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TIC 1º Bachillerato
TIC 1º Bachillerato
UNIDAD 7
¡JUST DANCE CON LA
INFORMACIÓN!
2
UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
INDICE DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................... 4
1.1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA .................................................................... 4
1.2. MARCO NORMATIVO EN EL QUE SE ENCUADRA LA UNIDAD. .................................... 5
1.3. UBICACIÓN ............................................................................................................................... 5
1.4. DURACIÓN ................................................................................................................................ 6
1.5. ORGANIZACIÓN DEL AULA .................................................................................................. 9
2. COMPETENCIAS CLAVE ............................................................................................................... 10
2.1. RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD.. 10
2.2. RELACIONAR LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD CON LAS
ACTIVIDADES DE AULA ................................................................................................................... 10
3. OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 13
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD ....................................................................... 13
3.2. RELACIONAR LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD CON LOS OBJETIVOS DE ETAPA Y
DE LA MATERIA .................................................................................................................................. 15
3.3. RELACIONAR LOS OBJETIVOS CON LAS COMPETENCIAS CLAVE............................ 17
4. CONTENIDOS .................................................................................................................................. 17
4.1. CONTENIDOS CONCEPTUALES ......................................................................................... 17
4.2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES .................................................................................. 18
4.3. CONTENIDOS ACTITUDINALES ......................................................................................... 18
4.4. CONEXIÓN CON LOS CONTENIDOS DE CURSOS ANTERIORES Y POSTERIORES ... 18
4.5. RELACIÓN CON LOS TEMAS TRANSVERSALES. ............................................................ 19
5. METODOLOGÍA .............................................................................................................................. 20
5.1. PAUTAS METODOLÓGICAS ................................................................................................ 20
6. EVALUACIÓN.................................................................................................................................. 22
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, SU RELACIÓN CON LOS ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJES EVALUABLES. ....................................................................................................... 22
6.2. RELACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CON LOS CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN (PONDERACIÓN) Y LOS INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN. .................... 23
6.3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN .......................................... 24
7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y RECUPERACIÓN ............................................................................................................ 28
8. MATERIALES, RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA ........................................................................... 28
8.1. RECURSOS MATERIALES Y BIBLIOGRÁFICOS PARA EL PROFESOR. ....................... 28
8.2. RECURSOS PARA EL ALUMNADO. .................................................................................... 29
8.3. OTROS RECURSOS NO ESCRITOS: VIDEOGRÁFICOS, INTERNET, ETC. .................... 29
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
1. INTRODUCCIÓN
1.1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Pero antes de explicar que es una base de datos, es importante conocer que es un
Sistema Gestor de Bases de Datos (SGBD). Los SGBD son sistemas que nos permiten la
creación y manejo de bases de datos, las cuales son una forma estructurada de almacenar
información. Las bases de datos, están formadas por tablas relacionadas entre sí, donde
se guardan los datos de diferentes elementos que comparten ciertas características.
En resumen, podríamos decir que un SGDB maneja las bases de datos, en las
cuales se almacenan los datos o información que necesitamos por ejemplo para poder
jugar a un videojuego.
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
1.4. DURACIÓN
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
Clase 2 1
2
Clase 3
3
Clase 4 3
4
Clase 5
5
Clase 6 5
Clase 7 6
Clase 8 7
7
UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
Desarrollo-
A.2 Un poco loco 30 minutos
repetición
Desarrollo-
ST.2.1 Necesito mi herramienta 10 minutos
repetición
Desarrollo-
ST.2.2 Sigue mis pasos 20 minutos
repetición
Desarrollo-
A.3 Despacito 90 minutos
investigación
Desarrollo-
ST.3.1 Vamos a mover el cuerpo 10 minutos
investigación
Desarrollo-
ST.3.2 Creamos la estructura 60 minutos
investigación
Que las fuerzas nos Desarrollo-
ST.3.3 20 minutos
acompañen investigación
Desarrollo-
A.4 30 minutos
repetición
Desarrollo-
ST.4.1 ¿Puedo preguntarte? 10 minutos
repetición
Desarrollo-
ST.4.2 ¿Me acompañas? 20 minutos
repetición
Desarrollo-
A.5 Firework 90 minutos
investigación
Un poco de movimiento, Desarrollo-
ST.5.1 10 minutos
siempre viene bien investigación
Desarrollo-
ST.5.2 Respóndeme rápido 30 minutos
investigación
Desarrollo-
ST.5.3 Muéstrame lo que sabes 50 minutos
investigación
A.6 Funky Robot Recuperación 60 minutos
ST.6.1 El penúltimo paso de baile Recuperación 30 minutos
ST.6.2 Un paso especial Ampliación 30 minutos
Globales-
A.7 Happy 60 minutos
evaluación
¿Has aprendido todos los Globales-
ST.7.1 10 minutos
pasos? evaluación
Globales-
ST.7.2 Nuestra actuación final 50 minutos.
evaluación
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
Como puede observarse en la imagen siguiente, el aula está formada por un total
de 18 mesas, agrupadas de tres en tres en el lado derecho de la clase y de dos en dos en el
lado izquierdo.
Todos los estudiantes se encuentran colocados de cara a la pizarra y a la mesa del
profesor, lo que le permite poder atender a las explicaciones sin dificultad.
La clase está organizada para fomentar el trabajo en pareja, por lo que cada una
de las mesas dispone de dos sillas. Cada par de alumnos dispone de un ordenador de
sobremesa con conexión a internet. Es importante recalcar que cada par de alumnos tiene
asignado un equipo donde trabajaran durante todo el curso.
Por otro lado, el aula dispone de proyector colgado del techo delante de la pizarra
blanca para las explicaciones, así como un equipo de altavoces,
Respecto al puesto de trabajo para el profesor, este está compuesto por:
- Un ordenador de sobremesa
- Impresora
- Barra de sonido
- Rack con 2 switch y un firewall para controlar el acceso a Internet.
Leyenda
Impresora & Rack
Proyector
Puerta de entrada al aula
Pizarra
Ventana
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
2. COMPETENCIAS CLAVE
2.1. RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE QUE SE
TRABAJAN EN LA UNIDAD
Esta actividad está realizada para conocer los conocimientos previos que el
alumnado tiene sobre los contenidos que se van a desarrollar.
Actividades de introducción-motivación:
Actividades de desarrollo:
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
Actividades de recuperación/ampliación:
Actividades globales:
La relación entre las actividades propuestas, así como las tareas de cada una de
ellas, con las competencias claves se pueden observar en la siguiente tabla:
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
ST.6.2 Ampliación
Actividad
Global
7
ST.7.1 Global
ST.7.2 Global
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
La relación entre las actividades propuestas, así como las tareas de cada una de
ellas, con los objetivos específicos de la unidad se puede observar en la siguiente tabla:
Actividad 0
ST.0.1
ST.0.2
ST.0.3
Actividad 1
ST.1.1
ST.1.2
ST.1.3
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
Actividad 2
ST.2.1
ST.2.2
Actividad 3
ST.3.1
ST.3.2
ST.3.3
Actividad 4
ST.4.1
ST.4.2
Actividad 5
ST.5.1
ST.5.2
ST.5.3
Actividad 6
ST.6.1
ST.6.2
Actividad 7
ST.7.1
ST.7.2
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
4. CONTENIDOS
Según la Orden de 15 de enero de 2021, concretamente en el Anexo III. Materias
del bloque de asignaturas específicas, aparecen especificados los contenidos de la materia
de Tecnologías de la Comunicación y la Información para 1º y 2º curso de bachillerato.
Concretamente, para la Unidad 7: ¡Just Dance con la información!, perteneciente al 3º
Bloque de contenidos, se desarrollarán los contenidos:
Base de datos: Sistemas gestores de base de datos.
Tablas, registros y campos.
Tipos de datos.
Claves
Relaciones.
Vistas, informes y formularios.
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
BLOQUE DE CONTENIDOS
BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 4 BLOQUE 5 BLOQUE 6
Iniciación a
1º ESO
Educación Secundaria Obligatoria
la No existe No existe
Programación
Tecnologías de
2º ESO
Información y No existe
Comunicación.
Tecnologías de
3º ESO
Información y No existe
Comunicación.
Ordenadores
Tecnologías de
4º ESO
Sistemas
Información y
Operativos y
Comunicación.
Redes
Bachillerato
2º Bach.
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
5. METODOLOGÍA
La metodología aplicada para el desarrollo de los contenidos de la unidad
didáctica se centra principalmente en el enfoque constructivista, puesto que pretende que
los discentes interpreten la información, actitudes o habilidades que han adquiridos
previamente para conseguir un aprendizaje significativo, el cual se verá influenciado por
un entorno colaborativo que permitirá aumentar la motivación y el compromiso de estos
por aprender. Entre las metodologías utilizadas para el desarrollo de esta unidad se han
utilizado:
- Metodología de aula invertida. (Flipped classroom)
- Metodología basada en gamificación
- Metodología basada en la indagación. (ABI)
- Metodología basada en proyectos. (ABP)
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
6. EVALUACIÓN
Según la Orden de 15 de enero de 2021, concretamente en el Anexo III. Materias
del bloque de asignaturas específicas, aparecen especificados criterios de evaluación y
los estándares de aprendizajes de la materia de Tecnologías de la Comunicación y la
Información.
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OBJETIVOS
CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE COMPT.
ACTIVIDAD UNIDAD
EVALUACIÓN APRENDIZAJE CLAVE
DIDÁCTICA
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
englobará todos aquellos que no hayan sido alcanzados. Dicho ejercicio sería realizado
en un tiempo indicado, acorde a la complejidad de este.
Atendiendo a las matrices de valoración o rúbricas que se exponen a continuación,
se ha seguido un patrón, indicando en cada una de las filas el porcentaje de la nota
correspondiente y en cada columna los niveles de desempeño utilizando para ellos cuatro
niveles: ejemplar, aceptable, deficiente, inaceptable
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
RÚBRICA TAREAS
EJEMPLAR ACEPTABLE DEFICIENTE INACEPTABLE
Realiza un estudio
Realiza un estudio de Realiza un estudio
ACTIVIDAD de indagación
indagación correcto, pero de indagación
1 completo, realizando No realizada.
falta conceptos por básico mostrando
(20%) un correcto informe
analizar. falta de trabajo.
de propuesta.
Realiza todos los Realiza los pasos de la
ACTIVIDAD pasos de la tarea tarea de forma correcta, Realiza las tareas,
2Y4 indicados durante la pero recurre a la ayuda de pero necesita No realizada.
(20%) actividad de forma otros compañeros en ayuda constante.
correcta. ocasiones.
Realiza todos los Realiza los pasos de la
ACTIVIDAD pasos de la tarea tarea de forma correcta, Realiza las tareas,
3 indicados durante la pero recurre a la ayuda de pero necesita No realizada.
(20%) actividad de forma otros compañeros en ayuda constante.
correcta. ocasiones.
Realiza todos los Realiza los pasos de la
ACTIVIDAD pasos de la tarea tarea de forma correcta, Realiza las tareas,
5 indicados durante la pero recurre a la ayuda de pero necesita No realizada.
(20%) actividad de forma otros compañeros en ayuda constante.
correcta. ocasiones.
Responde Responde Responde
ACTIVIDAD correctamente a más Responde correctamente correctamente correctamente a
7 del 80% las entre un 65% y 80% de entre un 40% y un menos del 40% de
(20%) preguntas del las preguntas del Kahoot. 65% de las las preguntas del
Kahoot. preguntas. Kahoot.
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
RÚBRICA EXPOSICIÓN
EJEMPLAR ACEPTABLE DEFICIENTE INACEPTABLE
El estudiante
El estudiante modula
modula El estudiante nota
TONO DE VOZ correctamente el El estudiante no
correctamente el nervioso, pero
VOCABULARIO tono de voz. Se realiza la
tono de voz. Se utiliza vocabulario
(25%) utiliza vocabulario exposición.
utiliza vocabulario correcto.
coloquial.
correcto.
El estudiante El estudiante El estudiante
mantiene la mantiene la atención mantiene la
CALIDAD DE LA atención de los de los compañeros. atención de los El estudiante no
EXPOSICIÓN compañeros. Evita Pero en ocasiones se compañeros, pero realiza la
(25%) limitarse a leer la limita a leer la se limita a leer la exposición.
presentación presentación presentación
únicamente. únicamente. únicamente.
La presentación
La presentación
contiene
contiene imágenes,
imágenes, texto y La presentación no
texto y está
CALIDAD DE LA está correctamente contiene imágenes,
correctamente La presentación no
PRESENTACIÓN estructurada. sólo contiene texto
estructurada, pero no es presentada.
(25%) Sintetiza y no sintetiza la
sintetiza
correctamente información.
correctamente toda
toda la
la información.
información.
El estudiante
demuestra El estudiante
dominio del demuestra dominio El estudiante
DOMINIO DEL contenido. del contenido, demuestra El estudiante no
CONTENIDO Entiende lo que aunque en ocasiones dominios en domina los
(25 %) dice y transmite muestra dudas en el conceptos básicos conceptos básicos.
los contenidos los contenido que de lo que expone.
contenidos a los muestra.
compañeros.
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y RECUPERACIÓN
Las propuestas para atender a la diversidad del alumnado serán las siguientes:
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
Software en línea:
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL PROFESORADO
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¿QUÉ VAMOS A VER EN ESTA
UNIDAD?
0. SACA LA ESTRELLA QUE LLEVAS DENTRO PÁG: 2
A.0- Mi primera clase de baile: Pág: 2
A.1- ¿Hasta donde quiero llegar? Pág: 2
A-2- ¿Cuántos pasos sabes? Pág: 2
1. MONTA TU SALA DE BAILE. PÁG: 3
1.1 - Movemos el cuerpo Pág: 3
1.2 - Analizamos nuestra sala de baile Pág: 3
1.3 - Pág: 8
2. UN POCO LOCO. PÁG: 9
2.1 - Necesito mis herramientas: Pág: 9
2.2 - Sigue mis pasos Pág: 10
3. DESPACITO. PÁG: 11
2.1 - Vamos a mover el cuerpo Pág: 11
3.2 - Creamos la estructura Pág: 11
3.3 - Qué las fuerzas nos acompañen Pág: 11
4. STOP ME NOW PÁG: 12
4.1 - ¿Puedo preguntarte? Pág: 12
4.2 - ¿Me acompañas? Pág: 15
5. FIREWORK. PÁG: 16
5.1 - Un poco de movimiento siempre viene bien Pág: 16
5.2 - Respóndeme rápido Pág: 16
5.3 - Muéstrame lo que sabes Pág: 16
6. FUNKY ROBOT. PÁG: 17
6.1 - El penúltimo baile Pág: 18
6.2 - Un paso especial Pág: 18
7. HAPPY PÁG: 19
7.1 - ¿Has aprendido todos los pasos? Pág: 19
7.2 - Nuestra actuación final Pág: 19
Comenzamos
Posiblemente hayas bailado en una fiesta, en algún evento familiar o incluso en la playa en la noche de
como profesor?
En esta unidad vamos a utilizar JUST DANCE cómo una herramienta, no solo para aprender pasos de
baile sino para analizar cómo se almacenan los datos o la información dentro de un videojuego.
¿Te gustaría aprender a diseñar como las aplicaciones y entre ellas los videojuegos almacenan toda la
información? A lo largo de esta unidad, aprenderás y resolverás todas las dudas ya que nos adentraremos
en el mundo de las bases de datos. ¿COMENZAMOS?
1
0. SACA LA ESTRELLA QUE LLEVAS
DENTRO
Pon a prueba tus bailarín o bailarina que llevas dentro y utiliza tu dispositivo móvil
para conseguir puntos. Vamos a utilizar la aplicación Just Dance Now, para analizar cómo
es su funcionamiento y donde se almacenan toda la información.
Actividad 0.1
1.
Instala la aplicación Just Dance Now, de tu tienda de
aplicaciones móviles (Play Store o Apple Store). Ponte tu nombre
como usuario del juego y elige tu avatar para poder comenzar a
practicar.
Actividad 0.2
Actividad 0.3
Es hora de pasar a la acción, pero antes vamos a
utilizar la plataforma KAHOOT para ver nuestros
conocimientos previos sobre Base de datos.
¿Estás preparado?
2
1. MONTA TU SALA DE BAILE
Actividad 1.1
Es hora de comenzar a mover el cuerpo y para ello vamos a utilizar
la aplicación que hemos instalado anteriormente.
Inserta el código que visualizarás en la pizarra en tú dispositivo y
prepárate para bailar.
Una vez que hemos despertado nuestro cuerpo y mente, es hora de pasar a analizar
donde se almacena toda la información de las canciones, los movimientos, los cantantes,
las puntuaciones, nuestro nombre de usuario, nuestro avatar, etc.
Actividad 1.2
Junto a tu compañero/a de equipo trata de analizar cómo es posible
que el juego tenga la información almacenada, por ejemplo, el
nombre de usuario o la lista de canciones.
¿Qué pensáis que se utilizan?
3
Reflexión
¿Has visto cómo el empleado de un supermercado mira en su ordenador el
precio de los productos que estás comprando o cómo tu dentista recuerda el
motivo de la última consulta con solo ingresar alguna información tuya en el
ordenador? Entonces, has visto en acción una base de datos.
Pues lo que mismo que ocurre cuando vamos a comprar y preguntamos el precio
de un producto, o vamos a la consulta del dentista, Just Dance NOW, guarda toda la
información que hemos podido ver en una Bases de datos.
Puede resultar complejo entender a simple vista como se almacena toda la información,
pero para comprenderlo es importante comenzar a definir definiendo que es una base de
datos
Pero una base de datos por sí sola no serviría si no contiene elementos que le permitan
almacenar la información la cuál posiblemente esté relacionada entre sí.
Además, es importante que no existan datos duplicados. Por ejemplo, imagínate
que tu compañero/a se ha registrado con tu mismo nombre y su puntuación se te asigna.
No habría problema si ambos fueseis bailarines de primer nivel mundial, pero imaginad
que vosotros sois estupendos bailarines, pero tu compañero/a no es capaz de coordinar
dos pasos de baile seguidos. ¿Tendríamos problemas?
Por lo tanto, para que esto no suceda es importante conocer que tipos de objetos que
existen dentro de una base de datos.
Consultas: Una consulta sirve para obtener información de la base de datos. Una
consulta puede modificar y analizar los datos de una tabla.
4
Formularios: Los formularios son pantallas que contienen campos de datos
procedentes de las tablas o consultas. Los Formularios se utilizan fundamentalmente
para ver, introducir y modificar la información contenida en una base de datos, en
definitiva, para gestionar registros de una tabla o consulta.
Una vez que conocemos los objetos principales para crear la estructura de una base de
datos, como es obvio, una base de datos no tiene sentido si no tenemos datos como recurso
para almacenar, por lo tanto, la definición de datos sería:
Datos: La representación de una variable que puede ser cuantitativa o cualitativa que
indica un valor que se le asigna a las cosas y se representa a través de una secuencia
de símbolos, números o letras.
Existen numerosos tipos de datos dentro de las bases de datos. Los que nosotros
estudiaremos en esta unidad son:
Texto corto.
Debe su denominación por aceptar un máximo de 255 caracteres por celda. Por lo general
en este se incluye solamente la trascripción de nombres o títulos en específico.
Texto largo.
En este caso, se admiten más de 255 caracteres por celda, hasta un máximo de 64mil
caracteres, siendo este el más empleado en el caso, de las descripciones completas. Suele
emplearse para la redacción de frases, oraciones e incluso párrafos cortos
Número.
En este caso, los elementos introducidos deben ser netamente numéricos.
Fecha y hora.
De necesaria introducción en especial para determinar el momento en que se crea la base
de datos, cuando esta se modifica o bien cuando se edita.
Moneda.
Se emplea para hacer referencia a los valores numéricos que señalan el valor de una
determinada moneda.
Auto numeración.
Funciona bajo la modalidad de autocompletar, y suele ir configurado a medida que se van
introduciendo datos.
5
Si/no.
Se utiliza cuando se traten de bases de datos donde las personas introduzcan valores que
deban ser comprobados de forma continua.
Repaso
Las bases de datos están formadas por tablas. Las tablas son estructuras
formadas por filas y columnas, cuya
celdas son donde están los datos.
Como puede verse en la imagen siguiente, las columnas de la tabla son los
atributos o campos, las cuales son características especificadas por unos
datos determinados y las filas son los registros.
Columnas
Atributos o Campos
Una vez que tenemos todas nuestras tablas creadas con los datos introducidos es
de vital importancia que dichos datos estén relacionados entre sí, por ejemplo, las tablas
donde Just Dance NOW, almacena las canciones deberían estar relacionadas con las
tablas de cantantes, para que no asignar canciones a otros cantantes.
Por este motivo, es importante el concepto de RELACIÓN en las Bases de Datos.
Existen varios tipos de relaciones dentro de una base de datos, las más importantes son:
6
Relación de UNO a MUCHOS: Cuando un registro de una tabla solo puede
estar relacionado con un registro de otra tabla, pero ese registro de la otra tabla
puede estar relacionado con muchos registros de otras tablas.
Reflexión
Una de las principales características de las relaciones entre tablas es EVITAR
los datos duplicados.
¿Cómo podemos saber evitar que se produzcan esas repeticiones de datos?
Para evitar que los datos estén duplicados en las tablas es necesario que las tablas
que están relacionadas tengan un campo en común que contenga el mismo valor en ambas.
Este campo común se conoce como CLAVE.
Existen diferentes tipos de claves, para esta unidad utilizaremos las siguientes:
7
Por ejemplo, podemos observar que existe una clave primaria (PK), llamada
Alumno ID en la tabla Alumnos, al igual que ocurre en la tabla Asignaturas, cuya clave
primaria es Asignatura ID.
Estás tablas están relacionadas con la tabla Matricula, donde la clave primaria es
Matrícula ID. Si nos fijamos, en la tabla Matricula, aparecen también las claves Alumno
ID y Asignatura ID, las cuales son claves externas (FK) que hacen referencias a las tablas
anteriores.
Repaso
Las relaciones entre las tablas es el pilar fundamental para que una base de datos tenga
una estructura sólida. Para ello es importante, que los datos que puedan aparecer en
diferentes tablas, tengan asignados claves primarias (PK) en las tablas principales, y
claves externas (FK) en las tablas secundarias.
Actividad 1.3
8
2. UN POCO LOCO
Actividad 2.1
Reflexión
¿Qué entiendes por Sistema Gestor de Base de Datos? ¿Es Access un Sistema
Gestor de Base de Datos o SGDB?
Access es un Sistema Gestor de Base de Datos que forma parte del conjunto de
herramientas ofimáticas de Microsoft.
9
Actividad 2.2
Utiliza los códigos QR que ves a continuación para seguir los pasos a seguir
para crear tablas y relaciones entre tablas dentro de una base de datos utilizando
la herramienta Access.
Para la creación y diseño de la base de datos dentro del Sistema Gestor de Bases
de Datos, es necesario aprender algunos conceptos básicos de la herramienta Access.
Estos pasos podréis seguirlo visualizando los diferentes videos que podéis encontrar a
continuación, capturando con vuestro dispositivo móvil, los siguientes códigos QR.
10
3. DESPACITO
Utilizando la estructura que junto con tu compañero/a habéis diseñado en el ejercicio
1.3 y una vez que has visto los videos anteriores, el siguiente paso es comenzar a
desarrollar la base de datos utilizando Access.
Completa las siguientes actividades
Actividad 3.1
4.
Es hora de comenzar a mover el cuerpo y para ello vamos a utilizar
la aplicación que hemos instalado anteriormente.
Inserta el código que visualizarás en la pizarra en tú dispositivo y
prepárate para bailar.
Actividad 3.2
Diseña las tablas de tu base de datos utilizando para ello la herramienta
Access que estamos utilizando.
Una vez que tengas las tablas creadas, rellénalas con los datos que has ido
obteniendo del videojuego.
Recuerda que debes indicar en cada tabla que campo consideras como clave
primaria, para posteriormente indicar las relaciones.
Actividad 3.3
Una vez diseñadas las tablas e introducidos todos los datos, relaciona las
tablas para crear el sistema de relaciones utilizando la herramienta
relaciones que nos ofrece Access
11
4.
Actividad 4.1
Ya hemos visto que una base de datos está formada por información, la cual se
encuentra estructurada y ordenada en tablas. Estas tablas a su vez están relacionadas entre
sí a través de campos comunes conocidos como claves primarias y claves externas.
¿Cómo podemos extraer una información concreta de la base de datos?
Reflexión
¿Cómo sabe el personal de la
cafetería qué cuenta me tiene que
dar?
aplicación del ordenador, realmente la aplicación está realizando una pregunta a la base
de datos con la que está conectada. Este tipo de preguntas se conocen como
CONSULTAS.
Realmente el verdadero poder de las bases de datos, es poder recuperar y analizar
los datos rápidamente mediante la ejecución de una consulta.
¿Qué son realmente las consultas?
Consultas: Son una forma de buscar y recopilar información de una o más tablas
para conseguir información detallada de una base de datos. Para ello, definimos una
serie de condiciones específicas de búsqueda para encontrar, exactamente la
información que deseamos.
Reflexión
¿Puedo crear consultas de cualquier información?
¿Qué tengo que tener en cuenta para una consulta?
12
Repaso
Las consultas en una base de datos nos permiten obtener información
concreta que queramos saber, por ejemplo.
¿Cuántas canciones tiene la cantante Rosalía dentro del juego Just Dance?
13
Volviendo al ejemplo anterior de la cuenta de una cafetería,
Reflexión
¿Por qué siempre que pedimos la cuenta en una cafetería el camarero nos
entrega un ticket con toda la información de los productos que hemos pedido?
Reflexión
¿Para crear un informe que tengo que saber antes?
¿Puedo elegir que quiero mostrar en un informe?
ORIGEN
Los datos que voy a mostrar están todos en una tabla de la Los datos que voy a mostrar están en varias tablas por lo que
base de datos necesito realizar una consulta antes para poder obtenerlos.
ELECCIÓN DE INFORMACIÓN
Voy a mostrar todos los campos de las tablas o consultas que
Solo voy a utilizar los campos que necesito
he utilizado
DISEÑO
El informe tendrá algún diseño concreto, como por ejemplo, El diseño del informe solo tendrá la información sin utilizar
logos, imágenes, etc. ningún tipo de diseño.
14
Actividad 4.2
Utiliza los códigos QR que ves a continuación para seguir los pasos a seguir
para crear consultas e informes dentro de una base de datos utilizando la
herramienta Access.
15
5. FIREWORKS
Continuando con el ejercicio que habéis realizado en la actividad 3 de este tema,
donde tendréis que haber creado las tablas, introducido toda la información que formará
parte de vuestra base de datos, realizado las relaciones entre las tablas. El siguiente paso
es realizar las consultas que nos devuelvan información concreta además de generar
informes con lo que podamos mostrar información sin necesidad de tener cerca nuestra
base de datos.
Completa las siguientes actividades
Actividad 5.1
6.
Es hora de comenzar a mover el cuerpo y para ello vamos a utilizar
la aplicación que hemos instalado anteriormente.
Inserta el código que visualizarás en la pizarra en tú dispositivo y
prepárate para bailar.
Actividad 5.2
Actividad 5.3
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6. FUNKY ROBOT
Para el diseño y creación de una base de datos utilizando el Sistema
Gestor de Bases de Datos ACCESS, que pertenece a la suite ofimática de
Microsoft Office, es necesario seguir una serie de pasos que mostramos a
continuación.
Crear Informes
Diseñamos informes para
mostrar información de nuestra
base de datos sin necesidad de
mostrar la base de datos en sí.
17
Como penúltimo paso de baile de este tema, es hora de mirar atrás y
repasar cada uno de los pasos de baile que hemos ido practicando y que
deben estar completamente terminado antes de realizar nuestra actuación
final.
Actividad 6.1
Los pasos mínimos para nuestra actuación final son los anteriores, pero si
aún te quedan fuerzas y quieres aprender un paso de baile especial, realiza
la siguiente tarea.
Actividad 6.2
Junto a tu compañero/a de equipo,
diseña investiga que son los
FORMULARIOS dentro de la
aplicación Access y diseña uno de
ellos para permitir la introducción
de nuevas canciones en nuestra
base de datos.
Esta actividad es opcional, pero
supondrá un incremento de tus
posibilidades a la hora de realizar
tu actuación final.
18
7. HAPPY
Estamos en la actuación final de nuestra unidad, vamos a realizar la
actuación estelar de todos los pasos de baile que hemos aprendido mediante
la presentación de nuestra base de datos sobre el videojuego JUST DANCE
NOW.
Para salir al escenario antes tenemos que completar la siguiente
actividad, donde mostraremos que hemos aprendido durante nuestras clases.
Actividad 7.1
Al principio de la unidad, rellenamos un pequeño
documento donde indicábamos que es lo que sabíamos
y que queríamos saber sobre las bases de datos. Ahora
que ya casi hemos terminado la unidad, es
IMPORTANTE rellenar que es lo que he aprendido en
esta unidad.
Actividad 7.2
Junto a tu compañero/a de equipo, realiza una presentación de vuestra base
de datos realizada mostrando todos los elementos que habéis utilizado para
su diseño, es decir, que tablas, información, claves, consultas, informes habéis
diseñado.
Debéis convencer a vuestros espectadores, en este caso vuestros
compañeros/as de clase que vuestra base de datos es la que más se parece a la
que utiliza el videojuego.
Para realizar la presentación, podéis utilizar cualquier herramienta que hemos
visto en clase, como por ejemplo presentaciones Power Point, elaboración de
una página web, Canvas, etc.
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