ÁREA CURRICULAR Inst. Educativa Secundaria.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
" PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA CONVIVENCIA JUSTA FRATERNA Y
SOLIDARIA"
ACTIVIDAD 4: “Convivencia en los espacios públicos”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 03
CICLO VI DURACION 45 minutos
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: …..de Abril
Cívica
GRADO/SECC 2° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes deliberamos sobre situaciones de conflicto generadas por el uso
PROPÓSITO inadecuado de los espacios públicos y elaboramos propuestas para contribuir a su
recuperación.
Los/las estudiantes reflexionan y proponen acciones para resolver conflictos por el uso
EVIDENCIA
indebido de los espacios públicos.
COMPETENCIAS Convive democráticamente en búsqueda del bien común

 Maneja conflictos de manera constructiva.

CAPACIDADES
 Delibera sobre asuntos públicos.
Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso de habilidades
DESEMPEÑOS sociales, el dialogo y la negociación.
Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias.
 Identifica las características del espacio público.
 Reconoce la importancia del cuidado de los espacios públicos.
CRITERIOS DE
 Propone acciones para promover el cuidado de los espacios públicos en la escuela y
EVALUACIÓN/
su comunidad.
LISTA DE COTEJO
 Sustenta su posición sobre el cuidado de los espacios públicos en base a argumentos
que promuevan el bien común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de

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”
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
AUTONOMA de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
ENFOQUE DE
Conciencia de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
DERECHOS
ámbito privado y público
Disposición a actuar de manera justa, respetando el
INTERCULTURAL Justicia derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
ORIENTACION AL Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
Solidaridad
BIEN COMÚN situaciones comprometidas o difíciles.

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
8”
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad.
INICIO

 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos
deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud
mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad: El asunto público y el bien común
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

 NOS ACERCAMOS AL TEMA:

El docente indica a los estudiantes que deben leer el texto inicial y el docente conduce un
dialogo integrador con las preguntas:
 ¿Crees que esta iniciativa ayuda a la convivencia democrática en el espacio público?
¿Por qué?
DESARROLLO

 Escribe dos normas que consideres necesarias para mejorar la convivencia en el

espacio público de tu localidad.
Pueden ver un video de convivencia denominado “Convivencias en los espacios públicos” en
el link https://www.youtube.com/watch?v=3XxNCN--9XA. A continuación, el docente,
solicita lean los textos “La convivencia en los espacios públicos” y explica los tipos de
espacios públicos, luego deberán completar el cuadro 1 planteado en PONEMOS EN
PRACTICA LO APRENDIDO.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

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M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
ESPACIO PUBLICO ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR

30”
DESARROLLO

Terminado el trabajo el docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas,
empezar un dialogo terminando por precisar las respuestas correctas.

Seguidamente, el docente solicita a los estudiantes responder las preguntas 2, 3 y 4 planteadas

en PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO. El docente solicita a los estudiantes socialicen sus
respuestas y precisa los contenidos, felicita la participación de los estudiantes. Seguidamente
el docente solicita a los estudiantes realicen el reto para que luego. Toma nota de los avances
de los estudiantes, les recuerda la elaboración del producto de la unidad.

El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde

manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
CIERRE

de lograr el RETO de la actividad.

El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos
7”
hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra
acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta
impresos o en versión digital.
2018 EDUCATIVA S.A.C. Editorial Norma- Guía Docente Desarrollo
Personal Ciudadanía y Cívica 2°
2018 EDUCATIVA S.A.C. Editorial Norma Cuaderno de Actividades.
Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 2°
2018 SANTILLANA S.A.C Guía del Docente. Desarrollo Personal
Ciudadanía y Cívica 2°

Xxxxxxxxxx,… de abril del 2023

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Docente

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