SECUENCIA DIDÁCTICA

SOMOS IGUALES, DIFERENTES Y ESPECIALES

Grado: 5to A
Turno mañana
Docente: Rajoy, Milena - suplente

FUNDAMENTACIÓN:
En la vida cotidiana de la institución educativa tiene lugar un proceso de construcción de un
orden pedagógico que contribuye a definir y conformar sujetos femeninos o masculinos a
través de la transmisión de un caudal específico de definiciones y relaciones de género, que
van pautando modos de comportamiento aceptados o no para cada género. Pero al mismo
tiempo la escuela puede aportar a la transformación de las bases culturales, modificando
aquellas concepciones y prácticas que se reproducen a través de las matrices simbólicas y
promoviendo iniciativas orientadas a generar condiciones para la igualdad de derechos y la
convivencia saludable entre los géneros. La Jornada “Educar en igualdad, prevención y
erradicación de la violencia de género” tiene un día específico de realización, pero es
importante que el tratamiento escolar de la temática se enmarque en una propuesta
curricular integral y sistemática antes y después de la jornada.

EJES.:
Valorar la afectividad.
Garantizar la equidad de género
Respetar la diversidad y ejercer los derechos.

CONTENIDOS
● El desarrollo de la conciencia corporal y de las posibilidades lúdicas y motrices en
condiciones de igualdad, sin prejuicios apoyados en las diferencias entre mujeres y varones.
● La reflexión sobre las distintas expectativas sociales y culturales acerca de lo femenino y
lo masculino y su repercusión en la vida socio-emocional, en la relación entre las personas,
en la construcción de la subjetividad y la identidad y su incidencia en el acceso a la igualdad
de oportunidades y/o la adopción de prácticas de cuidado.
● El conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres, mujeres y
niños, formas de crianza, cuidado de la salud, educación y recreación, trabajo, etc.) de
familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado,
contrastando con la sociedad del presente. (N.A.P. Ciencias Sociales)
● La participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio, de interés general y
sobre lecturas compartidas, sosteniendo el tema de conversación, realizando aportes que
se ajusten al contenido y al propósito (NAP Lengua)
● La escritura de textos con un propósito comunicativo determinado (NAP Lengua

PROPÓSITOS:
● Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la
reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas. .
 ● Acercar a los alumnos a una variedad de textos de distintos géneros, épocas y
autores y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la
lectura como una actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al
conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.
● Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los
alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el
lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.
● Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.
● Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña
o adolescente desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y
responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de
las otras personas.
● Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación
para la convivencia social y la integración a la vida institucional y comunitaria,
respetando, a la vez, la libertad de enseñanza, en el marco del cumplimiento de los
preceptos constitucionales.
● Promover aprendizajes de prácticas relacionadas con la prevención de las diversas
formas de vulneración de derechos.

DURACIÓN: 1 MES - SEPTIEMBRE

FRECUENCIA: 1 VEZ POR SEMANA
DIA: VIERNES
DOS MÓDULOS

CLASE N°1
FECHA:

Durante esta clase propondré a los alumnos leer las siguientes historietas, esto tendrá como
objetivo aproximar a los/as alumnos/as sobre la temática a desarrollar en la siguiente
secuencia. Además. permitirá exponer ideas y pensamientos vinculados a los estereotipos
instaurados en el aula y generar reflexión sobre la igualdad.

Por grupo, observarán las siguientes imágenes como disparadoras de ideas.

Mientras los/as alumnos observan, la docente iniciará con el espacio de intercambio
mediante las siguientes preguntas
Al finalizar el intercambio, la docente explicará el término ESTEREOTIPOS y cómo se aplica
en cada imagen. Así mismo, los alumnos expondrán sus ideas.

Para finalizar la docente propondrá que cada grupo arme un afiche con las reflexiones que
realizaron junto a las imágenes. Al finalizar cada grupo expondrá sus producciones.

CLASE N°2

FECHA:

CUENTOS DE HADAS

Durante esta clase, propondré a los/as alumnos/as realizar un recorrido literario. Esto
implica recordar los cuentos, textos novelas, entre otros, que hayan conocido a los largo de
su trayectoria educativa y fuera de esta.
Preguntas orientadoras:
¿ Recuerdan algunas historias, cuentos, novelas que hayan leído anteriormente? Los
alumnos armaron una lista en la carpeta con el siguiente título.

MI RECORRIDO LITERARIO

Una vez que los alumnos tengan armada la lista, solicitare que elijan una historia de la
misma y compartan con sus compañeros que recuerdan de ese cuento y porque lo eligió.
Una vez finalizado el intercambio la docente propondrá una reflexión sobre los personajes,
tramas y desenlaces de dichos cuentos bajo el concepto de igualdad y estereotipos que
trabajamos en la clase anterior. Esto tendrá como objetivo desarrollar en los/as alumnos/as
una mirada crítica sobre lo que leen ya sea desde cuentos hasta publicidades.
Una vez finalizada la reflexión, los/as chicos/as realizarán de forma individual la siguiente
actividad.

PODEMOS SER ESCRITORES

Reescribir el cuento que elegiste y modificando aquellas partes que consideres

estereotipadas, injustas o que simplemente no te parecen correctas.

Para esta actividad recordamos los signos de puntuación y el uso de mayúsculas.

Una vez finalizada la actividad, se compartirán las producciones y posteriormente las

pegaran en una cartelera para compartir con la comunidad educativa.

CLASE N° 3

FECHA:
ESCUCHAMOS A LOS DEMÁS

Durante esta clase se abordará la igualdad y el respeto al otro mediante situaciones vividas
dentro del ámbito escolar. Esto implica que cada alumno/a se ponga en el papel del otro
frente a un conflicto y como se puede resolver.
Para esto solicitare que cada uno corte un pedazo de papel y escriba alguna situación
ocurrida dentro de la escuela ( insultos, peleas, descriminacion, entre otros) y sus
sentimientos ante esto. Lo harán de forma anónima y lo colocaran en una caja que
proporcionare.
Una vez que todo o su mayoría hayan participado iniciare con la actividad.

ACTIVIDAD:
DOS INTEGRANTES/ EN PAREJAS
Durante esta actividad los alumnos seleccionarán de la caja un papel y reflexionaran sobre
la problemática y cómo podemos abordarla. Cuando los alumnos tengan lista la reflexión la
docente solicitará que representen la problemática y entre todos reflexionamos cómo
solucionarla.

Para finalizar la clase propondrá una reflexión colectiva y la producción de una leyenda para
pegar en el pasillo de la escuela. De este modo los/as alumnos/as de 5to A compartirán sus
reflexiones con la comunidad educativa.
CLASE N° 4

FECHA:
LA CHICA PAJARO

Para finalizar esta secuencia, compartiré junto a los/as alumnos/as los primeros 6 breves
capítulos del libro “La chica pájaro” de Paula Bombara, posteriormente se dará el espacio
para que los/as niños/as puedan reflexionar sobre lo escuchado y compartir sus opiniones.

Preguntas orientadoras:

1) ¿Cómo se llama la protagonista de la novela?

2) ¿Cuáles son los 4 elementos que de entrada debemos tener en cuenta?

3) ¿Quién es Leonor? ¿Qué piensa sobre Mara? ¿Qué puede observar sobre el chico
del auto?

4) ¿Dónde se instala Mara dentro de la plaza?

5) ¿Cuáles son los primeros pensamientos de Mara en la primera noche fuera de su

casa?

6) ¿Quién es Darío? ¿Para qué va a la plaza?

Reflexionamos sobre la violencia y cómo actuar frente a estas situaciones

FECHA DE ENTREGA: