ACTIVIDAD S :ESIÓN DE APRENDIZAJE

“Identificamos MATEMÁTICA
figuras geométricas”
DATOS GENERALES: (BIDIMENCIONALES)
1.1. Docente : Paquita Vizconde Samaniego
1.2. Grado y sección : Primer grado “ D”
1.3. Duración : Dos horas
1.4. Fecha : 20– 09 - 2023.

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños Criterios de evaluación ¿Qué nos dará Instrumento

capacidades evidencias de de
aprendizaje? evaluación
Resuelve problemas Establece Relacionar objetos del Lista de
de forma, movimiento relaciones entre las entorno con las cotejo.
y localización características de
Formas geométricas.
los objetos del
entorno y las
Comunica su
asocia y representa
comprensión sobre las con formas Usa material concreto para
formas y relaciones geométricas.
expresar y describir las
geométricas.
formas geométricas,
Expresa con
material concreto y indicando el
dibujos su número de lados, esquinas, líneas
comprensión sobre rectas y curvas.
algunos elementos
de las formas
bidimensionales  Explicar las semejanzas y
(lados, esquinas, Diferencias
líneas rectas y .
curvas).

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles p
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
ORIENTACIÓN AL instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sent
BIEN COMÚN de equidad y justicia.

Solidaridad • Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañ

en toda situación en la que padecen dificultades que reb
sus posibilidades de afrontarlas

Libertad y • Los docentes promueven oportunidades para que los

DE DERECHOS responsabilidad estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus par
adultos.
• Los docentes promueven formas de participación estud
que permitan el desarrollo de competencias ciudada
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsq
del bien común.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
Fichas de trabajo
Preparar material  Fichas de trabajo
Diapositivas  Material concreto BLOQUES LÓGICOS
Figuras geométricas

4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
EN GRUPO DE CLASE

 La maestra da la bienvenida y les pide OBSERVAR LA IMAGEN del colegio.

Pregunta que observan

: ¿Qué forma tiene su patio? por qué, las aulas, las pizarras, las escaleras, las mesas, los ventiladores, etc.
Preséntales figuras geométricas:

Pregunta por su nombre, que lo describan con sus propias palabras. En qué se
diferencian, en qué se parecen.
Pide que lo relacionen con algunos objetos que hay en el colegio.
Aclárales que casi todos los objetos que nos rodean se relaciona con alguna figura geométrica.

¿DE QUÉ CRES QUE HABLAREMOS EL DÍA DE HOY?

LEEMOS EL PROPÓSITO:
.Hoy relacionaremos los objetos que nos rodean con las figuras geométricas y conoceremos sus
lados, sus esquinas, las líneas rectas y curvas.

¿Para qué nos servirá en nuestra vida diaria lo que aprenderemos?

CRITERIOS:

 Relacionar los objetos del entorno con las figuras geométricas.

 Usar material concreto para expresar y describir las figuras geométricas, Indicando el
número de lados, esquinas, líneas rectas y curvas.
 Explicar las semejanzas y diferencias entre las figuras geométricas.
RECUERDAN LAS NORMAS

Recordar con los niños y niñas las normas de convivencia que promuevan el respeto a los demás.

DESARROLLO
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA (OBSERVA Y LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN)

Por estar celebrando nuestro aniversario los estudiantes de primer

grado realizaran un concurso por equipos para diseñar sus juguetes
favoritos usando figuras geométricas de manera creativa.
El equipo ganador será aquel que en su diseño utilice la mayor
cantidad de figuras geométricas. Además, qué expliquen ¿qué figuras
tienen?, ¿cuántos lados tiene cada figura?, ¿cuántas esquinas?
¿cómo son sus líneas?

 Familiarización del problema:

 ¿De qué trata la situación?

 ¿Cómo la explicarías con tus propias palabras?
 ¿Qué materiales usarán para construir su diseño?
 ¿Qué juguete les gustaría representar?
 ¿Cómo se llaman las formas geométricas que usarán en sus diseños?
 ¿Qué equipo será el ganador?

¿Cuál crees que es la clave para ganar en el equipo?

¿Qué pasará si estamos peleando?

• PIENSA EN TU ESTRATEGIA las siguientes preguntas te ayudarán:

¿Cuál es la condición para poder ganar?
Selecciona las figuras geométricas.
Dialoguen sobre los lados, las esquinas, las líneas rectas, las líneas curvas que tienen sus figuras.
¿Cómo haremos para saber cuál es el modelo que ganará?

Oriéntalos para que manipulen los materiales (BLOQUES LOGICOS) y realicen ensayos
de cuál sería su diseño ganador.

Pon en marcha tus ideas y construyan su diseño

(ir acompañando su proceso)
 Una vez terminado cada equipo identificarán en su diseño la cantidad de figuras que
usaron
Los lados, esquinas, líneas rectas y curvas que tienen mediante un esquema

IDENTIFICAMOS LADOS, ESQUINAS, LÍNEAS RECTAS Y CURVAS

DISEÑO: TOTAL

NOMBRE DE
FIGURA USADA

CANTIDAD

NÚMERO DE
LADOS

NÚMERO DE
ESQUINAS

TIPO DE
LÍNEAS

¿Tu diseño ganó?............. ¿por qué?....

SOCIALIZAN SU REPRESENTACIÓN

• Pide que cada estudiante socialice con los demás el diseño que realizaron y expliquen las estrategias
utilizadas para resolver el problema.
• Compartan su ficha para que puedan explicar si pueden ser los ganadores.
• Acompaña cada una de las intervenciones de los estudiantes. Pregunta: ¿Qué hicieron antes de resolver
la situación?
Entre todos decidan cuál es el diseño que cumple con las bases del concurso y

¿Cuál sería el diseño ganador?

____________________________________________________________________________________

¿Cuántas figuras geométricas tiene?

¿Cuáles de los objetos que hay en tu casa o partes de tu casa se parecen a las figuras que usaron en
el diseño ganador:

ESCRIBE O DIBUJA LOS OBJETOS QUE TIENES EN CASA Y SE RELACIONAN CON LAS FIGURAS
QUE SE USARON EN EL DISEÑO.
• Valora los aprendizajes de los estudiantes. Estimúlalos con palabras de aliento
y felicítalos por su participación.

Reflexiona y formaliza
 Propicia la reflexión con los estudiantes. Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
¿qué sintieron al leer el problema?; ¿fue fácil resolverlo o fue difícil?; ¿qué hicieron primero?,
¿qué hicieron después?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿la han superado?, ¿cómo?

 Propicia el conocimiento con los niños y niñas lo aprendido a partir de lo siguiente:

¿Con qué otro nombre se le conoce a las figuras geométricas?

FIGURAS BIDIMENCIONALES

Son las figuras planas como el

cuadrado, círculo, rectángulo,
triángulo, óvalo etc. Y están
compuestas por dos dimensiones:
ANCHO Y LARGO O ALTURA.
 LADOS
ESQUINAS

LADOS

ESQUINAS

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Es momento de poner en práctica nuestros aprendizajes: para ello

RESUELVE LAS PÁGINAS DEL LIBRO DE MATEMÁTICA

Cierre
A fin de valorar lo realizado en la presente sesión, plantea las siguientes interrogantes:
 ¿Qué trabajamos el día de hoy?, ¿cómo lo hicimos? ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo lo superamos?
¿para qué me servirá en la vida diaria?; ¿cómo podemos encontrar la cantidad final?, ¿qué operación
podemos realizar?, ¿en qué otras situaciones los podrían usar?

 REFLEXIÒN POR PARTE DE LA DOCENTE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
•

VALORO MI APRENDIZAJE
 Relacionar los objetos del entorno con las
figuras geométricas.

 Usar material concreto para expresar y

describir las figuras geométricas, Indicando
el

 Explicar las semejanzas y diferencias entre

las figuras geométricas.
 ACTIVIDAD: “Identificamos figuras geométricas”
LISTA DE COTEJO-
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización MATEMÁTICA
CAPACIDAD: Comunica su
comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
PROPÓSITO Hoy relacionaremos los objetos que nos rodean con las figuras geométricas y
 Establece relaciones entre las características de los objetos del
conoceremos sus lados, sus esquinas, las líneas rectasyy las
entorno curvas.
asocia y representa con formas geométricas.
N
Ú
M Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre
algunos elementos de las formas bidimensionales (lados,
E
esquinas, líneas rectas y curvas).
R
O Relacionar los datos Utilizar Elegir y aplicar la
 del problema con las operación correcta
material concreto para al
acciones de quitar para resolver la
resolver
cantidades para situación problemática
situaciones problemáticas.
encontrar la cantidad
final.

 LOGRÓ NECESI. LOGR NECESI. LOGR NECESI.

APOYO Ó APOYO Ó APOYO
01 .

o
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. Hoy relacionaremos los
objetos que nos rodean
con las figuras
geométricas y
conoceremos sus lados, sus
esquinas, las líneas rectas y
curvas.
Relacionar los objetos del
entorno con las figuras
geométricas.
Usar material concreto
para expresar y describir
las figuras geométricas,
Indicando el número
de lados, esquinas, líneas
rectas y curvas.
Explicar las semejanzas y
diferencias entre las
figuras geométricas.