Nama : NELSON MABUIA

NPM : 239012495048
Tugas : LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab

. Diidentifikasi
1  Kurangnya Motivasi
belajar Peserta didik
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
Masalah
Sumber Kajian Literatur Jurnal/artikel: Lebih lanjut setelah dilakukan
Hasil kajian Literatur: analisis terhadap rendahnya
1. Saputra, H., Ismet, F., & Andrizal, A. (2018): Rendahnya motivasi siswa itu motivasi belajar Peserta didik
terdapat pada faktor internal yaitu motivasi belajar siswa, faktor internal (faktor disebabkan:
dalam diri siswa), sejauh mana memberikan pengaruh pada hasil belajar. Adapun
faktor-faktor intern antara lain: 1. Pembelajaran yang masih
a. Cita-citadan Aspirasi Siswa berpusat kepada guru
b. Kemampuan Yang Dimiliki Siswa sehingga siswa merasa
c. Kondisi Jasmani dan Rohani Siswa kurang aktif dalam
d. Kondisi Lingkungan Siswa pembelajaran
e. Unsur-unsur Dinamis Dalam Pembelajaran 2. Kurangnya Media
f. Upaya atau Dorongan Guru Dalam Memotivasi Pembelajaran yang bisa
menarik perhatian siswa
Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. INVOTEK: Jurnal Inovasi sehingga siswa merasa
Vokasional Dan Teknologi, 18(1), 25-30. kurang termotivasi dalam
https://doi.org/https://doi.org/10.24036/invotek.v18i1.168 belajar.
3. Guru tidak memberikan
g. Samidi, Rinawati (2019): Kurangnya motivasi belajar yang timbul pada diri siswa motivasi belajar pada awal
yaitu : dan akhir pembelajaran
a. Banyak siswa yang mengalami kegagalan pada saat proses belajar mengajar
4. Pengaruh lingkungan dan
dilaksanakan
rendahnya pendidikan dari
b. Lingkungan belajar tempat proses belajar mengajar yang masih kurang
orang tua peserta didik.
memadai dan belum kondusif untuk siswa.

Kontribusi Motivasi Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar

Desain Grafis Siswa Kelas XI Jurusan Desain Grafika Di SMK Negeri 1 Cot Girek.
Skripsi thesis, Universitas Negeri Padang.
http://repository.unp.ac.id/id/eprint/21648
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
a.

Hasil Wawancara:
Sebagian peserta didik memiliki minat belajar yang rendah pada mata
pelajaran. Hal ini disebabkan oleh:

1. Wakil Kepala Sekolah.

Romiyans Huwoyons,SE
(wawancara 16 Mei 2023)
Minat belajar peserta didik rendah karena peserta didik
terpengaruh dengan lingkungan dengan aktifitas pertambangan,
dan rendahnya pendidikan orang tua peserta didik.

2. Rekan Sejawat.
Abd. Rahman Ibrahim, S.Pdi
Guru PAI:
(wawancara 16 Mei 2023)

Pembelajaran teori cenderung membosankan, karena berfocus pada

Ceramah
Kreatifitas guru dalam mengemas pemebalajaran yang
menyenangkan masih kurang sehingga cara mengajar guru tidak
menarik.
3. Guru,
Yusran Ahmad, S.Pd
Guru Seni budaya
(wawancara 16 Mei 2023)
Jarak Rumah peserta didik ke sekolah jauh dengan melewati jalan
berlubang dan berlumpur.

4. Pakar,
Ririn ririanti
Ketua MGMP
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
(wawancara 16 Mei 2023)
motivasi sangat diperlukan untuk membangkitkan gairah belajar
siswa sehingga kegiatan belajar dapat berjalan dengan baik.
Kebanyakan digenerasi sekarang, dengan kemajuan teknologi yang
ada,
5. DARWIN
PENGAWAS SEKOLAH
(wawancara 16 Mei 2023)
banyak Peserta didik ataupun peserta didik cenderung banyak yang
menggap bahwa informasi bisa di dapatkan di internet, sehingga
kurangnya perhatian dan motivasi belajar terhadap guru dalam
menyampaikan materi

 LITERASI Sumber Kajian Literatur Jurnal/artikel: Setelah dianalisis lebih lanjut

 Minat baca Peserta Hasil kajian Literatur: penyebab kemampuan dasar
didik masih 1. Farid, Nelvi, Jasman, Delima (2022): Banyak faktor yang dapat menghambat matematis siswa rendah:
rendah tumbuhnya minat dan motivasi siswa dalam membaca, apalagi di era 1. Siswa lebih cenderung
teknologi dan informasi yang sedang berkembang seperti sekarang ini menggunakan internet
anatara lain: untuk bermain game
a. Penyalahgunaan internet, ataupun chattingan di
b. Siswa lebih cenderung menggunakan internet untuk bermain game jejaring sosial media
ataupun chattingan di jejaring sosial media sehingga membuat minat sehingga membuat
membaca siswa dalam hal ilmu pengetahuan atau pelajaran sangatlah minat membaca siswa
kurang. dalam hal ilmu
c. Siswa hanya mengandalkan catatan atau bahan yang diberikan oleh pengetahuan atau
guru. pelajaran sangatlah
kurang.
Hubungan Minat Membaca Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Dasar 2. Buku bacaan atau
Perancangan Teknik Mesin Siswa Kelas X Smk N 1 Padang buku koleksi
https://doi.org/10.24036/vomek.v4i1.280 perpustakaan yang
digunakan dalam
2. Sutarini1, Dara Fitrah Dwi (2022): Dalam pembelajaran kegiatan membaca
pembelajaran rata-rata
yang mayoritas masih dilakukan dengan cara yang monoton membuat minat
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
baca siswa rendah hal ini terjadi yakni: tidak sesuai dengan
a. Guru menyampaikan materi dengan metode ceramah dan didukung oleh kebutuhan siswa
buku penunjang sebagai media pembelajarannya. milenial sekarang
b. Siswa diperintahkan untuk membaca sebuah cerita yang ada di dalam sehingga siswa
buku. Hal ini membuat kegiatan membaca adalah hal yang cenderung malas
membosankan. membaca.
3. Tidak adanya
Efektivitas Aplikasiwattpadsebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan pembiasaan setiap
Minat Baca mengawali
https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/mp/article/view/751/463 pembelajaran dengan
gerakan literasi 15
Hasil Wawancara: menit membaca buku.
4. Kurangnya metode guru
1. Kepala Sekolah.
dalam menstimulasi
Dra. ADRIANI Z. MOKOAGOW
siswa agar termotivasi
(wawancara 16 Mei 2023)
untuk membaca
a. Guru perlu meningkatkan kemampuan pedagogiknya agar
sehingga siswa
dapat berinovasi dalam pembelajaran membaca
menganggap bahwa
b. Tidak adanya pembiasaan setiap mengawali pembelajaran
membaca sebagai suatu
dengan gerakan 15 menit membaca buku.
kegiatan yang kurang
menyenangkan.
2. Rekan Sejawat.
Lisa Margareta Abdul, S.Pd
Guru Matematika:
(wawancara 16 Mei 2023)

a. Perlu pemantauan intensif dari seluruh guru terkait kegiatan

membaca siswa
b. Persoalan minat baca siswa bukan hanya menjadi tanggung
jawab guru Bahasa, melainkan tanggung jawab semua guru
mata pelajaran.
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
3. Guru
Muzabar dama,S.Pd, Guru IPA
(wawancara 16 Mei 2023)

a. Siswa tidak terbiasa/ tidak suka membaca

b. Buku bacaan tidak sesuai minat
c. Koleksi buku tidak sesuai dengan kebutuhan siswa
d. Belum adanya inovasi yang cocok untuk kegiatan literasi
dalam Pembelajaran

4. Pakar,
Ririn ririanti
Ketua MGMP
(wawancara 16 Mei 2023)

a. Keberadaan sumber belajar yang masih minim sehingga

membuat siswa sulit untuk mengembangkan minatnya
untuk membaca.
b. Kurangnya metode guru dalam menstimulasi siswa agar
termotivasi untuk membaca sehingga siswa menganggap
bahwa membaca sebagai suatu kegiatan yang kurang
menyenangkan.
c. Siswa kecanduan bermain game sehingga aktivitas
membuka buku jarang dilakukan.

5. DARWIN
PENGAWAS SEKOLAH
(wawancara 16 Mei 2023)
a. Guru tidak menerapkan gerakan literasi membaca 15 menit
sebelum dimulai pembelajaran
b. Siswa lebih tertarik mencari informasi atau materi yang
instan tanpa membaca buku
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
c. Siswa lebih senang membaca sosial media sehingga menyita
waktu siswa dalam mengaksesnya sehingga tidak memilki
banyak waktu dalam membaca materi ajar
d. Guru atau orang tua kurang memotivasi siswa untuk rajin
membaca

NUMERASI - Numerasi, dapat diartikan sebagai kemampuan untuk mengaplikasikan Setelah dilakukan analisis terhadap
Siswa kurang memahami konsep dan keterampilan matematika untuk memecahkan masalah hasil kajian literatur dan hasil
prinsip dalam aplikasi
numerasi praktis dalam berbagai ragam konteks kehidupan sehari-hari, misalnya, wawancara, serta dikonfirmasi
di rumah, pekerjaan, dan partisipasi dalam kehidupan masyarakat dan melalui observasi dapat diketahui
sebagai warga negara (Kemendikbud, 2017). bahwa penyebab masalah peserta
- Berdasarkan hasil penelitian Erly (202) menjelaskan bahwa pada didik sulit memahami materi
umumnya materi atau konsep kelistrikan khususnya listrik dinamis dan perhitungan adalah :
listrik statis serta arus listrik sulit untuk dipahami, misalnya untuk - Kemampuan perkalian, konsep
membandingkan suatu kejadian dan menyimpulkan apakah listrik statis perhitungan, dan dasar
atau dinamis, masih ditemukan kesulitan dalam menentukan suatu matematika yang rendah serta
kejadian yang ada di alam sekitarnya. kurangnya latihan soal-soal
- http://www.publikasiilmiah.com/wp-content/uploads/2020/11/5.-RAMBU- perhitungan.
ERLY-FIX-272-284.pdf Guru kurang menguasai materi,
dan cara pembelajaran guru yang
Hasil Wawancara kurang tepat.
- Kepala Sekolah.
Dra. ADRIANI Z. MOKOAGOW
(wawancara 16 Mei 2023)
- Kemampuan berhitung peserta didik sangat rendah karena kurang dalam menghafal
perkalian.
- Guru kurang membimbing peserta didik untuk berhitung. Kedepannya
kita akan mendorong peserta didik untuk menghafal perkalian.
- Guru
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
Muzabar dama,S.Pd, Guru IPA
(wawancara 16 Mei 2023)
-
- Peserta didik kurang konsep terkait perkalian, perhitungan dan dasar
matematika
- Kurang latihan soal-soal matematis, dan tidak mengulang pembelajaran di rumah
dengan soal yang berbeda
- Rekan Sejawat.
Lisa Margareta Abdul, S.Pd
Guru Matematika:
(wawancara 16 Mei 2023)
- Pemahaman konsep materi listrik statis dan dinamis melalui
penyelesaian soal soal hitungan masih kurang memenuhi kriteria
ketuntasan.
- Peserta didik tidak menalar soal dan hanya terbiasa menyelesaikan
dengan alat bantu (kalkulator).
6. Pakar,
Ririn ririanti
Ketua MGMP
(wawancara 16 Mei 2023)
Guru kurang memiliki strategi pembelajaran yang menarik untuk membawa
peserta didik memahami materi yang memiliki sulit

7. DARWIN
PENGAWAS SEKOLAH
(wawancara 16 Mei 2023)
- Cara pembelajaran guru yang kurang tepat, guru tidak melakukan tes
awal kemampuan numerasi peserta didik

2 Rendahnya Pemahaman Analisis eksplorasi penyebab

No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
Siswa terhadap materi Hasil kajian Literatur: masalah berdasarkan hasil
pembelajaran Microsoft 1. Paridah, Yuliati Hafid (2021): Rendahnya pemahaman siswa kajian literatur dan
Excel didalam mendesain menggunakan aplikasi excel berdampak pada wawancara dapat disimpulkan
hasil belajar yang disebabkan oleh: :
a. kurangnya pemahaman siswa terhadap materi ajar a. kurangnya pemahaman
b. Pengalaman siswa dalam mendesain serta penguasaan pada siswa terhadap materi
aplikasi yang digunakan dalam pembelajaran. ajar dan siswa tidak
c. Selain hal tersebut terkadang metode dan model pengajaran menggunakan LKPD
yang diterapkan kurang relevan dengan materi yang diajarkan pada saat mengerjakan
sehingga siswa mengalami kesulitan didalam memahaminya. tugas praktikum
sehingga membuat
Peningkatan Hasil Belajar Desain Grafis Melalui Model Pbl Pada Siswa siswa kesulitan dalam
Kelas X Multimedia Smk N 1 Sangatta Utara. Jurnal Pendidikan dan memahami tugas yang
Profesi Keguruan Vol 1(2) pp.64-71 diberikan.
http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article . b. Metode dan model
pengajaran yang
2. Hadi Gunawan Sakti (2017): Rendahnya Pemahaman Siswa diterapkan kurang
terhadap materi pembelajaran antara lain : relevan dengan materi
a. Pembelajaran yang di terapkan oleh tenaga pendidik masih yang diajarkan
menggunakan buku modul dan media pembelajaran power sehingga siswa
poin seperti dalam pelaksanaan proses pembelajaran guru mengalami kesulitan
hanya menerangkan dan membaca materi yang di sampaikan, didalam memahaminya.
b. Guru lebih banyak aktif dari pada siswa c. Masih banyak guru
c. Siswa merasa tidak diberikan kemandirian dan kebebasan yang belum maksimal
untuk mengeksplorasikan kreativitasnya, sehingga dalam menelaah
meyebabkan kreativitas belajar siswa kurang pada mata karakteristik belajar
pelajaran desain grafis. siswa yang sesuai
dengan minat dan gaya
belajar siswa sehingga
Pengaruh Media Desain Grafis Berbasis Adobe Photoshop Terhadap mereka kesulitan dalam
Kreativitas Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Desain Grafis menerapkan model
https://core.ac.uk/download/pdf/234119041.pdfmedia pembelajaran inovatif
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
Hasil Wawancara: d. Siswa lebih
memperhatikan isi
1. Kepala Sekolah. handphonenya
Dra. ADRIANI Z. MOKOAGOW ketimbang
(wawancara 16 Mei 2023) memperhatikan materi
a. Kurangnya wawasan siswa dalam mencari infromasi / sumber pelajaran.
siswa terhadap materi pembelajaran, dampaknya materi tersebut
dapat disalah artikan atau disalahpahami oleh siswa
b. Siswa lebih banyak bermain handphone dibanding
memperhatikan pelajaran.

2. Rekan Sejawat.
Abdulrahman ibrahim,S.Pdi
Guru IPA
(wawancara 16 Mei 2023)

a. merasa sulit mengungkapkan dan mengkomunikasikan apa yang

mereka rasakan dalam kelas atau pembelajaran sehingga dalam
menerima materi siswa tersebut akan sulit memahmi apa yang
telah dia pelajari didalam kelas.
b. Guru masih jarang menggunakan LKPD pada saat memberikan
tugas praktikum sehingga membuat siswa kesulitan dalam
memahami tugas yang diberikan.

3. Guru
Romiyans Huwoyons, Guru IPS
(wawancara 16 Mei 2023)

a. Metode klasik cenderung sering digunakan guru-guru usia tua

karena mobilitas tubuh tidak seprima dahulu
b. Masih banyak guru yang belum maksimal dalam menelaah
karakteristik belajar siswa yang sesuai dengan minat dan gaya
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
belajar siswa sehingga mereka kesulitan dalam menerapkan
model pembelajaran inovatif

4. Pakar,
Ririn ririanti
Ketua MGMP
(wawancara 16 Mei 2023)

Siswa kurang aktif selama pembelajaran, motivasi belajar siswa

yang rendah, adanya gangguan ponsel sehingga siswa tidak
berkonsentrasi dalam pembelajaran dan Ketidaksesuain pemilihan
model pembelajaran dengan karakteristik materi

5. DARWIN
PENGAWAS SEKOLAH
(wawancara 16 Mei 2023)
Materi pembelajaran desain grafis itu cukup sulit dipahami siswa
sehingga diperlukan pemahaman yang mendalam sehingga guru
perlu berupaya mencari strategi yang tepat misalnya dengan
membuat model pembelajaran atau media pembelajaran yang sesuai
dengan gaya belajar siswa pada saat pembelajaran praktikum atau
membuat LKPD untuk siswa.

3 Hubungan komunikasi Sumber Kajian studi Literatur Setelah dilakukan analisis

antar guru dan orang lebih lanjut diperoleh;
tua peserta didik terkait 1. Safril1,Hotmaulina,Bintang (2022):Kurangnya perhatian orang 1. Orang tua sibuk dengan
pembelajaran masih tua disebabkan: profesi pekerjaannya
kurang a. Anggapan bahwa pendidikan merupakan tugas guru di sehingga menyerahkan
sekolah sehingga sudah cukup hanya menyekolahkan saja, sepenuhnya pendidikan
maka tanggung jawab mereka atas pendidikan anaknya anak mereka ke sekolah
telah terpenuhi. 2. Anggapan bahwa
b. Mereka beranggapan bahwa tidak perlu lagi memperhatikan pendidikan merupakan
belajar anaknya di rumah karena sudah cukup belajar di tugas guru di sekolah
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
sekolah. sehingga sudah cukup
c. Selain itu pengetahuan orang tua terhadap pentingnya hanya menyekolahkan
pendidikan bagi anak masih rendah, serta mereka juga saja, maka tanggung
kurang menyadari pentingnya perhatian orang tua terhadap jawab mereka atas
prestasi belajar anak. pendidikan anaknya
telah terpenuhi.
Pengaruh Perhatian Orang Tua dalam Kegiatan Belajar Terhadap 3. Dukungan dan
Prestasi Siswa Kelas X SMK Kristen TagariKabupaten Toraja Utara perhatian orang tua
http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/ kurang dalam proses
view/5599 belajar dirumah sebab
Sumber Wawancara: kontrol orang tua dapat
Hasil Wawancara menjadi penumbuh
1. Kepala Sekolah motivasi dan menjadi
Dra, Adriani Z. Mokoagow support utama bagi
(wawancara 17 Mei 2023) siswa.
a) Kurang memahami manfaat pendidikan anak. Pendidikan
anaknya diserahkan sepenuhnya ke sekolah.
b) Orang tua peserta didik terlalu sibuk dengan pekerjaannya.
c) Kurang harmonis dengan anggota keluarga.
2. Teman sejawat,
Yusran Ahmad,S.pD
Guru Senibudaya
(wawancara 17 Mei 2023)

Lingkungan sosial keluarga dan masyarakat tidak mendukung

3. Guru,
Romiyans Huwoyons
Guru IPS
(wawancara 17 Mei 2023)

Orang tua sekarang selalu membela anaknya yang di beri hukuman

dari guru.
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah

4. Pakar,
Ririn ririanti
Ketua MGMP
(wawancara 17 Mei 2023)

Support system memang perlu dibentuk bagi peserta didik bukan

hanya dari para guru, tetapi dari seluruh lingkungan Stakholder
Sekolah. Dukungan dan perhatian orang tua kurang dalam proses
belajar dirumah
Sebab kontrol orang tua dapat menjadi penumbuh motivasi dan
menjadi support utama bagi peserta didik.

5. DARWIN
PENGAWAS SEKOLAH
(wawancara 17 Mei 2023)

Perlunya peran Komite sekolah, dalam mensosialisasikan dengan

orang tua, pentingnya perhatian dan kontrol dari orang tua.

4 Belum semua siswa paham 1. Ni Wayan Ekayanti (2020): permasalahan yang perlu dikaji antara Setelah dianalisis lebih lanjut
dan memanfaatkan model lain sebagai berikut: diperoleh:
pembelajaran inovatif di a. Pertama, hasil belajar fisika yang mencakup pemahaman dan 1. Guru kurang memahami
kelas dengan baik penerapan konsep siswa kelas X Multimedia tergolong rendah. setiap karakteristik dari
Hal ini disebabkan oleh kegiatan pembelajaran fisika selama ini model-model
jarang dilakukan melalui kegiatan praktikum, terlebih lagi pembelajaran yang
praktikum dengan kegiatan belajar di luar ruangan yang inovatif
dikaitkan dengan kehidupan socialbudaya dan lingkungan 2. Guru belum memahami
siswa, hal ini terjadi karena kegiatan praktikum dirasa akan cara membuat media
menyita banyak waktu. pembelajaran berbasis
b. Disisi lain guru harus mengejar ketuntasan penyampaian digital yang menunjang
materi. Alasan klasik inilah yang membuat guru memilih proses pembelajaran
metode ceramah dalam setiap kegiatan pembelajaran fisika. yang sesuai dengan
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
Akibatnya, proses pembelajaran di kelas menjadi monoton dan kebutuhan siswa yang
kurang menarik bagi siswa memiliki gaya belajar
yang berbeda-beda
Implementasi Model Pembelajaran Outdoor Poce Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Multimedia Smk Negeri 1
Tampaksiring
https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/ijed/article/view/752/699

2. Christian, Christine, Jimmy (2021): Berdasarkan observasi yang

dilakukan penulis terhadapsiswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 2
Tondano mata pelajaran Simulasi Digital adalah:
a. Penyajian konsep materi pelajarannya masih menggunakan
metode ceramah dengan memanfaatkan buku cetak (modul)
atau pemberian materi yang menggunakan LCD proyektor di
depan kelas menggunakan Powerpointsebagai bahan ajar,
terdapat murid yang merasa bosan dengan motode ajar yang
diberikan guru.
b. Dengan menggunakan metode ceramah banyak siswa merasa
bosan dengan metode yang diterapkan sehinggan banyak
siswa yang keluar masuk dengan alasan yang tidak masuk akal
padahal siswa keluar karena merasa sangat bosan karena
pelajaran yang diberikan hanya dengan metode ceramah
saja, sehingga menunjukkan kenyatan bahwa hasil belajar
siswa masih belum memenuhi kriteria, dan rendahnya
prestasi belajar siswa pada bidang studi Simulasi Digital.

Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Simulasi Digitalpada Siswa Smk
https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/edutik/article/view/2916

Hasil Wawancara
1. Kepala Sekolah
Dra. Adriani Z. Mokoagow
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
(wawancara 17 Mei 2023)

1. Guru kurang memiliki waktu untuk merancang pembelajaran yang

inovatif
2. Terbatasnya pemahaman guru dalam menerapkan pembelajaran
yang inovatif

2. Teman sejawat,
Lisa Margaretha Abdul, S.Pd
Guru Matematika
(wawancara 17 Mei 2023)

Guru kurang mengeksplor dan mencari refrensi terkait dengan

inovasi pembelajaran yang menarik.
3. Guru,
Muzabar Dama, S.Pd
Guru IPA
(wawancara 17 Mei 2023)

a. Metode klasik cenderung sering digunakan guru-guru usia tua

karena mobilitas tubuh tidak seprima dahulu
b. Guru senior harus berkolaborasi dengan guru muda untuk
berinovasi dalam pembelajaran

4. Pakar,
Ririn ririanti
Ketua MGMP
(wawancara 17 Mei 2023)

a. Guru enggan meng-update dan meng-upgrade kemampuan

dirinya
b. Guru harus menyesuaikan kemampuannya dengan
perkembangan zaman. Jika tidak, maka guru akan diabaikan
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
siswa
c. Tidak ada alasan untuk tidak bisa meningkatkan kemampuan
guru karena pelatihan pengembangan pedagogik sudah tersebar
luas di media sosial dan platform pemerintah, seperti SIMPKB
Guru Belajar dan Merdeka Mengajar.

5. DARWIN
PENGAWAS SEKOLAH
(wawancara 17 Mei 2023)

Tidak adanya kesadaran sebagian guru untuk belajar, dan tidak ada
minat untuk mengupgrade diri.

5 Siswa masih sulit Sumber Kajian Literatur Jurnal/artikel: Analisis eksplorasi penyebab
mengerjakan soal HOTS Studi Literatur masalah berdasarkan hasil
1. Ahmad, Syahnan Daulay, Sindi Novita, Yosefa (2020): kemampuan kajian literatur dan
mengerjakan soal berbasis hots pada mata pelajaran bahasa wawancara dapat disimpulkan
indonesia dapat disimpulkan berdasarkan standar kemampuan :
mengerjakan soal berbasis hots siswa SMK Negeri 1 Percut Sei 1. Siswa kesulitan
Tuan masih tergolong kurang mampu.Dalam mengerakan soal memahami konteks
berbasis hots siswa mengalami beberapa kendala yaitu: soal
a. Kurangnya referensi siswa terhadap teori teori yang berkaitan 2. siswa kurang
dengan materi yang dipelajari. memahami masalah
b. Sulit membedakan jawaban antara pilihan berganda karena yang diberikan pada
jawaban yang tersedia sangat mirip mirip mendekati benar soal.
c. Kisi kisi sulit dipahami karena terkadang pemilihan KD yang 3. Siswa kurang teliti
kurang tepat dengan soal dalam memeriksa
d. Siswa berkemampuan kognitif yang bagus mudah menjawab jawaban dan tergesa-
soal sedangkan yang memiliki kognitif yang kurang bagus maka gesa dalam
sulit untuk menjawab soal . menyelesaikan
e. Siswa kesulitan memahami konteks soal jawaban soal.

Kemampuan Mengerjakan Soal Berbasis Hots Siswa Kelas X Smk N 1

No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
Percut Sei Tuan
http://digilib.unimed.ac.id/41252/1/Fulltext.pdf

Hasil Wawancara
1. Kepala Sekolah
Dra. Adriani Z. Mokoagow
(wawancara 17 Mei 2023)

1. Kurangnya pemahaman pembelajaran berbasis HOTS

2. Kurangnya pelatihan dalam merancang pembelajaran berbasis
HOTS.

2. Teman sejawat,
Muzabar Dama, S.Pd
Guru IPA
(wawancara 17 Mei 2023)

Sebagian guru tidak paham dengan pembelajaran yang berbasis

HOTS.

3. Guru,
Abd. Rahman Ibrahim, S.Pd
Guru Pai
(wawancara 17 Mei 2023)

Sebenarnya pembelajaran berbasis HOTS itu tidak sulit namun

mungkin ada sebagian guru yang tidak memahami arti Hots itu
sendiri, dan sebaiknya bisa mengikuti pelatihan-pelatihan yang
terkait tentang hal itu

4. Pakar,
Ririn ririanti
Ketua MGMP
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
(wawancara 17 Mei 2023)

Peserta didik sebaiknya dilatih untuk berpikir kritis dan inovatif.

Sehingga di level-level tertentu, proses belajar tidak hanya sekedar
memberikan materi (menyuapi informasi) namun mengajarkan
analytical thinking.

5. DARWIN
PENGAWAS SEKOLAH
(wawancara 17 Mei 2023)

a) Ini sebuah keharusan, karna guru harus melakukan ini untuk

mengarahkan peserta didik untuk berfikir tingkat tinggi.
b) Harusnya sering melakukan pembelajaran yang memberikan
stimulus agar dapat menerapkan pembelajaran HOTS.

6  Pemanfaatan Teknologi, Sumber Kajian Literatur Jurnal/artikel: Setelah dilakukan analisis

Informasi dan 1. Cahyani Amildah Citra(2020):Pada saat guru menyampaikan materi, guru terhadap monotonnya metode
Komunikasi (TIK) dalam menggunakan metode ceramah dengan berbantuan media pembelajaran papan guru dalam mengajar melalui
pembelajaran yang tulis yang ada di kelas,para siswa terlihat kurang tertarik dan kurang berbagai sumber literatur dan
masih minimal memperhatikan pelajaran ketika di kelas. Hal ini didukung dengan hasil angket wawancara, maka dapat
menggunakan google form yang disebarkan pada kelas OTKP 1, OTKP 2, dan ditentukan penyebab masalah
OTKP 3 yaitu sebanyak79%responden menyatakan bahwa media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi
yang digunakan kurang menarik dan menyenangkan. Pada pemberian tugas satuan pendidikan sebagai
maupun evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa, guru mata pelajaran berikut:
Teknologi Perkantoran menggunakan media evaluasi berupa teks yang dibacakan 1. Penggunaan media
oleh guru dari buku paket dan juga tanya jawab sehingga evaluasi diakhir pembelajaran berbasis
pelajaran menjadikan siswa kurang bersemangat untuk mengikuti evaluasi yang teknologi juga jarang
dilakukan dan pelajaranterasa membosankan. Hal ini terlihat apabila pada saat dilakukan oleh guru,
guru mengajukan pertanyaan maka siswa diam. padahal sarana dan
prasarana pendukung
Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Quizizz yang ada di sekolah
Terhadap Hasil Belajar Teknologi Perkantoran Siswa Kelas X SMK Ketintang memadai seperti wifi,
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
Surabaya LCD proyektor, dan
https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/view/8242 laptop/komputer
sehingga siswa tidak
Hasil Wawancara dapat memanfaatkan
1. Kepala Sekolah media pembelajaran.
Dra. Adriani Z. Mokoagow 2. Media pembelajaran
(wawancara 17 Mei 2023) yang digunakan guru
kurang tepat dan
1. Guru jarang menggunakan teknologi informasi seperti PPT menarik dan tidak
interaktif. sesuai dengan gaya
2. Guru belum pernah mengajar menggunakan aplikasi TIK sebagai belajar siswa
pendukung pembelajaran.

2. Teman sejawat,
Yusran Ahmad, S.Pd
Guru Seni budaya
(wawancara 17 Mei 2023)

Pemanfaatan teknologi masih minim bisa disolusikan kalau gurunya

rajin ikut pelatihan yang berkaitan dengan teknologi atau belajar ke
guru lain yang paham.

3. Guru,
Romiyans Huwoyons,SPd
Guru IPS
(wawancara 17 Mei 2023)

a) Guru masih memilih metode ceramah dibanding dengan

membuat PPT interaktif.
b) Kurangnya update teknologi mengenai aplikasi pembelajaran

4. Pakar,
Ririn ririanti
No Masalah yang telah Analisis Eksplorasi Penyebab
Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
. Diidentifikasi Masalah
Ketua MGMP
(wawancara 17 Mei 2023)

Guru perlu dibekali pelatihan untuk penguatan dan peningkatan

kapasitas agar lebih kompeten dan mampu mengaplikasikan model
pembelajaran dengan mengoptimalkan penggunaan TIK.

5. DARWIN
PENGAWAS SEKOLAH
(wawancara 17 Mei 2023)
Konsep digitalisasi di dunia Pendidikan memang masih menjangkau
seluruh lapisan. Namun banyak strategi yang dilakukan pemerintah
untuk melakukan pemerataan konsep pemanfaatan teknologi
terutama di dunia Pendidikan. Banyak tools yang saat ini bisa
digunakan untuk membuat proses belajar jadi makin menarik.
Ketersediaan sumber informasi yang melimpah juga memberikan
banyak keuntungan maupun kerugian. Butuh keterampilan cakap
digital juga bagi peserta sehingga dapat menyaring informasi dengan
baik.