفة‪ ،‬الكويت‪.‬‬
‫‪ .24‬ميل‪ ،‬باترشييا ه‪ :)2005( .‬نظريات النمو‪ ،‬دار الفكر‪ ،‬عمان‪.‬‬
‫‪ .25‬نجيب‪ ،‬أحمد وآخرون (‪ :)1985‬كت األطفال ومجالتهةةم فةةي الةةدول المتقدمةةة‪ ،‬الهيئططة المصططرية العامططة‬
‫للكتاب‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ .26‬الهيتث‪ ،‬خلف نصار محسن (‪ :)1978‬القيم السائدف في حافة األطفال العراقية‪ ،‬وزارة الثقافة والفنون‪،‬‬
‫بغداد‪.‬‬
‫‪ .27‬الهيتث‪ ،‬هادي (‪ :)1978‬أدب األطفال‪ ،‬فلسفته أهدافه أساليبه فنونه‪ ،‬وزارة اإلعالم‪ ،‬بغداد‪.‬‬
‫‪ .28‬الهيتث‪ ،‬هادي نعمان (‪ :)1989‬ثقافة األطفال‪ ،‬عالم المعرفة‪ ،‬الكويت‪.‬‬
‫‪ .29‬يونا‪ ،‬انتصار (‪ :)1986‬السلوك اإلنساني‪ ،‬المكتب المصري الحديث‪ ،‬اإلسكندرية‪.‬‬
‫ثانياً ة المجالت والدوريات‬
‫حىيط ‪ ،‬فادية (‪ :)2005‬تنمية معارف األطفال بيب المدرسة والتلفزيون‪ ،‬مجلة اإلذاعات العربية‪ ،‬العدد‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.4‬‬
‫السططاعاتث‪ ،‬سططامية حسططن (‪ :)2006‬فضططائيات التنشططئة ااجتماعيططة واقافططة ااسططتهالذ‪ ،‬مجلططة اإلذاعططات‬ ‫‪.2‬‬
‫العربية‪ ،‬العدد ‪.1‬‬
‫شلبث‪ ،‬درة (‪ :)2006‬وسائل اإلعالم واالتصال‪ ،‬مجلة اإلذاعات العربية‪ ،‬العدد ‪.1‬‬ ‫‪.3‬‬
‫موس(‪ ،‬محمود أحمد (‪ :)1987‬دور نظم التعليم في تنشئة الطفل العربةةي‪ ،‬مجلة المستقبل العربث‪ ،‬العططدد‬ ‫‪.4‬‬
‫‪.10‬‬
‫ثالثاً ة الرسائل واألطاريح‬

‫‪677‬‬
 ‫ هـ‬1442 / ‫ م‬2021 )‫ (حزيران‬137 ‫) العدد‬2( ‫ ملحق‬/‫جمةل الآداب‬
‫ أطروحططة دكتططوراه يططر‬،‫ القةةيم السةةائدف فةةي اإلعالنةةات الموجهةةة للطفةةال‬:)2008( ‫ هدى مالك‬،‫ شبيب‬.1
.‫ جامعة بغداد‬،‫ كلية اإلعالم‬،‫منشورة‬
‫المواقع اإللكيرونية‬
‫ المنممططة اإلسططالمية للتربيططة والعلططوم‬،‫ األطفططال المهمشططون قضططاياهم وحقططوقهم‬:)2007( ‫ رجاء‬،‫ ناجث‬.1
www.isesco.org.ma :‫ منشور عل( الموقع‬،‫والثقافة‬
References:
1. Abdul Latif Muhammad Khalifa, The Advancement of Values, Kuwait, The World of
Knowledge, 1989
2. Ahmed Izzat Rajeh, Fundamentals of Psychology, Beirut: Dar Al-Qalam
3. Ahmed Zaki Saleh, Educational Psychology, Cairo: The Arab Renaissance Library,
1972
4. Dorra Shalabi, Media and Communication, Arab Radio Magazine, Issue 1 of 2006
5. Dr. Hadi Numan Al-Hiti, Children's Literature, Baghdad,
6. Dr. Hadi Numan Al-Hiti, Culture of Children, Kuwait: A World of Knowledge,
7. Dr. Hussein Moanis, Civilization, Kuwait, World of Knowledge, 1989
8. Dr. Intisar Yunes, Social Behavior, Alexandria, The Modern Egyptian Office, 1986
9. Fadia Hoteit, Developing Children's Knowledge between School and Television, Arab
Radio Magazine, Issue 4 of 2005
10. Hashem al-Samarrai, Introduction to Psychology, Baghdad: Menin Press, 1988
11. Hoda Malik Shebib, The Prevailing Values in Advertising for Children, PhD thesis,
College of Information, 2008
12. Hoda Mohamed Kanawy, Child and Social Upbringing, Cairo, Anglo-Egyptian Press,
1983
13. Mustafa Hegazy, Psychology and Globalization, Beirut, Publications Company, 2001
14. Mustafa Hijazi, The Culture of the Arab Child between Approximation and
Authenticity, Ribat, National Council for Culture, 1995
15. Nuri Jaafar, Modern Views of the Interpretation of Child Development, Baghdad:
House of Cultural Affairs, 1987
16. Sabiha Faris, New Trends in Child Culture, Beirut: The Arab Foundation for Studies
and Publishing, 1979
17. Salwa Abdel Baqi, Educational Values in Children's Manners, Cairo, Egyptian
General Book Authority, 1985
18. Samia Hassan Al-Saati, Education Satellite and Consumer Culture, Arab Radio
Magazine, Issue 1 of 2006.
19. Shuaib Al-Ghayathi, Children's Journalism in the Arab World, Cairo: The World of
Books, 2002
20. Sigmund Freud and Others, Psychology and Modern Theories, translated by: Fares
Qaher, Beirut: Dar Al-Qalam, 1976
21. Willard Olson, The Growth of Children, translated by: Ibrahim Hafez, Cairo: The
World of Books, 1982

678