PROCESSO DE RVCC – Nível Secundário

Áreas de Competências-Chave: CLC e STC

Níveis de Complexidade: I – Identificação e precisão. II – Compreensão, transformação e transposição. III – Intervenção, inovação e autonomia.

CULTURA, LÍNGUA, COMUNICAÇÃO - SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA

Núcleo gerador 1: Equipamentos e Sistemas Técnicos

DR1 - Equipamentos Domésticos
Tipo I - Identifique equipamentos domésticos com os quais lida.
Cultura Tipo II - De que modo é que alguns equipamentos/sistemas técnicos nos permitem aceder à cultura? Exemplifique.
Tipo III - Que mudanças culturais provocam estes equipamentos na vida privada?
Tipo I - Costuma ler o manual e interpreta as instruções quando adquire um equipamento? (apresentar um)
Língua Tipo II - Sempre que surge uma dúvida, um mau funcionamento do aparelho, como utiliza o manual?
Tipo III - Partindo da utilização do manual consegue solucionar problemas dos equipamentos?
Tipo I - Identifique equipamentos/sistemas técnicos na sua vida privada que permitam uma melhor comunicação entre indivíduos.
Comunicação Tipo II - Que modificações sentiu na sua vivência a partir do momento em que começou a utilizar esses equipamentos?
Tipo III - Considera que esses equipamentos de comunicação são uma mais-valia, ou apresentam muitas desvantagens?
Tipo I - Identifica no contexto doméstico a utilização diferenciada dos equipamentos por homem e mulher?
Sociedade Tipo II - Reconhece esta desigualdade/igualdade de utilização?
Tipo III - Actua no sentido de propor formas de ultrapassar a desigualdade?
Tipo I - Identifica normas de boa utilização dos equipamentos domésticos, as suas funcionalidades, potencialidades e as características a serem
valorizadas comparando-as com diferentes marcas e modelos?
Tecnologia Tipo II- Reconhece as limitações tecnológicas e sua importância para a escolha de um equipamento?
Tipo III- Actua no sentido de fazer uma avaliação de gastos energéticos?
Tipo I - Identifica os princípios científicos inerentes ao funcionamento dos equipamentos domésticos? (necessidade da corrente eléctrica como fonte
Ciência de energia).
Tipo II- Reconhece a necessidade destes princípios?
Tipo III - Explora estes princípios?
DR2 – Equipamentos Profissionais
Tipo I - Trabalha com equipamentos/sistemas técnicos a nível profissional?
Cultura Tipo II - Em que medida é que houve modificação do trabalho, a partir da introdução desses equipamentos?
Tipo III - Reflicta sobre a evolução desses mesmos equipamentos.
Tipo I - Lê os manuais e interpreta instruções sobre os equipamentos que usa, a nível profissional, no sentido de resolver problemas do quotidiano?
Língua Tipo II - Teve formação ou foi auto-formação? Que manuais leu ou que instruções consultou?
Tipo III - Em que medida essa (in)formação foi importante para o manuseamento dos equipamentos?
Tipo I - Que equipamentos utiliza para a comunicação dentro e fora da empresa?
Comunicação Tipo II - Conhece funções e funcionalidades dos equipamentos usados a nível da sua profissão?
Tipo III - Constata que alguns deles vieram facilitar a comunicação?
Tipo I - Identifica a importância dos seus conhecimentos sobre os equipamentos profissionais?
Sociedade Tipo II - Reconhece essa importância no sentido de analisar as posições hierárquicas ocupadas pelos trabalhadores nos diferentes postos de trabalho?
Reconhece a necessidade de formações adequadas?
Tipo III -Actua no sentido de escolher “caminhos” para ser promovido dentro da sua profissão?
Tipo I - Identifica as características dos equipamentos profissionais com os quais lida?
Tecnologia Tipo II - Reconhece que houve evolução (ou não) desses equipamentos?
Tipo III - Actua no sentido de resolver determinados problemas técnicos que surjam?
Tipo I - Identifica o principio de base de funcionamento dos equipamentos profissionais e possíveis causas de avaria?
Ciência Tipo II - Compreende esses princípios e as causas de avaria?
Tipo III - Intervém no sentido de ultrapassar a avaria tendo em conta conceitos de ciência?
DR3 – Utilizadores, Consumidores e Reclamações
Tipo I - Já utilizou um equipamento/ sistema técnico para comunicar com uma instituição?
Cultura (solicitar assistência técnica, activar garantias, conhecer direitos do consumidor, envio de trabalhos escolares por correio electrónico, etc.)
Tipo II - Descreva o modo de funcionamento dos diferentes equipamentos disponíveis para o efeito.
Tipo III - Reflicta sobre a diversidade de equipamentos e os serviços das diferentes instituições.
Tipo I - Já elaborou uma reclamação à DECO, ou a outra instituição?
Língua Tipo II - Apresentou essa reclamação oralmente ou por escrito (que equipamento utilizou)?
Tipo III - Que argumentos utilizou?
Tipo I - Que tipo de equipamento se adequa melhor à comunicação com cada instituição?
Comunicação Tipo II - Quais os benefícios, a nível da comunicação, da introdução de alguns equipamentos/sistemas técnicos em instituições públicas ou privadas?
Tipo III - Demonstre uma comunicação realizada, destacando as convenções sociais, comportamentos ou discursos utilizados.
Tipo I- Identifica instituições que podem promover a manutenção de determinado equipamento?
Sociedade Tipo II - Reconhece que tipo de serviços essas instituições prestam?
Tipo III - Intervém no sentido de relacionar custo de arranjo/distância, analisar o orçamento e tirar conclusões preço/hora?
Tipo I - – Identifica conhecimentos técnicos sobre garantias, qualidade do produto, assistência, de modo a interagir com instituições no caso de
Tecnologia reclamação?
Tipo II - Reconhece a importância de ter esses conhecimentos?
Tipo III - Actua nesse sentido?
Tipo I - Identifica formas (nomeadamente cálculos matemáticos ou outros meios científicos) de modo a obter um balanço custo/consumo de modo a
Ciência justificar as suas escolhas?
Tipo II - Reconhece a importância dessas formas?
Tipo III - Actua no sentido de ter capacidade de argumentação tendo em conta esses princípios?
DR4 – Transformações e Evoluções Técnicas
Tipo I – Identifique diferentes momentos na evolução de um equipamento.
Tipo II - Considera que a evolução de equipamentos e sistemas técnicos tem desempenhado um papel relevante na cultura, nos meios de comunicação
Cultura social e nos usos da língua?
Tipo III – Compreende que a incorporação de sistemas técnicos, nas artes e na cultura, promove o acesso mais generalizado aos géneros artísticos por
parte dos indivíduos? (evolução da fotografia, Internet, museus virtuais, viagens, etc.)
Tipo I – Identifique textos/documentos sobre a evolução dos equipamentos.
Língua Tipo II – Seleccione e organize essa informação.
Tipo III – Apresente um texto escrito, apresentando a sua opinião sobre a temática em causa.
Tipo I – Identifique, em textos dos mass media sobre esta temática, a intencionalidade comunicativa.
Comunicação Tipo II – Relacione textos com diferentes intencionalidades comunicativas.
Tipo III – Interaja, discutindo as diferenças operadas nos meios de comunicação e consequente mudança na circulação da informação.
Sociedade Tipo I - Identifica que houve evolução dos equipamentos técnicos e suas consequências na sociedade?
Tipo II - Reconhece a importância dessas transformações na sociedade?
Tipo III - Intervém no sentido de explanar a sua opinião acerca do que se alterou no mundo em consequência dessa evolução?
Tipo I - Compreende que a evolução dos equipamentos e sistemas técnicos implicou uma gestão e optimização do tempo?
Tecnologia Tipo II - Reconhece que essa evolução tecnológica deverá estar relacionada com a redução dos níveis de poluição e outros beneficios?
Tipo III - Actua de modo a ter um sentido crítico sobre a relação evolução tecnológica/níveis de poluição?
Tipo I - Compreeende que as evoluções técnicas se baseiam em princípios científicos (descoberta de novos materiais, testes em laboratório, …)
Ciência Tipo II -Reconhece que existe uma relação entre essa evolução e princípios científicos?
Tipo III - Actua no sentido de explicar esses princípios?

Núcleo gerador 2: Ambiente e Sustentabilidade

DR1 – Consumo e Eficiência Energética

Tipo I – Identifique gastos energéticos ou outros gastos desnecessários relacionados com ambiente, que podem ocorrer em casa.
Cultura Tipo II – Clarifique o significado dos 3 Rs (Reutilizar, Reciclar, Reduzir).
Tipo III – Diferentes gastos energéticos correspondem a diferentes estilos de vida, a diferentes práticas culturais. Como regula os seus consumos
energéticos para evitar desperdícios?
Tipo I - Conhece símbolos/termos relacionados com o consumo/eficiência energética? (frigoríficos classe A, B e C, etc.)
Língua Tipo II - Sabe o significado desses símbolos e especificações?
Tipo III – Argumente com vista a convencer outros elementos a realizar boas práticas energéticas.
Tipo I - Recebeu informação sobre esta temática através de folhetos, campanhas, jornais, etc.?
Comunicação Tipo II – Sensibiliza o seu núcleo familiar sobre assuntos relacionados com a necessidade de evitar desperdícios energéticos, verbalmente?
Tipo III – Descreva situações de comunicação em que apelou, ou discutiu sobre estas práticas.
Tipo I - Compreende que existe uma relação entre grupos sociais diferentes e consumo energético? Identifica boas práticas de consumo energético no
Sociedade passado e no presente?
Tipo II - Reconhece que essas práticas estão relacionadas com a evolução social?
Tipo III - Intervém no sentido de relacionar conhecimentos científicos e técnicos com essas práticas?
Tipo I - Identifica meios técnicos e procedimentos do bom aproveitamento de energia?
Tecnologia Tipo II - Reconhece que esses procedimentos são bons métodos para minimizar o consumo energético?
Tipo III - Actua no sentido de ser capaz de escolher meios técnicos aplicando conhecimentos tecnológicos?
Tipo I - Identifica as consequências a nível científico de uma boa ou má utilização dos recursos energéticos?
Ciência Tipo II - Reconhece essas consequências?
Tipo III - Intervém no sentido de perceber os processos físicos, químicos e biológicos que estão na base de optimização dos recursos energéticos?
DR2 – Resíduos e Reciclagens
Tipo I - Identifique materiais reciclados nos ambientes de trabalho.
Cultura Tipo II – Considere a origem das ordens para a reciclagem dentro das empresas e as vantagens e desvantagens dessas práticas.
Tipo III - Concorda que é importante regulamentar leis que obriguem à reciclagem?
Tipo I – Indique termos relacionados com reciclar, reduzir, reutilizar.
Língua Tipo II – Apresente comentários seus, realizados a textos relacionados com reciclagem.
Tipo III - No seu local de trabalho, tenta convencer os seus colegas de trabalho a aderirem a esta boa prática? Como?
 Tipo I – Analise uma mensagem publicitária sobre reciclagem (tema, texto, cores).
Comunicação Tipo II - Que aspectos podem ser melhorados na sua empresa para preservar o ambiente?
Tipo III - De que modo, os media podem influenciar o comportamento da população ao nível da poluição/preservação do meio ambiente?
Tipo I - Identifica diferentes profissões relacionadas com o consumo de energia, tratamento de resíduos e preservação do ambiente?
Sociedade Tipo II - Reconhece a importância dessas práticas nessas profissões?
Tipo III - Intervém no sentido de compreender quais os benefícios dessa atitude?
Tipo I - Identifica resíduos biodegradáveis, recicláveis na sua profissão?
Tecnologia Tipo II - Reconhece meios técnicos, no seu local de trabalho que facilitem a reciclagem?
Tipo III - Actua no sentido de reconhecer os benefícios/malefícios destes meios?
Tipo I - Identifica os princípios científicos em que se baseiam a reciclagem e tratamento de resíduos?
Ciência Tipo II - Reconhece esses princípios?
Tipo III - Actua no sentido de “pesar” as vantagens /desvantagens da reciclagem e do tratamento de resíduos baseando-se em princípios científicos?
DR3 – Recursos Naturais
Tipo I - Identifique diferentes formas de património natural.
Cultura Tipo II - Na sua região conhece algum caso em que tenha havido a intenção de salvaguardar recursos naturais e obedecer ao ordenamento territorial?
Conhece outros em que, pelo contrário, houve infracções e a necessidade de salvaguardar os recursos naturais não foi tida em conta?
Tipo III - Que importância atribui à salvaguarda dos recursos naturais, no ordenamento do território e na afirmação da identidade dos lugares?
Tipo I – Identifique, em textos, argumentos a favor ou contra a preservação de recursos naturais.
Língua Tipo II – Compreenda o modo como as instituições tratam esta problemática, ao nível da linguagem documental.
Tipo III - Já redigiu uma carta ou uma denúncia para protestar contra este tipo de crime?
Tipo I – Identifique textos, notícias, folhetos que referem preservação de espaços naturais.
Comunicação Tipo II – Compreenda diferentes acções interventivas, nesta área, de indivíduos ou instituições.
Tipo III - Já tomou alguma posição crítica sobre os direitos e deveres individuais e colectivos que visam a protecção dos recursos naturais (reunião de
Câmara, debate, etc.)
Tipo I - Identifica instituições que promovam a gestão de recursos naturais?
Sociedade Tipo II – Reconhece os modos de procedimentos dessas instituições?
Tipo III - Intervém no sentido de se posicionar de modo crítico face a esses procedimentos?
Tipo I - Identifica os meios tecnológicos utilizados nessas instituições?
Tecnologia Tipo II - Compreende as vantagens /desvantagens e interesses envolvidos nesses meios?
Tipo III - Actua no sentido de ter um posicionamento face a essa utilização?
Tipo I - Identifica meios científicos que estão na base de gestão de recursos naturais?
Ciência Tipo II - Reconhece a importância desses meios científicos?
Tipo III - Actua no sentido de fundamentar a sua opinião com argumentos científicos?
DR4 - Clima
Tipo I – Identifique diferentes tipos de paisagem: rural, urbana, desértica, floresta…
Cultura Tipo II - Refira-se às alterações climáticas que encontra em alguns tipos de paisagem da sua região.
Tipo III – De que forma as alterações climáticas alteram estilos de vida e práticas de lazer?
Tipo I - Já manifestou a sua opinião oral ou por escrito sobre o impacto das alterações climáticas na vida humana, a nível global?
Língua Tipo II – Compreenda esta problemática, interpretando informações contidas em suportes escritos.
Tipo III – Argumente pronunciando-se sobre alterações climáticas (causas/consequências, impacto no nosso estilo de vida, alterações sofridas na
paisagem)
Tipo I – Identifique programas de informação e debate público sobre esta temática.
Comunicação Tipo II – Reflicta sobre o papel dos meios de comunicação social (mass media) na manipulação da opinião pública, sobre o problema das alterações
 climáticas e suas repercussões nos estilos de vida.
Tipo III – Interaja, produzindo textos informativos orais/escritos sobre esta problemática mundial.
Tipo I - Identifica a influência que as alterações climáticas têm no modo de vida da sociedade?
Sociedade Tipo II - Reconhece essa relação?
Tipo III - Actua no sentido de dar uma opinião crítica sobre esse assunto?
Tipo I – Identifica a existência da correlação entre a evolução tecnológica e a estabilidade (instabilidade) ambiental?
Tecnologia Tipo II - Reconhece essa correlação?
Tipo III - Actua no sentido de argumentar com situações conhecidas?
Tipo I - Identifica intervenções humanas, estilos de vida que estejam relacionadas com mudanças climáticas?
Ciência Tipo II - Reconhece que essas alterações baseiam-se em princípios científicos?
Tipo III - Actua no sentido de reflectir sobre as consequências para o nosso Planeta?

Núcleo gerador 3: Saúde

DR1 – Cuidados Básicos

Tipo I - Quais são as actividades de lazer que contribuem para melhorar a sua qualidade de vida? (hobbies, desporto)
Cultura Tipo II - Onde adquiriu os seus hábitos de higiene e aprendeu regras para uma alimentação saudável? (Na família, na escola, infantário, médico, grupo)
Tipo III – Aborde a temática do lazer em diversos grupos sociais (diferentes recursos propiciam diferentes práticas).
Tipo I - Já consultou e transmitiu informações sobre cuidados de saúde a nível privado? (conversas, folhetos, artigos médicos, técnicos de saúde)
Língua Tipo II – Refira indicações transmitidas, por exemplo no Centro de saúde, através de publicidade…
Tipo III – Argumente a favor ou contra determinadas práticas relacionadas com actividades de lazer.
Tipo I – Identifique informação relacionada com o tema, em diferentes meios de comunicação social. (Informação recolhida nos telejornais, programas
da manhã/tarde das televisões, em séries, na rádio).
Comunicação Tipo II – Compreenda as diferentes intenções sobre o tema, presentes em informações diversas.
Tipo III - Pronuncie-se sobre a influência que os meios de comunicação têm exercido sobre si, no sentido de o tornar um cidadão atento e preocupado
com as questões de saúde.
Tipo I – Identifica comportamentos sociais quanto aos cuidados básicos de saúde? (os mais idosos, os jovens têm hábitos de saúde diferentes)
Sociedade Tipo II – Reconhece quais os seus hábitos de saúde? Reconhece que o nível sócio económico tem influência no acesso aos cuidados básicos de saúde.
Tipo III – Actua neste sentido ?.
Tipo I – Identifica meios tecnológicos relativos à saúde? (termómetros, medidores de tensão arterial, técnicas de conservar os alimentos, máquinas de
Tecnologia exercício físico,..)
Tipo II – Reconhece a sua utilidade para a saúde?
Tipo III – Actua no sentido de os usar para o bem estar?
Tipo I - Identifica princípios científicos que estão na base de normas de bom comportamento na saúde. (Por ex. na alimentação: proteínas, vitaminas,
Ciência gorduras,..)
Tipo II – Reconhece as suas propriedades.
Tipo III – Actua no sentido de modificar os meus hábitos tendo em conta os princípios científicos.
DR2 – Riscos e Comportamentos Saudáveis
Tipo I – Indique riscos ao nível da segurança em diversos trabalhos do sector cultural.
Cultura Tipo II – Compreenda a necessidade de protecção destes trabalhadores ao nível legal.
Tipo III – Analise intervenções que se podem realizar, dentro das empresas, ao nível da protecção dos trabalhadores.
Tipo I – Identifique regras de segurança ou práticas de prevenção presentes no seu trabalho.
Língua Tipo II – Demonstre a compreensão de mensagens no âmbito da segurança profissional, orais ou escritas (publicitárias, institucionais, símbolos).
 Tipo III - Já alguma vez expôs, oralmente ou por escrito, regras de segurança no trabalho próprias da sua profissão?
Tipo I – Identifique mensagens, em suportes diversos, relacionadas com esta temática.
Comunicação Tipo II – Explicite a eficácia (ou não) deste tipo de mensagens.
Tipo III - Já alguma vez interveio no seu local de trabalho de modo a fazer cumprir regras de segurança? (Intervenção contra a utilização de material
eléctrico defeituoso, chamar a atenção para o prazo de validade dos extintores, colegas que não utilizam as fardas/equipamentos obrigatórios…)
Tipo I- Identifica o sistema de saúde que está associado ao meu contexto profissional e a outras profissões?
Sociedade Tipo II – Reconhece o tipo de serviço prestado?
Tipo III – Actua no sentido de averiguar todos os meus direitos?
Tipo I- Identifica os riscos de saúde inerentes à sua profissão? Identifica equipamentos de socorro utilizados na sua profissão?
Tecnologia Tipo II – Reconhece os riscos que a sua profissão tem? Reconhece a utilidade de tecnologia para minimizar esses riscos?
Tipo III – Intervém na manipulação desses equipamentos e materiais que se relacionam como bem-estar a nível profissional?
Tipo I- Identifica as capacidades e limitações do seu organismo de modo a prevenir doenças ou acidentes de trabalho?
Ciência Tipo II – Reconhece essas capacidades e limitações?
Tipo III – Actua no sentido de se prevenir?
DR3 – Medicinas e Medicação
Tipo I – Identifique diferentes tipos de práticas terapêuticas.
Cultura Tipo II – Distinga terapêuticas naturais das convencionais.
Tipo III – Comente o, cada vez mais crescente, recurso a práticas terapêuticas “diferentes” (massagens, acupunctura, homeopatia, hipnoterapia…).
Tipo I – Identificar, em textos orais ou escritos, referências a terapêuticas diversas.
Língua Tipo II - Costuma ler os folhetos (posologia, bulas) que acompanham os medicamentos?
Tipo III - Manifeste a sua opinião sobre um tratamento ou uma prática terapêutica que conhece e/ou a que foi sujeito.
Tipo I – Identifique empresas ou instituições relacionadas com diferentes terapêuticas.
Comunicação Tipo II - Aconselhou/criticou alguém sobre a utilização de diferentes terapias ou práticas?
Tipo III - Já tomou posição em contexto institucional sobre as medicinas alternativas e/ou medicina tradicional que conhece e/ou a que recorreu,
destacando benefícios e malefícios?
Tipo I- Identifica instituições especializadas no campo de saúde? (Sistema Nacional de Saúde: hospitais, centros de saúde, farmácias, clínicas
Sociedade privadas, …)
Tipo II – Reconhece o funcionamento destas instituições?
Tipo III – Actua no sentido de averiguar a sua existência e funcionamento?
Tipo I- Identifica diversos meios tecnológicos e produtos existentes na área de saúde? (medicinas alternativas, tratamentos adequados, interpretação de
Tecnologia folhetos de medicamentos, …)
Tipo II – Reconhece as suas utilidades?
Tipo III – Actua no sentido de explorar e procurar estes meios tecnológicos?
Tipo I- Identifica determinados aspectos relacionados com a saúde tendo como base argumentos científicos? (medicamentos genéricos, efeitos de
Ciência drogas no organismo, composições de um determinado medicamento, …)
Tipo II – Reconhece a importância destes aspectos?
Tipo III – Actua no sentido de me informar tendo em conta princípios científicos?
DR4 – Patologias e Prevenção
Tipo I – Identifique situações diferenciadas de envelhecimento quanto aos cuidados de saúde, situação económica, apoio generalizado.
Tipo II – Refira situações relacionadas com a prevenção, ajuda ao/ou retardamento do envelhecimento, exemplos: liftings, operações plásticas, pintar
Cultura os cabelos brancos, usar botox, existência de lares para idosos, assistência domiciliária, assistência social.
Tipo III – Reflicta sobre a forma como o prolongamento do ciclo de vida veio alterar as atitudes perante a velhice, a identidade, os modos de vida, a
saúde.
Tipo I – Identifique palavras relacionadas com o envelhecimento.
Língua Tipo II – Interprete textos sobre esta temática.
Tipo III - Produza um texto literário sobre a problemática do envelhecimento, enquanto processo biológico ou como vivência social.
Tipo I – Identifique situações comunicativas relacionadas com o tema do envelhecimento.
Comunicação Tipo II – Esclareça a intenção do emissor em mensagens relacionadas com esta temática.
Tipo III - Após ter recorrido às novas tecnologias como suporte informativo, identifique as patologias do envelhecimento e posicione-se criticamente
sobre as mesmas, de forma a alterar comportamentos. (Ex. Alzheimer, Parkinson…).
Tipo I- Identifica comportamentos de risco associados a comportamentos sociais (e não só)? (DST, epidemias, tabaco, doenças hereditárias,..)
Sociedade Tipo II – Reconhece-os (de modo a distingui-los) ?
Tipo III – Actua no sentido no sentido de associar estes comportamento a determinados países e à sua evolução histórica relativamente às doenças?
Tipo I- Identifica tecnologias (e sua evolução) associadas à prevenção e cura destes de determinadas patologias (tratamento retro-viraral da SIDA;
Tecnologia vacinas; preservativos; equipamentos de fisioterapia; luvas;…)
Tipo II – Reconhece a sua importância?
Tipo III – Actua no sentido de dar a minha opinião crítica acerca deste assunto.
Tipo I- Identifica a evolução científica associada a meios de combater agentes causadores de doenças?
Ciência Tipo II – Reconhece a importância dessa evolução e melhoramentos de conhecimentos científicos em prol do bem-estar?
Tipo III – Actua no sentido de dar a minha opinião acerca deste assunto tendo como base argumentos científicos.?

Núcleo gerador 4: Gestão e Economia

DR1 – Orçamentos e Impostos

Tipo I - Elabora orçamentos familiares? Que parte do seu dinheiro reserva para actividades culturais?
Cultura Tipo II – Relacione o seu orçamento com os diferentes interesses/necessidades do seu agregado familiar.
Tipo III – Reflicta sobre consumos culturais, ofertas culturais de acesso livre ou a preço reduzido, habitualmente disponibilizados por autarquias.
Tipo I - Identifique conceitos ligados ao sector bancário/económico (spread, empréstimos, taxas).
Língua Tipo II – Relacione estes conceitos com situações reais de elaboração de orçamentos.
Tipo III – Argumente, comparando informação retirada de folhetos, ou outros suportes.
Tipo I - Utiliza as novas tecnologias para a elaboração de orçamentos familiares, para o preenchimento de declarações via electrónica ou ainda para
Comunicação obter indicações e esclarecimentos?
Tipo II - Explicitando os passos necessários à realização dessas declarações.
Tipo III – Demonstre, recorrendo às novas tecnologias - NET, informação sobre orçamentos e impostos, importante para o seu agregado familiar.
Tipo I – Identifica situações de vida que requerem estratégias de poupança?
Identifica as diferenças nos orçamentos familiares de acordo com actividades profissionais e composições dos agregados familiares? (orçamentos
Sociedade familiares, recibos verdes, créditos, endividamentos, …).
Tipo II – Reconhece essas estratégias e diferentes orçamentos familiares?
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião crítica face a essas situações?
Tipo I – Identifica técnicas de prevenção do endividamento familiar e promover a poupança?
Tecnologia Tipo II – Reconhece essas técnicas ?
Tipo III – Actua no sentido de ter boas normas de gerir o orçamento familiar e prevenir o endividamento?
Tipo I – Identifica as partes constituintes da declaração do IRS? (rendimento A, B, G e H)
Ciência Identifica processos científicos a fim de promover o bem-estar económico? (cálculos com percentagens, …)
Tipo II – Reconhece o exposto atrás?
Tipo III – Actua no sentido de pôr em prática esses conhecimentos?
DR2 – Empresas, Organizações e Modelos de Gestão
Tipo I - Identifique a sua empresa através de um organograma.
Cultura Tipo II – Relacione o organograma obtido com um tipo de gestão.
Tipo III – Reflicta sobre diferentes tipos de gestão, e diferentes organogramas, dimensão das equipas, áreas de intervenção.
Tipo I - Identifique documentos que utiliza ou possa utilizar, no seu local de trabalho, para comunicar interna ou externamente (cartas, memorandos,
Língua notas, e-mails, circulares, etc.)
Tipo II – Explicite as diferentes linguagens utilizadas consoante o tipo de suporte e as pessoas a quem se dirigem.
Tipo III – Demonstre estes conhecimentos com a apresentação de documentos por si utilizados.
Tipo I – Identifique os meios de comunicação tecnológica que utiliza no seu local de trabalho.
Comunicação Tipo II - Quais são os mais eficientes em termos de adequação da linguagem às convenções ortográficas? (fax, telefone, e-mail, intranet, MSN,
comunicação face a face, webcam, etc.)
Tipo III – Reflicta sobre a eficiência destes meios ao nível da comunicação, vantagens e desvantagens.
Tipo I- Identifica diferentes modelos de gestão organizacional consoante o contexto profissional (contratos de trabalho, níveis hierárquicos da
Sociedade empresa, …)
Tipo II – Reconhece esses diferentes modelos? (reconhecer e explicar o organograma da empresa identificando funções e responsabilidades)
Tipo III – Actua no sentido deter uma opinião crítica face ao desempenho das diferentes partes do organograma?
Tipo I – Identifica as várias componentes que fazem parte do ordenado de um trabalhador (descontos de IRS, Segurança Social, sindicatos, …)
Tecnologia Tipo II – Compreende o tipo de contrato de trabalho que tem?
Tipo III – Actua no sentido comparar o seu contrato de trabalho com outros, tendo em vista o código de trabalho e código fiscal?
Tipo I – Identifica vários tipos de empresas (micro empresa, média empresa, macro empresa, …)
Identifica diferentes tipos de empresas quanto ao nª de trabalhadores? (sociedade por quotas, …)
Ciência Tipo II – Reconhece diferentes estratégias a fim de promover a eficiência e eficácia da empresa ‘(trabalho por objectivos, redução do nª de
trabalhadores, …)
Tipo III – Actua no sentido de ter uma opinião crítica deste assunto?
DR3 – Sistemas Monetários e Financeiros
Tipo I – Identifique relações entre arte, cultura e economia.
Cultura Tipo II – Compreenda que o funcionamento dos sistemas monetários e financeiros é também um elo de ligação cultural internacional.
Tipo III – Reflicta sobre a mudança ao nível dos mercados, o valor ouro, o valor das obras de arte, do imobiliário, (p.ex.as peças de arte são desde há
muito procuradas como um investimento seguro que proporciona bons lucros).
Tipo I – Identifique conceitos relacionados com actividades económicas (bolsa de valores, acções, divisas, carteiras, cotação, câmbio) .
Língua Tipo II – Reflicta sobre o papel que a língua desempenha enquanto veículo que promove as transacções, negócios e investimentos (importação e
exportação de produtos, acordos de cooperação, encomendas via e-mail).
Tipo III – Actue produzindo discursos coerentes sobre a importância da língua portuguesa no estabelecimento de acordos comerciais.
Tipo I – Identifique, partindo dos mass media, elementos representativos de desenvolvimento económico, ao nível português.
Comunicação Tipo II – Distinga, a partir dos media, objectivos económicos e de serviço público. (publicidade e mensagens institucionais).
Tipo III – Reflicta sobre a diferença entre objectivos económicos e objectivos de serviço público, a partir dos mass media.
Tipo I – Identifica os efeitos económicos, monetários e financeiros das interacções que se estabelecem a nível global e em particular na união
europeia? (sistemas monetários, investimentos de negócios no estrangeiro, entrada do euro, lojas dos chineses, importações e exportações de produtos,
Sociedade …) Identifica os diferentes salários e vida económica entre diferentes países?
Tipo II – Reconhece esses efeitos económicos? Compara os diferentes salários?
Tipo III – Actua no sentido de ter uma opinião crítica desses assuntos?
Tipo I – Identifica as tecnologias relacionadas com a economia? (formas de pagamento, sistemas de segurança contra a fraude,.. Identifica a
importância de introdução de sistemas de segurança? (chips, instrumentos para verificar a validade das notas, …)
Tecnologia Identifica as diferentes moedas e diferentes meios de transacção (moeda de papel, moeda electrónica, moeda escritural, …, Banco de Portugal,)
Tipo II – Reconhece o exposto anteriormente?
Tipo III – Actua no sentido de ter uma opinião critica desses assuntos?
 Tipo I – Identifica o impacto económico provocado pelas politicas monetárias? (inflação, desvalorização da moeda, poder de compra, …)
Ciência Identifica as causas s e consequências da inflação?
Tipo II – Reconhece o exposto atrás?
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião critica do assunto?

DR4 – Usos e Gestão do Tempo

Tipo I - Identifique diferentes actividades e operações que recorrem ao tempo real (conversas e jogos online, videoconferência, skype).
Cultura Tipo II - Qual a importância da evolução tecnológica na transmissão da informação geral e relativa a actividades culturais e na gestão do tempo?
Tipo III - Quais as vantagens e desvantagens destas actividades desenvolvidas em tempo real?
Tipo I – Identifique diferentes tipos de discurso utilizados com recurso a diferentes tecnologias (fax, telegrama, e-mail, MSN, telefone, telemóvel,
Língua etc.).
Tipo II - Qual a relação entre o tipo de linguagem utilizado e as novas tecnologias?
Tipo III - Pronuncie-se sobre a evolução da língua no tempo e no espaço, em virtude das novas tecnologias.
Tipo I -Identifique diferentes tecnologias de comunicação consoante o tempo disponível, os interlocutores em causa, e o tipo de informação a partilhar.
Comunicação Tipo II - Reflicta sobre as finalidades, vantagens e desvantagens de cada um.
Tipo III – Actue, referindo-se ao uso de diferentes tecnologias consoante o tempo disponível, os interlocutores em causa, e o tipo de informação a
partilhar.
Tipo I- Identifica as horas diárias de trabalho ao longo do tempo?
Sociedade Tipo II – Reconhece que esse nº de horas variam consoante os sectores económicos?
Tipo III – Actua no sentido de ter uma opinião critica desses assuntos?
Tipo I – Identifica tecnologias relacionadas com custos de produção e gestão do tempo? (relógio de picar o ponto, transportes, internet, vídeo
Tecnologia conferência, fax, …)
Tipo II – Reconhece a sua utilidade?
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião critica do assunto?
Tipo I – Identifica a relação custo de produção gestão do tempo?
Ciência Identifica a relação aumento de produtividade – evolução tecnológica?
Tipo II – Reconhece a sua importância? (competitividade de mercado, exigências de consumidores, …)
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião crítica do assunto?

Núcleo gerador 5: Tecnologias de Comunicação e Informação

DR1 – Comunicações Rádio

Tipo I – Identifique as funcionalidades dos equipamentos que utiliza para proceder à comunicação ao nível privado.
Cultura Tipo II – Indique as funcionalidades das novas tecnologias na organização da vida quotidiana (p.ex. telemóvel: composição, jogos e envio de
imagens), tendo em conta a idade, o sexo, a profissão.
Tipo III – Reflicta sobre as vantagens e desvantagens destes equipamentos.
Tipo I - Identifique as diferentes utilizações da língua, símbolos e códigos usados a propósito das novas tecnologias.
Língua Tipo II – Reconheça que existem alterações à língua, a partir da utilização das novas tecnologias.
Tipo III – Reflicta sobre estas alterações e suas implicações, referindo a questão do recurso aos estrangeirismos (p.ex.).
Tipo I – Refira a utilização que dá aos equipamentos de comunicação na sua vida privada.
Comunicação Tipo II – Destaque alterações ao nível temporal, e os impactos ao nível internacional decorrentes destas práticas.
Tipo III – Reflicta sobre as mudanças ocorridas ao nível da comunicação privada.
 Tipo I – Identifica o uso de tecnologias relacionadas com grupos sociais e perfis dos indivíduos?
Sociedade Identifica as consequências positivas e negativas desse uso?
Tipo II – Compreende o uso de telemóveis como objectos simbólicos de status sociais e não só?
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião critica sobre este assunto ?
Tipo I – Identifica as diferentes componentes tecnológicas do seu telemóvel?
Tecnologia Tipo II – Compreende o funcionamento dessas componentes ?
Tipo III – Actua no sentido de explorar as potencialidades do telemóvel?
Tipo I -Identifica princípios científicos que estão na base das comunicações rádio?( a presença de diferentes ondas ,frequência , velocidade,
Ciência comprimento de ondas ,a importância da colocação de antenas em pontos estratégicos,…)?
Tipo II – Compreende esses princípios?
Tipo III – Actua no sentido de explorar a situação?
DR2 – Micro e Macro Electrónica
Tipo I – Identifique funcionalidades dos equipamentos informáticos que utiliza ao nível profissional.
Cultura Tipo II – Explicite as virtualidades da utilização das TIC nos processos de comunicação, sistematização e tratamento de informação, assim como na
organização do trabalho da sua empresa. (gestão electrónica de arquivos, rapidez, etc.).
Tipo III – Reflicta sobre as vantagens e desvantagens destes equipamentos e dos programas a eles associados.
Tipo I – Identifique linguagem específica relativa à programação.
Língua Tipo II – Reconheça as funções das linguagens específicas utilizadas no seu local de trabalho (byte, megabyte, gigabyte)
Tipo III – Demonstre estes conhecimentos apresentando exemplos da sua utilização.
Tipo I - Indique evoluções operadas nos meios de comunicação social em virtude do desenvolvimento tecnológico.
Comunicação Tipo II - Explicite estas evoluções, comparando diferentes meios de comunicação social.
Tipo III - De que modo essas inovações se reflectem a nível profissional (Internet, vários programas específicos, rádio...)?
Tipo I – Identifica os equipamento tecnológicos que utiliza no contexto profissional? Identifica a necessidade de formação para lidar com os
equipamentos? Identifica as vantagens e desvantagens de lidar com os equipamentos?
Sociedade Tipo I I – Reconhece a necessidade de actualizar os equipamentos? Reconhece a necessidade de ter formação adequada a fim de lidar com os
equipamentos?
Tipo III – Actua no sentido de obter esses conhecimentos?
Tipo I – Identifica os programas adequados para o seu trabalho?
Tecnologia Identifica a relação produtividade – meios tecnológicos que utiliza?
Tipo II – Reconhece a necessidade de actualização desses meios?
Tipo III – Actua no sentido de ser capaz de se adaptar a diferentes equipamentos?
Tipo I – Identifica com precisão características de equipamentos tecnológicos baseando-se em conhecimentos científicos? (compara equipamentos,
Ciência identificar as características de um computador,..)
Tipo II – Reconhece a importância do atrás exposto?
Tipo III – Actua no sentido de explorar o assunto?
DR3 - Media e Informação
Tipo I – Identifique diferentes modalidades de divulgação de bens culturais pelos mass media (p. ex. publicidade, informação jornalística).
Tipo II - Indique a importância dos mass media nestes processos de divulgação (p. ex. filmes, cinema, teatro, jornais, revistas, documentários, TV,
Cultura DVD, VHS, BETA, concertos, exposições, Internet).
Tipo III - Refira as vantagens da tecnologia na divulgação desta informação. – ex. transmissão instantânea da informação, e as desvantagens – ex. falta
de privacidade).
Tipo I – Identifique diferentes tipos de textos da comunicação social (notícia, crónica, entrevista, debate, reportagem, texto publicitário).
Língua Tipo II – Relacione os diferentes tipos de texto com diferentes finalidades e diferentes leitores.
Tipo III – Demonstre o poder do uso da língua produzindo um texto de comunicação social.
 Tipo I - Identifique a função da imagem nos diferentes meios de comunicação social,
Comunicação Tipo II – Explicite o poder destas imagens, focando questões como a persuasão e a manipulação.
Tipo III – Critique argumentativamente este poder através da análise de um exemplo.
Sociedade Tipo I – Identifica os diversos meios de comunicação social? Identifica a influência que tem a informação na sociedade?
Tipo II – Reconhece esse impacto social?
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião crítica acerca desse assunto?
Tipo I – Identifica meios tecnológicos, e sua evolução, relacionados com a informação?
Tecnologia Tipo II – Reconhece que a evolução tecnológica conduz a uma maior disseminação e rapidez de informação? (antenas de TV, satélites,..)
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião critica do assunto ?
Tipo I – Identifica novos conceitos e procedimentos científicos que estão na base de produção de informação promovendo o seu aumento, eficácia na
Ciência promoção de consumos? (vendas de serviços, esclarecimentos, mudanças de opinião pública, …)?
Tipo II – Reconhece a sua importância?
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião crítica do assunto?
DR4 – Redes e Tecnologia
Cultura Tipo I – Identifique situações em que as tecnologias de informação estejam presentes no quotidiano.
Tipo II - Refira-se aos prós e contras das buscas virtuais. (Ex. pró – acesso mais generalizado à cultura, contra – pirataria).
Tipo III - Considera que as novas tecnologias de informação têm contribuído para a alteração de hábitos de consumos culturais?
Língua Tipo I - Reconheça que muita da informação retirada da Internet não está escrita numa linguagem correcta.
Tipo II - Compare-a com outros textos de outros suportes (biblioteca, livro, jornal, revistas, TV, rádio…).
Tipo III - Realize uma pequena pesquisa comparativa (ex. internet/jornal diário, ao nível da correcção linguística).
Comunicação Tipo I – Identifique mensagens do mesmo emissor, com a mesma finalidade, em diferentes situações comunicativas (Internet/jornal, Internet/Rádio…),
descreva os seus componentes.
Tipo II – Analise os processos de recepção destas mensagens em diferentes suportes. (Na perspectiva do ouvinte, do leitor).
Tipo III - Posicione-se criticamente face aos textos informativos pesquisados na Internet (veracidade, correcção, autoria, direitos de autor, plágio…)
Sociedade Tipo I – Identifica a relação da existência de redes tecnológicas (e sua evolução) com grupos sociais? (internet,..)
Tipo II – Compreende o seu impacto social?
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião crítica sobre este assunto?
Tecnologia Tipo I – Identifica que houve evolução tecnológica e diferentes modos de transmissão de informação ao longo da história?(vários canais de TV
,diversas redes de TLM,…)
Tipo II – Compreende a sua importância?
Tipo III – Actua no sentido de ter opinião critica sobre este assunto?
Tipo I – Identifica conhecimentos científicos na utilização de redes tecnológicas. Identifica que existe uma conversão do sistema binário para o
decimal? Identifica que existe o byte, KB, MB GB, capacidades de memória, …
Ciência Tipo II – Reconhece a sua importância?
Tipo III – Actua no sentido de explorar estes conceitos científicos?

Núcleo gerador 6: Urbanismo e Mobilidade

DR1 – Construção e Arquitectura

Tipo I - Identifique o seu espaço habitacional em termos de desenvolvimento das práticas de lazer (interior do espaço, zonas verdes que possam
Cultura promover o convívio, proximidade de escolas, de recursos, etc.).
Tipo II – Esclareça em que medida diferentes estilos de vida exigem diferentes espaços e necessidades.
Tipo III – Compare diferentes espaços (onde já viveu, que conhece, em Portugal ou no estrangeiro).
 Tipo I – Identifique terminologia relacionada com construção e arquitectura (p. ex. área coberta, área total, caderno de encargos).
Língua Tipo II – Reconheça a necessidade de dominar estas linguagens.
Tipo III – Demonstre situações em que tenha aplicado estes conhecimentos, nomeadamente no contacto com profissionais.
Tipo I - Indique materiais que devam ser utilizados nas construções de modo a torná-las num espaço confortável, acolhedor e amigo do ambiente
Comunicação (tintas ecológicas, isolantes reciclados…)
Tipo II - Descreva o modo como recebeu estas informações (folhetos, especialistas, internet).
Tipo III - Demonstre situações em que tenha aplicado estes conhecimentos, nomeadamente no contacto com profissionais.
Tipo I – Identifica diferentes arquitecturas consoante tradições sócio culturais? (pátios, alpendres, espaços sociais, varandas…)
Sociedade Tipo II – Compreende que os espaços habitacionais podem ser transformados consoante as necessidades familiares?
Tipo III – Intervém no sentido da escolha do seu espaço habitacional? ( O que o levou a escolher o seu espaço habitacional?)
Tipo I – Identifica diferentes materiais usados na sua habitação?
Tecnologia Tipo II - Compreende os seus benefícios?
Tipo III – Explora o aparecimento de novos materiais na construção com vista à segurança e maior funcionalidade? (aspiração central, aquecimento
central, fibra de vidro, …)
Tipo I – Identifica as propriedades dos materiais sua composição e qualidade?
Ciência Tipo II – Compreende essas propriedades e as suas funcionalidades na construção?
Tipo III – Intervém no sentido de saber aplicar princípios científicos na construção? (áreas, volumes, componentes químicas, …)
DR2 – Ruralidade e Urbanidade
Tipo I - Identifique sectores de emprego relacionados com a valorização do património rural e urbano (arquitecto, desenhador, técnico de obras,
engenheiro…)
Cultura Tipo II - Considera que na zona onde reside há a preocupação da autarquia em valorizar o património rural e/ ou urbano?
Tipo III - Conhece alguns projectos ligados à cultura no sentido de revitalizar o emprego na região e desenvolver a mobilidade (turismo rural e urbano,
de habitação, cultural, desportivo, de aventura.).
Tipo I - Identifique variantes da utilização da língua (diferenças de pronúncia entre regiões…)
Língua Tipo II - Refira a existência de estrangeirismos ou sotaques locais (p. ex. dos países lusófonos).
Tipo III - Reflicta sobre a importância do uso adequado da língua portuguesa ou outra para a integração sócio-profissional.
Tipo I - Refira a importância dos meios de comunicação na divulgação do património.
Comunicação Tipo II - Enumere atitudes que promovam a preservação e valorização do património rural e urbano.
Tipo III - Recolha, identifique e compare folhetos de divulgação turística (por ex.).
Tipo I – Identifica profissões diferentes tendo em vista o meio geográfico? (meio rural, meio urbano,pesca,agricultura,..)
Tipo II – Compreende que a evolução profissional está relacionada com a evolução social? ( o despedimento de pessoal das fábricas implica a procura
Sociedade de outros empregos, o turismo dá origem a outros tipos de emprego,…)
Tipo III – Intervém no sentido de ter uma opinião critica de novos modos de actividades profissionais? (criação de peixes em viveiros, agricultura
biológica,..)
Tipo I – Identifica nessas profissões meios técnicos utilizados?
Tecnologia Tipo II - Compreende o porquê da utilização dessas técnicas ?
Tipo III – Intervém no sentido de ter uma opinião crítica acerca do aparecimento de novas tecnologias de modo a rentabilizar a produção?
Tipo I – Identifica na aplicação de um produto as etapas da sua actuação ? (por ex. pesticida)
Ciência Tipo II - Compreende como funciona esse produto?
Tipo III – Intervém no sentido de ter opinião sobre modos alternativos a esse produto ?
DR3 – Administração, Segurança e Território
Tipo I - Identifique diferentes redes nacionais de equipamentos culturais que contribuam para a promoção do ordenamento e coesão territorial (teatros,
Cultura museus, cinemas, bibliotecas…)
Tipo II - Realize um levantamento dos equipamentos culturais existentes na sua região.
 Tipo III – Reflicta sobre a importância da existência destes equipamentos (sua função, pertinência da sua existência).
Tipo I – Identifique terminologias relacionadas com questões de administração, segurança e território.
Língua Tipo II – Analise textos informativos diferentes sobre prevenção rodoviária, sinalização de estradas, código da estrada).
Tipo III - Elabore um texto (requerimento, reclamação) sobre sinalização rodoviária deficiente, passadeiras mal colocadas, multas injustas, mau
funcionamento de uma instituição cultural…
Tipo I – Identifique situações comunicativas relacionadas com a problemática da segurança rodoviária (conselhos dados pelos pais aos filhos, pelos
professores, educadores, membros das forças da ordem).
Comunicação Tipo II – Refira a importância e pertinência destas comunicações por todos os meios (família, escola, instituições, media).
Tipo III – Demonstre de que modo incentivou as instituições a melhorar as infra-estruturas rodoviárias, o acesso de deficientes a edifícios, transportes
públicos… (ex. participou em reuniões da Assembleia Municipal, apelou/sugeriu à Junta de Freguesia, programas televisivos ou outros, a resolução de
situações relacionadas com a segurança rodoviária).
Tipo I – Identifica diferentes instituições reguladoras da administração e segurança do território? (GNR, PSP, Bombeiros Municipais, Câmaras,..)
Sociedade Tipo II – Compreende o poder que as instituições têm e os modos de actuação?
Tipo III – Intervém no sentido de ter uma posição critica sobre essa actuação?
Tipo I - Identifica meios técnicos utilizados por essas instituições?
Tecnologia Tipo II - Compreende o manuseamento desses instrumentos?
Tipo III - Intervém no sentido de saber a legislação que está inerente a esses instrumentos?
Tipo I – Identifica os argumentos científicos que fundamentam normas e códigos de segurança e administração do território ?
Ciência Tipo II - Compreende esses argumentos?
Tipo III – Intervém no sentido de dar uma opinião critica ,fundamentada, dessas regras ?
DR4 – Mobilidades locais e Globais
Tipo I - Indique diferentes comunidades de imigrantes em Portugal e sobretudo no seu local de trabalho e pronuncie-se sobre as causas principais dessa
Cultura imigração.
Tipo II - Relacione a presença destes imigrantes com novas expressões culturais (música, graffiti, moda, etc.)
Tipo III - Pronuncie-se sobre a programação cultural existente. Considera que a mesma contempla o multiculturalismo?
Tipo I - Identifique aspectos diferenciadores da língua portuguesa nos vários países lusófonos.
Língua Tipo II - Certifique-se da importância da língua portuguesa no mundo, através da leitura de textos.
Tipo III – Redija um texto em que evidencie a importância da preservação e expansão da língua portuguesa,
Tipo I - Refira os países onde se fala o português.
Comunicação Tipo II - Pesquise na Net o problema da integração e relacionamento da comunidade imigrante em Portugal.
Tipo III - Pronuncie-se sobre a necessidade da utilização de uma língua universal unificadora (neste momento o inglês assumiu esse papel).
Tipo I – Identifica fluxos migratórios?
Sociedade Tipo II – Compreende os factores que influenciam a migração?
Tipo III – Intervém no sentido de ter uma posição critica quanto a este tema “migração “ ?
Tipo I – Identifica meios técnicos utilizados nas migrações ao longo dos tempos?
Tecnologia Tipo II – Compreende que houve uma evolução desta tecnologia?
Tipo III – Intervém no sentido de explicar a relação desta evolução com a migração .
Tipo I - Identifica baseando-se em conhecimentos científicos factores que levam à migração?
Ciência Tipo II - Compreende estes factores ?
Tipo III – Intervém no sentido de ter uma opinião critica sobre este assunto?

Núcleo gerador 7: Saberes Fundamentais

DR1 – O Elemento
 Tipo I - Indique aspectos que podem afectar percursos pessoais: família, escola, trabalho, poder económico, redes de interacção social…)
Cultura Tipo II - Pronuncie-se sobre os contextos de formação não formal (os que não conferem diplomas escolares) e o modo como constituem uma das
fontes de aprendizagem ao longo da vida.
Tipo III – Reflicta de que modo a alteração de recursos pode modificar a evolução das trajectórias (positiva ou negativamente).
Tipo I – Compile cartas, diários, retratos, postais, ou outros documentos relacionados com a sua história pessoal.
Língua Tipo II – Identifique, em textos orais ou escritos, variedades linguísticas individuais ou regionais.
Tipo III - Redija um texto que demonstre a sua capacidade de auto-análise e conhecimento.
Tipo I – Identifique situações de comunicação exemplificativa de relações interpessoais.
Comunicação Tipo II - Refira o papel dos média e da opinião pública nas relações interpessoais.
Tipo III - Pronuncie-se sobre os suportes que estabelecem a comunicação entre indivíduos.
Tipo I – Identifica que a sociedade é heterogénea ?(todos nós somos diferente em religião, etnia, escolaridade…) Identifica diferentes grupos sociais?
Sociedade (ex-reclusos, toxicodependentes, …)
Tipo II - Compreende os processos de socialização por parte destes grupos?
Tipo III -Intervém no sentido de ter uma opinião critica face a este assunto?
Tipo I - Identifica situações de utilização de ADN?
Tecnologia Tipo II - Compreende a importância dessa utilização para determinados fins ? (teste de paternidade, criminologia, genética, …)
Tipo III – Intervém no sentido dar uma opinião critica face a esta temática.
Tipo I - Identifica o ADN como base fundamental do património genético?
Ciência Tipo II - Compreende os constituintes a estrutura da molécula de ADN.
Tipo III – Intervém no sentido de saber explicar com argumentos científicos o funcionamento e a importância do ADN.
DR2 – Processos e Métodos Científicos
Tipo I - Analise os meios técnicos usados em estudos sobre temáticas culturais (análise documental, inquéritos, entrevistas, observação directa…)
Cultura Tipo II – Distinga entre estratégias de investigação intensiva ou extensiva e respectivos campos de aplicação.
Tipo III – Reflicta sobre a importância destes estudos para um mais eficaz funcionamento das organizações.
Tipo I - Mostre, através da leitura de textos narrativos e/ou descritivos, histórias de vida que exemplifiquem a importância das experiências
Língua profissionais.
Tipo II – Distinga textos literários de não literários, autobiográficos, argumentativos, expositivos, descritivos.
Tipo III - Produza textos reflexivos/narrativos/descritivos de teor profissional.
Tipo I - Identifique sectores profissionais ligados à evolução da comunicação e da tecnologia
Tipo II - Reflicta sobre a evolução dos meios de comunicação e o seu reflexo nos modos de trabalhar e de produzir riqueza.
Comunicação Tipo III - Pronuncie-se sobre uma informação, de qualquer tipo, que lhe tenha permitido compreender algum aspecto da sua profissão e contribuído
para a melhoria do seu desempenho. Reflicta sobre a evolução dos novos meios de comunicação (internet) e seu reflexo nos modos de trabalhar e
produzir riqueza.
Tipo I – Identifica técnicas de recolha de informa cão de modo a permitir o melhoramento do funcionamento das empresas ? ( inquéritos ,entrevistas,
Sociedade observação directa,…).
Tipo II – Compreende o modo como se faz essa recolha.
Tipo III – Intervém no sentido de explorar a existência de modos diferentes.
Tipo I - Identifica, no contexto profissional, técnicas que visam à melhoria do funcionamento das empresas.
Tecnologia Tipo II - Compreende a utilização dessa técnicas .
Tipo III – Intervém no sentido de explorar novas técnicas ligando a teoria à prática (estou a pensar em utilizar máquinas novas e já calculei o lucro
que vou ter )
Tipo I - Identifica processos científicos que se podem aplicar ao funcionamento de uma empresa?(cálculos de impostos recorrendo a fórmulas
Ciência matemáticas ,prever consequências utilizando métodos científicos,..)
Tipo II - Compreende esses processos?
 Tipo III – Intervém no sentido de fazer pesquisas para encontrar formas inovadoras para aplicar numa empresa.

DR3 – Ciência e Controvérsias Públicas

Tipo I – Distinga arte, urbanismo e património em controvérsias sobre intervenções em espaços públicos.
Cultura Tipo II – Destaque diferentes formas de apropriação destes espaços e suas intervenções, a partir de diferentes segmentos populacionais.
Tipo III - Pronuncie-se sobre a importância de intervenções artísticas em espaços públicos (jardins praças, edifícios públicos, críticas estabelecidas a
obras realizadas pela junta de freguesia, câmara).
Tipo I – Identifique, em textos relacionados com o tema, elementos linguísticos e não-linguísticos.
Língua Tipo II – Distinga, nesses textos, pontos de vista, normas, códigos utilizados.
Tipo III - Elabore um texto argumentativo sobre questões cívicas e sociais.
Tipo I - Pesquise informação sobre temas da actualidade, nos meios de comunicação social.
Comunicação Tipo II – Compare a informação recolhida e destaque pontos de vista diferentes.
Tipo III - Interaja enquanto participante num debate público, dando a sua opinião sobre a intervenção cultural em espaços públicos.
Tipo I - Identifica a diversidade de ideias num assunto polémico? (aborto, adopção ,eutanásia, homossexualidade,…)
Sociedade Tipo II - Compreende a importância dessa diversidade?
Tipo III – intervém no sentido de dar a sua opinião crítica sobre o assunto.
Tipo I – Identifica a existência de debates e opiniões politicas sobre este assunto ?
Tecnologia Tipo II - Reconhece a importância destes debates?
Tipo III – Intervém no sentido de ter uma opinião formada sobre estes debates.
Tipo I - Identifica, com conceitos científicos, os argumentos que estão na base dos diferentes pontos de vista.
Ciência Tipo II – Compreende que a argumentação cientifica utilizada não é suficiente para justificar os pontos de vista.
Tipo III – Intervém fundamentando a sua opinião com base em argumentos científicos.
DR4 – Leis e Modelos Científicos
Tipo I - Identifique factores que influenciam as mudanças na sociedade (invenção da escrita, globalização cultural, aparecimento de novos meios de
Cultura comunicação e transporte, desenvolvimento de novas tecnologias).
Tipo II – Analise o modo como os factores culturais influenciam a mudança, a partir de um exemplo (invenção da escrita, televisão, automóvel).
Tipo III – Explorar a questão dos factores que aceleram a mudança social.
Tipo I - Identifique em textos de carácter científico, literário, informação relacionada com o tema «Leis e Modelos Científicos».
Língua Tipo II - Analise o papel da língua na evolução do pensamento e no desenvolvimento científico e tecnológico.
Tipo III – Produza textos destinados ao debate de ideias sobre o universo, reconhecendo a língua como veículo de expressão.
Tipo I – Identifique situações de comunicação relacionadas com o tema.
Comunicação Tipo II - Elabore opiniões críticas sobre o impacto dos media na construção da opinião pública.
Tipo III - Pronuncie-se sobre o carácter instrumental dos media e sobre a eficácia do seu poder.
Tipo I – Identifica fenómenos sociais complexos e suas características?
Sociedade Tipo II - Compreende as causas que levam à existência desses grupos.
Tipo III – Intervém no sentido deter uma opinião critica face à existência destes grupos.
Tipo I – Identifica processos tecnológicos associados a estes assuntos (publicidade, acompanhamento psicológico, consultas grátis, …)
Tecnologia Tipo II – Compreende que as evoluções tecnológicas permitem alterar a opinião.
Tipo III – Intervém no sentido de ter opinião critica sobre a existência de meios tecnológicos e suas consequências na sociedade.
Tipo I – Identifica princípios científicos que motivam a transformação tecnológica?
Ciência Tipo II - Compreende as Leis e Modelos científicos que nos regem?
Tipo III – Intervém no sentido de reconhecer a importância dessas leis?