See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/317336202

2-‫ ﻛﺎرز‬- ‫ﻣﻘﻴـﺎس ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﻮﺣﺪ ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ‬-ST Arabic adaptations of The Childhood
Autism Rating Scale (CARS-2-ST)

Research · June 2017

DOI: 10.13140/RG.2.2.11688.98564

CITATION READS

1 46,657

1 author:

Mohammed M. J. Alqahtani
King Khalid University
94 PUBLICATIONS   798 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Researches & Books related to COVID-19 Pandemic Crisis View project

outstanding researchers View project

All content following this page was uploaded by Mohammed M. J. Alqahtani on 30 August 2017.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 )ST-2-‫مقيـــــــاس تقيمي التوحد للطفوةل (اكرز‬
The Childhood Autism Rating Scale (CARS-2-ST)
The Childhood Autism Rating Scale (CARS) is designed as a clinical rating scale for the trained clinician to rate items indicative of Autism
Spectrum Disorder (ASD) after direct observation of the child. The CARS-2 is preferred over the older, original CARS. The form is used
with individuals of all ages and in both clinical and research settings.
.‫ت‬ٛ‫ك‬ُٛٛ‫بد٘ انًخًشط ٔيٍ خالل انًالحظت اإلكه‬ٛ‫ت نهؼ‬ٚ‫ى انغًبث انخٕحذ‬ٛٛ‫كٌٕ أداة نخم‬ٛ‫ى انخٕحذ نهطفٕنت (كبسص) ن‬ٛٛ‫ـبط حم‬ٛ‫يم‬
)ST-2-‫مقيـــــــاس تقييم التوحد للطفولة (كارز‬
Childhood Autism Rating Scale – 2-ST ًٙ‫اإلعى انؼه‬
(Schopler E, Van Bourgondien ME, Wellman, GJ, Love SR (2010). Childhood Autism Rating Scale – 2nd Edition. ّ‫خ‬ٛ‫ٔيشجؼ‬
Los Angeles:Western Psychological Services)
‫ٓى‬ٚ‫ أٔ ألم أٔ يٍ نذ‬97 =)IQ( ‫ عُٕاث يًٍ "لذس" ركبء‬6-2 ٍ‫بط نألطفبل يٍ ع‬ٛ‫غخخذو انًم‬ٚ :)ST-2-‫مقياس (كارز‬
‫ت‬ٚ‫انفئت انؼًش‬
ٍ‫ت ي‬َٛ‫ٕصٗ ببعخخذاو انصٕسة انثب‬ٛ‫ ف‬08 ٍ‫ أػهٗ ي‬IQ ‫خٕلغ يغخٕٖ انزكبء انـ‬ٚ ٍ‫ ي‬.‫ انخٕاصم بشكم ٔاظح‬ٙ‫ػجض ف‬
)HF-2-‫بط (كارز‬ٛ‫انًم‬ Age Range
‫ ْٔزِ االداة يصًًت‬.ٍٚ‫ يٍ انًالحظت انًببششة ثى يٍ انٕانذ‬ٙ‫خى جًغ انًؼهٕيبث بشكم أعبع‬ٚ :)ST-2-‫مقياس (كارز‬ ‫بط‬ٛ‫ًَٕرج انم‬
.‫ى بّ االببء أطفبنٓى‬ٛ‫م‬ٚ ‫بط‬ٛ‫غج يم‬ٛ‫ ٔن‬،‫ انًخخصص‬ٙ‫نهًًبسط انُفغ‬ Format
‫كٌٕ أداة‬ٛ‫بط ن‬ٛ‫صًى ْزا انًم‬ٚ ‫ نى‬.‫ى‬ٛٛ‫ز انخم‬ٛ‫ًكُٓى حُف‬ٚ ‫ت‬ٚ‫ٍ ػهٗ انفئت انخٕحذ‬ٛ‫ٍ انًخذسب‬ٛ‫ فمط انًًبسع‬:)ST-2-‫مقياس (كارز‬
ٍ‫ت ي‬ٚ‫كٕيخش‬ٛ‫كٌٕ ححج يظهت انًًبسعت انغ‬ٛ‫ت حى ن‬ٛ‫ انصٕسة انحبن‬ٙ‫بط ف‬ٛ‫ف انًم‬ٛٛ‫ كًب أٌ حك‬.‫ُبث يٍ انجًٕٓس‬ٛ‫ى نؼ‬ٛٛ‫حم‬
:ٙ‫ٍ فمط ف‬ٛ‫انًخخصص‬ ‫ش االعخخذاو‬ٚ‫ححز‬
Child Development Center. King Abdullah Bin Abdulaziz University Hospital Princess Nourah Bint Cautions
Abdulrahman University.

Childhood Autism Rating Scale-2-ST

.‫شة َٕسة‬ٛ‫ جبيؼت االي‬،ٙ‫ يغخشفٗ انًهك ػبذهللا انجبيؼ‬،‫ يشكض انًُٕ ٔانطفٕنت‬:)ST-2-‫مقياس (كارز‬
Child Development Center. King Abdullah Bin Abdulaziz University Hospital Princess Nourah Bint Abdulrahman University

.‫ يتم تحويل النتائج إلى نموذج التصحيح في االسفل‬،‫) الداخلية‬ST-2-‫مقياس (كارز‬ ‫ى انحبنت ٔفك لبئًت‬ٛٛ‫ يببششة ٔبؼذ إحًبو حم‬:‫ًبث‬ٛ‫حؼه‬
DIRECTIONS: After rating the 15 items, transfer the ratings from the inside pages to the corresponding spaces below. Sum the ratings to obtain the Total
raw score, and indicate the corresponding Severity Group. Circle the Total raw score value in the table in the column labeled All ages and in the column that
corresponds to the age of the person who has been rated. The number printed to the left of each value you have circled is the T-score.

SEVERITY GROUP ‫تصنٌف الفئة والشدة‬

‫ت أٔ يحذٔدة جذا‬ٚ‫ٕجذ أػشاض حٕحذ‬ٚ ‫ال‬
Minimal-to-No Symptoms of Autism Spectrum Disorder
(15–29.5; 15–27.5 for ages 13+)
‫طت إنٗ يخٕعطت نهخٕحذ‬ٛ‫أػشاض بغ‬
Mild-to-Moderate Symptoms of Autism Spectrum Disorder
(30–36.5; 28–34.5 for ages 13+)
‫ذة نهخٕحذ‬ٚ‫أػشاض شذ‬
Severe Symptoms of Autism Spectrum Disorder
(37 and higher; 35 and higher for ages 13+)

‫المجموع الكلي‬
Total Raw
Score

CDC_ KAAUH_PNU_M.Alqahtani_2017
 ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫حبس‪ٚ‬خ انفحص‪:‬‬ ‫سلى انًهف‪:‬‬ ‫أعى انًش‪ٚ‬ط‪:‬‬
‫إعى انفبحص‪:‬‬ ‫انجُظ‪:‬‬ ‫حبس‪ٚ‬خ انً‪ٛ‬الد‪:‬‬
‫حى حم‪ٛٛ‬ى انحبنت ٔفك انب‪ٛ‬بَبث انخ‪ ٙ‬جًؼج يٍ‪:‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪Symptom Level Compared to‬‬

‫‪Individuals With Autism Spectrum Diagnoses‬‬

‫‪Ages 13‬‬
‫‪Raw score‬‬
‫‪Scores‬‬ ‫تصـــــــنيف البيــــــــــــــــــــــانات‬
‫‪Ages 2–12‬‬ ‫‪All ages‬‬ ‫‪T-score‬‬ ‫‪Percentile‬‬
‫‪and older‬‬ ‫‪CATEGORY RATINGS‬‬
‫‪≥55‬‬
‫‪≥55‬‬ ‫‪≥71‬‬
‫‪≥55‬‬
‫‪54‬‬
‫‪54‬‬
‫‪53.5‬‬
‫‪54‬‬
‫‪53.5‬‬
‫‪70‬‬
‫‪69‬‬
‫‪≥98‬‬
‫‪---‬‬
‫‪ .1‬انؼاللبث يغ االخش‪ٍٚ‬‬
‫‪-‬‬
‫‪52-53.5‬‬ ‫‪52-53‬‬ ‫‪97‬‬
‫‪52.5-53‬‬ ‫‪68‬‬ ‫)‪median = 2.5 (3.0, 2.5‬‬
‫‪49.5-51.5‬‬ ‫‪51-51.5‬‬
‫‪51.5-52‬‬ ‫‪67‬‬
‫‪51‬‬ ‫‪96‬‬
‫‪50-50.5‬‬ ‫‪66‬‬
‫‪49‬‬
‫‪47-48.5‬‬
‫‪51-50.5‬‬
‫‪49.5‬‬
‫‪49.5‬‬
‫‪49‬‬
‫‪65‬‬
‫‪64‬‬
‫‪95‬‬
‫‪93‬‬
‫‪---‬‬
‫‪ .2‬انًحبكت‬
‫‪-‬‬
‫‪46-47‬‬ ‫‪48.5‬‬ ‫‪92‬‬
‫‪48-48.5‬‬ ‫‪63‬‬ ‫)‪median = 2.5 (2.5, 2.0‬‬
‫‪45-45.5‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪47-47.5‬‬ ‫‪62‬‬
‫‪47.5-48‬‬ ‫‪88‬‬
‫‪46.5-47‬‬ ‫‪46.5‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪86‬‬
‫‪ .3‬االعخجبببث انؼبطف‪ٛ‬ت‬
‫‪44-44.5‬‬
‫‪46‬‬ ‫‪45.5-46‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪84‬‬
‫‪45-45.5‬‬ ‫‪44.5-45‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪-‬‬
‫‪43.5-43‬‬
‫‪44.5‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪79‬‬ ‫)‪median = 3.0 (3.0, 3.0‬‬
‫‪42.5‬‬
‫‪44‬‬ ‫‪43.5‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪76‬‬
‫‪42.5-43‬‬
‫‪42‬‬ ‫‪43-43.5‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪72‬‬
‫‪ .4‬إعخخذاو انجغذ‬
‫‪42‬‬
‫‪14-41.5‬‬ ‫‪42-42.5‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪69‬‬
‫‪41-41.5‬‬
‫‪40-40.5‬‬ ‫‪41.5‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪-‬‬
‫‪40-40.5‬‬
‫‪39.5‬‬ ‫‪40.5-41‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪62‬‬ ‫)‪median = 2.5 (2.5, 2.5‬‬
‫‪39-39.5‬‬
‫‪38.5-39‬‬ ‫‪39.5-40‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪58‬‬
‫‪37.5-38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪38.5‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪36.5-37‬‬
‫‪35-36‬‬
‫‪38-38.5‬‬
‫‪37.5‬‬
‫‪37.5-38‬‬
‫‪37‬‬
‫‪50‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫‪46‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪ .5‬إعخخذاو االش‪ٛ‬بء‬
‫‪34-34.5‬‬
‫‪33.5‬‬
‫‪36.5-37‬‬
‫‪35.5-36‬‬
‫‪36-36.5‬‬
‫‪35-35.5‬‬
‫‪48‬‬
‫‪47‬‬
‫‪42‬‬
‫‪38‬‬
‫‪-‬‬
‫)‪median = 2.5 (2.5, 2.0‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪34-34.5‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪32.5‬‬
‫‪31-32‬‬
‫‪34-34.5‬‬
‫‪33.5‬‬
‫‪33.5‬‬
‫‪33‬‬
‫‪45‬‬
‫‪44‬‬
‫‪31‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪ .6‬انخك‪ٛ‬ف ٔانخغ‪ٛٛ‬ش‬
‫‪30-30.5‬‬
‫‪29-29.5‬‬
‫‪32.5-33‬‬
‫‪32‬‬
‫‪32-32.5‬‬
‫‪31.5‬‬
‫‪43‬‬
‫‪42‬‬
‫‪24‬‬
‫‪21‬‬
‫‪median = 2.5 (2.5, 2.5‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪27.5-28.5‬‬ ‫‪31.5‬‬ ‫‪30.5-31‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪26.5-27‬‬
‫‪26‬‬
‫‪30.5-31‬‬
‫‪30‬‬
‫‪30‬‬
‫‪28.5-29.5‬‬
‫‪40‬‬
‫‪39‬‬
‫‪16‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪ .7‬اإلعخجببت انبصش‪ٚ‬ت‬
‫‪25-25.5‬‬
‫‪23.5-24.5‬‬
‫‪29-29.5‬‬
‫‪28-28.5‬‬
‫‪27.5-28‬‬
‫‪26-27‬‬
‫‪38‬‬
‫‪37‬‬
‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫)‪median = 2.5 (2.5, 2.0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪26-27.5‬‬ ‫‪25.5‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪23‬‬
‫‪21-22.5‬‬
‫‪25.5‬‬
‫‪24.5-25‬‬
‫‪24.5-25‬‬
‫‪24‬‬
‫‪35‬‬
‫‪34‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪ .8‬اإلعخجببت انغًؼ‪ٛ‬ت‬
‫‪20.0‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪23.5‬‬
‫‪23-23.5‬‬
‫‪22.5‬‬
‫‪33‬‬
‫‪32‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪-‬‬
‫)‪median = 2.5 (2.5, 2.0‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪21.5-22‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪20‬‬
‫‪22-22.5‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪20.5‬‬
‫‪30‬‬
‫‪29‬‬
‫‪2‬‬
‫‪---‬‬
‫‪ .9‬إعخجبببث انشى‪ ،‬انهًظ ٔنخزٔق‪.‬‬
‫‪21.5‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪28‬‬
‫‪27‬‬
‫‪1‬‬
‫‪≤0‬‬
‫)‪median = 2.0 (2.0, 2.0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪26‬‬

‫‪19.5‬‬
‫‪20.5‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪19.5‬‬
‫‪25‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪ .10‬انًخبٔف ٔانؼصب‪ٛ‬ت‬
‫‪19.5‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪22‬‬
‫)‪median = 2.5 (2.5, 2.5‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪≤19‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪21‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪ .11‬انخٕاصم انهغٕ٘‬
‫‪≤18‬‬ ‫‪≤18‬‬
‫‪≤19‬‬ ‫)‪median = 3.0 (3.0, 3.0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪---‬‬
‫‪ .12‬انخٕاصم انغ‪ٛ‬ش نفظ‪ٙ‬‬
‫)‪median = 2.5 (2.5, 2.0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪---‬‬
‫‪ .13‬يغخٕٖ انُشبط‬
‫)‪median = 2.5 (2.5, 2.0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪---‬‬
‫‪ .14‬يغخٕٖ ٔثببث اإلعخجبببث انزُْ‪ٛ‬ت‬
‫)‪median = 2.5 (2.5, 2.5‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪---‬‬
‫‪ .15‬اإلَطببع انؼبو‬
‫)‪median = 3.0 (3.0, 3.0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Note. The numbers in parentheses are medians for individuals aged 2–12 or 13+,‬‬
‫‪respectively.‬‬

‫‪CDC_ KAAUH_PNU_M.Alqahtani_2017‬‬
 ‫‪ .1‬العالقات مع الناس‬
‫تعليمات‬
‫‪Relating to People‬‬
‫ال ٌوجد دلٌل على وجود صعوبات أو‬
‫سلوكٌات غٌر إعتٌادٌة فً العالقات مع‬
‫اآلخرٌن‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لكل تساؤل‪ ،‬استخدم تلك المساحة الموجدة تحت‬ ‫‪-‬‬
‫‪No evidence of difficulty or abnormality in relating to‬‬ ‫"مالحظة إكلٌنٌكٌة" لتضع فٌها مالحظاتك المتعلقة‬
‫‪people.‬‬
‫بنفس التساؤل‪.‬‬
‫‪1.5‬‬
‫بعد أن تنهً المالحة اإلكلٌنٌكٌة للطفل‪ ،‬قم بتحدٌد‬ ‫‪-‬‬
‫ٌوجد شكل بسٌط من السلوكٌات الغٌر إعتٌادٌة‬ ‫الخٌار من خالل وضع عالمة على الخٌار مباشرة‬
‫فً العالقات مع االخرٌن‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Mildly abnormal relationships‬‬
‫بحٌث ٌعكس أفضل وصف لتقٌٌم الحالة‪.‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫قد تجد أحٌانا ً بأن سلوك الطفل المالحظ ٌقع بٌن فئتٌن‬ ‫‪-‬‬
‫ٌوجد شكل متوسط من السلوكٌات الغٌر‬ ‫من درجات التقٌٌم وبالتالً ٌمكنك حٌنها اختٌار التقٌٌم‬
‫إعتٌادٌة فً العالقات مع االخرٌن‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المناسب من ‪ 2.5 ،1.5‬أو ‪.3.5‬‬
‫‪Moderately abnormal relationships‬‬
‫‪3.5‬‬
‫ٌوجد شكل شدٌد الشذوذ من السلوكٌات الغٌر‬
‫إعتٌادٌة فً العالقات مع االخرٌن‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Severely abnormal relationships‬‬
‫مالحظة إكلينيكية‬

‫‪.3‬اإلستجابة العاطفية‬ ‫‪.2‬التقليد‬

‫‪Emotional Response‬‬ ‫‪Imitation‬‬
‫لدى الطفل إستجابة عاطفٌة مناسبة متوافقة مع‬ ‫لدٌه القدرة المناسبة على التقلٌد‬
‫العمر والموقف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Appropriate imitation‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Age-appropriate and situation-appropriate emotional‬‬
‫‪response‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫لدى الطفل شكل بسٌط من القصور فً‬ ‫لدى الطفل شكل بسٌط من القصور فً التقلٌد‬
‫اإلستجابات العاطفٌة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Mildly abnormal imitation‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Mildly abnormal emotional response‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬
‫لدى الطفل مستوى متوسط من القصور فً‬ ‫لدى الطفل قصور متوسط فً التقلٌد‬
‫اإلستجابات العاطفٌة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Moderately abnormal imitation‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Moderately abnormal emotional response‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪3.5‬‬
‫لدى الطفل قصور شدٌد فً اإلستجابات‬ ‫لدى الطفل قصور شدٌد فً التقلٌد‬
‫العاطفٌة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Severely abnormal emotional response‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Severely abnormal emotional response‬‬
‫مالحظة إكلينيكية‬ ‫مالحظة إكلينيكية‬

‫‪CDC_ KAAUH_PNU_M.Alqahtani_2017‬‬
 ‫‪.5‬إستخدام االشياء(االستخدام الوظيفي‬ ‫‪.4‬االستجابة الجسدية‬
‫التكيفي)‬ ‫‪Body Use‬‬
‫‪Object Use‬‬
‫لدى الطفل االستجابة المناسبة فً االهتمام‬ ‫لدٌه إستجابة جسدٌة مالئمة لعمره‬
‫واالستخدام لأللعاب واالشٌاء المختلفة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Age-appropriate body use‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Appropriate interest in, or use of, toys and other objects‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫لدى الطفل قصور بسٌط فً االهتمام‬ ‫لدى الطفل قصور بسٌط فً االستجابة الجسدٌة‬
‫واالستخدام لأللعاب واالشٌاء المختلفة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Mildly abnormal body use‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Mildly inappropriate interest in, or use of, toys and other‬‬
‫‪objects‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬
‫لدى الطفل قصور متوسط فً االهتمام‬ ‫لدى الطفل قصور متوسط فً االستجابة الجسدٌة‬
‫واالستخدام لأللعاب واالشٌاء المختلفة‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Moderately abnormal body use‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Moderately inappropriate interest in, or use of, toys and‬‬
‫‪other objects‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪3.5‬‬
‫لدى الطفل قصور شدٌد فً االهتمام‬ ‫لدى الطفل قصور شدٌد فً اإلستجابات الجسدٌة‬
‫واالستخدام لأللعاب واالشٌاء المختلفة‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Severely abnormal body use‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Severely inappropriate interest in, or use of, toys and‬‬
‫‪other objects‬‬
‫مالحظة إكلينيكية‬ ‫مالحظة إكلينيكية‬

‫‪.7‬االستجابة البصرية‬ ‫‪.6‬القابلية للتأقلم مع التغيير‬

‫‪Visual Response‬‬ ‫‪Adaptation to Change‬‬
‫لدى الطفل إستجابة بصرٌة متوافقة مع العمره‬ ‫‪1‬‬ ‫لدٌه قابلٌة مالئمة للتكٌف مع التغٌٌر مالئمه لعمره‬ ‫‪1‬‬
‫‪Age-appropriate visual response‬‬ ‫‪Age-appropriate adaptation to change‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫لدى الطفل قصور بسٌط فً االستجابات‬ ‫لدى الطفل قصور بسٌط فً التكٌف مع التغٌٌر‬
‫البصرٌة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Mildly abnormal adaptation to change‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Mildly abnormal visual response‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬
‫لدى الطفل قصور متوسط فً االستجابات‬ ‫لدى الطفل قصور متوسط فً التكٌف مع التغٌٌر‬
‫البصرٌة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Moderately abnormal adaptation to change‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Moderately abnormal visual response‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪3.5‬‬
‫لدى الطفل قصور شدٌد فً االستجابات‬ ‫لدى الطفل قصور شدٌد فً التكٌف مع التغٌٌر‬
‫البصرٌة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Severely abnormal adaptation to change‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Severely abnormal visual response‬‬
‫مالحظة إكلينيكية‬ ‫مالحظة إكلينيكية‬

‫‪CDC_ KAAUH_PNU_M.Alqahtani_2017‬‬
 .‫ اللمس ولتذوق‬،‫ إستجابات الشم‬.9
‫ االستجابات السمعية‬.8
Taste, Smell, and Touch
Listening Response
Response and Use
،‫ التذوق‬:‫إستخدام وإستجابة طبٌعٌة إحاسٌس‬ ‫لدى الطفل إستجابة سمعٌة متوافقة مع العمره‬
.‫الشم واللمس‬ 1 Age-appropriate listening response. 1
Normal use of, and response to, taste, smell, and touch
1.5 1.5
‫أو إستجابة‬/‫قصور بسٌط فً إستخدام و‬ ‫لدى الطفل قصور بسٌط فً االستجابات السمعٌة‬
.‫ الشم واللمس‬،‫ التذوق‬:‫إحاسٌس‬ 2 Mildly abnormal listening response
2
Mildly abnormal use of, and response to, taste, smell, and
touch
2.5 2.5
‫أو إستجابة‬/‫قصور متوسط فً إستخدام و‬ ‫لدى الطفل قصور متوسط فً االستجابات السمعٌة‬
.‫ الشم واللمس‬،‫ التذوق‬:‫إحاسٌس‬ 3 Moderately abnormal listening response.
3
Moderately abnormal use of, and response to, taste,
smell, and touch.
3.5 3.5
‫أو إستجابة‬/‫قصور شدٌد فً إستخدام و‬ ‫لدى الطفل قصور شدٌد فً االستجابات السمعٌة‬
.‫ الشم واللمس‬،‫ التذوق‬:‫إحاسٌس‬ 4 Severely abnormal listening response
4
Severely abnormal use of, and response to, taste, smell,
and touch
‫مالحظة إكلينيكية‬ ‫مالحظة إكلينيكية‬

‫ التواصل اللفظي‬.11 ‫ المخاوف والعصبية‬.11

Verbal Communication Fear or Nervousness
‫ بما ٌناسب‬،‫مستوى طبٌعً للتواصل اللغوي‬ ‫مستوى طبٌعً من المخاوف أو العصبٌة‬
.‫العمر والموقف‬ 1 Normal fear or nervousness
1
Normal verbal communication, age and situation
appropriate
1.5 1.5
ً‫مستوى بسٌط من قصور التواصل اللفظ‬ 2 .‫مستوى بسٌط من أعراض المخاوف والعصبٌة‬ 2
Mildly abnormal verbal communication Mildly abnormal fear or nervousness
2.5 2.5
ً‫مستوى متوسط من قصور التواصل اللفظ‬ 3 .‫مستوى متوسط من أعراض المخاوف والعصبٌة‬ 3
Moderately abnormal verbal communication Moderately abnormal fear or nervousness
3.5 3.5
ً‫مستوى شدٌد من قصور التواصل اللفظ‬ 4 .‫مستوى شدٌد من أعراض المخاوف والعصبٌة‬ 4
Severely abnormal verbal communication Severely abnormal fear or nervousness
‫مالحظة إكلينيكية‬ ‫مالحظة إكلينيكية‬

CDC_ KAAUH_PNU_M.Alqahtani_2017
 ‫ مستوى النشاط‬.13 ‫ التواصل غير اللفظي‬.12
Activity Level Nonverbal Communication
‫ بما ٌناسب‬،ً‫مستوى طبٌعً للنشاط الحرك‬ ‫ بما ٌناسب العمر‬،ً‫مستوى طبٌعً للتواصل اللفظ‬
.‫العمر والظروف‬ 1 ‫والموقف‬ 1
Normal activity level for age and circumstances Normal use of nonverbal communication, age and situation
appropriate
1.5 1.5
‫مستوى بسٌط من قصور النشاط‬ 2 ً‫مستوى بسٌط من قصور التواصل غٌراللفظ‬ 2
Mildly abnormal activity level Mildly abnormal nonverbal communication
2.5 2.5
‫مستوى متوسط من قصور النشاط‬ 3 ً‫مستوى متوسط من قصور التواصل غٌر اللفظ‬ 3
Moderately abnormal activity level communication Moderately abnormal nonverbal
3.5 3.5
‫مستوى متوسط من قصور النشاط‬ 4 ً‫مستوى شدٌد من قصور التواصل غٌر اللفظ‬ 4
Severely abnormal activity level communication Severely abnormal nonverbal
‫مالحظة إكلينيكية‬ ‫مالحظة إكلينيكية‬

‫ االنطباع العام‬.15 ‫ مستوى وثبات اإلستجابات الذهنية‬.14

General Impressions Level and Consistency of
Intellectual Response
‫ال ٌوجد توحد‬ ‫مستوى طبٌعً للذكاء ومتسق بشكل معقول عبر‬
No autism spectrum disorder
1 ‫المجاالت المختلفة‬ 1
Intelligence is normal and reasonably consistent across various
areas.
1.5 1.5
‫مستوى بسٌط من أعراض التوحد‬ ‫مستوى بسٌط من قصور الوظائف الفكرٌة‬
Mild autism spectrum disorder 2 Mildly abnormal intellectual functioning 2
2.5 2.5
‫مستوى متوسط من أعراض التوحد‬ ‫مستوى متوسط من قصور الوظائف الفكرٌة‬
Moderate autism spectrum disorder 3 Moderately abnormal intellectual functioning 3
3.5 3.5
‫مستوى شدٌد من أعراض التوحد‬ 4 ‫مستوى شدٌد من قصور الوظائف الفكرٌة‬ 4
Severe autism spectrum disorder Severely abnormal intellectual functioning
‫مالحظة إكلينيكية‬ ‫مالحظة إكلينيكية‬

CDC_ KAAUH_PNU_M.Alqahtani_2017
 ‫وصف مجاالت السلوك التوحدي وفق الدرجة الكلية ومقارنة من تم تشخيصهم بالتوحد‬
‫الدرجة الكلية لـ كارز‪ST-2-‬‬
‫الدرجة القصوى من أعراض التوحد‬ ‫‪≥71‬‬
‫درجة مرتفعة جداً من أعراض التوحد‬ ‫‪60-70‬‬
‫درجة مرتفعة من أعراض التوحد‬ ‫‪55-59‬‬
‫درجة متوسطة من أعراض التوحد‬ ‫‪45-54‬‬
‫درجة منخفضة من أعراض التوحد‬ ‫‪44-40‬‬
‫ً‬
‫درجة منخفضة جدا من أعراض التوحد‬ ‫‪39-25‬‬
‫الدرجة فً الحد األدنى من أعراض التوحد‬ ‫‪≤24‬‬

‫مجموع النقاط الخام مقرونة بالعمر والتصنٌف التشخصً‬

‫العمر أقل من ‪ 13‬سنة‬ ‫العمر ‪ 13‬سنة فأكبر‬ ‫الصياغة التشخيصية‬ ‫التشخيص‬
‫‪Ages ≤ 12:11‬‬ ‫‪Ages 13+‬‬
‫للسلوك‬
‫‪15–29.5‬‬ ‫‪15–27.5‬‬ ‫‪Minimal-to-No Symptoms of‬‬ ‫ال توحد‬
‫‪Autism Spectrum Disorder‬‬ ‫‪No Autism‬‬

‫‪30–36.5‬‬ ‫‪28–34.5‬‬ ‫‪Mild-to-Moderate Symptoms of‬‬ ‫طيف توحد‬

‫‪Autism Spectrum Disorder‬‬ ‫‪Autism Spectrum Disorder‬‬

‫‪37-60‬‬ ‫‪35-60‬‬ ‫‪Severe Symptoms of Autism‬‬ ‫طيف توحد‬

‫‪Spectrum Disorder‬‬ ‫‪Autism Spectrum Disorder‬‬

‫‪CDC_ KAAUH_PNU_M.Alqahtani_2017‬‬

‫‪View publication stats‬‬