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5 años
IEE:
Directora
Docente:
Aula:
Edad:
Turno:
Aula:
Duración:
I.- DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DIAGNOSTICA:
Cada año nuestros niños y niñas de 3,4 y 5 años inician un nuevo periodo escolar e
ingresan a su institución incluso por primera vez, con muchas experiencias y aprendizajes
previos los cuales es necesario identificar para establecer un punto de partida en nuestra
planificación. Es por ello que es importante aplicar una evaluación diagnostica que nos
permita recoger y analizar información sobre el nivel de desarrollo y aprendizaje de nuestros
niños y niñas.
De esta manera contaremos con los insumos básicos para generar oportunidades de
aprendizaje acorde con las necesidades del grupo que se atienda. También nos permitirá
tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar nuestra practica pedagógica como
docentes. a la vez que conoceremos las necesidades, intereses y habilidades de nuestros
niños y niñas brindándoles un clima de confianza que les permita desenvolverse y adaptarse
con facilidad.
Para llevar a cabo la aplicación de esta unidad hemos preparado una serie de estrategias e
instrumentos de evaluación para registrar la información.
III.- AREAS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS:
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
IV.- EVALUACION
“Hoy vuelvo al “Arte, colores y “Dándole vida a “¡Jugando con “Una historia muy
jardín ” más ” un personaje” pelotas !” especial”
Registro
diagnóstico.
Se relaciona con adultos de su entorno, Convive y participa en Mapa de calor
Personal Social juega con otros niños y se integra en juegos con sus
actividades grupales del aula. Propone compañeros desde su
Convive y ideas de juego y las normas del mismo, propia iniciativa
participa sigue las reglas de los demás de acuerdo
democraticament con sus intereses.
e en busqueda del
bien común
Día 4: “ ¡A jugar!
Jueves 16 Actividad
de marzo Estrategias Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
Los invitamos a pasar al aula, los saludamos con su nombre y
les proponemos jugar libremente con los materiales de su
preferencia
Guardamos los juguetes con una canción
Formamos una asamblea invitándolos a sentarse en forma de
circulo
Saludamos a los niños con una canción. Luego cantaremos la
canción “Palo palito” mencionará los nombres y los invitará a
realizar un movimiento de su preferencia, puede ser saltar,
sonreír, levantar una mano, levantar las dos manos etc
Les mostramos una caja a manera de sorpresa y les
preguntamos ¿Qué creen que hay en la caja?
Mostramos una caja de pelotas, los invitamos a escoger una
pelota del color de su preferencia. Juegan y la exploran
libremente mencionando sus características
Los invitamos a hacer diversos movimientos como lanzarla y
atraparla, hacerla rodar, pasarla de una mano a otra, patearla
Finalmente formamos 3 filas y jugamos a encestar en un
recipiente al compás de la música
Luego colocamos las pelotas sobre la mesa y los invitamos a
soplarlas y evitar que se caigan
Mencionan cómo se sintieron y si les gustó la actividad
Bailamos una canción realizando movimientos libres con su
cuerpo
Área / Instrumento
competencia Desempeño Criterio de
evaluación
Matemática Establece relaciones entre los objetos de su entorno Realiza
según sus características perceptuales al comparar agrupaciones
Resuelve y agrupar aquellos objetos similares que le sirven según sus
problemas de para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. características
cantidad Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres Ordena por tamaño
objetos. algunos objetos
Establece correspondencia uno a uno en situaciones Relaciona cada
cotidianas. objeto con su lugar
correspondiente
Observación
Usa algunas expresiones que muestran su Explora objetos y
Mapa de
comprensión acerca de la cantidad, el tiempo y el compara al ordenar
calor
peso “muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, su espacio
Registro
“antes” o “después” en situaciones cotidianas.
diagnóstico.
Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo” y Menciona la
“tercero” para establecer la posición de un objeto o posición de los
persona en situaciones cotidianas, empleando, en objetos en un
algunos casos, materiales concretos. espacio ordenado
Personal Social Colabora en el cuidado del uso de recursos, Participa en el
Convive y materiales y espacios compartidos. cuidado de los
participa recursos y
democráticament materiales del aula
e en busqueda del
bien común
Actividad Día 11: “Recordando algunas normas ”
Estrategias Recepción a los niños dándoles la bienvenida.
La maestra canta la canción de saludo, asistencia y
estado del tiempo.
Cantamos la canción de los días de la semana. Y
preguntamos si alguno de ellos sabe que día es hoy
Lo mencionamos y les comentamos que estamos
Lunes 27 de iniciando una nueva semana luego de un descanso,
marzo dialogamos sobre lo que hicieron el fin de semana
Formamos una asamblea con una canción invitándolos a
sentarse en el suelo o en cojines.
Luego mostramos a manera de sorpresa algunas
imágenes de situaciones como: Dos niños peleando, un
niño llorando, un niño rompiendo algún material, niños
subiéndose en las sillas, etc.
Les pedimos que las observen con atención u mencionen
que es lo que esta sucediendo en las imágenes.
Les preguntamos ¿Será correcto? ¿Estará bien? ¿Por
qué? ¿Qué podemos hacer para que esto no suceda?
¿Qué son las normas? ¿Para qué sirven? ¿Qué normas
tienen en casa?
Dialogamos sobre la importancia de las normas para
llevarnos bien y no tener problemas y les comentamos
que poco a poco las iremos recordando y aprendiendo
Cantamos una cancion sobre el buen trato o la amistad
practicando la cadena del abrazo