Pregunta N° 1

Los cursos que componen el colegio JBS lo componen estudiantes con capacidades heterogéneas,
en donde al momento de planificar mis actividades debo pensar en cada una de ellas y como
llevar a cabo las actividades propuestas por el curriculum.

Por ejemplo tengo un curso en donde existen estudiantes con dificultad motora (Juan Esteban –
Pascale – Abigail – Gaspar) , en donde se planifico detalladamente la unidad con apoyo de la
educadora diferencial para contemplar cada uno de los detalles que el estudiante debe lograr
durante el desarrollo de la clase; en donde se fueron adecuando los niveles de exigencia acorde a

Otro ejemplo que es preciso nombrar, es en la unidad de folclor, donde se debió respetar cada una
de las creencias y experiencias anteriores de los estudiantes, entregando alternativas de
participación frente a los bailes expuestos en la muestra folclórica.

Pregunta N° 2

Se ha realizado un trabajo colaborativo en donde se ha planificado incluir transversalmente varias

asignaturas (lenguaje, ed. física, ciencias, artes,) involucrando nuestros sellos como colegio,
realizando diversas actividades como las corridas, elaboración de trípticos con información
relevante al cuerpo humano, etapas de la materia, cuidado de nuestro cuerpo entre otras) ,
reciclaje y sustentabilidad, realizando ferias de las pulgas con sistema de tickets, involucrando
nuestro sello medio ambiental. En donde puedo reflexionar que estas practicas han ayudado a
nuestros estudiantes a generar conciencia con el medio ambiente, pero también a conocer e
integrar conocimientos de una manera distinta. Dejando entrever que no siempre los estudiantes
aprenderán sentados frente a su cuaderno, sino que también lo podrán hacer ejecutando y siendo
parte de la construcción de su aprendizaje.

También en donde trabajo de manera conjunta es con mi codocente, con la cual organizamos y
diseñamos guias de trabajo para nuestros estudiantes ausentes (justificados) aquellos que se
encuentran con licencias medicas extensas y deben tomar una modalidad de educación remota.

Pregunta N° 3

Acondicionamiento físico

Unidad de folclore yo di la instrucción en donde cada estudiante podía elegir a sus parejas, en
donde si no llegaban a consensos estas se elegirían de manera arbitral, fue ahí en donde se
formaron parejas homogéneas y heterogéneas (femenino – femenino o masculino-masculino)
Pero también existieron estudiantes que se fueron integrando después del proceso de agrupación
y debieron bailar entre ellos, en donde es importante recalcar que lo hicieron sin ningún
problema, quedando parejas de niños y parejas de niñas; yo creo que esta visión de estereotipos
pasados, mas antiguos, hoy en día los estudiantes los rompen sin dificultad, tienen más integrado
el que todos tienen acceso a las mismas actividades y el no burlarse ante diversas situaciones, son
cada vez más empáticos con el resto, al menos esta comunidad educativa.
Hubo una ocasión durante mi clase que un grupo de estudiantes se estaba burlando de uno de
sus compañeros por su color de piel, en donde me vi en la obligación de intervenir ya que estaban
haciendo sentir mal a este estudiante y les hice ver el error que estaban cometiendo. dejándoles
ver que todos tenemos diferentes tonalidades de piel, que lo que ellos estaban haciendo es una
discriminación.