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Secundaria EBR

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

ACTIVIDAD 5: “El rol del mediador”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL 01 S.J.M.
I.E Republica de Bolivia
NIVEL Secundaria SEMANA 05
CICLO VII DURACION 3 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: 04/09/al 08/09/2023
Cívica
GRADO/SECC 4°A-B-C-D-E-F-G DOCENTE: JOSE HERNANDEZ PISCONTE

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes explican la importancia del rol del mediador en la solución de
PROPÓSITO
conflictos analizando situaciones de nuestro entorno.
El/la estudiante plantea acciones que debe realizar el mediador o mediadora en la
EVIDENCIA solución de un conflicto familiar teniendo en cuenta los actores los espacios para la
mediación.
COMPETENCIAS Construye su identidad // Convive democráticamente en búsqueda del bien común.
 Se valora a sí mismo.
CAPACIDADES
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Identifica habilidades socioemocionales para el manejo de conflictos en su entorno.
 Reflexiona sobre las cualidades del mediador y su importancia en la solución de
CRITERIOS DE
conflictos.
EVALUACIÓN/
 Reconoce una persona de su entorno que pueda cumplir el rol del mediador frente a
LISTA DE COTEJO
los conflictos su comunidad.
 Reconoce las ventajas que tiene la mediación en la solución de conflictos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS  Gestiona información del entorno virtual.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.

 Define metas de aprendizaje.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
MANERA AUTONOMA
aprendizaje.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
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 El docente, saluda a los estudiantes y les recuerdan normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros

 El docente les da las indicaciones de la clase:

 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan.

 El docente indica que lean el texto de ¿Minería o agricultura?

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Qué habilidades
consideran que tienen que mejorar para realizar el rol de mediador/a en situaciones
INICIO

de exclusión? ¿Por qué? 15’’

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
 Se les comunica el nombre de la actividad: El rol del mediador.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes
explicamos la importancia del rol del mediador en la solución de conflictos
analizando situaciones de nuestro entorno.

 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

a) Identifica habilidades socioemocionales para el manejo de conflictos en su
entorno.
b) Reflexiona sobre las cualidades del mediador y su importancia en la
solución de conflictos.
c) Reconoce una persona de su entorno que pueda cumplir el rol del
mediador frente a los conflictos su comunidad.
d) Reconoce las ventajas que tiene la mediación en la solución de conflictos.
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
principales.

A continuación, el docente solicita leer los textos “¿Qué es la mediación? ¿Quién es el

mediador? y ¿Cuál es su rol? Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las
ideas principales del texto.

El docente, abre dialogo preguntando ¿Qué consideras que es lo más difícil al enfrentar
un conflicto? ¿Por qué?
Luego solicita a los estudiantes que respondan las preguntas en PONEMOS EN PRÁCTICA LO
APRENDIDO.
Analiza y reflexiona: Lee con atención las descripciones de ambas sociedades. Luego, escribe en
el recuadro inferior de qué modo podrían llegar a un acuerdo sobre el tema planteado. Compara
respuestas con un compañero.
DESARROLLO

El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos. 110

Seguidamente leen los textos “¿Cómo debe ser un mediador eficiente?” y “Qué ventajas
tiene una mediación”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas
principales del texto.

Luego solicita a los estudiantes que completen el cuadro en PONEMOS EN PRÁCTICA LO

APRENDIDO.
Luego en parejas, dialogan sobre el caso “En defensa de Cecilia” y completan:
Los estudiantes comentan sus respuestas y el docente refuerza las ideas clave. El docente
revisa los avances, toma nota de los logros de los estudiantes, felicita sus participaciones.

RETO:
 El docente solicita que desarrollen el siguiente reto: A partir de lo aprendido, plantea
acciones que debe realizar el mediador o mediadora en la solución de un conflicto familiar
teniendo en cuenta los actores los espacios para la mediación.
A lo largo del desarrollo de la sesión el docente absolverá las dudas que se les vaya
presentado entre los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la
actividad tratada

 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde

manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la
CIERRE

finalidad de lograr el RETO de la actividad. 10’’

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

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MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para
pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta
impresos o en versión digital.
 Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica 4° 2018.
 Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica 4° 2018
 Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4°-2018.
 Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades
del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4°- 2018.

04 de septiembre del 2023

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Docente