Cita entrecomillado: (Apellido, año, pág.

) Cuando ya decimos anteriorimente en el

cuerpo de texto el apellido del autor solo (año, pág.)

Cuando la sigo citando abajo solo cito la pág.

Citas cortas entre comillado

fuente cursiva cita larga

Cuando parafraseamos lo que dice un autor solo utilizamos (Apellido, pág.)

Títulos en cursiva sin comillas __libros y revistas (publicaciones)

en poemas comillas sin cursiva (o artículo que esta dentro de)

No escribir como ya dijimos

Objetivos (no va planteado así en el artículo)
• Elaborar las razones (muestra de naturaleza y paisajes representativos de Uruguay, por ejemplo) por
las cuáles se pretende una opción de inclusión del autor (Elder Silva) en el programa de educación
secundaria, especialmente en el programa de noveno grado.
• Determinar el lenguaje utilizado en la poesía de Silva en base al concepto de desautomatización de
Shklovski
• Conocer el compromiso social a partir de la Generación de la Resistencia.

Programa de noveno grado: objetivos del curso.

“…adolescentes y jóvenes cada vez menos selectos y cada vez más interesados en el consumo de
otros usos comunicativos más vulgares (como las series televisivas y los anuncios publicitarios), de
otras ficciones (como el cine, el cómic, los juegos de ordenador y las series televisivas) y de otros
canales como Internet.” (Lomas, C. 1996:29)

Considero que si tendremos lo que damos como es mencionado en el poema “Patrimonio” de Ida
Vitale, no solo quiero enseñar lo que se a mis alumnos y que ellos aprendan algo que les sirva de
utilidad, sino que quiero transmitirle valores y motivación para que aspiren a sus sueños y no tengan
miedo a ser quienes son.

Una forma de construir un aprendizaje profundo puede ser a través de la identificación de los
alumnos en los textos, por ejemplo