8vo - CCSS - 2do - Trimestre

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES
TRIMESTRE DOS
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Docente: Msc. Marjorie Bohórquez
Institución: Unidad Ochoa
Educativa Mata de
Plátano
Grado / curos: OCTAVO Fecha:
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
APRENDIZAJE: océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la
CIENCIAS SOCIALES gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes
hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su
papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del
conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida
con nuestra realidad.
DESTREZAS CON INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Técnica:
CS.4.1.1. Reconocer el I.CS.4.6.1. Explica el Actividad: EL ENSAYO ARGUMENTATIVO SOBRE LA -Trabajo individual
estudio de la historia como proceso formativo de la FORMACIÓN DE LA TIERRA.
-Línea de tiempo
conocimiento esencial para Tierra, la gestación de los
entender nuestro pasado y -Observación
continentes y sus
nuestra identidad y para Experiencia:
características generales, -Lluvia de ideas
comprender como influyen
Exploració n y activació n de conocimientos previos,
en el mundo en que las eras geológicas,
mediante una lluvia de ideas.
Instrumentos:
vivimos. océanos, mares,
Responde:
movimientos y climas, y ¿Te has preguntado alguna vez có mo empezó todo cuanto -Cuestionario
su impacto en posibles existe?
¿Qué has escuchado en tu hogar sobre el origen de la tierra? Organizadores
desastres naturales y ¿Has escuchado hablar de las eras geoló gicas?
planes de contingencia Gráficos
Reflexión:
en los ámbitos
geográfico, demográfico Aplicación de la técnica activa
Enumera con tres sinó nimos el significado de Big Bang.
y económico. (I.1., I.2.) ¿ Responde ¿Crees que es importante fundamentar tu

opinió n? ¿Por qué?
Escribe como te han contado que se creó el sistema solar.
Conceptualización:
Trabajo grupal: Observació n, interpretació n y aná lisis del

CN.4.4.1. Indagar, con uso siguiente video sobre la formació n de la tierra.
de las TIC y otros recursos,
El universo está formado por cientos de millones de galaxias.
sobre el origen del En una de esas galaxias, la Vía Lá ctea se encuentra el Sistema
Universo, analizar la teoría Solar. Alrededor del sol que es una estrella giran ocho
del Big Bang y demostrarla planetas, entre ellos la tierra, el hogar en el que vivimos.
en modelos actuales de la Explicar sobre cómo se formó la tierra.
cosmología Explica las ideas principales mediante un organizador
gráfico
teórica. (pá gs. 16-17 del Libro Texto integrado, á rea de EESS 8vo
EGB)
¿Por qué es importante estudiar el origen de la tierra?

Para dar una explicació n sobre el origen del universo,
mediante la teoría del Big Bang, la que constituye una
expansió n de una pequeñ a masa muy caliente y densa que
desde hace 13.700 millones de añ os dio origen al espacio y al
tiempo.
Actividad: OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE LAS

ERAS GEOLÓGICAS:
Comprender la evolució n de la vida en la Tierra, la Geología

histó rica que divide al tiempo en eones y estas se subdividen
en eras, y dentro de cada una de ellas existen períodos.

Responde:
¿Có mo se desarrolló la era precá mbrica?

¿El proceso de solidificació n del planeta que generaba?
Conceptualización.
De los eones precá mbricos los má s antiguos de la tierra,

conocemos muy poco. El precá mbrico comenzó con el
endurecimiento de la corteza terrestre hace 4.500 millones
de añ os. Durante el Precá mbrico la atmó sfera era muy
caliente y sin oxígeno. Llegó el momento en que la
temperatura de la atmó sfera disminuyó por debajo de la
necesaria para que se mantuviera en estado gaseoso.
El vapor que se conciensó y se precipitó en fuertes lluvias.
Las erupciones volcá nicas generaron la evacuació n de gases,

helio, anhidrido carbó nico y vapor de agua. El agua erosionó
la corteza terrestre y empezó a modificar el relieve y
emergieron los océanos. En el agua aparecieron las primeras
bacterias, es decir los primeros organismos vivos.
Actividad.
Completa el siguiente organizador gráfico sobre el Eón.
EON
ERA ERA
PERIODO PERIODO
PERIODO PERIODO

Responde:
¿Por qué se caracteriza el Eó n Fanerozoico?

¿Geoló gicamente con qué inicia el Eó n Fanerozoico?
CS.4.2,1. Examinar el Conceptualización.
proceso de formación de la
El Eó n Fanerozoico se caracteriza por la aparició n y
Tierra, la gestación de los evolució n de seres vivos má s complejos.
Este Eó n geoló gicamente inicia con la desintegració n del
continentes y las sucesivas supercontinente Pannotia y empieza el proceso de
formació n de Pangea.
eras geológicas.
Era Paleozoica.
Responde.
¿Al evolucionar las bacterias en qué se convirtieron?

Indique tres características de la era Paleozoica.
Conceptualización.
Durante la era paleozoica o Primaria hubo bacterias que

evolucionaron durante 700 millones de añ os y se
convirtieron en algas unicelulares con capacidad para
producir y expulsar oxígeno.
Entre las características de esta era tenemos: Incorporació n
de oxígeno a la atmó sfera. Aparició n de células eucariotas

que evolucionaron hacia organismos capaces de
intercambiar informació n genética y reproducirse
sexualmente. Los seres acuá ticos generaron espina dorsal,
los moluscos se hicieron má s grandes en tamañ o y cerebro.
Actividades.
Completa el siguiente cuadro sobre la Era Paleozoica.
ERA PERÍODOS Millones

de años
Pérmico
PA Pensilvánico
LE Carbonífero Misisípico
OZ
OIC Devónico
A
Silúrico
Ordovícico
Cámbrico

CS.4.1.1. Reconocer el I.CS.4.6.1. Explica el Técnica:
estudio de la historia como proceso formativo de la
Tierra, la gestación de -Trabajo individual
conocimiento esencial para
los continentes y sus
entender nuestro pasado y características -Línea de tiempo
nuestra identidad y para generales, las eras
comprender como influyen geológicas, océanos, -Observación
mares, movimientos y
en el mundo en que
climas, y su impacto en -Lluvia de ideas
vivimos. posibles desastres
naturales y planes de Instrumentos:
contingencia en los En el Período Cretácico, empezó la extinción masiva de
ámbitos geográfico, dinosaurios y otras especies animales y vegetales.
-Cuestionario
demográfico y
económico. (I.1., I.2.) La teoría más acertada sobre la causa de esta extinción, fue el
Organizadores
impacto de un meteorito gigante que transformó el clima.
Gráficos
ERA CENOZOICA
CN.4.4.1. Indagar, con uso

de las TIC y otros recursos, Responde.
sobre el origen del
¿Qué caracterizó a la Era Cenozoica?
Universo, analizar la teoría
del Big Bang y demostrarla ¿Qué especies aparecieron en el Mioceno?
en modelos actuales de la

cosmología ¿Qué especies de mamíferos aparecieron en el
Oligoceno?
teórica.
Conceptualización.
La Era Cenozoica se caracterizó por el auge de los

mamíferos.
Los mamíferos aprovecharon el espacio dejado por los

extintos dinosaurios, se multiplicaron, se diversificaron e
impusieron su dominio sobre los demás vertebrados.
Entre la época del Paleoceno y el Eoceno, las diez familias

de mamíferos se diversificaron rápidamente y alcanzaron
las ochenta familias.
En el Oligoceno surgieron familias de mamíferos

modernos. En el Mioceno hubo la mayor diversidad de
especies y aparecieron los mamíferos Homínidos.
En el Mioceno empezó a enfriarse el planeta, lo que hizo

descender la población de mamíferos hasta que muchas
especies desaparecieron.
El Período Cuaternario, llamado por algunos la ERA DE

HIELO, el Cuaternario es el último período de la Era
Cenozoica. Se caracterizó por sucesivos períodos de
glaciación.

Fue durante este período que tuvo origen
el Homo Sapíens y se extinguieron grandes especies

vegetales y animales.
Desde entonces el Homo Sapiens empezó a expandirse

por el planeta y dominar a las demás especies animales.
Actividades.
¿Es posible que la Tierra mantenga un clima estable

durante miles de añ os?

● Investiga: ¿A qué se denomina en la actualidad
cambio climático?
CS.4.1.1. Reconocer el I.CS.4.6.1. Explica el Técnica:

estudio de la historia como proceso formativo de la
conocimiento esencial para -Trabajo individual
Tierra, la gestación de los
entender nuestro pasado y -Línea de tiempo
continentes y sus
nuestra identidad y para
características generales, -Observación
comprender como influyen
en el mundo en que las eras geológicas,
-Lluvia de ideas
vivimos. océanos, mares,
movimientos y climas, y Instrumentos:
¿Los humanos somos “descendientes de los monos”
su impacto en posibles
Los humanos nos preguntamos sobre nuestro origen -Cuestionario
desastres naturales y
constantemente. La teoría de la evolución planteada en el año
planes de contingencia Organizadores
1858 y formulada por Charles Darwin y Alfred Russell Wallace,
en los ámbitos a través del concepto de la selección natural, nos dio un marco Gráficos.
geográfico, demográfico para poder explicar quiénes somos y de dónde venimos los
seres vivos del planeta. Estos dos grandes naturalistas
y económico. (I.1., I.2.) plantearon su teoría en un momento en el que no se habían
producido los grandes descubrimientos del registro fósil
(2)
africano o asiático.
CONCEPTUALIZACIÓN.

Los actuales seres humanos somos el resultado de un largo
proceso evolutivo denominado hominización que sucedió
durante la prehistoria.
A lo largo de millones de años, los homínidos sufrieron una

serie de cambios físicos que paulatinamente los distinguieron
de los simios y los llevaron a su aspecto actual, entre ellos
están:
1. Adopció n de una posición bípeda: esto es, caminar

en dos piernas y dejar las manos libres para otras
CS4.4.1. Indagar, con uso tareas.
de las TIC y otros recursos, 2. Cambios en la cadera, los pies y las piernas, con el
sobre el origen del fin de sostener el peso del cuerpo y mantener el
equilibrio.
Universo, analizar la teoría 3. Aumento en la capacidad craneal y el desarrollo
del Big Bang y demostrarla del cerebro, lo que significó un aumento en la
en modelos actuales de la inteligencia y la capacidad de comunicarse entre
sí mediante un lenguaje articulado. Asís los seres
cosmología humanos son capaces de organizarse en grupos y
construir instrumentos que les permitieron
teórica. adaptarse a las difíciles condiciones climá ticas.
Las teorías sobre el proceso de hominizació n está n en
constante revisió n, pero loque sí sabemos con certeza es
que la evolució n no fue lineal, sino que coexistieron
diversas especies de homínidos.

EL TRABAJO Y LA ADAPTACION.
Técnica:
La existencia humana no sería posible sin el trabajo.
CS.4.1.1. Reconocer el -Trabajo individual
Este es su condición fundamental. El trabajo hizo que el
estudio de la Historia como
hombre superara el mundo animal, pues empleó muchos -Línea de tiempo
conocimiento esencial para
instrumentos de producción y desarrolló facultades mentales y
entender nuestro pasado y -Observación
físicas que hicieron posible la vida en la sociedad.
nuestra identidad y para
comprender cómo influyen -Lluvia de ideas
en el mundo en que
En la medida que apareció la agricultura, la cerámica, la Instrumentos:
vivimos.
metalurgia y la actividad productiva, se hizo más compleja,
también se requirieron servicios de transporte y de otra -Cuestionario
naturaleza, oficios que también se los consideraban “trabajos”,
porque contribuían con esa transformación de las materias Organizadores
primas que aporta la naturaleza en artefactos (bienes) como
Gráficos.
vestido, utensilillos, viviendas, veh{culos, etc.
El motor que impulsó este desarrollo fue la necesidad de

adaptarse a los cambios de clima y peligros del hábitat.

ACTIVIDADES:
1. Observa la infografía de la pá gina 30 y relaciona los

productos que eran capaces de realizar los
homínidos en cada período del paleolítico con los
principales cambios en las extremidades.
2. RESPONDE:
¿Por qué la representació n artística de la realidad
solo fue posible con una mayor capacidad craneal?
I.CS.4.1.1. Explica la
CS.4.1.1. Reconocer el importancia de la Técnica:
estudio de la Historia historia para la
como conocimiento comprensió n del LAS MIGRACIONES. - Sabías que la expansió n de la -Trabajo individual
esencial para entender origen humanidad tuvo su origen en Á frica.
nuestro pasado y nuestra de la humanidad, del -Línea de tiempo
identidad y para trabajo como factor CONCEPTUALIZACIÓ N:
comprender có mo fundamental de la Hace casi dos millones de añ os, los homínidos -Observación
influyen en el mundo en evolució n y se expandieron desde el valle del Rift, en
que vivimos. desarrollo Á frica, hacia Eurasia. Con el tiempo varias -Lluvia de ideas
de una sociedad, el especies desaparecieron y solo permaneció
papel de la mujer en el Homo sapiens, que tuvo su origen hace Instrumentos:
la unos 250 000 a 140 000 añ os.
invenció n de la -Cuestionario
agricultura y la ¿Por qué las personas
influencia emigran en la actualidad? Organizadores
de la agricultura y de
la escritura en las Gráficos
formas de vida y Para buscar nuevos territorios donde pudiera
organizació n social cazar y recolectar sus alimentos, durante la
de era glacial, que comenzó hace unos 110 000
los pueblos. (I. añ os y terminó hace 10 000, el Homo sapiens

emigró desde Á frica hacia Asia y de ahí al resto de
continentes e islas.
Mientras llegaba y colonizaba nuevas zonas, el Homo
sapiens sustituyó al resto de especies homínidas que
aú n quedaban.
Estas migraciones se vieron favorecidas
porque, durante la Era del Hielo, los mares
poco profundos se congelaron, el nivel del
mar bajó unos 120 metros y los estrechos
y archipiélagos continentales e insulares
quedaron sin cobertura líquida. Todo esto
permitió el desplazamiento del Homo sapiens
de un continente a otro.
Herramientas y utensillos.
Al período que va desde la aparició n del hombre hasta

el surgimiento de la
agricultura hace unos 12 000 añ os lo denominamos
Paleolítico, porque se
fabricaron herramientas de piedra, que en
griego se dice litos. También usaron huesos,
astas y el marfil de los mamuts.
Las herramientas como las lanzas, se usaban para
cazar y cortar carne.

A medida que el Homo sapiens se propagaba
por los continentes, se enfrentaba a variaciones

climá ticas y encontraba nuevas especies animales y
vegetales para alimentarse, por lo que debía
desarrollar nuevas armas de cacería y utensilios para
procesar las presas.
En el Mediterrá neo empezaron a escasear los
grandes mamíferos, entonces el hombre
empezó a pescar para alimentarse. Así desarrolló redes
y arpones.
Primeros asentamientos
También la forma de resguardarse varió con
el tiempo y el lugar. Aunque no dejaron de ser
nó madas, los primeros humanos del Mediterrá neo
usaban cuevas y abrigos de piel, mientras que en
Europa central y oriental levantaron tiendas portá tiles
hechas con pieles.
La capacidad de adaptació n a distintos climas y
ambientes permitió al Homo sapiens propagarse por
los cinco continentes. Se calcula que unos 10 millones
de individuos poblaban el planeta hace 20.000 añ os.
ACTIVIDADES:
1. Usando la informació n del mapa del origen
(pá g. 32-33) y expansió n del homo sapiens,
elabora una línea de tiempo sobre el proceso
de expansió n del homo sapiens por los
continentes.
2. ¿Hace cuá ntos añ os empezó la emigració n del
hombre hasta el surgimiento de la agricultura?
3. ¿Por qué sucesos se vio favorecida la
migració n?
4. Para cazar y recolectar alimentos, el homo

sapiens ¿hacia qué continentes emigró ?
5. ¿A qué se enfrentaba el homo sapiens a medida
que se propagaba por los continentes?
6. ¿Por qué se dice que el homo sapiens no dejó
de ser nó mada?
●
CS.4.3.1. Apreciar las CS.4.3.1. Apreciar las culturas del Ecuador a partir del
culturas del Ecuador a estudio de su origen, localización y rasgos más
partir del estudio de su I.CS.4.10.1. Explica la destacados.
origen, localización y interculturalidad
rasgos más destacados. desde el análisis de las
diferentes
manifestaciones
La noche del 27 al 28 de septiembre del 2015 ocurrió un
culturales del Ecuador eclipse de SUPERLUNA», un evento que se produce una
(nacional y popular), vez cada treinta años y puso fin al fenómeno conocido
sus raíces históricas u como tétrada lunar.
origen, localización,
¿Cómo ocurre el eclipse?
rasgos más
destacados, y las 1. El Sol ilumina la Tierra y esta produce una sombra.
acciones concretas
2. La Luna se interna en la sombra y su superficie se ilumina de
para
luz solar.
practicarla en espacios
3. Esa luz se modifica en la atmósfera y la luna se torna rojiza.
cercanos, y reconoce RESPONDER:
sus
1.- ¿Qué es una tétrada lunar?
diferencias con la

“cultura 2.- ¿Por qué la luna se torna rojiza?
de masas”. (J.1., S.2.)
¿Qué es la cultura?
La cultura es el conjunto de costumbres, saberes,

tradiciones, significados, formas de pensar, sentir y
actuar, productos materiales, idiomas y prácticas de
convivencia, espirituales y gastronómicas, que
caracterizan a un grupo humano o a una sociedad
determinada, y que son transmitidos de generación en
generación.
CULTURA ECUATORIANA.
Ecuador está integrado por diversos pueblos y

nacionalidades, cada uno de los cuales es portador de
una cultura determinada que lo caracteriza y lo hace
único. De ahí que la Constitución Política del Ecuador de
2008 reconozca que se trata de una nación diversa,
multicultural y plurinacional, y que reconozca, además, el
derecho de los pueblos a mantener, preservar y
desarrollar su cultura.

MODIFICACIONES CULTURALES.
Las culturas cambian. Esto significa que se modifican con

el paso del tiempo por la influencia de costumbres de
otras latitudes, sin que ello signifique perder las raíces
culturales. Un pueblo que valora su origen y sus
expresiones culturales incorpora positivamente
elementos nuevos.
Por ejemplo, si las personas de un pueblo
indígena deciden incorporar productos
propios de la cultura occidental en su vida cotidiana,

como los celulares, computadoras, smartphones y demás
electrodomésticos, no por ello deben dejar de ser
quienes son; más bien pueden usarlos como medios para
expresar su cultura.
DIVERSIDAD CULTURAL.
La diversidad cultural del Ecuador está determinada por

la enorme variedad de grupos étnicos que habitan en el

territorio, así como por la gran variedad de personas
migrantes que han venido desde otros países y que viven
aquí conforme su cultura, dado que Ecuador es un país
democrático, tolerante,
pacífico y respetuoso de las diferencias.
RESPONDER.
¿Qué es la cultura?
¿Qué es la interculturalidad?
¿Qué originan los cambios culturales?
Escriba las diferentes culturas existentes en el Ecuador.
¿Qué significa Interculturalidad?
Escribe las culturas existentes en cada una de las

provincias.
● Dibuja el mapa del Ecuador y escribe el nombre

de las culturas existentes en cada una de ellas.

Técnica:
-Trabajo individual
-Línea de tiempo
I.CS.4.8.2. Relaciona el -Observación

bienestar del ser
Los afroecuatorianos a pesar de estar distribuidos en -Lluvia de ideas
humano con las
actividades varias provincias, la mayoría de ellos descienden de los
CS.4.3.1. Apreciar las sobrevivientes de los buques negreros encallados, entre Instrumentos:
culturas del Ecuador a recreativas, el siglo XVII y el siglo XVIII, en la costa norte del Ecuador y -Cuestionario
partir del estudio de su la costa sur de Colombia.
origen, localización y opciones de ocio y el Organizadores
rasgos más destacados.
deporte. (J.1., S.1., Gráficos
S.3.) Desde el punto de vista cultural, Desde el punto de vista
cultural, el aspecto más visible y conocido de la cultura
afroecuatoriana es la música. Se desarrolló y conservó la
música de las comunidades
afrodescendientes que se caracteriza principalmente por

el uso de la marimba y tambores. Los pueblos
afrodescendientes con-
forman el 7% de la población del Ecuador.
Casi la mitad de afroecuatorianos viven en
tres provincias: Guayas, Esmeraldas y Pichincha; en

Imbabura y Carchi hay menos cantidad, pero mantienen

sus costumbres.
ACTIVIDADES.
Observa los siguientes videos y relata lo observado sobre

la clase social afroecuatorianos.
Ingresa a los siguientes Link
CS.4.3.2. Discutir las

características, http://goo.gl/d25wrs
complejidades y http://goo.gl/amv8ok
posibilidades de la “cultura Afrodescendientes en un juego deportivo
nacional” ecuatoriana.
La población Blanca es el 6% en el Ecuador y, Este grupo

incluye descendientes de españoles que colonizaron
Ecuador o llegados en inmigraciones durante el siglo XX,
cuando también llegaron italianos, portugueses, suizos,
franceses, alemanes, rusos y polacos.
Generalmente, estos grupos son culturalmente cerrados,

pero han ejercido una influencia en Ecuador mediante las
actividades que ejercen, como los inmigrantes
italianos que instalaron pulperías y popularizaron el

consumo de vinos, fideos y aceite de oliva.

ACTIVIDAD.
● Investigue los platos típicos de las regiones

ecuatorianas distintas al lugar donde vives.
● Elabore y organicen recetas que conozcan y
describan sus ingredientes.
Que la población mestiza es la mayoritaria en Ecuador.

Han desarrollado una cultura híbrida, con elementos
culturales indígenas, otros y del mundo occidental
europeo.
Dentro de este grupo, hay una identidad cultural regional,

producto de la mezcla de los nativos del litoral y de la
CS.4.3.3. Identificar el sierra, que empezó con la explotación del cacao en la
costa por parte de los montubios.
origen, las expresiones y
manifestaciones de la En la actualidad existen aproximadamente 1200
comunidades montubias localizadas en 75 cantones de
cultura popular
las provincias de Guayas, Manabí, Los Ríos y el Oro.
ecuatoriana como Alrededor de cuarenta mil familias que se identifican
componente esencial de la

cultura nacional. como montubios viven en el litoral ecuatoriano.
Árabes y asiáticos.
Entre finales del siglo XIX y durante el siglo XX, llegaron a

Ecuador árabes procedentes de Líbano, Palestina y Siria,
cuya descendencia se ha mezclado con mestizos y
blancos.
● Japoneses y chinos llegaron en el siglo XIX como
jornaleros de los cultivos de arroz en Guayas y el

Oro. Se integraron totalmente a la cultura
nacional.
Técnica:
I.CS.4.10.1. Explica la
-Trabajo individual
interculturalidad
CS.4.3.1. Apreciar las desde
culturas del Ecuador a -Línea de tiempo
partir del estudio de su el análisis de las
origen, localización y diferentes -Observación

rasgos más destacados manifestaciones La cultura Popular, son todos los elementos materiales o inmateriales, que -Lluvia de ideas
caracterizan a un determinado grupo humano.
culturales del Ecuador
Instrumentos:
(nacional y popular), En la cultura, al igual que en la sociedad, existen diferencias. Hablamos de
la cultura de Élite, que es la perteneciente a las clases sociales altas,
sus raíces históricas u -Cuestionario
portadora de una formación académica. Esta demanda de ciertos niveles
origen, localización, de conocimientos para ser entendida y valorada; está vinculada con el Organizadores
rasgos más buen gusto, la finura, la elegancia y el prestigio. La cultura popular es
destacados, y las aquella creada por el pueblo, de uso común. Para ser comprendido, se Gráficos
acciones concretas requiere indagar en el significado de sus símbolos. Es la cultura de masas
para en cuya producción y consumo participa la población sencilla.
practicarla en espacios
cercanos, y reconoce
sus diferencias con la
“cultura de masas”.
¿}(J.1., S.2.) Las expresiones de la cultura popular se transmiten de una generación a

otra, no sólo a través del individuo o la familia, sino de la comunidad,
porque es en ella donde se reproducen las tradiciones, que son las que se
transmiten. La fiesta es un espacio muy importante en el que las personas
se enajenan de sus roles sociales y laborales, rompen con los
condicionamientos sociales que les imponen observar ciertas formas de
comportamientos y se muestran como seres humanos libres. A través de la
cultura popular se recrean las concepciones religiosas o espirituales de los
pueblos, las mismas que no son totalmente autóctonas.

FORMAS DE EXPRESIÓN DE LA CULTURA POPULAR.
Entre sus manifestaciones tenemos la música, danza, la pintura, los

rituales religiosos o espirituales, la gastronomía, los juegos, las
dramatizaciones, las leyendas, los mitos, los cantos, los poemas, los
amorfinos, las décimas, las coplas, etc. Las fiestas que reflejan la cultura
CS.4.3.2. Discutir las
popular son en carnaval, la semana santa, día de los difuntos, navidad, año
características,
viejo, etc. Generalmente estas reuniones están acompañadas por comidas
complejidades y
típicas de la localidad, en donde se practican juegos populares.
posibilidades de la “cultura
nacional” ecuatoriana.

RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. Elabora un organizador grá fico de los grupos étnicos o

folkló ricos del Ecuador o de tu provincia o cantó n con sus
respectivos dibujos, expresiones de cada cultura.
2. ¿Qué es la diversidad cultural?
3. Escriba cuá les son las fiestas culturales que se realizan en su
sector o cantó n en el que vive.
4. Escriba los nombres de cinco platos típicos que se consumen en
las fiestas del pueblo.
5. ¿Qué costumbres de tu familia y tu comunidad se consideran
típicamente ecuatorianas?
● ¿A qué cultura del Ecuador perteneces? ¿Conoces tu cultura?
CS.4.3.3. Identificar el
origen, las expresiones y
manifestaciones de la
cultura popular
ecuatoriana como
componente esencial de la
cultura nacional.
CS.4.1.4. Reconocer el I.CS.4.1.1. Explica la

trabajo como factor importancia de la Técnica:
fundamental de la
evolución y desarrollo de historia para la -Trabajo individual
comprensión del
una sociedad, y su Hace diez mil años recién finalizada la última glaciación, en la zona -Línea de tiempo
influencia en la origen de la
humanidad, del geográfica conocida como creciente fértil, sucedió una serie de cambios en
construcción de la cultura la economía que conocemos como Revolución neolítica, el hombre dejó de -Observación
material y simbólica de la trabajo como factor
fundamental de la solo consumir y empezó a producir su alimento. -Lluvia de ideas
humanidad
evolución y desarrollo SURGIMIENTO DE LA AGRICULTURA Instrumentos:
de una sociedad, el El deshielo e inicio de una especie de era primaveral con tierras -Cuestionario
papel de la mujer en la descubiertas y fértiles, el perfeccionamiento de las herramientas, el
conocimiento de los ciclos de los frutos y del comportamiento del clima, Organizadores
invención de la
además de la domesticación animal, todos estos conocimientos
agricultura y la Gráficos
influencia de la permitieron el surgimiento de la agricultura y la ganadería.
agricultura y de la EL NEOLÍTICO AMERICANO
escritura en las
En la que hoy conocemos como América, esta revolución agrícola se
formas de vida y desarrolló entre el año 6.000 y el 2500 antes de Cristo y al igual que en el
organización social de resto del continente, el hombre pasó de ser nómada, cazador y recolector
o sedentario, a agricultor y pastor autosuficiente.
los pueblos. (I.2.)
A lo largo de América podemos identificar dos zonas en las que se
desarrolló la agricultura hacia el 55000 antes de Cristo.
● Las tierras altas y semidesérticas de México.
● La costa y sierra de Perú .

Técnica:
-Trabajo individual
-Línea de tiempo
-Observación
VIDA SEDENTARIA -Lluvia de ideas
A partir del Neolítico, hombres y mujeres pasaron de ser nómadas a Instrumentos:

CS.4.1.3. Discutir la sedentarios. También comenzó el cultivo de la tierra y la domesticación de
-Cuestionario
influencia de la agricultura animales. Las personas trabajaron de manera conjunta e implementaron la
y la escritura en las formas división de tareas según el sexo, la fuerza y la edad. Organizadores
de vida y de organización
social de la humanidad. Gráficos
UNA REVOLUCIÓN SOCIAL
Todo el conocimiento acumulado durante
el Paleolítico sobre el comportamiento del

I.CS.4.1.1. Explica la clima y de los animales permitió el desarrollo
importancia de la
de cultivos y cría de animales en el Neolítico.
historia para la
comprensión del El esfuerzo que antes hacían para cazar y
origen de la
humanidad, del recolectar fue empleado, en el Neolítico, en
trabajo como factor
la siembra y cría de animales.
fundamental de la
evolución y desarrollo Por supuesto este fue un proceso gradual en
de una sociedad, el el que durante algunos años la agricultura
papel de la mujer en la
y la ganadería solo eran un complemento
invención de la
agricultura y la de la caza y la recolección, hasta que estas
influencia de la
agricultura y de la últimas se consolidaron como principales
escritura en las formas
de vida y organización actividades.
social de los pueblos.
(I.2.)
NUEVA ECONOMÍA
CS.4.1.3. Discutir la
influencia de la

Por otra parte, el excedente de alimentos dio
agricultura y la escritura
en las formas de vida y de origen al comercio, que en un principio consistió solo en el trueque entre
clanes, o intercambio de unos alimentos y utensilios por otros.
organización social de la Técnica:
humanidad.
-Trabajo individual
En vez de ser cazadores y recolectores, los
-Línea de tiempo
hombres se convirtieron en jornaleros. En
-Observación
principio, la sociedad neolítica fue igualitaria, pues las labores agrícolas y
-Lluvia de ideas
ganaderas
exigían el esfuerzo comunitario. Instrumentos:
-Cuestionario
Es probable que las mujeres fuesen las primeras agricultoras porque, Organizadores
durante el Paleolítico, eran quienes garantizaban la alimentación mínima Gráficos
grac8ias a la recolección.
Aparecieron las ideas de ahorro (de alimentos y energía) e inversión (de

tiempo y trabajo) como necesarias para sobrevivir
MÁS ALIMENTOS
Como consecuencia del aprovechamiento del tiempo y la energía, se

produjeron más alimentos que los necesarios para la ingesta diaria. A esto
lo conocemos como producción de excedentes.

Mejoró la alimentación y con ella se incrementó la esperanza de vida. Para
mantener esa seguridad alimentaria y almacenar los excedentes, los clanes
empezaron a establecerse en los lugares cultivados y a construir cabañas
sólidas. Así dejaron de ser nómadas y se convirtieron en se
NUEVA CULTURA
La agricultura también transformó el pensamiento humano y la

organización social. A este impacto lo podemos resumir en:
• División del trabajo:
El incremento de la cantidad de alimentos y de la población hizo necesario

organizar las comunidades, el comercio, la defensa de los poblados, con lo
que el trabajo se diversificó.
Así aparecieron los magistrados, contadores, mercaderes, militares, sabios

que estudiaban la naturaleza, etc.
• Urbanismo:
Se formaron poblados cerca de los ríos o de una fuente de agua. Los

poblados crecieron y se convirtieron en ciudades.
• La escritura:
El incremento de la capacidad craneal durante toda la prehistoria le

permitió al hombre almacenar más información que otras especies y
transmitirlas mediante sonidos vocales y el arte rupestre. Pero aún no
existía la escritura.
La necesidad de llevar la cuenta de los excedentes de la agricultura, de los

impuestos e intercambio comercial con otros pueblos, llevó a los
funcionarios a dibujar esquemas de los productos contabilizados.
A esta primera forma de escritura la llamamos pictográfica.
En ella los signos se parecen a los objetos representados. Con el tiempo,

los dibujos llegaron a representar los sonidos vocales.
La combinación de signos formaba las palabras. Funcionaba así: el signo de

hoja y el signo de lata forman la palabra hojalata.
RESPONDER AL SIGUIENTE CUESTIONARIO:
1. ¿Qué es la agricultura?
2. ¿Ha existido desde siempre?
3. ¿Qué cambios sufrió la humanidad cuando empezó a cultivar la
tierra?
4. ¿Has escuchado decir en tu familia o en tu comunidad que la
naturaleza causa desastres?
5. ¿Qué tenían en comú n las distintas
zonas del planeta en que se iniciaron la agricultura y la
ganadería?}
ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: Msc. Marjorie DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
Bohórquez Ochoa
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:


8vo - CCSS - 2do - Trimestre

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

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Trabajo grupal: Observació n, interpretació n y aná lisis del

¿Por qué es importante estudiar el origen de la tierra?

Actividad: OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE LAS

Comprender la evolució n de la vida en la Tierra, la Geología

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¿Có mo se desarrolló la era precá mbrica?

De los eones precá mbricos los má s antiguos de la tierra,

Las erupciones volcá nicas generaron la evacuació n de gases,

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¿Por qué se caracteriza el Eó n Fanerozoico?

¿Al evolucionar las bacterias en qué se convirtieron?

Durante la era paleozoica o Primaria hubo bacterias que

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Completa el siguiente cuadro sobre la Era Paleozoica.

ERA PERÍODOS Millones

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CN.4.4.1. Indagar, con uso

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La Era Cenozoica se caracterizó por el auge de los

Los mamíferos aprovecharon el espacio dejado por los

Entre la época del Paleoceno y el Eoceno, las diez familias

En el Oligoceno surgieron familias de mamíferos

En el Mioceno empezó a enfriarse el planeta, lo que hizo

El Período Cuaternario, llamado por algunos la ERA DE

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el Homo Sapíens y se extinguieron grandes especies

Desde entonces el Homo Sapiens empezó a expandirse

¿Es posible que la Tierra mantenga un clima estable

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CS.4.1.1. Reconocer el I.CS.4.6.1. Explica el Técnica:

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A lo largo de millones de años, los homínidos sufrieron una

1. Adopció n de una posición bípeda: esto es, caminar

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El motor que impulsó este desarrollo fue la necesidad de

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1. Observa la infografía de la pá gina 30 y relaciona los

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Al período que va desde la aparició n del hombre hasta

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por los continentes, se enfrentaba a variaciones

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de masas”. (J.1., S.2.)

La cultura es el conjunto de costumbres, saberes,

Ecuador está integrado por diversos pueblos y

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Las culturas cambian. Esto significa que se modifican con

Por ejemplo, si las personas de un pueblo

indígena deciden incorporar productos

propios de la cultura occidental en su vida cotidiana,

La diversidad cultural del Ecuador está determinada por

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pacífico y respetuoso de las diferencias.

¿Qué originan los cambios culturales?

Escriba las diferentes culturas existentes en el Ecuador.

¿Qué significa Interculturalidad?

Escribe las culturas existentes en cada una de las

● Dibuja el mapa del Ecuador y escribe el nombre

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