Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • 1674305347

    Uploaded by

    Ibu Hilda
    9 views21 pages

    Original Title

    628431-1674305347

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    9 views21 pages

    1674305347

    Uploaded by

    Ibu Hilda

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 21
    ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (REP) Sekolah SMA NEGERI I PULANG PISAU Mata Petajaran ogra KelasSemester XI/Genap Materi Pokok Dinamika Kependadukan di Irdonesi. Sub Mater #1. Faktor Ginamika dan proyekst kenendudukan 2. Mobilitss penduduk dan tenags kerja. Alokasi Waktu :2miogga x-4 Jam Polajaran Q45 Menit ‘A. Kompetensitati * KEI dan Ki-2:Menghayati dun mengamalin jaran agama yeng dianutnya. Menghayatidas mengamalken Perilaku julur, disinin, santun, pedali (goteng royong, kerjasama, tleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aitif dalim berintraksi secars efektif seouai dengan perkembangan snak di linglamgan, Keluargs, Sekolah, masyavahat dan lingkungas slam sebitr, dangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasiona’, * KIS: Memahami, menerapkan, dan mengunslisis pengetehuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif Derdasarkan rasa ingin tehunya tentang. mu pengetahan, teknologi. seni, budaya, dan humaniora dengan ‘Wawasan kemanusiaan, Kebangsaan, Kenegaraan, dan peradaban terksit penyebab fenomens dan kejadian, seria ‘menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesual dengan bakat dan minetnys untuk ‘memecahhan masaleh + _ Kit: Mengolan, menalar, dan menyayi dalam rana konkrot dan ranah abstraktorkait dengan pengembangan dani ‘Yang dipelajarinys di aekolah sccara mandir, betindak secama efektif dan hreaif serta mampu m ‘metode Sesuai kaidah keilmann B._Komy 3.5 Menganalicis dinamika kependudukan di Indonesia untuk perencanaan perubargunan “45 Menyajican data kenendadlean dalam bennik peta, tabel, grafik, dan/atau gambar + Mcajclastan fakior dinamika dan proyekst Kependudukan ‘ Menganalisis mobilitas penduduk dan tenaga kerja, ‘+ Mengolch data dan informasi terkait masalah ependudukan di Indonesia ‘* Menyajtan hes pengolahan data dan informasi tert rmasalah Kependudukan di Indonesia dilengkapi pec, tabel, ‘orf, dan‘taa gambar + Menbeat mode! pizamida penduduk C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan meagamati, pesert dice dapet menjelaskan sumber data kependudukan dengan benar, 2. Melalui kegiatan menganalis, pesersa didik dapet menelaah mebilitas penduduk dan upaye pengendaliaanya dengan baik, D. Materi Pembelajaran Dinarika Kependudukan di Indonesia Dinamika Penduduk adalah perubaban/ perum>uhaa jamlah penduduk dari wakru ko waka, bal ini disebnblcan ‘karena adanya perstiwa kelahiran, kematian, dan perpindaban penduduk. (ketiga hal tersebut dikenal dengan istilan ‘nsur-unsur dinamika penduduk ) Pertumbukan penduduk secara umum dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaita pertumbuhan alami, pertumbahaa migra, dan petumbuhan penduduk total |. Jumiah, Persebaran, ‘Kepadatan Penduduk Penduduk dalam satu wil | menjadi faktor peating dalam pelaksanaan pembangunan. Peaduduk dapat menjadi ‘modal pembangunan jugs ricajadi target pembangunen. Pengambilan kebjakan di suatu daerah akan sargat dipeagarubi olch jurlah penduduk, perumbuban, persebarn, srt Kepodatan penduduk di wilayah tersebut Pendusuk suatuwilayan didesinsikan sebagai orang yaag, basa (shar-har tinggal di wilayah iu, Cara ink discbut juga mengeunakan Konsep usual resideace, Persebaraa penduduk, konsentasi penduduk di sciap, permukaan bum tfaklah sama. Manesia bidop terseher di setiap penjuru dunia secara tidak meraia, Bahan oi ‘etiap negara dari has sonst yang dlakakan,seelah dipetakan tampak baba tempt ingzal pendaduk tersebar secara tidak merata. Tugas geoyrafi kemucian adzlah miciakukar analisis mengopa pertebaran inv tidak mersta, rmembandingkan knarakterstik geogratis wiayah yang padat can yang jarang peacuduknys, seria menggall faktor-faktor geografis manakeh yang mempengarahi persebaran penduduk tak merata. Dipindai dengan CamScanner Kepadaten penduduk, olch Trewartha kepadatan penduduk diayatakan dalam kepadatan aitmett, Kepadatan Atiologis, dan kepacuan agar Geograh mengeay mengipe al susta wiley tej kepada ae fadamikin rp, can menganalisisfaktr-akior geogsais mana yang meajaditan euatu wilayah, poet Fenda. Schubngan dengan kepadatan penduduk ersebu, aka akan mancul sat permasslahan, diana {erdapat wilayah yang kelebihan penduduk, kelurangan penduduk, dan penduduk optimum (junta eae yang baik arav layak untuk wilayah yang bersangkutan). Perutahan penduduk, setiap wilayah di ‘bum ini tidak pernah mengalami peristiwa-peristiwa kependudukan yang tetap untuk jangka waktu tertentu. _Senantiacatrjadi perubahan-perubalian karena di setiap wilayah past terjadielabran,kematian, eta berpindah tempat, Olch kerena itu kajian fenomena penduduk tidak berhenti pada suatu dekade saja, tetapi senamtiasa dlilahukan secaraterus-menenis. Sumber Data Kependdilan 1 Surber data kependuduican dalam proses pengumpalannys dapat digolongkan mend 3, yal seusus, reise Pendudul dan ouva. Slain is Juga trait calaap-ataan dan douumen-dolanven iin dat sash ‘emerintah Secara eoritis data registsi penduduk lebih lengkap daripada sumber-sumber daia yang lain, karena Kemungkinan tercecemya pencatatan peristivea-peristiwa kelahiran, kematian dan mobilits penduduk sangat kecil Namun demikian di negara-oegara berkembang seperti juga Indonesia, data-dataKependudukan dari has fexlstrasi masih jauh dari memsaskan. Hal ini discbabkan Karena banyak kejadian-kejadian vital (seperti Kelahiran dan kemtian) yang tidak dicatatkan sebagaimana mestinya. 3) Sensus Penduduk ie Sensus penduduk adalah keseluruhan proses pengumpulan, menghimpun dan meayusun, seta menerbit data-data demografi, ekonomi, dan sosil yang menyanghut semoa orang pada waktu tertentu di suatu negara, atau suatu wilaya tertentu, Seeara lebih erporini keterangan-keterangan apa yang dikumpulkan tergamcung, pada kebutuhan daa hepertingan negara, keadaan Keuangan dan Kemampuan teknis pelaksanaanya, serta ‘esepakatan intemasional yang bertujuan supaya mudah memperbandinpkan hasil senssantara negara yang Satu dengan negara Isinnys. Agar has! Sensus Penduduk dspatdiperhandingkan antara beberapa negars, maka disepakati untuk melaksanakan Sensus Pendudak tap 10 tahun sekali (decennial census) yaita pada, tahun-tahun yang berakhiran dengan angka nol, Pelaksanzan Sensus Penduduk tiap sepuluh tahun sekali dimulai pads tahun 1790. Mula tahun 1940 ada beterapa negara yang melaksanakan Sensus Pendaduk tap {Shun chal (quinguenis censts yer pada tahun yang berakhiran dengan angka nol, dan ang 2) Registrasi Penduduk Sistem registrasi penduduk merupalan suatu sistem registrasi yang dilaksanaksn oleh petugas pemerintahan (chm zane lp practi Alaa, Kenan, petawiaa, pean, peibahan copa nga pindahaw migra), dan pengangkatan anak (adopsi). Karena mencatat peristiwa-peristiwa penting. yang. beshubungan dengan Kehidupan, maka disebat juga registrasi vital dan hasilays cisebut statistik vital, ‘Karena mencatat bermacam-macam peristiva, maka pencetatan penduduk ini dilakukan oleh badan-badan yang berbeda-beda. Di Indonesia, kelahiran dicatat oleh kantor pencatatan sipil dan kelurahan, Perkawinan dan perveraian dicaiat oleh kantor Kementerian Agama dan pencatatan sipil. Sedang migrasi dicatat oleh Keaenterian Kehakiman, 3) Survet Vasil Sensus Penduduk dan Registrasi Penduduk mempunysi keterbatasan. Kedaany hanya menyediskan data statistik kependudukan, dan kurang memberiken informasi tentang sifat dan perilaku perduduk. Untuk ‘mengatasi keterbatasan ini, perludilakukan survei penduduk yeng sifainya lebih terbatas namun informasi ‘yang dikumpulkan lebih juss dan mendalam. Biasanya surve! kependodakan in dlaksanakan dengan sistem sampel. Biro Pusat Statistik telah mengadakan survei-survei kependudukan, misalnya Survei Ekonomi Nasional, Survai Angkatan Kerja Nasional (SAKERNAS), dan Survei Penduduk Anzar Sensus (SUPAS), Hasil dari survai ini melengkapi informasi yang didapat dari Sensus Penduduk dan Registrsi Pendudul. Pada sensus penduduk 2020 di Indonesia menggunakan metode Kombinasi dan memanfeatkan online, ‘Metode kombinasi adalah menggunakan data registrasi yang relevan dengan sensus, kemudian dilengkapi dengan sampel surve. Dipindai dengan CamScanner >. Jumlah Pendushe umlah penduduk Indoacsia berdasarkan hasil SP2010 adalah sebesar 237.681.326)a. Jika dbandingken Sagan senous pend terdahul maka dapat cilbet balwa jal peadidak Indonesia trus haten, Gambar | menunjukkan jumlah pendaduic hei sensus dri tun 1930 sampai hun 2010. Seta a 20 disclenezaracan oleh perernth Hinde Belanda. SenousPendudak 1961 edala sensi pert i fmerdela. Jumiah penduduk sil Sensus Penfuduk tahun 2029 oleh Badan Pusat Statik (DPS) ‘sebesar 270,20 juts ja Bertambah 32,56 juts joa dar basil Sensus Perdeduk tahun 2010, ‘Dengan membardingkan jumlah pendactak hasil suata sensus deng ‘sensus sebelumnya maka akan didapatkan: Jgju pertumbulin pencudu rate ata = i poodadib-nece ‘dar wae ‘antar kedua sensus terscbut. Berikut data Iaju pertumbuben Berdasarkan Data Kependudukar Dunia tahun 2015, indonesia berada pada wrutan keempat dengan jurnlah enduduk yang mencapai 256 juss jiwa setelah Cina (1.372 jota jiwe), India (1.314 juto jis), dan Amerike Serikat (321 juta jiwa). Sedangkar leju pertumbuhan perduduk mewurut pulau-pulau di Indonesta adalah sebagal ‘Tobel 5 Laju Perumbutan Penduduk Menurut Palas Sumatera 438 479 Jawa 425 221 ‘usa Tenggara 080) 177 imantan 227 201 Sulawesi 3.80 457 Wala a8 266 Papua 310 50 Dori Hasil SP 2020, BPS mencsta: mayoritas poncduk Indonesia didnt oleh GenerasiZ (ahr pada taba 1997 ~2012) dan Gencrasi Milenial (Iehir pods tahun 1981 ~ 1996), Proporai Generasi 2 aeberyek 27,94 persca dai total populist dan Generasi mlienial sebanyak 25,87 persen. Kechia yeneras] ini temasuk dalam usin producti yang dopet menjadi peluang untuk mempercepat pertumbuban ekerce Pereentase penduduk us produit (1S-64 tahun) terhadap total populasi pada taha 2020 sebesar 70,72 persen. Sedangkan persentase penduduk usia norproduksif (0-14 iabun dan G5 tabun ke atas)sebesar 29,28% di 2020, Persentase penduduk usia produkisebesar itu. msnunjukkan balwe Indonesia masih berada pada er boaus demograi Berdasarkan data BPS, selama 2010-2020 rata-rta laju pertumbuhan peadaduk Indonesia sebesar 1,25 persen per tahun, yang dipengeruhi oleh faltor Kelahiran, heematian, dan juga mignsi, Taju perunbuhan penduduk Dipindai dengan CamScanner Andonesin dari periode ke periode memilki kecenderungan menurun, salah satu ponyebabnys adalah Kebijakan emer atu mecca ij pum pend eva progam Kebarea Beencena yang ensuan ‘ejak tahun 1980, 'SP.2020 adalah sensu pendudtie yang ke-7 dengan tema baste yang dincung afaiah mencatat Indonesia menu Save Data Kepeodahshan nicojandonesia Maj, Date scnus pend dk bony borat tk merust ‘Percncanaan di masa kin ‘etpl juga mergartisipasi apa yang acan tradi i mase depaa dengan cara membuat ‘Proyeksi penduduk sampai dengan tahun 2050, Berdasarkan Data Kependudukan Dunis tahun 2015, tndovesia ‘berade paca unsian ke-empat dengan jurlsh penduduk yang mencspal 256 juta jiwa setelah Cina (1.372 juta ina, India (1-314 ja iva), don Amerika Serikat (321 jua jiwa), + Perscbaran Pendaduk ‘Persebaran penduduk di Indonesia tidak merata balk ebaran antarpulau, provinsi, kabupatca maupen actars Petkotann dan pedssian, Aiba dari dak mersunye pendadn, yon lus ion perenian dl lava semakin Sempit. Lahan bagi petani sebagian dijacikan pertakiman daa industi, Sebalikaya banyak lahan di Jaar Jawa bbelum dimanfastkan steara optimal kereaa kurangnya sumber daya manasia. Untuk mengstasi masalah Persebaran penduduk yang tidak merata, pemerintah melaksanankan beberapa program seperti berikut |) ‘Transmigras! ke wilayah yang jarang penduduknya 2) Permerataan lapangan kera dengan mengembangkan indus citar Pula Jawa 3) Pengendalan junah penduduk dengan program KB atau perundsan usa menikah Perseberan penduduk menurut Gi Indonesia s deragam, Hal ini menuajukkan bahwa penduduk Indonesia mengelompok di Tee jerientu. Pads Tel Derikut disajikan gambaran persebaran perduduk ‘menurut pulau di Indonesia pada tahun 2000 dan 201, ‘Tabel 6 Jumlah Pendudukcdan Perscbaran Penduduk Menurut Pulau 21389 Sumber 8PS 2019 Persebaran penduduk menurat provinsi dapat dilihat dari persertace jumlah penduduk provinsi terhadap jurnlah penduduk Indonesia atau scring disebut dengan distibusi penduduk menurut provits, Perscberan pendadak sant teckit dengan kepaditan perdeduk, Karena penduduk yang terschar tidak merata rmenanjukkan ada éaeran yang merupakn tempat akumulasi pendadu karena kesuburan atau fsiitasIaiorya ‘sebinga menjadi tempat yang menarik untuk menjadi tempat tingga! dan tempat mencarimafkah, Demikian jug sebalkaya, Kepadetan Pendocik 7 Kepadatan penduduk kasir atau eruile population density (CPD), adalah uhuraa yang menggambarkan jamtah ‘penduduk untuk stip hilomter persogi luas wilayah. Las wilayah yang dimaknd adalah tuas eeluruh daratan ‘pada svat wilayah acminisrssi. Berikut formula yang digumakan ureuk menghitung hepadotan pendudak: J: Indonesia berdasazkan hail SP2010 adalah sebocar 124 ja/cn2 . Dibandingkan dengan Pdeneetc te rien aes eee 107 jivarkm2 . Hasil SP 2020 menunjakan, dengan luas darasan fedonesia scbeser 1,9 jta kilometer persegi, ‘maka Kepndatan penduduk Indonesia pada tahun 2020 adalah sebanyak 141 jive per kilometer persegi Dengan er Dipindai dengan CamScanner » we tm 36,10 person huss sekiiar 7 person dat total wileyah thesia, Ps dawn dihani ohch 131.8 jt Riba tndonesia. dit Sumatra (21,08 persen). Sulaweu (7,3 paren). Kabimamian (8.13 peren) ‘Nusa Tenggar (8.54 person), dan Maluku: Papua (3.17 person) Pembanguaas [imhntslahan hula pendudud dan dapubinya terhadap pembangunan Herhagsi permasalahen yang vps pada in trp hoy pong ieee Uunphat pendidiban cepa tt, Remar mengambil here Lebjalan yang dapet meninghacan muna pendidian ‘muasyarabt Usaha-usaha terscbut dh antaranya omens Frey nt tone pn cra = sepa an ScroeeinteTacee Mencananghan perakar orang tus ash, Fo Masalah heschatan, Le catan tail eeare umumays did dat esas Libya angha Lematin. harem Lemuian ert Aaaannye dengan kunitas Leschatan Kualites Levchatan yang temiah uarnnys dnctubeas Kuranenys sarans dan pelayanan Kesehatan Karangnys ait hers untuk Ketsut seta) hart Kurangnys penprtahuan tentang Kesehatan Gis yang rendad enyakt menular Linghungan yang thiah sehat (inghungan Kien) Patan ey tinct Leheten evhakay pewongunae adalah tambatod pembangunen fa, Larne Dipindai dengan CamScanner + Pencegahan dan pemberantasan penyakit menor. > Penyediaan air bersh dan santas linglcungan +, Membangun sarana-sarana keschatan, seperti puskesmas, rumah sakit, dan lain-lan. + Mengedakan program pengadaan dan pengawasan obat dan makaan. ~ Mengadakan penyuluhen tentang Kesehatan gizi dan Kebersihanlingkungan. ©) Masalah tingkat penghasilan/pendapatan ‘Tingkat penghasilan/pendapatan suatu negara biasanya diukur dari pendapatan per kepita, yaitu jumlah Pendapatan rafs-rata penduduk dalam suatu negara. Negars-negara berkembaag umumnya menpunyai ‘endapatan per kapitarendah bal in disebubkan cleh: ~ Pendidikan masyarakat rendah, tidak tanyak tenga ahli, dan lin-lain, > Jumiah penduduk banyak. ~ Besamya angia ketergantungan. ‘Berdacarkan pendapatan per kapitanya, negara cigolongkan menjadi 3, yaita: 7 Negara kaya, pendapatan per kapitanya > USS 1.000. + Negara sedang, pendapatan per kapitanya = US$ 300 — 1.00. > Negara miskin, pendapatan per kapitanya < USS 300, ‘Adapun dampak rendahnya tingkat pendapatan penduduk terhadap pembangunan adalah: 7 Rendahnya days beli masyarakat menyebabkan pembanzunaa bidang ekonomi kurang berkembang balk. ~ Tingkat kesejahteraan masyarakat rendah menyebabkan hasil persbangnan hanya banyak dnikmati kelompok masyarakat kels soial menengah Ke ats, ‘Untuk mesingkatkan pendapatan masyarakat (keseahteraan masyarakat),sehingga dapat mendukung lancarnya Pelakeanaan pembangunan pemerintah melakukan upaya dalam bentuk: ~ ‘Menekan lju pertumbuan penduduk ~ Merangsang kemauan berwiraswasta, + Menggiatan usaha kerajinan rumah angga/industraissi + Mempertuas hesempatan hea, ~ Meningkatkan GNP dengan cara meningkatkan barang dan jasa 3. Permasalahan Penduduk Terhadap Lingkungan Populasimansia adalah ancaman terbesar dari masala ingkungan hidup oi Iadonesia dan bahkan dunia. Setiap ‘orang memerlukan energi, han dan sumber daya yang besar untuk bertahan hidup. Kalau popula bisa berahan ude taref yang ical, maka kescimbangan anura ingkungan dan regenerasi populasi dapat terapai Tetapi Kkenyataannya adalah populasi bertumbuh lebih cepat dari kemampuan bumi dan lingkangan kita untek ‘memperbaiki sumber daya yang ada sehingga pada akhimya kemampuan bumi akan telampaui dan berimibas pada kualitas hidup manusia yang rendah, Pertumbuhan penduduk akan berakibat pada benyak aspek kehidupan, pendidikan, Ketenaga-kerjaan, dan Jingkungan hidup. Semakin banyak penghuni planet bumi, semakin banyak pula bahan takanan ir, engi, dan Papen, yang dibutubkan olch manusia. Ini berarti banyak pula tanah yang harus diolah, pemalaian papal, pestisida, makin merosomya kualitas air, harus membangun proyek-proyek pembarghit tenage liste, dan [Pemompsan sumur-sumur minyak. ‘Alcibatnya semakin merosotaya kualitas tanah, menimgkatnya polusi ait, udara, dan tana, Dengan demikian jelas bahwa yang terjadi adalah Kapssitas produksi bahan makan merosot, masalsh-masalah Kesehatan semakin kkompleks akibat dari polusi dan sanitasi yang buruk, berkurangnya habitat sehingga menyetablcan hilangnya kkeanekarigaman hayati dan menurumnya kualitas hidap manusia. Pemukiman yang paling urium adalah dt ‘pedesaan, ramun karena di pedesaan mendapatkan pekerjaan sult, aban warisan makin lama makin terbagi, dan Taam makin tidak subur, Sementara di kota tersedia Kesempatan kerja yang lebih besar, tesedia pelayanan ‘Pendidikan dan pelayanan unum yang lebih bai, semua ini mendorong banyak orang untuk pindah ke kota. 4, Komposisi Penduduk aap ae ae sid ‘Komposisi penduduk adalah pengelompokan penduduk atas ‘kriteria tertent unt juan tertentu pula, Misilya penglompokan pendula verdasartanumor den jen alm, Hoghat penta, dan pedo ‘Mengetahui komposisi penduduk diperlukan untuk merencanakan kegiatan pada masa mendatang. Komposisi Dipindai dengan CamScanner penduduk yang paling penting untuk diketabui adalah komposisi penduduk menurut umur dan jenis kelamin. Hal in} untuk mengetahal berape banyak pendudek dengan ‘umur produktif, berapa angka ketergantungannya, bbagaimana perbandingan jumish penduduk laki-laki dan perempuan dan seterusnya. Pada akhimya semua itu ‘digunakan untuk merencanakan dan menentukan priortas pembangunan, Mobilites Fendeduk penduduk adalsh pergerakan penduduk dari suatu daerah ke daerah lain, baik untuk sementara maupun uk jngia walcu yang lume meoeap sear permanen, Moblias see in eb dengan motiias {sik. Ada dua jenis mobittas fisik, yaitu moblitas permanen din motilias nonpermanen. Mobilis yang dilakukan penduduk baik permanen maupua nonpermacen ini scring pula disebut sebagai migrasi. overpopulation Geelebihan penduduk) mendorong seseorang untuk bermigrasi. Population pressare (lekanan penduduk) telah ‘memakss manusia untuk mencari jalan keluar guna mempertahankan hicupnya. Tujuan utama bermigrasi SeuRya mencar kehidupan yan lebih bak dari sebetumnya ain paling tidak adalah untuk memperahankan ‘Mobilitas permanen disebut juga dengan migrasi. Mobilis permanen adalah perpindahan penduduk untuk ‘menetap dari suatu tema ke tempat Inn melewati batat administra atau bats politk/negara. . 1) Migrasi eksteral, adalah perpindahan penduduk dari suata negara ke negara Inn. Ada 3 migrasi eksternal, yaa: 4) Imigrasi,adalch masuknya penduduk darisatu negara ke negara lin dengan tujuan menetap. Orang yang melakukan imigras disebat imigran, )_ Emigrasi merupekan keluarnya penduduk dari suatu negara ke negara lain dengan tujuan menetap. Orang yang melakukan emigrasidisebut emigran, ©) Reimigrasi adalah proses Kembalinya penduduk ke negara asalaya setelah pindah dan menetap di negara asing. 2) Migrasi Internal 8) "Transmigrai, adalah pemindahan dan perpindahan penduduk dari suatu dacrah untuk menetap ke ddacrah lsin yang ditetapkan di dalam wilayah Indonesia untuk kepentingan pembangunan Negara ‘arena alasan-alasan yang dipandang peri oleh pemeriatahan berdasarkan Ketentuan yang doatur dalam undangundang, 1b) Urbanisasi adalah bertambahnya proposisi pendutuk yang berdiam di daerah kota yang disebsbkan oleh proses perpindahan penduduk ke kota das ata akibat perluasan kota Urbanisasidiscbabkan oleh fakior pendorong (1) desa mengalami kelebihan penduduk, (2) banyak penduduk desa tidak mempuryaitanah untuk bereocok tanam, (3) pendapatan rendah, (4) penduduk desa pergi ke kota gunamemperbaiki taraf hidup yang rendah, dan faktor penarik (1) kota menyediakan lapangan kerja yang luss, (2) Kota memilik fasilitas umum yang lebih baik, misalnya fasiltas kesehatan, tempat rekreasi ban hibaren serta puso perdagangan (3) kota merupakan pusat pendidikan dan kebudayaan sehingga sangat menarik bagi orang-orang desa untuk bersekolah i kota. © Rusalisasi merupakan bentak perpindahan penduduk dari kota ke desa yang merupakan kebjakan dari proses urbanisasi. .-Mobifitas Nonpermanca Mobilitas nonpermanen adalah perpindahan penduduk untuk sementara wakt dai suatu tempat ke tempat lain, Mobilitas non permanen dapat dixelompokkan menjadi: ©. Komutasi (mobilitas wang alik) adalah bentuk motilitas penduduk nonpermanen, pergi dan pulang, Pembelajeren Kegiatsn Pembelajaran ‘Orientasi pada masalah_| KEGIATAN LITERASI + Problem Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik stateren ‘materi Pactor dinamika dan proyeksi kependudukan dengan cars : (pertanyoar’ | > Metihat identitikasi “Menayangkan gambarfetolvideo yang relevan. masalah) hnps/voutu belkZuSSaufnt) > Mengamati © Lembar kerja materi Faktor dinamike dan proyeksi kependudukan ‘@ Pemberian cortoh-contoh materi Faktor dinamika dan prayeksi kependudulan untule dapat dikembangkan pesertadidik, dari media interaktif, dsb > Menyim Penjclesan penganar kegfatan secare paris besar/global tentang materi pelajaran Imengenai materi: Faktor dinanita dan proyeks! Repenihchkan Untuk melatih rasa spwkwr, Kesungguhan dan Kedisiplinan,ketelitian, mencari informasi. rr N PIKIRKRIT (Guru memberikan kesempatan pada peserta dik untuk mengidenifikas sebanyak mungkin pertanysaa yang berkaitan dengan gambar yang cisajikan dan akan dijawab melalui kepiatan belajar. contohnya : > Mengajukan pertanyasn tentang materi: Fealtor dinamika dan proyeksi hependudakan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertaryean untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyean faktualsampai ke petanyean yang bersifithipoteik) untuk mengembangkan ireativias rasa ingin tabu, ‘merumuskan pertanyean untuk membentuk pikiran kritis yang perio untuk hidup cerdas dan says Penyelidikxan KEGIATAN LITERAST rmandiVistompok | Pesera dl mengunpuban nfomaslyang leva untuk nnjowabpeanyan yang lah + Data ‘iidentifikasi melatui Kegiatan: processing | > Mengamati obyelkejadian Dipindai dengan CamScanner (Prngoizhan “Mengsmati dengan sekssma materi Faktordinamika dan proyeksi kependudukan yang pes ‘sedang dipclajari dalam beatck gambar video/slide presentasi yang dsajkan dan ‘mencoba meoginlespresaskansya (oembucian) |-> Membaca sumber iain seain buku teks Secara dsipin melakakan kegictanIiterasi dengan mencari dan membaca berbaga ‘eferensi dari berbagai suber gura menambak pengetahum dan pemabaran tentang materi Faktor diramta dan proyeksi kependaduhan yang sedang dipelajr. ‘Contob mela jumaliimiah seperti > Aktivitas ‘Menyusun data pertanyaanatas halal yang belum dapat dipahami dari kegiatan ‘mengmati dan membeca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Faktordinamia dan preyeks! Kependodaan yang sedan dipeljari COLLABORATION (KERIASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: > Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas aktivitas dalam LKPD ‘mengenai materi Faktordinamika dan proyeks! kependudukan > Mempresentasikan vlang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan ‘asa percaya dri Faktor dinamika dan proyeks kependudukan sesuai dengan persahamannya. > Saling tukar informasi tentang materi: Faktor dinamika dan proyeksi lependdukant ‘dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada lembar kerja yang disediakan Berdiskasitentng data dart Mater: Fakir dnaniha dam projet kapendahin > Mengolah informasi dari materi Faktor dinamika dan proyeksi kependudulcan yang, sudah dikumpulkaa dari hasil kegiatan/pertemaan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang scdang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. “> Pesera didik mengerjakan beberopa scal mengenai materi Faktor dinamika dan i kependudukan Posera didik mendiskusikan hasil pengamatannya daa memverfikasi basil pengamatannya dengan data-data rau teori pada buku sumber mcllui kegiatan: > -Menambah keiuasan dan kedalaman sempal kepada pengolahan informasi yang bersifat pesto rerun yng nei peter yang bbe ape kepada yang bertentangan untuk mengem! sikap juju, tli, disipin, raat tian, fon Kena kenampuan menerplan pros dan kemanptan berple indultif sera deduktf dalam membuktikan tentang materi: Faktor dinamika dan proyeksi tependudukan lantars lain dengan : Peserta dick dan guru secars bersama-sama membahss jawaban soal- soal yang telah dikerjakan oleh peserts didi. ‘COMMUNICATION (BERKOMUNIKAS Peserta dik berdiskusi untuk menyimpulkan > Menyampailan hasildiskssi tentang materi Faktordinamika dan proyeksi ‘kependudukan berupa kesimpulan berdacarkan hall analsissecaralisan,tertulis, atau Dipindai dengan CamScanner ‘media lainnya umuk mengembangkan ska juju, ei, tolerant, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. > Mempreseniasikan hasitdiskusi kelompok secara kiasikal tentang materi: Fekior dinamita dan proyeksi kependudutan > Mengemukakan pendagat ataspresentasi yang dilskukan entanag materi Faktor dlinaniika dan proyekst hependudukan dan dtanggepi oleh kelompok yang smempresentaskan. > Bertanya ata presenasi tentang materi Faktor dinamike dan proyeksi kependudukan yang dlakukan dan peseta didik lan deri kesempatan untuk menjawabnys, c TY (KREATIVIT ; > Meayimpulkaa teniang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berapa = ‘Laporan has! peagaratansecaa erullsentang materi Fakior dinamika dan proyeksihependudukan > Meniawab peranysan tentang materi Faktor dinamika dan proyeksi kependudukan yang terdepat pada buku pegangan peserta didi stau lembar kerja yang telah disediakan, > Berfanya teatang bal yang belum dipahams, atau guru melempaskan beberaya pertnyaan kepada siswa berkaitan dengan maten’Faktor dinamika dan proyeksi kependudukan yang skan selesatcipelaari > Meryelesaikan uj Kompetersi unk materi Pakiordinanska daa proyeksi “kependudukan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lexja ‘yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasean siswa tethadap ‘materi pelajaran, Catatan Selama pembelajaran Faktor di sikap siswa dalam rasa pereaya diri, berperilnku iujur, tanggub menghadapi masalah tanggangiawab, rasa ingin tah, peduli lingkungan ‘Keyiatan Fenutup (0 Menity Peserta didik: ‘© Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan gunt ‘ertang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Faktordinamika daa proyeksi kependuduan Jang bart dilskaan. ‘+ -Mengagendskan peheyjaan rama untuk materi peljaran Pakior dinamika dan proyeksi kependudukan yang baru diselesakan ‘© Mengagerdakan materi atau tuga projet/produlportfoliofurjuk kerja yang hans mempelsjrai pada pertemuan beriuiny di luar jam sekolah atau dirurah, Cure: * Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperksa untuk materi pelajaran Faktor dinamika dan proyeksi kependudukan © Peserta didik yang selessi mengerjakan tuzas projel/produl/portofolio/anjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomer urut peringkat, untuk penilaian nugas ‘© Memberikan penghargnan untuk materi pelajaran Faktor dinamita dan proyckst kependuduean kepada Xelompok yang memilki kinerja dan kerjasama yang baik. © Refleksi pembelajeran dilakukan secara bersama-sama ¢_ Menyampaikan judul materi yang akan disampaikan pada pertemuan yang akan datang_ Dipindai dengan CamScanner (Gate Mi __Kegiatan Pendahuluan (10 Me =) Gora: Orientasi © Melatutan pembukaan dengan selam pembuka, memanjatkan syekur kepada Tuban YME dan berdoa untuk: memulai pembelajaran © Memerikss kehadiran pesertadidik sobagaisixap disiplin © Menyiapkan fk dan psitis peserta didik dalam mengavali kegiatan pembelajeran. -Aperpepsi 2 © Mengaitian materiema/kegiatan persbelajarn yang akas dilkukan dengan pengalaman peserta didi dengan materi/iemavkegiotan scbelumaya ‘© Meagingatkaa Kembali materi prasyarst dengan beranya, ‘© Mengajukan pertanyaan yang ada keterkatnya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ‘¢ Memberikan gambaran tentang manfast mempelajaripelajarin yang akan dipelajari dalam kehidupon schari-hari © Apabila materitema/projek ini Kerjekan dengan baik dan sunggub-sungguh ij dikuasai dengan baik, ‘maka peserta ddik diharapkan dapat meajelaskan tentang materi Mobilites penduduk dav tenagea lori ‘Meayampaiian tyuan pembelajran pada pertemuan Yang betiangsing. @ Mengajuken pertanyaan Pemberlan Acuan ‘© Membetitshokan mater pelajaan yang akan dibahas pads pertemusn sat ita @ Memberitehukan tentang kompetensi inti, kompetensi desar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang, me '¢ Pembagian kelompok belajar Menjelasian mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar s¢st dengan langkah-langkah pembelajaran, Kegiatan Inti (70 Menit) faecal Kegiatan Pembelajaran ‘Orienasi pada masalah | KEGIATAN LITTRAS Problem | Peseta dil dir motivas sta ragsangan untuk msatianpehatan pada tik ‘statemen ‘materi Mobilitas penduduk dan tenaga kerja dengan cara; (peranyaav | > Metinat ‘entifiast ‘Menayangkan gantarifotovideo yang relevan seperti daiam link Mobilites perdedel ‘masalah) berkat hips /sostu be/éz07n2852Z7 dan Tenaga kerja hetos./voum heldCsFCOUSOLa Mengamath Lenbar kerja maieri Mobilis penduduk dan tenage kerja ‘© Pemberianconioh-cotoh materi Mobilit pendiwluk dan tenag Kerja untuk dapat Menatis Merl resume dari basil pengamatan dan bacxan terkait Mobiltaspenduuic dan tenaga kerja > Menyimak Penjelasan pengantarKegistan secara gars besr/global tetany mater pelajaran smengerai materi Mobiltas penduduk dan tenaga kerja ey ‘untuk melatih rasa syaikur, kesungeuhan dan Kedisiplinan, ketclitian, meaca informasi. RILICAL THINKING (HEREIRIRKRETI) Sia aa Guru memberikan kesempatan pada peserta did untuk mengidentifikast sebanyak mungkin pertanyaan yang hein dengan ganbr yang sian dan alan diva mekel tape, belajar, contohnys : > Mengajokan pertanyaan tentang materi: Dipindai dengan CamScanner ‘Mobitias penduduk dan tenaga kerja ‘yang tidak dipahami dari apa yang dismati atau pertanyaan untuk mendapatkan informa {ambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan fakiualsampai ke pertanyaan ‘yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan krectivtes, rasa ingin tah, kemampuan ‘merumuaskn pertanyaan untuk membertuk pkirankrtis Yang perla untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang haya. Penyelidixan TKEGIATAN LITERAST ‘mandirV/kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah + Data diidentifitas! melalui kegiatan processing | > Mengamati obyelkejadian (Pengolahan ‘Mengamati dengan seksama materi Mobilitas penduduk dan tenaga kerja yang sedang, Daa) Aktivitas Meenyusun daar pertanyaan atas ha-hel yang belum dapat dipahami dari kegiatan ‘mengmat\ dan membeca yang akan diajakan kepada guru berkatan dengan materi ‘Mobiliias penducuk dan tenaga kerja yang sedang dipelajari, > Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber ‘Maengajukan peranyaan berksiatan dengan matcei Mobilitas penduduk dan tenaga kerja ‘yong telah disusun dalam daar pertanyaan kepada guru, COLLABORATION (KERJASAMA) ‘Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket ‘mengenal materi Mobis penduduk dan tenaga kerja, > ~Mengumpulkan informasi “Mencatat semua informas tentang materi Mobilitas pnducok dan tenaga ker yang telah diperoleh pads buku cataten dengan alsa yang rpi dan mengaunakas bahasa Indooesia yang bsik dan bene, > Mempresentasikan ulaog Peserta dik mengkomunitaskan scar isan atau mempreseotaikan materi dengan rasa percaya di Mobilis pendoduk dan tenaga kerja sesui dengan pemahabiane > Saling tukar informasi tentang materi: ™ Mobilis pendcuk dan tenaga kerja dengan ditarggapisktfolch peseria dik dar kelompok linnya schingea diperoteh sebuah pengstshuan bars yang dapat djaciian sebagai buhan diskusi Kelompok kemudian, dengan ‘menggunakan metode imiah yang teréapat pada buku pegangan peserta dik atau pada Jembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengermbangkan sikap tli, jus, sopaa, menghargai pendapat orang Inin, kemampuan berkomunikasi, menerapkan ‘cemampuin mengumpulkan informati melalui berbagai cara yang dipelajari men; ebiasaan belajar dan bela yat ‘COLLATORA TION (KERJASAMA) dae CRITICAL TI KRITIK) Pesertaditik dalam kelompoknya berdiskas! mengolah dat hail pengumatan dengan cara: > Berdiskusi tentang dsta dari Materi: Mobitias penduduk dan tenaga kerja KIN > Mengoiah informasi dari materi Motiliss penduduk dan tonaga kerja yang sudih dikunpalkan dari basil hegiatan/perteroun sebclunye oo pun has dat kepaian smengomat dan kegiatan mengumpulkaninformas! yang sodang berangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. > Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Mot tenaga kerja —— TH INKING (Bi Rin eserta dik mendiskosikan asl pengamatannya den menverifkasi basil pengamataanya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Dipindai dengan CamScanner > Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepods pengolahan informasi yang bersifit ‘mencarl solusi dari berbugai sumber yang memiliki pendspet yang berbeda sampal ‘kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikapjujur, tli, disiplin, taat ‘aturan, kerja kere, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir ‘nduktf serta dedultif dalam membuktkan tentang materi ‘Mobilit penduduk dan tonaga kerja Pengembangan da MUNIKAST Penyajian basi Peserta didi berdisksi untuk meyimpalkan > Menyampaikan basil diskusi tentang materi Mobilias penduduk dan tenga kere berupa kesimpalanberdasarkan has aralisi secaa lisa, terol, atau media iy untuk mengerbangkn skap juju, tli, olan, Kemampuan berpiir sistematis, smengungkapkan pendapat deagan spa. > -Mempreseniaskan has dskusikelompok secaraKaskal tentang mater: Mobiltas penduduk dan tnaga kerja “> Mengemukaken pendapat ataspresentasi yang diskukaa tentanag materi Mobiltas penduduk dan tenaga kerja dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, > Bertanyaatas presentasi tentang materi Mobilitas penduduk dan tenaga kerja yang silakulan dan peserta dik lain diberi kesempatan untuk menjawabnys. ATIVITY (KREATIVITAS) > Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran ‘yang baru dilakukan berupa : LLaporan hail pengamatan secara ferwils tentang materi: ‘Mobitias penduduk dan tenaga kerja > Menjawab peranysan tentang materi Moblitas penduduic dan tenags kerja yang terdepat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang teh disediakan. > Rertanya tentang hal yang bolum dipahemi, atau gura melemparkan beberapa Pertanjan kepada sswa berkaitan dengan materi Mobiias penduduk dan tenage kerja ‘yang akan selesal dipelajari > Menyelessikan uj Lompetensi untuk materi Mobiltas penduduk dan tenaga kerja yang terdapat pada buku pegangan peserta dik atau pada lear lrja yang telah disediakas secara individu untuk mengecek pengussaan siwa terhadap materi pelajanan, ‘Cetatan ; Selama pembelajaran Mobilitas penduduk dan tenage kerja berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang melipatisikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya dir, berperilaku jujur, ‘menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tabu, pedulilingkungan ‘Kegiatan Penutup (10 Menit) Peserta didik ¢ ~Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegintan pembelajaran tentang materi Mobilitas penduduk dan tenaga kerja yang baru dilakukan. ‘+ Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Mobilis penduduk dan tenaga Kerja yang bery diselesaikan, © Mengagendakan materi atau tugasprojek/produk/poroflionjuk kerja yang harus mempelajari pada ertemuan berikutnya di Iuar jam sekolah atau dirumah. Guru: ‘© Memeriksa pekerjean siswa yang selesai Iangsung diperise untuk materi pelajarn Mobilitas penduduk dan tenaga kerja i ae © Peserta didik yang selesai mengerjakan per cr ‘kegja dengan benar diberi serta diberi nomor urut peringkal, peal n . Tesains page ‘untuk materi pelajaran Mobilitas penduduk dan tenaga kerja kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. © Refleksi pembelajaran dilakukan secara bersama-sama ¢__Menyamy dul materi. akan disamy da akan dat Dipindai dengan CamScanner ‘L Penilsian, Pembetajaran Remedial dan Pengaysan Teknik Penilaian (terlampir) = Sikap > Penilaian Observasi . . Penilaian observasi berdasarkan peagamatan sikap dan perilaku peserta Gi sharia, at trait dalam proses pembelajsran maupun secera umum. Pengamatan langsung difakukan oleh guru. Berilu ‘ontahintramen penlaan shag Aspek Perilaku yang Dinilai_ | Jumiab | Skor ‘Kode Ne| Namaste [pel ar | 4d] DS] Shor | Sikap | Nila J | Soenarto 7S 7s 50 78 275, 68,75, c rang 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalitan junlah biter 3. Skor sikap = jumiah skor dibagi jumlah sikap yang diniai = 275 4, Kode nila! predikat 75,01 ~ 100,00 = Sangat Baik (SB) 5001-7500 = Baik (B) 28,01 $000 =Cukup(C) 00,00- 25,00 ~Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesual dengan aspek peritaku yang ingin dinilai + Penilaian Diri Sciring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan Kesempatan untuk menilat kemampuan divinya sendiri, Namun agar peniaian tetap berstfat objeltif, maka guru hendaknya menjelaskan telebih dahulu tujuon dari penlaian di ini, menentakan ompetensi yang akan dinili, kemudian menentukan triteria penilaian yang akan digunskan, dan ‘erumeskan format penilsiznnya Jadi,singhatnys format penilaiannys disiapkan olch guru tercbih dabula, Berikut Contoh format ponilaian : No Pernyatas Ya | Tidak | Jtmlah |” Skor “7 Kode Skor | Sikep | Nilat ‘Selarma disks, saya ikut serta ‘mengusulkan ide/gagasan. ‘Ketika kami berdiskusi, setap 2 | anggota mendapatkan kesermpatan 0 | aay untuk beri ‘Saya ikut serta dalam membuat 30 ‘kesimpulan hasil diskusi kelompek. = 100 100x4= 400 50 030 | c ‘Catatan |. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak ~ $0 2 Stor mals ~amiah prey alan jumla teria ~4x 100 =400 ‘3. Skor sikap ~ Gjumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (230 ; 490) x 100 = 62,50 4: Kode nit peat 75.01 ~ 100,00 = Sangat Baik (SB) $0,01 — 75,00 = Baik(B) 2801-5090 ~eataee) 00,00 2500 = Kurang (K) | 5. Formal das opt juga dipumtan untuk mena kempetens pengetabuan dan keepin Dipindai dengan CamScanner b. Pengetshuan + Tertulis Uralan dan atau Piliitan Ganda (Léict Zampiran) © Ketrampilin + Peallaian Unjuk Ker 7 Cort en pein jl he pe iat pe iene pein ofan eterangn berbcara sebagai bert Samet] Baik [ ao) [7 Resesuaian respon 2 3 4 ‘Keserasian pemilhan kata ‘Kesesuaian penggunamn tata bias Pelafalan 100° = Sangat Baik 15 Baike $0 = Kurang Baile 25 = Tidak Baik ‘Cars rencari nila (N) = Jumaluh skor yang diperolehsiswa dibagijumlah skor maksimal dikali skor idea 00) Tnstramen Penilaian Diskusi No ‘Aspek yang Dina 100 [75 [50 1 | Pentuasaan materi diskusi 2 [Komampuan meajewab pertanyaan 3_ | Kemampuan mengoluh kata 4 | Kemampoan menyelesaikan masalah [| ‘Keterangan.: 100° = Sangat Baik 5 Bak 50 Kurang Baile 25° = Tidak Baik + Penilaian Produk (Lihat Lampiran) Instrumen Peailain No. ‘Aspek yang Dinilat T 2 3 4 JInstrumen Penilaian (terlampir) Pertemuan Pertama b. Perterman Kedua 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Remedial Bagi peserta didik yang behim memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soa! tambehan misalnya sebagai berikut . 1), Pada thun 2009, penduduk Provins! Papua Bart adalah 743.860 jw, yang tend eas 389.980, ‘penduduk laki-laki dan 353.880 penduduk perempuan. Berdasarkan data tersebut hitungiah rasio Jenis kelamin! Dipindai dengan CamScanner 2) Factor-fakior: | strukeur penduduk? ger ata eae pear oe CONTOH PROGRAM REMIDI Kelas/Semester Mata Pelajaran nee an Ke Brian Bent Ulangsn Haran Materi Ulangan Marian (KD/ Tadikator) KKM Nama Peserti | Nilai | Tnditatoryang Belum | Bentuk Tindakan | NillSetelah | Keterangan Didi Vlangan Dikuasal Remedial Remedial ele ]-]=f-s)-] e 1b, Pengaya Materi Pengayaan, Bagi siswa yang memiliki kemampuan dan daya serap di alas rata-rata diberikanbacaan artikel sta video studi asus untuk review dan dilakukan penyimpalan, J. Kehilangan Bonus Demografi, RI Unung Jadi Nezara Maju? Aris:/ ld’ RomusDemoatraf Manfiantn 2. Bagaimana "Bonus Demografi" Mempengaruhi Perekonomian Indonesia Mips/soutu be/Zptv7abY1SY PULANG PISAU, 6 Januari 2023 Guru Mau Pelgjaran Nip. £9810916 201101 2014 Dipindai dengan CamScanner & Penilaian Pengetabuan | Pesertadidik diberitan beberape pertanyazn untuk melihat penguasaan materi yang dicapai; Pilthan Ganda: Soal KuneiJawaban | Skor 1. | Rangkaien kisi yang mela pengumpalan, pengolafan, | d senius penduduk | 10 seeeeaeian keterangan mengenai penduduk dalam wale survei pendudle reisirasi pondudak peneatatan penduduk sensus penduduk -__Denataan penduduk | Keberhasilan negara lndonesia menckan angka pertumbuban Te, Dj Indonesia & Penduduk disebabkan olch factor faktor benkut, ecuall.. banyak terjadi 8. Respon masyarahatterhsdap program NKKBS Dencana alam Db. Keberhasilan program KB ©. Peningkatan kualitas pendidikan 4. Peningkatan kualias kesehatan €.__Di Indonesia banyak terjad bencana alam Perbatikan pemnyataan -pemnyataan di bawah 1) anggapan benyak anak banyak rezeki. 2) Banyak anak menamtah beban ‘anggungan bagi orang fm, 3) Anak adalah harepan orangtua untuk mencart naa. 4) Penundaan usia perkawinan. 5) Anak menjadi kebanggaan bagi orang tua, ©) Tingkat keberhasilan Keluarga berencana. Perdasarkan pemyatsan di ain, yang termasuk ftiorfakior yang mendorong adarya kelahiran adalah... a 1),2),¢an3) b. 2,4) dan6) © 1.3). dan4) 4. 4,5) dan 6) e_1),3), dan 5) ‘4. | Mansa beriempattinggal bepindah-pirdah dari satu tempatke Je, Nomadea 0 tempatlain disebut a Settlement b. Komuter Migran .Sedenter c._Nomaden 5. | Siatu wilayah mengalami perumbuhan pendudukealamijika |e, Lebih besar 0 perbandingzn aniarajumlah kelahiran dengan jumlah kematian ppp oP fe. 1,3), dan 5) 10 Sama besar b. Lebih keeil c. Kurang d. Sedikit © _Lebib besar Dipindai dengan CamScanner Uraiaa: |. Siapakah yang melaksanakan registrasi penduduk? Sawa: Registrasi penduduk dilakukan olch tiap-tiap warga masyarakat dengan cara melapor kepada plak-pihak yang bersangkutan (kelurahan/kecamatawkanior catatan sill bila terja kelshiran Pendudul, kematlan, perkawinan, perceraian, dan pérplndaban penduduk Sebutkan factor-faktor pendorong terjadinya urbanisasit Jawa: Factor-faktor yang menyebabkan terjadiays urbanisas! sebagal berikut! = Menyempitnys lahan pertanian yang menjadi mata pencaharian utama sebagian besar penduduk pedesann b, Perubahan fungs!lahan dari kawasan pertanisn menjadi lahan permukiman penduduk, Pembangunan feslitas soslal, atau menjadi kawasan industry © Jumlah penduduk pedessan yang semakla tinggi memerlukan pekerjaan yang lebih banyak ‘untuk memenuhi kebutuban bidupnya, sedancksn lapangan kerje di sector pertanian semakin Dberkurang akibat menyempitays tahun, 4. Tingkat upah kerja di dese umumnys relative lebih Kecil ka dibandingkan dengan di kota, © Harapan masyarakat desa untuk meningkatkan taraf hidup dan status ekonomi deagan bekerja ai kota £ Fasilitas sosial, seperti Jenjang pendidikan, kesebatan, olahraga, dan hiburan di wilayah pedesaan relative terbatas, ‘Apa yang dimaksud dengan sensus de facto? Jawab: Sensus de facto adalah pencacaban yang dikenakan kepada setiap orang yang pada waktu dindakan pencacaban berada di dalam negara yang bersangkutaa, Dipindai dengan CamScanner ‘Lembar Peailaian Makalah ‘Aspek Penilaian Bobot Skor Nili ‘Kesesuaian dengan tema Menampilkan unsur-unsur geografis Kemampuan men ideskripsikan gag Keruntutan dalam berpikir dan ae ide! ‘gagasan Penggunaan bahasa yang efektif. 35% ‘Kemampvan menjelaskan isi presentasi Kelancaran dalam menyampaikan isi presentasi. Kemampuan dalam menjabarkan Jawaban atas pertanyaan yang ada dalamtaporan pengamatan, 25% Kemampuan menjelaskan hasil 25% ‘Sikap dalam Presentasi 1% Keterangan: ‘Stor 2-4 dimana 1 Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Balk, dan, 4, Sangat Baik Nila Skor m: Skor mi + (Bobot x skor) x25 iaksimal inienal 100 25 Dipindai dengan CamScanner Bahan bacaan Guru Samadi. 2019. Geografi untuk SMA kelas XI peminatan immu sosia. Bogor: Quadra. ‘Budi Rahasjo Agung. 2016. Geogra/t XT. Surakaria: Mediatama, ‘BES. 2021. Statistik Indonesia 2021. Jakarta. ‘BPS. 2021. Berita Resmi Statistic. NO.07/01/T}. XXIV. 21 Januari 2021 eeye Samadi. 2019, Geograft untuk SMA kelas XI peminatan ilmu-ilmu sosia, Bogor: Quadra. Budi Raharjo Agung. 2016. (Geografi XT. Surakarta: Mediatama. ttps://www.kompas.com/skola'read/2020/07/08/1 |74500069'permasalahan- ‘Kependudukan-di-indonesia?page=all 4. https://nasional kompas.com/read/2021/02/26/1646008 l/oonus-

    You might also like