SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Escribimos un texto descriptivo teniendo en cuenta las

mayúsculas y el punto

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias
Desempeños Criterios de evaluación de
y Capacidades
evaluación
COMUNICACION Desempeño 3° - Completa su cuadro Lista de
Escribe diversos • Adecúa el texto a la situación comunicativa planificador antes de cotejo
tipos de textos en su considerando el propósito comunicativo, el
escribir su texto.
lengua materna. destinatario y las características más
 Adecúa el texto a la comunes del tipo textual.
situación •Escribe textos de forma coherente y - Utiliza correctamente
comunicativa. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un las mayúsculas y los
Organiza y tema y las desarrolla para ampliar la
 puntos.
desarrolla las ideas información.
de forma coherente Establece relaciones entre las ideas, como
y cohesionada. causa-efecto y secuencia, a través de - Utiliza adjetivos
 Utiliza convenciones algunos referentes y conectores. calificativos
del lenguaje escrito • Utiliza recursos gramaticales y
apropiadamente.
de forma ortográficos que contribuyen a dar sentido a
su texto. - Escribe la primera
pertinente.
 Reflexiona y evalúa
También, revisa el uso de los recursos versión de su texto y
ortográficos empleados en su texto y luego lo corrige
la forma, el
verifica si falta alguno (como los signos de
contenido y teniendo en cuenta los
interrogación), con el fin de mejorarlo.
contexto del texto criterios que debe
escrito.
considerar.
Hoy planificaremos y escribiremos un texto descriptivo teniendo en cuenta
Propósito
las mayúsculas y el punto
Evidencia Texto descriptivo.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

-Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus

Bien común
compañeros, evitando cualquier forma de acoso escolar.

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° •Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario
variado. Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y
secundarias del contenido del texto.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno y lápiz
Cuadro planificador

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Recordamos la clase anterior para dar inicio la sesión actual:

 ¿Qué aprendimos la clase anterior?

 ¿Cuándo se usa las mayúsculas?
 ¿Qué clases de puntos hay?
 ¿Recuerdas en qué momento se usa cada tipo de punto?
 ¿Qué podríamos hacer para que nuestro texto descriptivo tenga mayor
coherencia?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunico el propósito de la sesión a trabajar: Hoy planificaremos y

escribiremos un texto descriptivo teniendo en cuenta las mayúsculas y el punto.

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

DESARROLLO: TIEMPO:
PLANIFICACIÓN
Invitamos a los estudiantes a planificar su escritura haciendo uso de un cuadro.

¿Qué ¿Cómo debe ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué

vamos a ser el lenguaje serán los escribiremos? necesitamos?
escribir? que vas a receptores?
emplear?

Vamos a Un lenguaje Nuestros Sobre algún  Lápiz

escribir un formal y compañeros y lugar o  Borrador
texto entendible para maestro persona que  Hoja bond
descriptivo mis lectores. queremos  Imágenes
teniendo describir.
en cuenta
las
mayúsculas
y el punto
TEXTUALIZACIÓN

Elabora tu primer borrador teniendo en cuenta lo siguiente:

Acompañamos a los estudiantes tanto de forma individual como grupal para ello, se
les recuerda los criterios de evaluación que deben tener en cuenta en su redacción.

REVISIÓN

Revisa tu primer borrador de tu texto de acuerdo con los siguientes criterios:

CRITERIOS PARA REVISAR TU TEXTO DESCRIPTIVO SI NO

El texto describe algún lugar, persona o animal.
Utilice vocabulario variado.
Use conectores como: además, luego, finalmente.
Use correctamente el uso de las mayúsculas y puntos
Describí características generales y específicas.
Utilicé los adjetivos calificativos apropiadamente.

Se invita a los estudiantes a presentar de manera voluntaria la redacción de sus

textos descriptivos.

Elabora la versión final de tu propuesta, incluyendo los aspectos que consideraste

mejorar y las orientaciones que recibiste.

Para reforzar lo aprendido resuelven la página:

Cuadernillo de comunicación 3° página 32 hasta 35

CIERRE: TIEMPO:
Se les entrega una ficha de aplicación y autoevaluación.
Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy durante la clase?
- ¿Cómo te sentiste al realizar la lectura?
- ¿Qué utilizamos para comprender mejor el texto?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
- Completa su cuadro planificador antes de escribir su texto.

- Utiliza correctamente las mayúsculas y los puntos.

- Utiliza adjetivos calificativos apropiadamente.

- Escribe la primera versión de su texto y luego lo corrige

teniendo en cuenta los criterios que debe considerar.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Escribimos un texto descriptivo
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy planificaremos y escribiremos un texto descriptivo teniendo en cuenta las mayúsculas
y el punto.
CRITERIOS
- Completa su - Utiliza - Utiliza - Escribe la
cuadro correctamente las adjetivos primera versión
planificador mayúsculas y los calificativos de su texto y
antes de puntos. apropiadamente. luego lo corrige
ESTUDIANTES escribir su teniendo en
texto. cuenta los
criterios que
debe
considerar.
Sí No Sí No Sí No Sí No