INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
REPÚBLICA DE
BOLIVIA
V.E.S.

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA

“Practicando valores somos mejores personas””

I.- DATOS GENERALES:

1. UGEL : N° 01 SJM
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “República de Bolivia” PERU BIRF VES
3. NIVEL / MODALIDAD : Secundaria de menores
4. DIRECTOR : Willy Alberto. Sánchez León
5. SUB-DIRECTOR : José Antonio Auccahuasi Huamaní
6. DOCENTE RESPONSABLE : José Felix Hernández Pisconte
7. ÁREA : Desarrollo Personal Ciudadanía y Civismo (DPCC)
8. AÑO ACADÉMICO : 2023
9. BIMESTRE :I
10. GRADO : 3ro
11. SECCIONES : ”A”; ” B ”; “ C ”; ” D ”; ” E ”; ” F ”; ” G ”
12. DURACIÓN DE LA UNIDAD : 04 semanas (20/03 - 14/04)

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En estos tiempos estamos observando y experimentando múltiples sucesos como : asaltos, secuestros, sicariato, corrupción etc, en todos los ámbitos de la
actividad humana.
Todo esto revela que hay un deterioro de los valores en nuestras sociedades, y nuestra escuela, no está ajena a esta problemática.
Desde nuestra I.E. ¿Cómo podemos hacer que los estudiantes conozcan esta problemática y adquieran una mejor comprensión de este deterioro de
valores de nuestra sociedad?
III.- PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:
PROBLEMÁTICA DEFINICIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL VALORES A TRABAJAR
INSTITUCIONAL

DETERIORO DE El deterioro de valores refleja una crisis, pérdida, de valores en estudiantes de la I.E. que se manifiestan -Empatía,
VALORES en actitudes que afectan la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa e impiden la -Respeto.
Y búsqueda de un bien común. -Responsabilidad.
PRESENCIA DE -Honestidad,
AGRESIVIDAD

IV.- METAS PRIORIZADAS POR LIMA METROPOLITANA:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DEL ÁREA METAS DE APRENDIZAJE ASOCIADAS
DEL ÁREA

CONSTRUYE -Se valora a sí mismo. -Respeta a sus padres, maestros, personas mayores y autoridades en general; y resuelve
SU conflictos utilizando diversas estrategias; promoviendo una cultura de paz en su familia y
IDENTIDAD -Reflexiona y argumenta escuela.
éticamente.

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES

SE DESENVUELVE -Gestiona información del entorno virtual.

EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LA TIC

GESTIONA -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.

SU AUTOAPRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
VI.- SESIONES Y PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
SESI DURAC TEMÁTIC DESEMPEÑ ACTIVIDADE RECURSOS COMPET CAPACI METAS DE ENFOQU VALORES
ÓN IÓN A O S / ENCIA DAD APRENDIZ E
PROPUESTAS INSTRUME AJE TRANSVE
NTOS RSAL
1.- -Reconocer el -Analizan y -Ficha
1° Del 20/03 Evaluación nivel de logro completan una diagnóstica
SESIÓ - diagnóstica. alcanzado en el ficha diagnóstica
al 24/03 área el año sobre los logros
N anterior. alcanzados en -Se valora EMPATÍA
cada una de las a
competencias del sí
área. mismo.
-Respeta a sus
2.- ¿Moral o - Identificar y -Analizan, -Pirámide de padres,
ética? definir los dialogan y valores y maestros, RESPETO
2° Del -Valores o valores y los elaboran en grupo antivalores. personas
SESIÓ 27/03- principios antivalores que un cuadro CONSTRUY mayores y
N al 31/03 más se reflejan comparativo E autoridades en -Enfoque de
en nuestra SU general; y búsqueda de
sociedad en los IDENTIDA resuelve la
distintos ámbitos D conflictos Excelencia. RESPONSA
3.- Causas y -Identificar la
-Analizan los -Cuadro (1) utilizando BILIDAD
efectos que causas y efectosfactores y comparativo. diversas
3° Del 03/04 generan la que producen la consecuencias estrategias
SESIÓ - práctica de práctica de
que generan la -Reflexiona promoviendo
N al 07/04 antivalores antivalores en la
práctica de Y una cultura de
en el sociedad. antivalores, y argumenta paz en la
desarrollo de elaboran un éticamente. familia y HONESTIDA
nuestro país. cuadro escuela. D
comparativo de
causas y
consecuencias.
4.- -Argumentar, la - Analizan, -Ficha
Importancia importancia de dialogan, debaten argumentativa.
 4° Del 10/04 de la práctica la práctica de y construyen una
SESIÓ - de los valores. ficha
N al 14/04 valores. argumentativa
sobre la
importancia de la
práctica de
valores, en
distintos ámbitos.

VII.- EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS TIPOS MÉTODOS
-Fichas de trabajo de campo. -Formativo -Deductivo.
-Rúbricas de co-evaluación. -Sumativo -Inductivo.
-Registro de observación de actitudes.
-Listas de cotejo.
-Inventario de actitudes.

VIII.- INSUMOS/RECURSOS/MATERIALES:

INSUMOS RECURSOS MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

EMPLEADOS
-Tarjetas de colores. -Laptop -Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3, texto escolar, MINEDU, 2019
-Plumones. -Impresora -Constitución Política del Perú, 1993.
-Cartulinas, papelotes, hojas -USB -Formación Ciudadana y Cívica 5, texto escolar, MED, 2015
blancas. -Celular -Persona, Familia y Relaciones humanas, Santillana, Lima, 2006
-Pegamento, limpia tipos. -Reproductor de -Para ser ciudadanos, texto escolar, Lima 1997.
-Reglas. sonido -Educación en derechos humanos, Juan Contreras Taype, Asociación casa e los derechos
humanos, Lima Perú, 2015.
-Gestión Educativa Institucional, Juan Contreras Taype, Asociación casa e los derechos
 humanos, Lima Perú, 2016.

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José Felix Hernández Pisconte
Prof. DPCC 3ro

Villa el Salvador, 20 de marzo del 2023