SILABUS PEMBELAJARAN:

AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran: Al-Qur’an Hadis

Kelas : XII (Dua Belas) Semester: Ganjil

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Mengamalkan pola Observasi
hidup sederhana dan - Penilaian Diri
- - - -
gemar menyantuni Penilaian Sejawat
duafa Jurnal/Catatan
1.2 Menghayati nilai Observasi
sabar dalam - Penilaian Diri
- - - -
menghadapi ujian dan Penilaian Sejawat
cobaan Jurnal/Catatan
1.3 Mengamalkan nilai- Observasi
nilai yang terkait - Penilaian Diri
- - - -
dengan kelestarian Penilaian Sejawat
lingkungan hidup Jurnal/Catatan
1.4 Bertindak dan - - Observasi - -

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 11

 berpikir secara ilmiah - Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
dalam beragama
Jurnal/Catatan
2.1 Menunjukkan
perilaku hidup
sederhana dan gemar
menyantuni duafa
sebagai
implementasi dari
pemahaman Surah
al-Furqwn: 67, al-
Isrw’: 26–27, 29–30,
al-Qasas: 79–82;
Surah al-Baqarah:
177, Surah al-
Mw‘yn (107): 1–7
dan hadis riwayat
Ibnu Majah dan Observasi
Ahmad dari Penilaian Diri
- - - - -
Abdullah bin Amru Penilaian Sejawat
‫َأَّن َر ُسوَل ِهَّللا َص َّلى ُهَّللا‬ Jurnal/Catatan
‫َع َلْيِه َو َس َّلَم َم َّر ِبَس ْع ٍد َو ُهَو‬
‫َيَتَو َّض ُأ َفَقاَل َم اَهَذ ا الَّس َر ُف‬
‫َفَقاَل َأِفي اْلُو ُضوِء ِإْس َر اٌف‬
‫َقاَل َنَعْم َو ِإْنُكْنَت َع َلى‬
‫َنَهٍرَج اٍر‬
dan hadis riwayat
Imam Al-Bukhari
dari Hakim bin
Hiram
‫اْلَيُد اْلُع ْلَيا َخ ْيٌر ِم ْن اْلَيِد الُّس ْفَلى‬
‫َو اْبَد ْأ ِبَم ْن َتُعوُلَو َخ ْيُر الَّصَد َقِة َع ْن‬
‫َظْهِرِغ ًنى َوَم ْن َيْسَتْع ِفْف ُيِع َّفُه ُهَّللا‬
‫َوَم ْن َيْسَتْغ ِنُيْغ ِنِه ُهَّللا‬

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 12

 2.2 Membiasakan Observasi - -
perilaku sabar dalam Penilaian Diri
menghadapi ujian Penilaian Sejawat
dan memiliki sikap Jurnal/Catatan
optimis sebagai
implementasi dari
pemahaman Surah
al-Baqarah: 155–
157, Surah qli
‘Imrwn: 186, hadis
riwayat muslim dari
Suhaib
‫َعَج ًبا َأِلْم ِر اْلُم ْؤ ِم ِن ِإَّن َأْمَرُه‬ - - -
‫ُك َّلُه َخ ْيٌر َو َلْيَس َذ اَك َأِلَح ٍد‬
‫ِإاَّل ِلْلُم ْؤ ِم ِن ِإْن َأَص اَبْتُه َس ُء‬
‫َّرا‬
‫َشَك َر َفَك اَن َخ ْيًرا َلُه َو ِإْن‬
‫َأَص اَبْتُه َض َّراُء َص َبَر َفَك اَن‬
‫َخ ْيًرا َلُه‬
dan hadis riwayat
Tirmizi dari Mus’ab
bin Sa’ad dari
ayahnya
‫قلت يارسول هللا أي الناس أشد‬
... ‫بالء قال األنبياء‬
2.3 Memiliki budaya - - Observasi - -
menjaga kelestarian Penilaian Diri
lingkungan hidup - Penilaian Sejawat
sebagai Jurnal/Catatan
implementasi dari
pemahaman Surah
ar-Rym: 41–42,
Surah al-A‘rwf: 56–
58, awd: 27, al-
Furqwn: 45–50, al-
Baqarah: 204–206,

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 13

 hadis tentang
kelestarian alam
yang diriwayatkan
oleh Bukhari dan
Muslim dari Anas
bin Malik
‫َم اِم ْن ُم ْس ِلٍم َيْغ ِرُس َغْر ًسا َأْو‬
‫َيْز َر ُع َز ْر ًعا َفَيْأُك ُل ِم ْنُه َطْيٌر َأْو‬
‫ِإْنَس اٌن َأْو َبِهيَم ٌة ِإاَّل َك اَن َلُه ِبِه َصَد َقٌة‬
2.4 Menunjukkan - - Observasi - -
perilaku dan cara Penilaian Diri
berpikir ilmiah - Penilaian Sejawat
sebagai Jurnal/Catatan
implementasi dari
pemahaman
terhadap ayat-ayat
Al-Qur'an tentang
ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
terdapat pada Surah
al-‘Alaq: 1–5, Surah
Yynus: 101; Surah
al-Baqarah: 164, dan
hadis riwayat Abu
Dawud dari Abu
Darda’
‫َم ْن َس َلَك َطِريًقا َيْطُلُب ِفيِه ِع ْلًم ا‬
‫َس َلَك ُهَّللا ِبِه َطِريًقا ِم ْن ُطُر ِق اْلَج َّنِة‬
‫َوِإَّن اْلَم اَل ِئَكَة َلَتَض ُع َأْج ِنَح َتَها ِرًضا‬
‫ِلَطاِلِب اْلِع ْلِم َوِإَّن اْلَع اِلَم َلَيْسَتْغ ِفُر َلُه‬
‫َم ْن ِفي الَّس َمَو اِت َوَم ْن ِفي اَأْلْر ِض‬
‫َو اْلِح يَتاُن ِفي َج ْو ِف اْلَم اِء َوِإَّن‬
‫َفْض َل اْلَع اِلِم َع َلى اْلَع اِبِد كَ َفْض ِل‬

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 14

 ‫اْلَقَم ِر َلْيَلَة اْلَبْد ِر َع َلى َس اِئِر‬
‫اْلَك َو اِكِب َوِإَّناْلُع َلَم اَء َو َر َثُة اَأْلْنِبَياِء‬
‫َوِإَّناَأْلْنِبَياَء َلْم ُيَو ِّر ُثوا ِد يَناًرا‬
‫َو اَل ِد ْر َهًم ا َو َّر ُثوا اْلِع ْلَم َفَم ْن َأَخ َذ ُه‬
‫َأَخ َذ ِبَح ٍّظ َو اِفٍر‬
3.1 Memahami ayat- 1. Menyebutkan Pola hidup Mengamati Tugas: 1
●Buku
ayat Al-Qur'an dan ma’na mufradat sederhana TM
● Membaca salah satu ayat yang ● Mengumpulkan
hadis tentang pola 2. Menterjemahkan (45 x 2) Pedoman
perkata Surat al- berkaitan dengan pola hidup data dari berbagai Guru Mapel
hidup sederhana dan sederhana.
Furqan: 67, al- sumber tentang Al-Qur’an
perintah menyantuni Israa’: 26-27, ● Mengamati gambar salah pola pola hidup Hadis MA
para duafa pada 29-30, al-
Surah al-Furqwn: hidup sederhana. sederhana.
Qashash: 79-82; ●Buku
67, al-Isrw’: 26–27, Surat al- ● Mendengar,uraian guru ● Diskusi kelompok Pegangan
29–30, al-Qasas: Baqarah: 177, tentang pola hidup sederhana.
Surat Al-Ma’un membahas hasil Siswa Mapel
79–82; Surah al- wawancara tentang Al-Qur’an
(107): 1-7 dan Menanya
Baqarah: 177, Surah pola hidup Hadis MA
hadis riwayat
al-Mw‘yn (107): 1– Ibnu Majah dan ● Menanyakan unsur pokok sederhana
7 dan hadis riwayat ●Al-Qur’an
Ahmad dari pola hidup sederhana
Ibnu Majah dan Abdullah bin ● Membuat laporan dan
Ahmad dari Amru dan hadis ● Memberi tanggapan atas hasil pengamatan Terjamahanya
Abdullah bin Amru riwayat Imam pertanyaan yang diajukan dan wawancara
Bukhari dari ●Buku
dan dan hadis guru atau teman sejawat tentang pola hidup
Hakim bin Hiram Penunjang
riwayat Imam Al- sederhana
3. Mengartikan ● Mengungkapkan pendapat Lainnya
Bukhari dari Hakim Surat al-Furqan:
atau komentar atas ● Mempresentasikan Yang Sesuai
bin Hiram. 67, al-Israa’: 26-
4.1 Menghafal dan 27, 29-30, al- penjelasan guru laporan hasil
●Media cetak
mengartikan per Qashash: 79-82; wawancara atau
observasi di depan dan elektronik
kata ayat-ayat Al- Surat al- Mengeksplorasi
Baqarah: 177, kelas sesuai materi
Qur’an dan hadis ● Menentukan sumber
Surat Al-Ma’un ●Lingkungan
tentang pola hidup (107): 1-7 dan informasi berkaitan dengan
sederhana dan Observasi sekitar yang
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 15
 perintah menyantuni hadis riwayat pola hidup sederhana Menilai keaktifan mendukung
para duafa pada Ibnu Majah dan siswa dalam
Ahmad dari ● Mengumpulkan data dari
Surah al-Furqwn: mengikuti proses
Abdullah bin berbagai sumber termasuk
67, al-Isrw’: 26–27, pembelajaran
Amru dan hadis media cetak dan elektronik
29–30, al-Qasas: riwayat Imam didalam kelas atau
79–82; Surah al- tentang pola hidup sederhana saat mengerjakan
Bukhari dari
Baqarah: 177, Surah Hakim bin Hiram tugas.
al-Mw‘yn (107): 1– 4. Menjelaskan Mengasosiasikan
7 dan hadis riwayat kandungan ayat ● Mencari hubungan antara Portofolio,
Ibnu Majah dan tentang sikap Menilai hasil
sombong yang pola hidup sederhana
Ahmad dari pekerjaan individu
dilakukan Qarun ● Menganalisis hasil
Abdullah bin Amru seperti maupun kelompok
dan hadis riwayat terkandung temuannya berkaitan dengan tentang wawaancara
Imam Al-Bukhari dalam QS. Al- pola hidup sederhana tokoh tentang pola
dari Hakim bin Qoshosh:79-82. hidup sederhana.
Hiram 5. Menjelaskan Mengkomunikasikan
kandungan ayat Tes Tulis/Lisan
● Mempresentasikan
tentang
kesimpulan berdasarkan hasil Menilai proses dan
menyantuni
kerabat, orang temuan atau wawancara di hasil belajar secara
miskin dan ibnu lapangan individu tentang pola
sabil hidup sederhana
sebagaimana ● Menyampaikan hasil belajar
terkandung atau hasil temuan tentang
dalam QS Al- pola hidup sederhana
Isra’: 26
6. Menjelaskan
kandungan ayat
tentang hidup
sederhana seperti
yang terkandung
dalam QS Al-
Isra; 26-27

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 16

 3.2 Memahami ayat Al- 3.2.1 Menyebutkan Indahnya Mengamati Tugas: 2
●Buku
Qur'an dan hadis makna mufradat ujian dan TM
● Membaca salah satu ayat yang ● Mengumpulkan
tentang ujian dan ayat al-Qur'an cobaanku (45 x 4) Pedoman
dan Hadis berkaitan dengan ujian dan data dari berbagai Guru Mapel
cobaan pada Surah cobaan.
tentang ujian dan sumber tentang Al-Qur’an
al-Baqarah: 155– cobaan pada ● Mengamati gambar yang ujian dan cobaan. Hadis MA
157, Surah qli Surat al-
‘Imrwn: 186, hadis terkait dengan salah satu ujian ● Diskusi kelompok ●Buku
Baqarah: 155-
dan cobaan.
riwayat muslim dari 157, Surat Ali
membahas hasil Pegangan
Suhaib dan hadis Imran: 186, hadis ● Mendengar,uraian guru
riwayat muslim wawancara tentang Siswa Mapel
riwayat Tirmizi dari tentang ujian dan cobaan. ujian dan cobaan Al-Qur’an
dari Shuhaib dan
Mus’ab bin Sa’ad Hadis MA
hadis riwayat Menanya ● Membuat laporan
dari ayahnya Tirmidzi dari
4.2 Mempresentasikan isi ● Menanyakan beberapa bukti hasil pengamatan ●Al-Qur’an
Mus’ab bin Sa’ad
dan kandungan ayat dari ayahnya ujian dan cobaan dan wawancara dan
Al-Qur’an dan hadis 3.2.2 Mengartikan tentang ujian dan Terjamahanya
tentang ujian dan Surat al- ● Memberi tanggapan atas cobaan
Baqarah: 155- ●Buku
cobaan pada Surah pertanyaan yang diajukan
157, Surat Ali ● Mempresentasikan Penunjang
al-Baqarah: 155– guru atau teman sejawat
Imran: 186, hadis laporan hasil Lainnya
157, Surah qli riwayat muslim ● Mengungkapkan pendapat wawancara di Yang Sesuai
‘Imrwn: 186, hadis dari Shuhaib dan
riwayat muslim dari hadis riwayat atau komentar atas depan kelas
●Media cetak
Suhaib dan hadis Tirmidzi dari penjelasan guru tentang ujian
dan cobaan Observasi dan elektronik
riwayat At-Tirmizi Mus’ab bin Sa’ad
dari ayahnya Menilai keaktifan sesuai materi
dari Mus’ab bin
3.2.3 Menjelaskan Mengeksplorasi siswa dalam ●Lingkungan
Sa’ad dari ayahnya
kandungan ayat mengikuti proses
tentang macam- ● Menentukan sumber sekitar yang
pembelajaran
macam cobaan informasi berkaitan dengan mendukung
didalam kelas atau
yang diberikan ujian dan cobaan
kepada manusia. saat mengerjakan
seperti ● Mengumpulkan data dari tugas.

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 17

 terkandung berbagai sumber termasuk
dalam QS. Al- media cetak dan elektronik Portofolio,
Baqarah: 155, tentang ujian dan cobaan Menilai hasil
QS. Ali Imran:
pekerjaan individu
186 dan
kandungan hadits Mengasosiasikan maupun kelompok
tentang macam – ● Mencari hubungan antara tentang wawancara
macam ujian dan tokoh tentang bukti
ujian dan cobaan dengan
alasan bagi yang keautentikan Al-
tahan uji seperti aspek sosial budaya dalam
Qur’an.
terkandung kehidupan masyarakat
dalam hadits ● Menganalisis hasil Tes Tulis/Lisan
riwayat muslim
dari Shuhaib dan temuannya berkaitan dengan Menilai proses dan
hadis riwayat ujian dan cobaan hasil belajar secara
Tirmidzi dari individu tentang
Mus’ab bin Sa’ad Mengkomunikasikan bukti keautentikan
dari ayahnya Al-Qur’an
● Mempresentasikan
4.2.1 kesimpulan berdasarkan hasil
Mempresentasika temuan atau wawancara di
n isi dan lapangan
kandungan ayat
Al-Qur’an dan ● Menyampaikan hasil belajar
hadis tentang atau hasil temuan tentang
ujian dan cobaan ujian dan cobaan
pada Surat al-
Baqarah: 155-
157, Surat Ali
Imran: 186, hadis
riwayat muslim
dari Shuhaib dan
hadis riwayat
Tirmidzi dari
Mus’ab bin Sa’ad

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 18

 dari ayahnya

3.3 Memahami ayat- 3.3.1 Dapat membaca Kelestarian Mengamati Tugas: 2

●Buku
ayat Al-Qur'an dan Surah ar-Rum: Alam TM
● Membaca salah satu ayat yang ● Mengumpulkan
hadis tentang 41–42, Surah al- (45x4) Pedoman
A‘rof: 56–58, berkaitan dengan Kelestarian data dari berbagai Guru Mapel
kelestarian Alam.
sad: 27, Al- sumber tentang Al-Qur’an
lingkungan hidup Furqon: 45–50, ● Mengamati gambar yang Kelestarian Alam. Hadis MA
pada Surah ar- Al-Baqarah:
Rym: 41–42, Surah terkait dengan Kelestarian ● Diskusi kelompok ●Buku
204–206, hadis
Alam.
al-A‘rwf: 56–58, tentang
membahas hasil Pegangan
awd: 27, al- kelestarian alam ● Mendengar,uraian guru
yang wawancara tentang Siswa Mapel
Furqwn: 45–50, al- tentang Kelestarian Alam. Kelestarian Alam Al-Qur’an
diriwayatkan
Baqarah: 204–206, Hadis MA
oleh Al-Bukhari Menanya ● Membuat laporan
hadis tentang dan Muslim dari
kelestarian alam ● Menanyakan beberapa hasil pengamatan ●Al-Qur’an
Anas bin malik
yang diriwayatkan 3.3.2 Dapat menghafal Kelestarian Alam dan wawancara dan
oleh Al-Bukhari dan Surah ar-Rum: tentang Terjamahanya
Muslim dari Anas 41–42, Surah al- ● Memberi tanggapan atas Kelestarian Alam
A‘rof: 56–58, ●Buku
bin Malik pertanyaan yang diajukan
sad: 27, Al- ● Mempresentasikan Penunjang
4.3 Menghafal dan guru atau teman sejawat
Furqon: 45–50, laporan hasil Lainnya
mengartikan per Al-Baqarah: ● Mengungkapkan pendapat wawancara di Yang Sesuai
kata dari ayat-ayat 204–206, hadis
Al-Qur’an dan hadis tentang atau komentar atas depan kelas
●Media cetak
tentang kelestarian kelestarian alam penjelasan guru tentang
Kelestarian Alam Observasi dan elektronik
lingkungan hidup yang
diriwayatkan Menilai keaktifan sesuai materi
pada Surah ar-Rym:
oleh Al-Bukhari Mengeksplorasi siswa dalam ●Lingkungan
41–42, Surah al-
dan Muslim dari mengikuti proses
A‘rwf: 56–58, awd: Anas bin malik ● Menentukan sumber sekitar yang
pembelajaran di
27, al-Furqwn: 45– 3.3.3 Dapat informasi berkaitan dengan mendukung
dalam kelas atau saat
50, al-Baqarah: mengartikan Kelestarian Alam
Surah ar-Rum: mengerjakan tugas.
204–206, hadis

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 19

 tentang kelestarian 41–42, Surah al-
● Mengumpulkan data dari
alam yang A‘rof: 56–58, Portofolio,
diriwayatkan oleh sad: 27, Al- berbagai sumber termasuk Menilai hasil
Furqon: 45–50, media cetak dan elektronik
Al-Bukhari dan pekerjaan individu
Al-Baqarah: tentang Kelestarian Alam
Muslim dari Anas 204–206, hadis maupun kelompok
bin Malik tentang tentang wawancara
Mengasosiasikan tokoh tentang
kelestarian alam
yang ● Mencari hubungan antara Kelestarian Alam.
diriwayatkan
Kelestarian Alam dengan
oleh Al-Bukhari Tes Tulis/Lisan
dan Muslim dari aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat Menilai proses dan
Anas bin malik
hasil belajar secara
● Menganalisis hasil individu tentang
4.3.1. Dapat
menyimpulkan temuannya berkaitan dengan tujuan dan fungsi Al-
Surah ar-Rum: Kelestarian Alam Qur’ Kelestarian
41–42, Surah al- Alam an
A‘rof: 56–58, Mengkomunikasikan
sad: 27, Al-
Furqon: 45–50, ● Mempresentasikan
Al-Baqarah: kesimpulan berdasarkan hasil
204–206, hadis temuan atau wawancara di
tentang lapangan
kelestarian alam
yang ● Menyampaikan hasil belajar
diriwayatkan atau hasil temuan tentang
oleh Al-Bukhari
Kelestarian Alam
dan Muslim dari
Anas bin malik
3.4 Menganalisis ayat- 3.4.1 Mengartikan kata IPTEK Mengamati Tugas: 2
●Buku
ayat Al-Qur’an perkata QS. TM
● Membaca salah satu ayat yang ● Mengumpulkan
tentang ilmu Al-‘Alaq ayat 1- (45x4) Pedoman
5, QS. Yunus berkaitan dengan ilmu data dari berbagai Guru Mapel
pengetahuan dan pengetahuan dan teknologi
ayat 101, QS. Al- sumber tentang Al-Qur’an
teknologi yang

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 20

 terdapat pada Surah Baqarah ayat 164 pokok-pokok isi Hadis MA
● Mengamati gambar yang
al-‘Alaq: 1–5, Surah dan hadits Al-Qur’an.
riwayat Abi terkait dengan ilmu ●Buku
Yynus: 101; Surah
Darda’. pengetahuan dan teknologi. ● Diskusi kelompok Pegangan
al-Baqarah: 164,
3.4.2 Menghafalkan ● Mendengar,uraian guru membahas hasil Siswa Mapel
dan hadis riwayat QS. Al-‘Alaq
Abu Dawud dari tentang ilmu pengetahuan dan wawancara tentang Al-Qur’an
ayat 1-5, QS.
Abu Darda’ teknologi. pokok-pokok isi Hadis MA
Yunus ayat 101,
4.4 Mempresentasikan QS. Al-Baqarah Al-Qur’an
Menanya ●Al-Qur’an
isi dan kandungan ayat 164 dan ● Membuat laporan
hadits riwayat dan
ayat Al-Qur'an dan ● Menanyakan beberapa ilmu
Abi Darda’ hasil pengamatan Terjamahanya
hadis tentang ilmu pengetahuan dan teknologi dan wawancara
3.4.3 Mengorganisir ●Buku
pengetahuan dan IPTEK yang tentang pokok-
● Memberi tanggapan atas
teknologi yang dijelaskan oleh pokok isi Al- Penunjang
terdapat pada Surah QS. Al-‘Alaq pertanyaan yang diajukan Lainnya
guru atau teman sejawat Qur’an
al-‘Alaq: 1–5, Surah ayat 1-5, QS. Yang Sesuai
Yynus: 101; Surah Yunus ayat 101, terkait dengan ilmu ● Mempresentasikan
QS. Al-Baqarah pengetahuan dan teknologi ●Media cetak
al-Baqarah: 164, laporan hasil
ayat 164 dan elektronik
dan hadis riwayat ● Mengungkapkan pendapat wawancara di
4.4.1. sesuai materi
Abu Dawud dari Mempresentasika depan kelas
atau komentar atas
Abu Darda’ n isi dan ●Lingkungan
penjelasan guru tentang ilmu
kandungan ayat pengetahuan dan teknologi Observasi sekitar yang
Al-Qur'an dan Menilai keaktifan
mendukung
hadis tentang siswa dalam
ilmu Mengeksplorasi
mengikuti proses
pengetahuan dan ● Menentukan sumber pembelajaran
teknologi yang
informasi berkaitan dengan didalam kelas atau
terdapat pada
Surah al-‘Alaq: ilmu pengetahuan dan saat mengerjakan
1–5, Surah teknologi tugas.
Yunus: 101;
● Mengumpulkan data dari
Surah al- Portofolio,
Baqarah: 164, berbagai sumber termasuk Menilai hasil

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 21

 dan hadis riwayat media cetak dan elektronik pekerjaan individu
Abu Dawud dari tentang ilmu pengetahuan dan maupun kelompok
Abu Darda’ teknologi tentang wawancara
tokoh tentang
Mengasosiasikan pokok-pokok isi Al-
● Mencari hubungan antara Qur’an.

pokok-pokok isi Al-Qur’an

dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
● Menganalisis hasil
temuannya berkaitan dengan
ilmu pengetahuan dan
teknologi
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan
hasil belajar secara
individu tentang
pokok-pokok isi Al-
Qur’an

Mengkomunikasikan
● Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan hasil
temuan atau wawancara di
lapangan
● Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
ilmu pengetahuan dan
teknologi

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 22

 SILABUS AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Kelas : XII (Duabelas)
Semester : Genap

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bud
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan ma
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Mengamalkan
dakwah dengan - Observasi
hikmah, mau’izah Penilaian Diri
- - - -
Penilaian Sejawat
hasanah dan Jurnal/Catatan
perdebatan yang baik
1.2 Mengamalkan amar Observasi
makruf nahi munkar - Penilaian Diri
- - - -
secara tepat dengan Penilaian Sejawat
tangan, lisan dan hati Jurnal/Catatan
1.3 Menghayati nilai- Observasi
nilai demokratis - Penilaian Diri
- - - -
dalam kehidupan Penilaian Sejawat
sehari-hari Jurnal/Catatan
1.4 Menyadari - - Observasi - -

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 23

 pentingnya nilai-nilai - Penilaian Diri
kejujuran dalam Penilaian Sejawat
kehidupan sehari-hari Jurnal/Catatan

2.1 Menunjukkan
perilaku dalam
dakwah yang baik
sebagai implementasi
dari Surah an-Napl Observasi
(16): 125, Surah asy- Penilaian Diri
- - - - -
Penilaian Sejawat
Syu‘arw‘ (26): 214– Jurnal/Catatan
216, Surah al-oijr
(15): 94–96, dan
hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah
2.2 Memiliki perilaku Observasi
yang mencerminkan Penilaian Diri
kewajiban amar Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
ma‘ruf nahi munkar
dalam kehidupan
sehari-hari
sebagaimana sebagai
- - - - -
implementasi dari
pemahaman atas
Surah qli ‘Imrwn:
104, hadis Ibnu Majah
dari Qais bin Hazim
dan hadis Muslim dari
Abu Said
2.3 Memiliki sikap - - - Observasi - -
demokratis dalam Penilaian Diri

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 24

 kehidupan sehari-hari Penilaian Sejawat
sebagai implementasi Jurnal/Catatan
dari pemahaman atas
Surah qli ‘Imrwn:
159, Surah asy-
Syyra: 38, dan hadis
riwayat Muslim dari
Malik al-Asyaja‘I dan
hadis riwayat Al-
Bukhari
2.4 Membiasakan
perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi
dari pemahaman Observasi
Surah al-Mwidah (5): Penilaian Diri
- - - - -
8–10, Surah at- Penilaian Sejawat
Taubah (9): 119, an- Jurnal/Catatan
Napl (16): 90–92, an-
Nisw’ (4): 105, dan
hadis riwayat Muslim
dari Abdullah

3.1 Memahami ayat- 3.1.1. Indikator: Kewajiban Mengamati Tugas: 2

●Buku
ayat Al-Qur’an mengidentifika berdakwah TM
● Membaca salah satu ayat dan ● Mengumpulkan
tentang kewajiban si ayat-ayat al- (45 x 4) Pedoman
Qur'an tentang hadis kewajiban berdakwah. data dari berbagai Guru Mapel
berdakwah yang
kewajiban ● Mengamati gambar gambar sumber tentang Al-Qur’an
terdapat pada Surah berdakwah
an-Napl (16): 125, kewajiban berdakwah. pengertian Hadis MA
yang terdapat
Surah asy-Syu‘arw‘ kewajiban
pada Surat an- ● Mendengar,uraian guru ●Buku
(26): 214–216, Nahl (16): 125, berdakwah.
tentang kewajiban berdakwah.

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 25

 Surah al-oijr (15): Surat asy- Pegangan
● Diskusi kelompok
94–96, dan hadis Syu’araa (26): Menanya Siswa Mapel
riwayat Muslim dari 214-216, surah membahas hasil Al-Qur’an
● Menanyakan unsur pokok
al-Hijr (15): wawancara tentang
Abu Hurairah Hadis MA
94-96, dan kewajiban berdakwah kewajiban
4.1 Menghafalkan arti Hadis riwayat ●Al-Qur’an
● Memberi tanggapan atas berdakwah
per kata ayat-ayat Al- Muslim dari
dan
Qur'an tentang Abu Hurairah pertanyaan yang diajukan ● Membuat laporan
3.1.2. Indikator : Terjamahanya
kewajiban guru atau teman sejawat hasil pengamatan
berdakwah yang Menjelaskan ●Buku
ayat-ayat al- ● Mengungkapkan pendapat dan wawancara
terdapat pada Surah tentang kewajiban Penunjang
Qur'an tentang atau komentar atas
an-Napl (16): 125, berdakwah Lainnya
kewajiban penjelasan guru
Surah asy-Syu‘arw‘ berdakwah Yang Sesuai
(26): 214–216, Surah ● Mempresentasikan
yang terdapat
al-oijr (15): 94–96, pada Surat an- Mengeksplorasi laporan hasil ●Media cetak
dan hadis riwayat Nahl (16): 125, ● Menentukan sumber pengamatan atau dan elektronik
Muslim dari Abu Surat asy- wawancara di sesuai materi
Syu’araa (26): informasi berkaitan dengan
Hurairah kewajiban berdakwah depan kelas
214-216, surah ●Lingkungan
al-Hijr (15): ● Mengumpulkan data dari sekitar yang
94-96, dan Observasi
berbagai sumber termasuk Menilai keaktifan mendukung
Hadis riwayat
Muslim dari media cetak dan elektronik siswa dalam
Abu Hurairah tentang kewajiban berdakwah mengikuti proses
4.1.1 Indikator: pembelajaran
mempraktikkan Mengasosiasikan didalam kelas atau
hafalan arti per saat mengerjakan
kata ayat-ayat ● Mencari hubungan antara
tugas.
al-Qur'an kewajiban berdakwah
tentang dengan aspek sosial budaya
kewajiban Portofolio,
dalam kehidupan masyarakat Menilai hasil
berdakwah
yang terdapat ● Menganalisis hasil pekerjaan individu
pada Surat an- maupun kelompok
temuannya berkaitan dengan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 26

 Nahl (16): 125, kewajiban berdakwah tentang wawancara
Surat asy- tokoh tentang
Syu’araa (26): Mengkomunikasikan kewajiban
214-216, surah
● Mempresentasikan berdakwah
al-Hijr (15):
94-96, dan kesimpulan berdasarkan hasil
Hadis riwayat Tes Tulis/Lisan
temuan atau wawancara di
Muslim dari Menilai proses dan
lapangan
Abu Hurairah hasil belajar secara
● Menyampaikan hasil belajar individu tentang
atau hasil temuan tentang kewajiban
kewajiban berdakwah berdakwah
3.2 Memahami ayat- 3.2.1 Menunjukkan Amar Mengamati Tugas: 2
●Buku
ayat Al-Qur’an dan ayat-ayat Al- Ma’ruf Nahi TM
● Membaca salah satu ayat dan ● Mengumpulkan
hadis tentang amar Qur’an dan hadis Munkar (45 x 4) Pedoman
tentang amar hadits tentang Amar Ma’ruf data dari berbagai Guru Mapel
ma‘ruf nahi munkar Nahi Munkar.
ma‘ruf nahi sumber tentang Al-Qur’an
Surah qli ‘Imrwn: munkarSurah qli ● Mengamati Amar Ma’ruf Nahi Amar Ma’ruf Nahi Hadis MA
104, hadis Ibnu ‘Imrwn: 104,
Majah dari Qais bin Munkar. Munkar.
hadis Ibnu Majah ●Buku
Hazim dan hadis dari Qais bin ● Mendengar uraian guru ● Diskusi kelompok Pegangan
Muslim dari Abu Hazim dan hadis tentang Amar Ma’ruf Nahi
Muslim dari Abu membahas hasil Siswa Mapel
Said Munkar. wawancara tentang Al-Qur’an
Said
4.2 Mempresentasikan Amar Ma’ruf Nahi Hadis MA
3.2.2 Indikator : Menanya
isi dan kandungan menguraikan Munkar
ayat-ayat Al-Qur’an ● Menanyakan beberapa Amar ●Al-Qur’an
ayat-ayat Al-
dan hadis tentang Qur’an dan hadis ● Membuat laporan dan
Ma’ruf Nahi Munkar
amar ma‘ruf nahi tentang amar hasil pengamatan Terjamahanya
munkar Surah qli ma‘ruf nahi ● Memberi tanggapan atas dan wawancara
munkarSurah qli ●Buku
‘Imrwn: 104, hadis pertanyaan yang diajukan tentang Amar
‘Imrwn: 104, Penunjang
Ibnu Majah dari guru atau teman sejawat Ma’ruf Nahi
hadis Ibnu Majah Lainnya
Qais bin Hazim dari Qais bin Munkar
● Mengungkapkan pendapat Yang Sesuai

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 27

 Hazim atau komentar atas
● Mempresentasikan ●Media cetak
penjelasan guru tentang
4.2.1 mempertunjukan Amar Ma’ruf Nahi Munkar laporan hasil dan elektronik
isi dan pengamatan atau sesuai materi
kandungan ayat- wawancara di
ayat Al-Qur’an Mengeksplorasi ●Lingkungan
depan kelas
dan hadis tentang ● Menentukan sumber sekitar yang
amar ma‘ruf mendukung
informasi berkaitan dengan Observasi
nahi munkar
Surah qli ‘Imron: Amar Ma’ruf Nahi Munkar Menilai keaktifan
104, hadis Ibnu siswa dalam
● Mengumpulkan data dari
Majah dari Qais mengikuti proses
bin Hazim berbagai sumber termasuk pembelajaran
media cetak dan elektronik didalam kelas atau
tentang Amar Ma’ruf Nahi saat mengerjakan
Munkar tugas.

Mengasosiasikan
● Mencari hubungan antara
unsur-unsur hadis dengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
● Menganalisis hasil
temuannya berkaitan dengan
Amar Ma’ruf Nahi Munkar
Mengkomunikasikan
● Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan hasil
temuan atau wawancara di
lapangan
Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan individu
maupun kelompok
tentang wawancara
tokoh tentang Amar
Ma’ruf Nahi
Munkar.
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan
hasil belajar secara
individu tentang
Amar Ma’ruf Nahi
Munkar

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 28

 ● Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
Amar Ma’ruf Nahi Munkar
3.3 Memahami ayat- 3.3.1 Menghayati nilai- Musyawara Mengamati Tugas: 4
●Buku
ayat Al-Qur'an nilai demokratis h solusi TM
● Mengamati ilustrasi gambar ● Mengumpulkan
tentang demokrasi dalam kehidupan terbaik (45 x 8) Pedoman
sehari-hari yang terdapat pada pada buku data dari berbagai Guru Mapel
pada Surah qli siswa.
3.3.2 Memiliki sikap sumber tentang Al-Qur’an
‘Imrwn: 159, Surah demokratis ● Mendengar uraian guru Musyawarah Hadis MA
asy-Syyra: 38, dan dalam kehidupan
hadis riwayat tentang Musyawarah solusi solusi terbaik.
sehari-hari ●Buku
terbaik.
Muslim dari Malik sebagai ● Diskusi kelompok Pegangan
al-Asyaja‘I hadis implementasi
Menanya membahas hasil Siswa Mapel
riwayat Bukhari dari pemahaman
atas Surat Ali ● Menanyakan beberapa wawancara tentang Al-Qur’an
4.3. Mensimulasikan Musyawarah Hadis MA
Imraan: 159,
perilaku hidup Musyawarah solusi terbaik.
Surat asy- solusi terbaik
demokratis seperti ●Al-Qur’an
Syuura: 38, dan ● Memberi tanggapan atas
terkandung dalam hadis riwayat ● Membuat laporan dan
Muslim dari pertanyaan yang diajukan
Al-Qur’an Surah qli hasil pengamatan Terjamahanya
Malik al Asyaja’I guru atau teman sejawat
‘Imrwn: 159, Surah dan wawancara
dan hadis riwayat ●Buku
asy-Syyra: 38, dan ● Mengungkapkan pendapat tentang
Bukhari Penunjang
hadis riwayat atau komentar atas Musyawarah
3.3.3 Memahami ayat- Lainnya
Muslim dari Malik ayat al-Qur'an penjelasan guru tentang solusi terbaik
al-Asyaja‘i Yang Sesuai
tentang Musyawarah solusi terbaik. ● Mempresentasikan
demokrasi pada ●Media cetak
Surat Ali laporan hasil
Mengeksplorasi dan elektronik
Imraan: 159, pengamatan atau
Surat asy- ● Menentukan sumber wawancara di sesuai materi
Syuura: 38, dan informasi berkaitan dengan depan kelas ●Lingkungan
hadis riwayat
Musyawarah solusi terbaik. sekitar yang
Muslim dari
Observasi mendukung
Malik al Asyaja’I ● Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 29

 dan hadis riwayat berbagai sumber termasuk siswa dalam
Bukhari media cetak dan elektronik mengikuti proses
4.3.1 Mensimulasikan tentang Musyawarah solusi pembelajaran
perilaku hidup
terbaik. didalam kelas atau
demokratis
seperti saat mengerjakan
terkandung Mengasosiasikan tugas.
dalam al-Qur’an ● Mencari hubungan antara
surah Ali Imraan Portofolio,
(3): 159 dan Musyawarah solusi terbaik
Menilai hasil
surah al-Syuuraa dengan aspek sosial budaya
pekerjaan individu
(42): 38, dan dalam kehidupan masyarakat
maupun kelompok
hadis tentang
pemimpin yang ● Menganalisis hasil tentang wawancara
diriwayatkan temuannya berkaitan tokoh tentang
oleh Muslim dari Musyawarah solusi terbaik Musyawarah solusi
Malik al Asyaja’i dan fungsinya terhadap Al- terbaik
Qur’an.
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan
hasil belajar secara
● Mempresentasikan
individu tentang
kesimpulan berdasarkan hasil Musyawarah solusi
temuan atau wawancara di terbaik
lapangan
● Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
Musyawarah solusi terbaik.
3.4 Memahami ayat- 3.4.1 Menghayati nilai- Berlaku Mengamati Tugas: 2
●Buku
ayat Al-Qur’an dan nilai kejujuran jujur dan TM
● Membaca salah satu ayat dan ● Mengumpulkan
hadis tentang jujur dalam kehidupan adil (45 x 4) Pedoman
sehari-hari hadis tentang Berlaku jujur data dari berbagai Guru Mapel
dan adil pada Surah dan adil.
3.4.2 Menunjukkan sumber tentang Al-Qur’an
al-Mwidah (5): 8–

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 30

 10, Surah at-Taubah perilaku jujur dan Berlaku jujur dan Hadis MA
● Mengamati salah satu teks
(9): 119, an-Napl adil dalam adil.
kehidupan Berlaku jujur dan adil. ●Buku
(16): 90–92, an-
sehari-hari ● Diskusi kelompok Pegangan
Nisw’ (4): 105, dan ● Mendengar uraian guru
sebagai membahas hasil Siswa Mapel
hadis riwayat tentang Berlaku jujur dan adil.
implementasi wawancara tentang Al-Qur’an
Muslim dari dari pemahaman
Abdullah Menanya Berlaku jujur dan Hadis MA
Surat al-Maidah
4.4 Mempresentasikan isi (5): 8-10, Surat ● Menanyakan tentang adil
●Al-Qur’an
dan kandungan ayat- Al-Taubah (9): ● Membuat laporan
perilaku Berlaku jujur dan dan
ayat Al-Qur’an 119, an-Nahl
dan dan hadis adil hasil pengamatan Terjamahanya
tentang jujur dan adil dan wawancara
riwayat Muslim ● Memberi tanggapan atas ●Buku
pada Surah al- Muslim dari tentang Berlaku
Mwidah (5): 8–10, Abdullah. pertanyaan yang diajukan Penunjang
jujur dan adil
Surah at-Taubah (9): 3.4.3 Memahami ayat- guru atau teman sejawat Lainnya
119, an-Napl (16): ayat al-Qur’an ● Mempresentasikan Yang Sesuai
● Mengungkapkan pendapat
90–92, an-Nisw’ (4): dan hadis tentang laporan hasil
jujur dan adil atau komentar atas ●Media cetak
105, dan hadis pengamatan atau
pada Surat al- penjelasan guru tentang dan elektronik
riwayat Muslim dari wawancara tentang
Maidah (5): 8- Berlaku jujur dan adil sesuai materi
Abdullah 10, Surat Al- Berlaku jujur dan
Taubah (9): 119, adil ●Lingkungan
Mengeksplorasi
an-Nahl (16): 90- sekitar yang
92, an-Nisaa’ ● Menentukan sumber Observasi mendukung
(4): 105, dan Menilai keaktifan
informasi berkaitan dengan
hadis riwayat siswa dalam
Muslim Muslim Berlaku jujur dan adil
mengikuti proses
dari Abdullah, ● Mengumpulkan data dari pembelajaran
4.4.1
Mendemonstrasi berbagai sumber termasuk didalam kelas atau
kan hafalan dan media cetak dan elektronik saat mengerjakan
arti per kata ayat- tentang Berlaku jujur dan adil tugas.
ayat al-Qur’an
tentang jujur dan Mengasosiasikan Portofolio,

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 31

 adil pada Surat Menilai hasil
● Mencari hubungan antara
al-Maidah (5): 8- pekerjaan individu
10, Surat Al- Berlaku jujur dan adil maupun kelompok
Taubah (9): 119, dengan aspek sosial budaya tentang wawancara
an-Nahl (16): 90- dalam kehidupan masyarakat
92, an-Nisaa’ tokoh tentang
(4): 105, dan ● Menganalisis hasil Berlaku jujur dan
hadis riwayat temuannya berkaitan dengan adil.
Bukhori dan
Berlaku jujur dan adil
Muslim dari Tes Tulis/Lisan
Abdullah Menilai proses dan
Mengkomunikasikan
hasil belajar secara
● Mempresentasikan
individu tentang
kesimpulan berdasarkan hasil Berlaku jujur dan
temuan atau wawancara di adil
lapangan
● Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
Berlaku jujur dan adil

Tim Penyusun Silabus Al-Qur’an Hadis

Madrasah Aliyah

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 32