UNIVERSIDAD AMA AKEA DE CIENCIAS SOCIA GUIA DEIDOGUMENTOS AGADEMIGOS, Y DEINVESTIGAGION)SERIE Guia de documentos Académicos para docentes y estudiantes del Area de Ciencias Sociales y Humanisticas de Ia Universidad Amazénica de Pando. Gestion 2022 ELABORACION: Lic. Edgar Robles Sanchez Responsable de Gestién de la Calidad Académica del ACSyH REVISION Lic. Mariela Andrea Cabrera Pelaez Lic. Dilcar Rojas Nogales Lic. Daniel Cornejo Franco MSc. Carol Carlo Duran MSc. Eguy Nashalyt Tangora Zelada MSc. Claudia Davalos Lara Lic. Sandra Cabrera Holanda Lic. Gilda Ticona Saravia DIAGRAMACION Zarita Paredes Martinez Responsable de Interacci6n y Extension Universitaria del ACSyH MSc. Miladis Marilia Conde Herrera Decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanisticas Haein or mejesy cefiown! | Direccién. Campus Universitario Av. Las Palmas Telef. (591-3)842 3958 Correo electrénico: Acsyhuap@gmail.comIntroduccién INDICE PARTE I: TECNICAS DE APRENDIZAJE 1, Técnicas de organizacién Ll. 12, a 14, 15. 16. 17. 18. Tomar notas Subrayado Resumir texto Esquema Cuadro sinéptico ‘Mapa conceptual Mapa mental Exposicién oral 1.2 Instrumentos de Organizacién 1.2.1 Portafolio de evidencias PARTE II: DOCUMENTOS ACADEMICOS 2.1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 2.2. Ensayo 2.3. Monografia 2.4. Proyecto (Perfil) de investigacién 25. Informe de Investigacién 2.6. Articulo Cientifico PARTE III: NORMAS APA 3.1 Formato general 3.2. Tablas y Figuras 33. Citas 34. Tiposde citas 33. Citas de segunda fuente 3.6. Reglas seguin nmero de autores 3.7. Referencias Bibliogréficas 3.8. Ficha Bibliogréfica Referencias Bibliogréficas Pag. wy Ta eww 10 12 14 15 16 wv 18 19 23 23 24 23 32 35, 36 40 40 44 54 56GUIA Mereeneatle INTRODUCCION Como institucién de educacién Superior es nuestra responsabilidad garantizar que el desarrollo del Proceso de Enserianza Aprendizaje se ejecute con eficiencia y eficacia, por lo tanto, se debe considerar la elaboracién y presentacién de productos acordes a estandares de referencia y calidad académica; en ese sentido, el Area de Ciencias Sociales y Humanisticas de la Universidad Amazénica de Pando ha elaborado la presente Guia de documentos académicos e investigacién formativa, con el propésito de ofrecer @ estudiantes y docentes un instrumento de consulta que facilite el logro de aprendizajes durante la formacién profesional. La presente Guia se halla estructurada en tres partes: la primera, presenta sugerencias sobre algunas técnicas de estudio, ya que éstas, facilitan la adquisicion de aprendizaje y permiten mejorar el rendimiento académico. En Ia segunda parte, se presentan sugerencias para el desarrollo de la investigaci6n, interaccion y formacién, ademas de la definicion, alcance y la estructura basica que debe contener cada uno de ellos, a fin de evitar contusiones y contradicciones. En [a tercera parte se brindan elementos basicos de las Normas APA que orientaran la redaccién y cumplimiento de normas de estilo durante la escritura y produccién de diferentes tipologias de textos. Se ha considerado la Séptima Versién de estas normas, con algunas adecuaciones necesarias para facilitar la aplicacién entre docentes y estudiantes. Se espera que esta guia sea un documento de consulta permanente, tanto por los docentes como por los estudiantes, durante la produccion y generacién de evidencias concretas, coadyuvantes en la adquisicién de desemperios. aPARTE I TECNICAS DE APRENDIZAJE Las técnicas de aprendizaje son, ‘procedimientos ordenados que buscan obtener uno o varios productos precisos, determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo algo, por ejemplo, hacer un resumen 9 un esquema, son actividades facilmente visibles, operativas y manipulables” (Beltran, 1993, p.17). 1. Técnicas de organizacién 11. Tomar notas > Definicién Es extractar y registrar o anotar las ideas principales de una exposicién oral, que los estudiantes tomen para si, y que a veces se reproduce para uso de los demas. Tener unos buenos apuntes no supone copiar todo Io que dice el expositor sino condensar lo mas importante de cada tema. > Finalidad ® Sirve para ordenar los conocimientos, repasar y estudiar los contenidos. Facilita el proceso de aprendizaje. {@ Al tomar apuntes estamos poniendo un filtro, recogiendo la informacién que nos resulta més significativa y, de este modo, mas que un registro, obtenemos una primera elaboracién. » Cémo se desarrolla? {® Anotar solo ideas principales. {@ Sdlo copiar al pie de Ia letra datos como; fechas, definiciones, formulas, nombres ~ Identificar cada titulo 0 subtitulo. {@ Dejar un espacio en blanco, para completar la idea preguntando al docente. {@ No emplear letras unicamente, también usar grGficos o dibujos, formulas ylo esquemas. ~ Se puede usar flechas para relacionar temas, % Elaborar previamente un cédigo personal (flechas de ida y vuelta para implicar causas 0 consecuencias, el subrayado para destacar lo que el docente resalta y alguna llave para separar sus propias ideas con respecto aun tema). {® Puede utilizar distintos colores. { Escribir frases coherentes.sy =) | a eu Cas ets & —— team “i omendaciones Seek él % No usar taquigrafia ir ‘§ Copiar al thule oe {% Anotar la idea principal 8 Tomar en cuenta los punteos {8 Incluir siempre al menos un ejemplo Ati de los que el docente brinda, ‘% Existen diferentes técnicas de toma de notas, 12. Subrayado > Definicion Es rescatar mediante un trazo (lineas, rayas u otras sefiales) las frases € esenciales y palabras claves de un texto, «| a o > Finalidad «| { Permite llegar con rapidez a la comprensién de la estructura y organizacién al de un texto, | {% Ayuda a fjar la atencién, Pa fe Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada parrafo. ~ Incrementa el sentido critico de Ia lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario. fe Es condicién indispensable para confeccionar esquemas y resimenes. fe Favorece Ia asimilacién y desarrolla la capacidad de andlisis y sintesis. > eCémo se desarrolla? ¢Qué debemos subrayar? { La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un pGrrafo. Buscar las ideas centrales. f» Palabras técnicas 0 especificas del tema que estamos estudiando y algdin dato relevante que permita una mejor comprensi6n. {® Para comprobar que el subrayado se realiza correctamente, hacer preguntas sobre el contenido y si las respuestas estan contenidas en las palabras subrayadas, entonces el subrayado estard bien hecho. _mAaMAAaADODOQONEE¢Cémo detectamos las ideas mas importantes para subrayar? {® Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto. % En torno a ellas giran las ideas secundarias. eCémo se debe subrayar? {& Mejor con lépiz que con boligrato, ojo, solo [os libros propios. ® Utilizar IGpices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias. f® Si se utiliza un lapiz de un Unico color, se puede diferenciar el subrayado con distintos tipos de lineas. ¢CuGndo se debe subrayar? %® Nunca en la primera lectura, porque poarfamos subrayar frases o palabras que no expresan el contenido del tema. {© Las personas que no estan muy entrenadas en lectura comprensiva deberan hacerlo en la segunda lectura. %@ Las personas menos entrenadas en una tercera lectura. Cuando conocemes el significado de todas las palabras en si mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas. Ejemplo: Lee con atencién este texto: ete) le La) es El didlogo es una conversacién entre dos o mas | Subrayado insuficiente e % personas, llamadas interlocutoras, mediante la | incomprensible, ya que no cual se intercambia informacién y se comunican | identifica el concepto o la idea pensamientos, sentimientos 0 deseos. central. Eldidlogo es una conversacién entre dosomés | 14 tiene sentido subrayar todo el personas, llamadas interlocutoras, mediante l2 | ta4t9, solo las ideas principales. cual se intercambia informacién y se comunican pensamientos, sentimientos o deseos. Eldidlogo es una conversacion entre dos omés | Subrayado identificando las ideas personas, llamadas interlocutoras, mediante la | importantes. No se ha subrayado cual se intercambia informacion y se comunican | entre dos o mas personas, ya que se pensamientos, sentimientos 0 deseos. entiende que una conversacién es un didlogo entre dos o as personas. Sociales y Humanisticas. Guia de documentos Académicos, ares scncs ons yHOvUISTOAS Fuente: Elaboracién propia. (2019).Universidad Amaz6nica de Pando-Area de Ciencias1.3. Resumen de texto > Definicion Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y con palabras del redactor el contenido esencial de un texto. Es el proceso mediante el cual se llega a la reconstruccién de un escrito, > Finalidad Es _transmitir la informacién de otro texto de manera abreviada y global, los contenidos de un texto a alguien que necesita informarse en poco tiempo 0 que busca informacién especifica. > eComo se desarrolla? { Lee el texto (0 esctichalo, si se trata de una exposici6n oral) dos 0 tres veces. { En la primera lectura se subraya las palabras desconocidas para investigarlas. {® En Ia segunda lectura se escribe Ia idea central de cada palabra o subtema. Después de esto, dar una siguiente lectura y expresar el contenido del texto con sus propias palabras ~@ £l resumen no debe exceder en extensién al 25% del original. ® Si el texto es corto integra las oraciones que se producen a partir de las ideas centrales. Si es extenso, redacta un parrafo con cada idea central de los sub temas, procurando que el contenido esté integrado. > Recomendaciones % No se trabaja de memoria. % No expresar ideas y juicios propios. Objetividad frente al pensamiento ajeno. f Reduce lo mas posible Ia extensién del original. No se trata de reproducir en forma completa el texto, sino solo sus ideas fundamentales. % Escribir con claridad y precision, respetando la pureza del lenguaje. {@ No olvidar que importa el tema, el “que’, y luego los otros datos observados (Quién, cémo, cuando, dénde, por qué..). @ Tenga presente que se aprende a hacer haciendo. Mientras mds se lea y escriba, mAs posibilidades tendré de redactar correctamente. El resumen de un texto, correctamente resuelto, debe responder a las siguientes preguntas: ¢Cual es el tema principal del texto? éD6nde y cémo se desarrolla ese tema? éCudles son los temas secundarios del tema? > éCémo se relacionan las ideas principales y secundarias? mm mam A MAHHHHKETKKHKHAAHHHKKAAKAKAEAAAM? eeEjemplo de resumen de texto: korea PRs eli MeN Erion ila, amigo’ Fuente: Elaboracin propia. (2018) Universidad Amazénica de Pando-Area de Ciencias Sociales y Humanisticas. Guia de documentos Académicos. 1.4, Esquemas > Definicion ‘El esquema es una forma de representacién grafica de las ideas fundamentales ‘de un texto informativo, ordenadas de tal manéra que guarden relaciones lagicas entre si > Finalidad Procura ubicar las ideas principales en el lugar que les corresponde, en forma coordinada y adecuada para tornar el aprendizaje en significativo. > Como se construye? % Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para Jerarquizar bien los conceptos (Idea Principal, secundari { Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningin tipo de detalles y de forma breve. | {@ Usar un lenguaje propio, expresiones, repasando los epigrafes, titulos y subtitulos 1 del texto. | {@ Atendiendo a que el encabezamiento de! esquema exprese de forma clara la idea 1 principal y que permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea. | © Por Gitimo elegir el tipo de esquema que va a realizar.» Clases de Esquemas Esquema grafico: Do Jlaves 0 cuadro sinéptico (de aplicacion en el estudio): Existe una idea clave y, a partir de ella, van surgiendo las demas mediante llaves. La presentacién quedara, por fo tanto, en forma de abanico. Este tipo de esquemas es practico y util, ‘ademas de ser claro en sus contenidos, los cuales deben ser coneisos. Pueden incluirse figuras. Esquema numérico 0 decimal (De aplicacién en monografias, informes y textos): El texto se divide y subdivide en partes, cada una de ollas se sefiala por medio de numeros. Si empleamos un solo numero: 123. nos referimos a las ideas mas importantes. si en cambio utilizamos dos ndmeros. 1, 12. 21 22, ya estamos estableciendo las ideas secundarias y asi sucesivamente (Ej111 6 212, etc.) Esquema mixto (de aplicaci6n en monografias, informes y textos): Utiliza nuimeros (arabigos, romanos) y/o letras (maydsculas, mintisculas). Esquema literal (Es una subclase de! esquema mixto): utiliza sélo letras, aprovechando las maytsculas para las ideas claves y las mindsculas para las ideas menos importantes. OOOO Esquema simplificado (Es un esquema mixto més com- plejo): utiliza nameros romanos, némeros ardbigos, letras, puntos, viietas, guiones, etc, siguiendo el orden jerarquico. ©)Ejemplo de ESQUEMAS: Esquema de desarrollo numerado TITULO ‘Wide principal AA ea secundaria idea secundaria 2ldea principal 22 Idea secundaria 22idea secundaria 2A Wdea erciavia Esquema radial ‘Nites pcp ies Mises aides aerate ecundatn secundin Secunda senda sean icp ea peel L ot, ea aaicee Linea de tiempo Diagrama de flujo COMO APROBAR UN EXAMEN fener cndeinet Mapa conceptual LOS MAPAS CONCEPTUALES ~ oa Ten en mente que cada tipo de Juema es efectivo para sintetizar un tipo de texto concreto! "Yhemos expuesto los tipos de esquemas principales Pero hay muchos mast a @ Dibujos Por ejemplo: @ Mapas @ Esbozos @ Esquemaseléctricos @ Diagramas @ Tablas 4d ___— ee1.5. Mapa conceptual Definicion £s una técnica de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprenaizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Se Caracteriza por su simplificacién, jerarquizacion e impacto visual > Finalidad ® Es Util para organizar informacié6n, sintetizarla y representarla graficamente. % Permite apreciar el conjunto de Ia informacion que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes, aspecto que facilita su comprensi6n. | % Pueden servir para relatar oralmente o para redactar textos en los que se maneje logica y ordenadamente cierta informacién; de ahi que sean considerados como ‘organizadores de contenido. > eCémose construye? ® Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben colocar en una lista. {® Colocar el concepto principal o mas general en ia parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos sagin su nivel de generalizacién y especificidad. {@ Todos los conceptos deben escribirse con maytscula, % Conectar los conceptos con una palabra enlace, la que debe de ir con minuisculas en medio de dos lineas que indican la direcci6n de Ia proposicién. fe Se pueden incluir ejempios en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos correspondientes. ~ Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas. > Caracteristicas Las caracteristicas de un buen mapa conceptual son: % Jerarquizacién.- Se refiere al orden de los conceptos més generales, mediante una diferenciacién progresiva; hacia Ia parte inferior los conceptos més especificos. {@ Impacto visual. Debe considerar la limpieza, espacios, claridad y ortografia, { Simplificacién.- Se refiere a la seleccién de los conceptos mas importantes. Los conceptos, al ir relacionandose por medio de las palabras enlace, se almacenan en la mente de modo organizado y jerarquico, de manera que serén mas facilmente comprendidos por el estudiante. esc ARADE CCAS sOGKIS YHUMAISTCS mw meme mea MAGAAAAARAAARARARRAR=e “3 = Recomendaciones 3 Es conveniente dibujarlos varias veces ya que el primer mapa que se 53 construye tiene siempre, casi con seguridad algtin defecto. También se 53 recomienda usar évalos, ya que son mas agradables a la vista que los "3 triGngulos y los cuadrados. 3 Ejemplo: 33 Mapa conceptual Goe 2 Mapas conceptuales se villizan para representar graficamente la informacién de un tema se representa ‘sus elementos son VIVIVVVVVOLOUOUOKE Fuente: Joseph D. Novak y Alberto J. Caras (st) —— sequvcnaga dete mediante figuras sconceptos palabras proposiciones lineasde jerérquica organizada geométricas de enlace enlace [ese veimerne —ovson gion como | i » supe fos clones dosomas unit los recuadros 0 Poremeraaie” Eenge” Conceptos concepos elipses Po unos canon , abras: palabras » deenlace, _deeniace ios , ’ ' ' Ci1.6. Mapa mental > Definicion Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave © de una idea central, utilizando otras palabras clave, colores, ldgica, ritmo visual, numeros e imagenes. > Finalidad ® Se utiliza para generacién, visualizaci6n, estructura y clasificacién taxonémica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organizaci6n, solucion de problemas, toma de decisiones y escritura. > eCémo se construye? {§ Se comienza en el centro de una pagina con Ja idea principal, y trabaja hacia fuera en todas direcciones, produciendo una estructura creciente y organizado, compuesta de palabras e imagenes claves. {@ El mapa debe estar formado por un minimo de palabras. Utilice tinicamente ideas clave e imagenes. { Inicie siempre desde el centro de Ia hoja, colocando Ia idea central (Objetivo) y remarcéndolo. (@ A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema. Para darle més importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido de las manecillas de! reloj. ‘Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando desorganizarlas. Relacione Ia idea central con los subtemas utiizando lineas que las unan. "f Remarque sus ideas encerrandolas en circulos, subrayGndolas, poniendo colores, imégenes, etc, Use todo aquello que le sirva para dliferenciar y hacer més clara la relacién entre las ideas. % Organizar la informacién de acuerdo a las manecilas de! relo amma a mam AKAANAAHAHAHHAHAKRAGHKRHAHHKKHKKKAKAKKAHHHHM> Caracteristicas ® Notas: Ayuda a organizar Ia informacién tan pronto como ésta se inicia en una forma que es fécil para el cerebro asimilarla y recordarla. Es posible tomar notas de libros, conferencias, encuentros, entrevistas y conversaciones telef6nicas. { Memoria; Dado que representa y organiza las ideas tan pronto como fueron pareciendo esponténeamente, es facil recordarlas cuando recurrimos al Mapa Mental s6lo con mirar los iconos 0 las palabras clave. % Desarrollo de la Creatividad: Debido a que no poseen Ia estructura lineal de la escritura, las ideas fluyen més répido y se relacionan libremente, desarrollando nuestra capacidad de relacionarlas de manera novedosa. ® Resolucién de Problemas. Cuando enfrentamos un problema personal o laboral el Mapa Mental nos permite identificar cada uno de sus aspectos y cémo éstos se relacionan entre si. | Mapa nos muestra diferentes maneras de ubicar la situacién problema y las tentativas de soluci6n. ® Planeacién: Cuando se pianea una actividad ya sea personal o labora, a organizar {a informacién relevante y a ubicar las necesidades que debemos satisfacer, asi ‘como los recursos con que contamos. > Recomendaciones + Repasary reconstruir periédicamente el mapa. + Utilizar la creatividad y un oy personal para la elaboracién del mapa. Ejemplo: a Mapa mental mw ek tunsasone BE fonts oe ‘ones. ee Lateraesena Fuente: Joseph D, Novak y Alberto J. Canas (st) 417. Exposicion oral Definicién Es la manifestacién oral de un tema determinado ante un publico. Es exploar con profundicad un tema en un auditorio. Es la forma en que el expositor enfrenta y responde a las interrogantes planteadas por los oyentes. > Finalidad §xplicar un tema a_una audiencia que puede saber o no sobre éste, pero que al finalizar debe irse con sus dudas resueltas. > eCémo se realiza? Pasos previos % Identificaci6n del tema {% Nombre del expositor {%& Objetivo de Ia exposicion ~% Metodologia a emplear (como se va hacer el trabajo, ejemplo: pasos para la recoleccién de Ia informacién). % Definir los subtemas en los que se divide la exposici6n. f Breve explicacién de cada subtema. > Preparacién de Ia exposicién oral % Definir con claridad el tema a presentar. {@ Recolectar Ia informacién sobre el tema. ~% Seleccionar e interpretar Ia informacion. {® Preparar un esquema previo o un guion de trabajo. ® Preparar los materiales complementarios o de apoyo. {® Ensayar la exposicién hasta gjustar el tiempo en que se ha de realizar. {%@ Comprobar el funcionamiento de los equipos antes de exponer. > Estructura de Ia exposicién Apertura ® Saludar al auditorio. ® Presentaci6n personal o grupal. Presentar el tema. @ Presentar los objetivos de la exposicién. Explicacién de la metodologia utilzada. %@ Desarrollo de la exposici6n. Relevancia (por qué es importante “mi trabajo “). aE> caracteristicas % Alconeluir la exposicién se debe recordar las ideas centrales. %® Se debe considerar lo siguiente: sintesis, verificaci6n de los objetivos planteados en la introduccién, aportes personales y sugerencias, descartar las ideas centrales y un comentario breve, reflexion critica personal acerca de lo investigado. {% Agradecimientos. > Recomendaciones Mirar el auditorio. Actitud natural (no hay que sobreactuar o menospreciarse). Gesticulacién comedida (no es recomendable dejar los brazos pegados al cuerpo ni moverlos en exceso). Postura correcta (evitar meterse las manos a los bolsillos, cruzar los brazos, etc). Comprender las preguntas. No olvidarse de responder. Al utilizar esta estrategia el estudiante deberd seleccionar y elaborar materiales didécticos para apoyar su trabajo. @eee eee f@ 1.9 INSTRUMENTOS DE ORGANIZACION 5@ 1.9.1 Portafolio de evidencias > Definicién Es una compilacién de todos los trabajos realizados por los estudiantes durante una asignatura 0 un curso, que evidencie los conocimientos, habilidades y 2 ®@ = actitudes. ey 2 EstG compuesta por trabajos individuales, sintesis, reflexiones, trabajos {@ grupales, entre otros, que demuestren el logro de la competencia, Est enfocado a @ apropiarse y crear conocimientos, facilita Ia coevaluacién, seguimiento y 9 retroalimentacién que puede ser individual o grupal > » > Finalidad {® Promover la responsabilidad y autoevaluacién del estudiante sobre su propio » ; ) % Demostrar el logro de la competencia a través de productos concretos. ’ sash, | aprenaizaje. _— ee> eCémo se realiza? Antes de su construccién se debe definir el tipo de portafolic: ® De cotejo: Contiene un numero predeterminado de evidencias que permitan demostrar el logro de Ia competencia, previo acuerdo docente - estudiante. % Abierto: Contiene lo que los y las estudiantes consideran como evidencia de sus aprenaizajes. > Organizacién de un portafolio ® Portada ® Organizacién y clasificacién de evidencias en sectores. ® Anotaciones personales ® Evaluacién del portafolio ® Conclusiones, si corresponde PAAKAAAARAAARRKE RS Componentes de un portafolio ® Los objetivos de aprendizaje del curso { las metas personales del estudiante: lo que se pretende lograr por medio del portafolio. {® Trabajo 0 evidencias a recopilar (indice) El portafolio de evidencias puede incorporar lo siguiente, de acuerdo a la definicién entre docentes y estudiante: a) Evidencias de desemperio Registro de observacién, entrevistas o videos. Ejemplo: lista de cotejo de aplicacién de una técnica. b) Evidencias de conocimiento Cuestionarios, ensayos, trabajos escritos, preguntas abiertas y cerradas, andlisis de caso, etc. Ejemplo: Resultados de la aplicacién de una prueba escrita, mapa conceptual. c) Evidencias de producto Son pruebas del desarrollo de los saberes, conocer, hacer y ser. Son productos coneretos, elaborados de acuerdo de acuerdo a ciertos criterios de referencia o calidad establecidos. Ejemplo: Informe de un caso, Informe de investigacion. d) RGbricas Criterios de evaluacién de sus diferentes trabajos (evidencias). e) Hojas de didlogo docente- estudiante b £s una reflexién sobre la presentacién de alguna evidencia (de producto, sserpprrprrennennanenanane jesemperio, conocimiento).Covevvvevevvee advo VOTTRROS eV voy > > PARTE Il : DOCUMENTOS ACADEMICOS Y DE INVESTIGACION Son textos elaborados en torno a un tema y deben redactarse aplicando normas establecidas, ser una creacién personal y reflejar las ideas y opiniones de su autor. los documentos académicos tienen diferentes caracteristicas como ser. Pertnente (opertuno) bien y confi or tat abr lo que rete afrmaciones que se hacen) Fuente: elaboracién propia (2019) Universidad Amazénica de Pando~Area ‘de Ciencias Sociales y Humanisticas. Guia de documentos Académicos. 2.1 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Fs una estrategia de ensenanza-aprendizaje en Ia que, tanto la adiquisicién de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes, resultan importantes; en el ABP un grupo pequerio de estudiantes se redne, con Ia facilitacién de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o disefiado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. También se utiliza como producto de Ia investigacion formativa, que se puede realizar en los niveles iniciales de las Carreras. Estructura del Informe ABP 1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 2. METODOLOGIA EMPLEADA 21 Andlisis del problema 22. _Lluvia de ideas 23. Lista de lo que se conoce 24. Lista de lo que se desconoce 25. Lista de lo necesario para resolver el problema. 26. _Definicién del problema 27. _ Informacién obtenida 3. RESULTADOS Referencias Bibliograficas Anexos Oa ET2.2. ENSAYO Se define como “un escrito, generalmente breve, sin el aparato ni la ext@Asion que requiere un tratado completo sobre la misma materia” (Real Academia Espanola, Es un texto escrito en prosa que describe, analiza 0 comenta con cierta profundidad un tema histérico, cientitico, filos6fico, literario, politico, entre otros” (Frias, 2008). > Pasos aRealizar Los pasos en la elaboraci6n de un ensayo son: iy Hacer una lista de ideas Ona vez hecha, intente buscarle un orden légico y ordenarla por categorias. 2 Hacer un esbozo esbozo le permitiré presentar todas las ideas asi como los argumentos centrales de un modo visual. Escribir el primer borrador $i el escrito se presenta para ello, es conveniente dividirlo en varias unidades més pequerias, encabezadas por subtitulos que hagan alusién resumida a los que enseguida se plantea. Algunos autores sencillamente numeran las unidades pequenas de su texto, con el fin de hacer més ligera su lectura. > Estructura del Ensayo Titulo 1 Introduccién i. Cuerpo/Desarrollo wl. Conclusién Referencias Bibliogréficas Por otro lado, existen algunos aspectos que se deben considerar para la presentacién, tales como: -Nombre completo del autor -Institucién, facultad 0 carrera del cual se presenta el ensayo. Resumen breve (Abstract) (entre cinco o veinte lineas) del contenido del Beware Este resumen, cumple con dos funciones: mR% Primero como orientacién 'Gpidamente el tem defendido, ® Segundo, porque diferentes bancos de datos basan el almacenamiento y Ia clasificacién de la informacién precisamente en este resumen. Y cortesia al lector que asi ubica a y SUS rasgos generales del argumento Notas aclaratorias o referencias hemero-! lugar y fecha de elaboracién o de entrega, ibliograficas > Recomendaciones Generales Evitar comenzar el ensayo utilizando preguntas como: qué, quién, dénde, enumere. Utilice mds bien: por qué, describa, explique, compare, relacione, Contraste, interprete, analice, critique, evalde. Una vez terminado e! ensayo, este debe ser sometido a una revision de redaccién y ortografia. No es necesario colocar con titulo o subtitulo de las Partes del ensayo que son introduccién, desarrollo y conclusion. 2.3. MONOGRAFIA Es un trabajo escrito basado en el estudio minucioso de un tema especifico el cual se describe y comunica. Propone el examen intensivo y en todos sus aspectos de un tema, con la funcién de informar. > Finalidad Tiene la finalidad de brindar informacién sobre un tema especifico fundamentado a partir de la cone epcion de diferentes autores. La menogratia tiene que presentar. puleritud, organizacién cronolégica, y unas buenas bases de sintaxis, entre las oraciones, gramatica y ortografia. > Estructura de la Monografia Carétula INDICE GENERAL INDICE DE CUADROS (cuadros con titulos y numeracion) INDICE DE GRAFICOS (graficos 0 figuras con titulos y numeracién) Resumen (Maximo 300 palabras que incluye Ia lista de palabras clave) INTRODUCION 1. JUSTIFICACION 2. EL PROBLEMA A INVESTIGAR 21. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMATICA 22, DELIMITACION DEL PROBLEMA : 23. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTIFICO (Dependiendo del enfoque) 24. DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIO 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL hg isis. SOCAL HUNENSTONS Vovdedsvoe ve3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 4. ESTADO DEL ARTE 5. MARCO TEORICO, CONCEPTUAL Y/O LEGAL 512 ate. 6. CONCLUSIONES GENERALES 7. RECOMENDACIONES 8. APORTE CIENTIFICO Y SOCIAL DE LA INVESTIGACION 9. _ REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (Utilizar Formato APA, Vancouver, Harvard, segun el rea de conocimiento) ‘ANEXOS > eCémo se realiza? Resumen Tiene como presentar una sinopsis de la monografia y, por lo tanto, se debe redactar al final. a redaccién del resumen ha de servir para que el estudiante examine detenidamente el desarrollo del argumento y la pertinencia de las conclusiones a las que haya llegado. También permitir que el lector entienda répidamente el contenido de la monografia que va a leer. Como requisito minimo, el resumen debe indicar claramente: El problema especitico que se investiga +El alcance de Ia investigacion *La conclusién 0 conclusiones de la monografia. Ademés, deben incluirse Palabras Clave de 3 - 5. > INTRODUCCION Contempla solo de manera enunciativa. Antecedentes del problema, Pregunta cientifica de investigacién, Objeto de estudio, Objetivo general y especiticos. Breve resefia del sustento teérico (Marco teérico, conceptual y/o legal), Justificaci6n de Ia investigacién, Aleance, Novedad teérica. TODOS ESTOS ELEMENTOS NO DEBEN IR ENUMERADOS, SINO REDACTADOS DE FORMA CONTINUA O NARRATIVA RESPETANDO LA LOGICA DE PARRAFOS, SIN NUMERACION O INCISOS, emplear palabras o frases de enlace. 1. JUSTIFICACION Justificar es exponer todas las razones, las cuales parezcan de importancia y motiven a realizar una Investigacion. PPP PPMP SDH AMREONOMNODODOHHHHAOMAMAAAAADRARADRAAARaa PISVWVII SDV IIIISASIIOVOVITCvECoessoooeCeeeSE | Se procede a detinir por qué y para qué 0 lo que se busca y para qu6, se desarrolia ol tema do estudio considerado. Ademas de ello, debe formularse y respondorso las Intorrogantes acerca do 'a posibilidad que el estudio llene un vaclo cognitive con relacion a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teorla o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a und teoria o problematica teorica o practica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto do estudio. 2. EL PROBLEMA A INVESTIGAR Contione tres elementos bdsicos: la descripcién do [a situacién problematica donde se pueden visualizar mas de un problema, la delimitacién del problema que es Ia causa o elementos con el que se va a trabajar y que luego va a derivar en ol planteamiento del problema cientifico, los dos elementos primeros, es decir, la descripcién y la delimitacién deben ir respaldados con evidencias empliricas y/o tedricas, de tal suerte que sostengan el problema cientifico, viene a constituirse en un diagnéstico de primera aproximacién que el investigador realiza del problema). 2.1, DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMATICA Puede ser lo suficientemente extensa como para que se entienda el contexto en el que se enmarca el problema. 2.2. DELIMITACION DEL PROBLEMA Es escoger el problema mayor o més trascendental o que nos interesa trabajar, debe estar respaldado por evidencias, pruebas de lo que se asevera, de tal forma que nos permita, obtener un problema cientifico y no una intuicién, una idea o algun sentimiento o pensamiento fruto de Ia especulacién. 2.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTIFICO Es puntual, concreto, escrito en una sola frase, de forma narrativa o interrogativa, revela una contradiccién, una tensién, una ausencia, una falta de algo. 3. OBJETIVOS Deben de colocar de manifiesto las metas o estrategias que trazaran a través de la monogratia, para delimitar los aspectos mas importantes de la misma para el lector. Para esto se deberé desarrollar un objetivo general y un maximo do 5 objetivos espectticos.El objetivo general tiene como atributos, el ser. Cualitativo: lo esencial es la calidad. Integrat Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos espectiicos. Terminat Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente. Seménticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (una sola vez). Los objetivos especificos tienen como atributos, ser: ~Cualitativos: Constituyen el tiltimo 0 menor nivel de propésito. -Conductuales: Se centran en enuneiar, lo que les corresponde hacer conductuaimente, a los responsables de su logro. -Especificos: Precisan, detallan mas finamente 0 completamente, partes del objetivo general. 4, REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Es la parte mas extensa importante de la monografia. Se trata de presentar un contexto te6rico que situé y vislumbre una solucién teérica del problema; se puede organizar de acuerdo a los objetivos especificos, idea a defender, interrogates cientificas o hipstesis, de acuerdo a lo que se esté usando como guia metodolégica; para que sea un sustento tedrico vélido debe constituirse en una especie de debate o confrontacién de postulados tedricos, pero también esto puede ser entendido como Ia confrontacién de tendencias te6ricas, modelos, escuelas 0 corrientes tedricas; para crear este debate se requiere que cada elemento a tratarse contemple al menos 3 autores o ideas, las cuales pueden ser similares 0 coincidente o no, es decir, opuestas o contrarias; a partir de ese debate, el investigador deber& intercalar su participacién con reflexiones propias a la luz de esos postulados teéricos. 5. CONCLUSIONES Cuidar que haya correlacién con los objetivos especiticos planteados, esto quiere decir que no se debe concluir lo que no se haya planteadd en el diserio de la monogratia, 6. APORTE CIENTIFICO Y SOCIAL DE LA INVESTIGACION £ autor de Ia investigacién debe tener Ia capacidad para identificar la novedad cientifica y social de su monografia; es algo asi como el plus o janancia del investigador, lo que ha descubierto. PPPPPPPPPP PPP Ree ammnanannnn~--------.--2.4, Proyecto (Perfil) de investigacion Es un plan (propuesta) de investigaci6n, en el cual se indican y justifican el conjunto de acciones necesarias para alcanzar un _ objetivo determinado, dentro de parametros definidos de concepcién, tiempo y recursos. > Recomendaciones Se debe definir un formato : “Recolectar las evidencias previa identificacién de acuerdo a la competencia a desarrollar. “Revisor y reflexionar sobre la evidencia para su mejora si corresponde “Seleccionar la evidencia de acuerdo a ja competencia a desarrollar, no llenar de trabajos que no ayuden al crecimiento académico del estudiante. > éstructura del Proyecto (Perfil) de Investigacién Titulo Introduccion L Antecedentes 2 Planteamiento del problema 2. Objetivos 4. Objetivo General 5. — Objetivos Especificos 6 Justificacion 7. Marco teérico y conceptual @ — Hipétesis (si corresponde) 9 Metodologia 10. Cronograma y presupuesto Referencias Bibliograficas Anexos 2.5. Informe de Investigacién El Informe de investigaci6n es un documento que tiene el propésito de dar a conocer Jos resultados de una indagacién. Es decir, que una vez que se haya concluido una investigacion, el nuevo conocimiento generado debe ser mostrado a la sociedad.> Estructura del Informe de Investigaci6n Titulo Resumen y palabras claves Introduccién Marco Referencial Metodologia Empleada Resultados Discusién y /o Conclusién Referencias Bibliogréficas Anexos PNOAAWNE 2.6. Articulo Cientifico £s un informe escrito que describe los resultados originales de una investigaci6n ya realizada. Debe producir avances en el conocimiento. Aunque un articulo cientifico no es una obra literaria, debe estar bien escrito, presentar un discurso ordenado, claro, directo, sencillo, preciso. Evitar redundancia. 'Segun Colciencias, un articulo de investigacién cientifica es un documento que presenta de manera detallada, los resultados originales de proyectos terminados de investigacién APARTADOS QUE CONFORMAN UN ARTICULO CIENTIFICO la estructura generalmente utilizada contiene cuatro apartados importantes: introduccién, metodologia, resultados y conclusiones. Segin Henriquez, Zepeda? y Manterola et al, la estructura de un articulo cientifico es Ia siguiente: Parte! Titulo: indica claramente el contenido del estudio, debe ser conciso y no debe constar de mas de 15 palabras. *Subtitulo +Nombres y Apellidos: on este apartado se escriben los nombres completos de los autores y sin iniciales. «instituci6n: Institucién a la cual pertenecen para el caso de los estudiantes o profesionales adscritos a una entidad particular y el nombre de Ia institucion en la cual se realiz6 Ia investigacién, para los casos en los que aplique. by Resumen en Espafiol e Inglés alabras clave PPPS SP PP PPP PRR Pe saaananamanann nnn -nanncee> > > 2 2 2 WIV eves Parte Il +Introducci6n +Métodos, herramientas e instrumentos de investigacion +Presentacién de los resultados del estudio. *Discusi6n *Conclusién y Desarrollo Correspondencia, Se debe anotar una direccién de contacto de uno de los autores. Parte It *Referencias Bibliogréficas. Ejemplo: RELACION ENTRE LA DIETA ALIMENTICIA, EL PESO Y TALLA DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERIA DE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA, POPAYAN 2012. Joaquin L. Benavides Lopez de Mesa’, Gladys M. Quintero’, Olga Lucia Ostos Ortiz’. Universidad del Cauca. Correspondencie: jbenavides@unicauca.edu.co “Resumen: Permite identificar de manera rapida y exacta; el objetivo, la metodologia, los resultados y las conclusiones. No debe contener mas de 300 palabras y de acuerdo a la revista en Ia que se pretende publicar, el resumen podrd ser. -Estructurade. esta compuesto por varios parrafos breves que describen lo més relevante de cada una de las partes del manuscrito; por ejemplo: introducci6n, objetivo, métodos, resultados y conclusiones. - No estructurado: no hay divisiones del texto y la informacién se presenta en un parrafo o en forma narrativa. -Palabras Claves: palabras o grupo de palabras seleccionadas para sintetizar la teméttica de un documentot , ademas ubica al lector acerca de bajo qué nombre podria encontrar mds informacién sobre el tema.> Introduccién: se presenta claramente el qué y el porqué de lainvestigacién. Incluye’ : -Planteamiento del problema ~Objetivo ~Preguntas de la investigacién ~Justificaci6n del problema ~Contexto general de investigacion ~Cémo y dénde se realiz6 ~Variables de la investigacion Se puede incluir el marco de referencia o revision de Ia literatura. Por lo general Ia introduccién se redacta en tres parrafos, distribuidos ast 1. Internar al lector en el problema que se analizaré 2. Importancia o gravedad del problema 3. Describir los motivos y objetivos del estudio > Metodologia: En este apartado se expone cémo se ha realizado el estudio y su estructura contiene: ~Tipo de diseno -Poblacién participante del estudio -Variables analizadas ~Tamario de la muestra ~Procedimiento -Andlisis de datos -Aspectos éticos de Ia investigacion > Resultados: Aqui se responde a Ia pregunta ¢Qué se ha encontrado en el estudio? Esta seccién debe incluir de forma ordenada, Gnica y exclusivamente los resultados del estudio, los cuales. - Seredactan en pasado. Se puede usar Ia voz pasiva e impersonal (se ha encontrado que..) ; - Se recomienda a construccién de tablas y figuras coherentes con los resultados de Ia investigacion RARARAKRKKRAKAaeenaneneneearsSe debe resumir clara, concisa y directa, el hallazgo principal del estudio y luego seguir el orclen establecido en la metodologia. Se inicia con una deseripcién general de la muestra para después Cenirse a los resultados relevantes de Ia investigacién. Los resultados que se exponen son los imprescindibles para confirmar © rechazar la hipétesis del estudio, pOOCCS ovo esovoveoee > Discusién: debe ser argumentativa, por esto se sugiere discutir en primera instancia los resultados propios y los mas importantes. En este apartado se comparan jos resultados propios con los de otros estudios similares publicados. ~Se recomienda no utilizar esta seccién para criticar de forma desmedida los resultados obtenidos por otro grupo de trabajo. ~Debe ser redactada en presente. > Referencias bibliograticas: es de suma importancia incluir las referencias bibliograticas y hacer un uso correcto de las citas, pues esto demuestra no solo Ia honradez del escritor por reconocer que una produccién no ha sido genuina y no ha salido de su mente, sino también el hecho de que para elaborar su escrito se ha documentado, ha lefdo estudios previos realizados por expertos en el tema y que por tanto su estudio tiene mayor validez y confiabilidad. OVD Para esto: + Se deben conocer los lineamientos de las normas establecidas en la revista que se pretende publicar. + Generalmente los articulos cientificos han de presentarse siguiendo las normas estandarizadas existentes: ICONTEC, APA o VANCOUVER. > 2 > 2 oe Uy, vuee &Ejemplo: Portafolio de Evidencia | | [psn carrccorme meme | [ae PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS [SSS] — ———————ae| Descripcién del Perfil Divisién por Criterio de Profesional, Mision, desemperio visién de la carrera y (puede hacerlo por Carétula unidad de contenido an 0, competencia de la programatico o asignatura, actividades como practicas, examenes, tareas, exposiciones) PPPPPPPPPOHPRKRARAKRARAAAAARAAAAaaaaaaaaaaaacatTHOVVOSCSOHCHCOHVOHOHLEOOY PARTE Ill NORMAS APA Son reglas de comunicacién escrita para indicar el procedimiento que los investigadores, estudiantes y docentes deben seguir en la preparacién o Presentaci6n de un trabajo escrito, se las debe usar con el propésito de dar coherencia y uniformidad al trabajo de investigacién o académico, se trata de ayudar a los autores para que organicen mejor y facilmente su texto a través de Ia citacién textual o no textual asi como también la referenciaci6n. éCémo funciona el sistema? En términos generales, el sistema de citacién consta de dos partes: la cita y la referencia. Cada cita dentro del texto corresponde a una referencia al final del texto. éCuando usarlas? Cuando se realiza un documento escrito producto de una investigacié6n 9 trabajo académico, y por lo tanto necesita organizar y presentar sus conocimientos y los de otros autores para apoyar y complementar el trabajo. Seguin Menéndez Echavarria, este estilo de citacién es practico porque permite leer con pocas distracciones, sin dejar de lado el reconocimiento al autor. Ademés, es una forma adecuada de ordenar la informaci6n, ya que al final se organizan las referencias por orden alfabético, lo cual facilita la exploraci6n de las fuentes citadas en el texto (2020). A continuaci6n, se detallan los principales aspectos que se deben tomar en cuenta para la elaboracién y presentacién de un documento escrito usando el formato APA. Hay una diferencia entre cita y referencia? Si. La cita es Ia indicacién de la autoria de las ideas, las teorlas o las investigaciones de otros autores en el interior de un texto propio. La referencia es Ia informacién bibliografica completa que aparece al final de un texto propio, para no saturar tu escritura. Todas las citas dentro de tu texto deben corresponder a una entrada en Ia lista de referencias (que se pone al final de tu texto). a a eeQué sucede cuando usas incorrectamente el estilo APA? El plagio éCuantas veces has escuchado esta palabra sin entender lo que realmente significa plagiar un texto? El plagio es reclamar ideas de otro como propias, desacreditando al autor del texto original. Aunque esta es Ia idea general, hay casos en los que se plagia un documento cuando, en lugar de tener la intencién de copiar las ideas de otro, no se cita 0 no se referencia adecuadamente. Por esta raz6n,es de gran importancia que verifiques una, dos y hasta tres veces que tanto Ia cita como Ia referencia se encuentren en tu documento yestén redactadas de acuerdo con las pautas establecidas. Como a veces es dificil organizar Ia informaci6n, te sugerimos responder estas preguntas para hacer un chequeo general del estilo APA en tu texto: 1} _| cTodas mis citas tienen ao y fecha? En caso de ser cite textual, gincluyo el nero de pagina? | ede donde extraje ta cita? L_ | eMis referencias siguen el estilo APA? gEst6n organizadas en orden alfabético? eReferencio todas mis citas que se encuentran en el texto? éCito todas mis referencias? 3.1. Formato general de documentos académicos: Popel Fuentes y tamafios + Bond Tamafio carta/ papel 2159 | Con serif emx27 84 em. + Morgen 2540rn en fos cuatro | * Times New Roman 12 puntos. eae Sangria «S180 trota de un trabojo de | * §N 1a primera tinea de cada pérrato a grado, APA recomiende una | — 125em. morgen laquierda de 3 em para | * Sangria francesa de 125 em (a partir facilitar la encuadernacién de la de Ia segunda linea) en las referencias version impresa. Alineactén | Numeracién de tas paginas al | * Alaizquierda, justificado. extremo superior derecho, en | Espaciado umeros ordbigosy deen | * Inteineado 1 con excepeién en los parecer en todas las paginas, | sites largas, nota a ple de pagina y incluso en la portada tablas. (espacio sencilo) + Con espacio entre paratos © & G G G ¢€ € € € € © © @ 6 é € e © © € 6 & e & & «& €& & e e & elos textos deben ser redactados en tere ” era per: Preferiblemente en infinitivo, Ne Es decir, se evitan “yo", “tu”, “mi Nosotros”, entre otros. S6lo se utilizan los Pronombres en tercera persona impersonal: se identificé, se establ nuestro”, > JERARQUIA DE TITULOS Nivel 1: Titulo centrado y en negrita Representa el titulo Principal EI texto comienza un nuevo PGrrafo. Nivel 2: Titulo alineado ala izquierda y en negrita Es un subtitulo del primer nivel. El texto comienza un nuevo parrafo Lake ele Mla erortoy te sugerimos consultar con tu tutor de trabajo de » Nivel 3: Titulo alineado a Ia izquierda negrita cursiva. Es un subtitulo del segundo nivel El texto comienza un nuevo parrafo. Ciclo ers Premiere CNet etn Nivel 4: Titulo con sangria, negrita y finalizado con un punto. El texto comienza en la misma linea y continda un paérrafo regular. . La cantidad de titulos depende de Ia longitud y complejidad del trabajo: utiliza solo la cantidad necesaria Nivel 5: = . i it lizado con un punto. El texto i con sangria en negrita cursiva y fina Coie en taenieinel linea y continda un parrafo regular. - . a cantidad de titulos depende de Ia longitud y complejidad del trabajo: utiliza solo la cantidad necesaria I aT3.2. TABLAS Y FIGURAS: + Las tablas y figuras complementarias deben estar relacionadas con el contenido. + Van enumeradas consecutivamente, segun el orden de su llamado en el texto (en nimeros arébicos). + Deben tener un titulo descriptivo de forma breve. + Deben complementar Ia informacién de su texto, no duplicarlo. + Deben ser concisas y poder entenderse de manera aislada + Ambas apoyan, pero no son esenciales para el texto, pueden colocarse en apéndices o materiales complementarios. Tablas: Se caracterizan por una estructura Fila-columna, suelen mostrar valores numéricos o informacién textual presentada de forma ordenada. + La primera letra va en maytiscula y termina con el ntmero. A las Tablas no debe agregarse Ia letra N° puesto que resulta reiterativo. Ejemplo: Tabla 1, Tabla 2 Tabla 3. + El titulo seré alineado al margen izquierdo; debe ser breve, claro y conciso. (se coloca en cursiva). + S6lo se marcan las Iineas horizontales en Ia tabla. + Inmediatamente después de Ia tabla se indica la fuente, alineada al margen izquierdo, con la referencia respectiva, 0 en su defecto si es de elaboracién propia. umerod> Tabla 1 pode viokeseis§ —— = A®@ a Pari y ‘ondiea Priolgica ug Laboal 0 Sexual 1 oral de eon sia Nota def tabla con d de autoria, Dobe e probablidad capesiicas he Fuente: Datos tomados del observoterle de Génere de Call (2020) 0 AREFERENCIA >) Fuente: thaboracién propla (2020) (en caso de prope autorta propia emmaCOOTC TCC TST 2 2 2 2 s s s s ® . . » » ’ » , Figuras: Cualquier tipo de ilustracién 0 imagen que no sea una tabla se considera una figura, los estandares para las buenas figuras son; simplicidad, claridad, continuidad y valor de la informaci6n. no deben agregarse la letra N° puesto que resul ina con el nimero. A las Figuras La primera letra va en maytscula y termi i Ita reiterativo. Ejemplo: Figura |, Figura 2, Figura 3. | El titulo sera alineado al margen izquierdo debe ser breve, claro y conciso. (se coloca en cursiva). | texto, utilizando nimeros Se enumeran en orden de aparicion en el arabigos. 4 alineada al + Inmediatamente después de Ia figura se indica Ia fuente, margen izquierdo, con la referencia respectiva, 0 en su defecto si es de elaboracién propia. en 0 COI In Etiqueta y niimero de la figura en negrita 7: Figura 1 Titulo descriptive de la figura en cursiva Violencia contra niitos, nitias y adolescentes segtin escolaridad y sexo de la victima. NHombre= 4.378 N Mujec= 5.134 & 200 an ie 0,00 — —— Preescolor Bésicaprimaria_Bisica secundaria Ninguna No aplica Hombre 48,40 33,30 0.21 167 1642 a Mujer 35,57 50,86 0,86 0.30 11,82 Escolaridad ‘Fuente; Datos estadisticos hombres y mujeres Instituto Naclonal de Estadlstica (2012) REFERENGIA ° Fuente; Elaboracién propla (2020) (en caso de propla autorta propla) a TT eTNota de atribuciones de derecho de autor para tablas y figuras (Fuente) ARTICULO DE REVISTA “Titulo del articulo’, aro, Titulo de revista, volurnen (numero), pagina (URL o DO)). LIBRO EN LINEA Titulo del libro, (Pagina) ario, Editorial (URL). CAPITULO DE LIBRO DE REVISTA “Titulo del capitulo’, Titulo del libro, pagina, ario, editorial (URL). PAGINAS 0 SITIOS WEB Titulo de la pagina web, por Nombre de la pagina, afo (URL). FACEBOOK Contenido del post, por N. Apellido 0 nombre de grupo, aro, Facebook (URL). POWERPOINT Titulo de la presentacién [Diapositiva de PowerPoint] por Nombre del sitio, pagina, aro, (URL). + Siva publicar en una revista o sitio web, entre otros. obtenga el permiso del propietario de Ia tabla o figura o asegurese que es de dominio publico. + Deben de incluir una nota de atribucién del derecho de autor. + Copie la figura o tabla exactamente como se encuentra en Ia fuente original, a menos que necesite adaptarla, en ambos casos reconozca Ia fuente original en la nota. + Las especificaciones del formato y colocacién de tablas y figuras pueden variar segin el editor del documento o de donde vaya a publicar b mE3.3. Citas Una cita es Ia expresién parcial de ideas o afirmaciones de otros autores incluidos en un texto, con referencia precisa de su origen o fuente. Citar tiene una importancia fundamental en la produccién de Conocimiento, y no simplemente porque consista en dar crédito a ideas de otras personas. La citacién pone de manifiesto el ejercicio dialgico de los saberes. Ademas, a través de ella se reconocen contribuidores y contribuciones sustanciales de las investigaciones propias; se permite una argumentacion y una contra argumentacién enriquecida, io que resulta en un escrito consistente, y se suministra a los lectores referentes claros en temas y datos de interés. Basicamente hay dos formas de realizar una cita, dependiendo de lo que se quiere enfatizar con ella, en el primer caso, se hace un énfasis al autor o narrativa cuando lo que se quiere citar o resaltar es el pensamiento o la posicién especifica de alguien sobre algun tema. Por otra parte, las citas con énfasis en el contenido o parentética, cuando se quiere hacer referencia a una frase o teoria especifica, en este caso el autor tiene un papel secundario. Se sugiere por cada tema importante citar una o dos fuentes de las mas representativas. Incluir s6lo las citas se considere pertinente, pero no se debe abusar en la continuidad de citas, sobre todo textuales. EJEMPLO: Cuando la cita est) basada en el autor | basadaenel contenido a3.4. Tipos de citas las citas se dividen en dos, las citas textuales y las no textuales o pardfrasis, una cita es textual cuando se extrae el fragmento o idea tal como se escriben en Ia fuente bibliogratica. Estas citas textuales pueden ser citas cortas y citas largas. + Las citas cortas: 0 citas directas, son aquellas que tienen menos de 40 palabras se las coloca entre comillas y van incluidas dentro del texto. + Las citas largas: son aquellas que tienen mds de 40 palabras, se coloca en Un pGrrafo 0 bloque independiente con sangria, a espacio sencillo, sin comillas. fe ali la cita con el apellido del autor, ario, N° de pagina o parrafo (parr. Ejemplo: (Pérez, 2010, p. 20) - (Pérez, 2010, parr. 4) va existir confusién con las citas de leyes En las citas de parafraseo o las no textuales, se utilizan las ideas del autor, pero en palabras propias del escritor. Se referencia Gnicamente el apellido, y el ano. Ejempl texto. (Pérez, 2010). La cita del parafraseo debe estar incluida dentro del EJEMPLOS DE CITAS TEXTUALES: 3.4.1.Cita corta (menos de 40 palabras, se incorpora en el texto y se coloca entre comillas). GED CITA BASADA EN EL CONTENIDO O PARENTETICA Por otro lado, el creciente abuso sexua intrafamiliar en nifas, ha ocasionado en las victimas efectos sociales muy preocupante como ser, “La interrupcién de! normal desarrollo integral, retraimiento social tanto a corto como a largo plazo” (Fuentes, 2011, p.28). Por tanto, no se puede negar que esta situacién se presenta en diferentes situaciones, tales como las dificultades de relacionamiento al apego, que se origina principalmente en ninas, nihos y adolescentes. Lis are) CITA Lis are) 6 « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « € «€ « « « « « « «COPS OPOHTVVOVOHHOEHHOHEHHOELEY o0e VVVVVvevs Meee CITA BASADA EN EL AUTOR O NARRATIVA RLU) TEXTO Por otro lado, el creciente abuso sexual intrafamiliar en nifas ocasiona muchos efectos uno de ellos, segun Fuentes es “La interrupcién del normal desarrollo integral, Tetraimiento social tanto a corto como a largo plazo” (2011, P.28). Por tanto, no se puede negar que esta situacion se presenta en las ninas, tales como las dificultades de relacionamiento del apego, que se origina principalmente en nifas, nifos y adolescentes. CITA BASADA EN EL AUTOR O NARRATIVA TEXTO Frente al tema, Santos afirma que “la decision de la SIC de notificarles a los proveedores de servicios de transmisi6n por internet que no se puede tener acceso ala gplicacién Uber es una violacién de Ia Ley 1450 del 2011” (2020, parr. 3). Por lo cual, se est6 cometiendo un delito al ejecutar Corr) Li3are) En este ejemplo se observa que Santos hace parte del escrito mismo y esté acompariado de la fecha de publicacién. De igual forma, al ser una cita directa, debes encerrarla entre comillas, dentro del mismo parrafo y finalizarla con el numero de pagina (p.) 0 parrafo (parr.) exacto donde se encuentra la idea en el texto original.CITA BASADA EN EL AUTOR O NARRATIVA Frente al tema de investigacién, “Ia decision de Ia SIC de notificarles a los proveedores de servicios de transmisién por internet que no se puede tener acceso a la aplicacién Uber es una violacién de la Ley 1450 del 20m" (Santos, 2020, parr. 3). Por lo cual, se esta cometiendo un delito al ejecutar dicha accién. En este caso, utilizando la informacién del ejemplo previo, se nota cémo el énfasis se encuentra en Ia idea planteada, mas no en el autor. Por esto, se encuentra Ia idea entre comillas y entre paréntesis se expone el apellido del autor, la fecha de publicacién y la pagina © parrafo exacto de la cita. 3.4.1.Cita larga: Mas de 40 palabras, se coloca el parrafo en un bloque independiente, sin cursiva, a espacio sencillo, con sangria izquierda aplicada al parrafo y sin comillas. CITA BASADA EN EL CONTENIDO O PARENTETICA TEXTO las vinculaciones en! una red pueden ser caracterizadas como lazos fuertes 0 lazos débiles. Los lazos fuertes son aquellos que se desarrollan sobre Ia base de la cercania fisica, ja multiplicidad de roles y Ia relativa simetria, los cuales impactan enel involucramiento emocional y grado de com- promiso entre las personas conectadas por este tipo de vinoulo (Urteaga, 2009, p. 170). En este sentido adquieren una importancia vital para sustentar Ia insercion de los migrantes en el nuevo contexto.. BAMAAHOMAAOAADAHRHAHRAMAAAAAAARAAARAAAALRAA*AAALA|IL“LF‘ SOHC SHHTTTVVVVSSSHHHHOHHHOHO LE i b t k t I CITA BASADA EN EL CONTENIDO O PARENTETICA los vinculaciones més importantes en una red pueden ser caracterizadas como lazos fuertes, los que segUn Urteaga presentan las siguientes caracteristicas: Los lazos fuertes son aquellos que se desarrollan sobre la base de la cercania fisica, la multiplicidad de roles y Ia relativa simetrio, los cuales impactan en el __ involucramiento emocional y grado de compromiso entre las personas conectadas por este tipo de vinculo (2009, p. 170). En este sentido, adquieren una importancia, vital para sustentar Ia insercién de los migrantes en el nuevo contexto (aero) Cry TEXTO, . Cita no textual o paréfrasis: La cita no textual llamada también pardfrasis, es aquelia donde se utiliza las ideas de un autor, pero escritas en palabras propias del escritor, se incorpora dentro del texto y sin comillas, se referencia apellido del autor, afio del documento. Texto original: Los lazos fuertes son aquellos que se desarrollan sobre la base de la cercania fisica, la multiplicidad de roles y la relativa simetria, los cuales impactan en el involucramiento emocional y grado de compromiso entre las personas conectadas por este tipo de vinculo (Urteaga, 2009, p.39) PARAFRASIS BASADA EN EL CONTENIDO O PARENTETICA Paréfrasis: Respecto a la importancia de los vinculos existentes entre los comerciante es necesario remarcar que los lazos fuertes requieren de una proximidad e interaccién entre los miembros del grupo que permite una vinculacién en términos de sentimiento y unida, y conlleva al ‘cumplimiento de los fines colectivos (Urteaga, 2009). Por lo tanto se manifiesta que a mayor cohesién predominaran los lazos fuertes. TEXTOPARAFRASIS BASADA EN EL AUTOR O NARRATIVA Respecto a Ia importancia de los vinculos existentes entre los comerciante recurrir a Urteaga seriala que los lazos fuertes requieren de una proximidad e interacci6n entre los miembros del grupo que permite una vinculacién en términos de sentimiento y unidad y conlleva al cumplimiento de los fines colectivo (2009). Por lo tanto se manifiesta que a mayor cohesion predominaran los lazos fuertes. 3.4.1. as de segunda fuente Son aquellas citas donde el autor original se esta basando a su vez en otra cita, no omita esa cita; escribala exactamente, estos trabajos no se incluyen en la lista de referencias bibliograficas al final, solo incluya la informaci6n del documento en el que usted se basé. Si se esta leyendo un libro de Alvarado y este cita una opinion 9 afirmacién de Steven, se cita de Ia siguiente manera: (Steven, citado en Alvarado, 2010, p. 50). Ya sean en citas textuales cortas 0 largas, las referencias de las citas van de acuerdo al énfasis que se le quiera dar, segan el autor o sequin el contenido. 3.6. Reglas segtin namero de autores En algun momento del proceso de escritura, surge una pregunta importante: éc6mo cito este u otro documento si tiene mas de un autor? Bueno, leg6é el momento de resolver esta duda La siguiente tabla te presenta las maneras en las cuales citar, segan el numero de autores y otros datos como Ia fecha o el anonimato. aa a [See ce cae] maa Saal a Ea arse ea Pelt folepee feogeenalaa ist |fonmeast an ea Ie ae ak ay at a eT er aT a Uno odor avtores | Bantamantey Ramet 555) | Bustamante y Romer (195) | Bustamante y Ramer (399) | Bomamante y Ranier TS Tresyrde peer Martin eo (2020) Martin eo (2020) Martin eto (2020) Martine at (2020) ‘Aninima® (eaando | Se recorenda sar Serecomienda war 1 teria se ha el nombre del texto nombre del (Andie, 1998) (Anime, 1998) esgnado as) | vad wade SEL