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REPARTIENDO ELEMENTOS.

Nombre: ______________________________________________Curso: 3° Básico ____Fecha: ___________

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OA-09: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:
› Representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material
concreto y pictórico.
› Creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación.
› Expresando la división como una sustracción repetida
› Describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación.
› Aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.

I. Para trabajar con reparto equitativo debes conocer que:

Cuando se reparte una cantidad de elementos en grupos iguales, se puede conocer la cantidad de elementos
de cada grupo mediante una división.

Ejemplo: 18 dulces, repartidos en 3 bolsas.

Cantidad de bolsas

18 : 3 = 6

Total de caramelos Cantidad de caramelos por cada bolsa

A) Agrupa los elementos según la indicación dada. Luego, escribe la división que corresponde a cada
agrupación.

1) De a 3 2) De a 2

: = : =
Elaborado Equipo Pedagó gico – Matemá tica
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B) Reparte cada cantidad en partes iguales dibujando en los rectángulos. Luego escribe la división que
corresponda.

1) 12 2) 15

Ejemplo

______ : ______ = _______ ______ : ______ = _______

3) 8 4) 21

______ : ______ = _______ ______ : ______ = _______

C) Dibuja la representación de cada situación. Luego, escribe la división que corresponda.

1) 14 flores repartidas en partes iguales 2) 21 autitos repartidos en partes iguales en 3 cajas.

en 2 floreros.

: = : =

II. Para resolver situaciones de reparto equitativo, debes tener presente.

Elaborado
Cuando Equipo Pedagó
repartes gico – Matemá
una cantidad tica en grupos iguales, puedes obtener la cantidad de grupos
de elementos
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resolviendo una división. 2

Ejemplo: Si 10 manzanas se reparten en 2 bolsas con la misma cantidad de manzanas en cada bolsa.
¿Cuántas manzanas hay en cada bolsa?
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A) Escribe y resuelve la división que representa cada situación.

1) 2)
Javier tiene 45 aviones de juguete. Si los María tiene 24 pasteles. Si necesita colocar
guarda en cajas en las que caben 9 aviones. 8 pasteles en una bandeja. ¿Cuántas
¿Cuántas cajas necesita? bandejas necesitará María?

Ejemplo:

45 : 9 = 5 : =

3) Si tengo 36 fotos y las quiero ordenar en un 4) Camila guarda 9 lápices en cada caja. Si
álbum que caben 6 fotos por hoja. ¿Cuántas tiene 54 lápices. ¿Cuántas cajas utilizará
hojas del álbum ocuparé en total? para guardar todos los lápices?

: = : =

III. Para trabajar la división como sustracción repetida, debes tener presente lo siguiente.

La división
Elaborado Equipoes Pedagó
una operación que se relaciona
gico – Matemá tica con una sustracción sucesiva o reiterada.
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Ejemplo :

24 : 4 =_____
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A) Resuelve cada división como sustracción reiterada.

Ejemplo:

14: 7 = 2 1) 20: 2 =

14 – 7 = 7

7–7=0

2) 27: 3 = 3) 30: 5 =

B) Une con una línea cada división con su sustracción reiterada.

1) 24: 3 21 – 7 – 7 – 7

2) 40: 8 24 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 - 3

3) 35: 5 40 – 8 – 8 – 8 – 8 – 8

4) 21: 7 35 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 - 5

IV. Para trabajar la relación entre la división y la multiplicación debes saber.

Elaborado Equipo
La división Pedagó gico
es la operación – Matemá
inversa de latica
multiplicación.
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Pero tienen en común su comprobación, es decir, para comprobar la división debes multiplicar y para
comprobar la multiplicación debes dividir.
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DIBUJO MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN

Ejemplo:

5 · 3 = 15 15 : 3 = 5

A) Escribe la división y la multiplicación asociada a cada dibujo.

B) Resuelve las siguientes divisiones. Luego compruébalas.
1) 54 : 9 = 2) 36 : 6 =

V. Para resolver divisiones

con tablas de multiplicar debes tener presente.

Para resolver una división puedes usar las tablas de multiplicar, ya que están relacionadas.
Para resolver la división debes preguntaste por el número se que multiplica el divisor y te da como
Elaborado Equipo Pedagó gico – Matemá tica
resultado el dividendo.
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Ejemplo
32: 4 =? 4 ·? = 32 4 · 8 = 32

Entonces 32 : 4 = 8
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A) A partir de la tabla de multiplicar del 6, pinta según las claves la multiplicación que permite resolver
la división dada. 6·1= 6
6·2= 12
1) 36: 6 = ( rojo)
6·3= 18
6·4= 24
2) 6: 6 = ( amarillo)
6·5= 30
3) 48: 6 = (verde) 6·6= 36
6·7= 42
4) 60 : 6 = ( café) 6·8= 48
6·9= 54
5) 24 : 6 = ( azul ) 6 ·10 = 60

B) Completa los cuadros y explica el resultado de cada división.

1) 81: 9 = , porque · =

2) 56: 7 = , porque · =

3) 63: 7 = , porque · =

4) 35: 5 = , porque · =

5) 72: 8 = , porque · =

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