SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 DEL PRIMER BIMESTRE

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. NOMBRE DE LA SESIÓN : EL IMPERIO CAROLINGIO.
1.2. IE : Julio Armando Ruiz Vásquez.
1.3. ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
1.4. DURACIÓN : 26 al 28 – 04 - 2023
1.5. GRADO Y SECCIÓN : “2° de secundaria “A,B,C”
1.6. HORAS SEMANALES : 03 horas.
1.7. DOCENTE : Luis Baylon Rivera
1.8 ALUMNO /A :
II. PROPÓSITO: Identifica las características del mundo Carolingio causas consecuencias y ubique las nuevas reparticiones de los territorios.
SELECCIÓN DE COOMPETENCIAS, DESEMPEÑOS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD PRODUCTO INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN
CIENCIAS GESTIONA Comprende las relaciones entre los Identifica múltiple causas y consecuencias del mundo Lista de cotejo
SOCIALES RESPONSABLEMENTE elementos naturales y sociales: es Carolingio utilizando el organizador Epítome y ubica las Cuadernos
EL ESPACIO Y EL explicar las dinámicas y transformaciones nuevas reparticiones del territorio en un mapa de
AMBIENTE del espacio geográfico y el ambiente, a partir Europa.
del reconocimiento de los elementos
naturales y sociales que los componen, así
como de las interacciones que se dan entre
ambos a escala local, nacional o global.

DESEMPEÑO 2. Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar y orientar diversos elementos naturales y sociales del espacio geográfico
incluyéndose en este.

Tema Educación para la conservación del Medio Ambiente

transversal Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
Educación para una adecuada cultura alimenticia.
VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Orden Respeta las normas de convivencia y Respeta los puntos diferente a los suyos Lista de cotejo
propiedad ajena dentro y fuera del aula. manteniéndose firme su decisión
Identidad Se identifica con su cultura conociendo su Indaga fuentes de información novedosa y
realidad local, regional y nacional. concreta para la realización de sus trabajos

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MOMENT PROCESOS
OS PEDAGÓGI RECUR TIEMP
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
COS SOS O

INICIO Motivación 1.Motivación ¿Qué sabemos del imperio Carolingio? Se inicia con una Plumone 15’
referencia de la antigüedad de lo que quedo de las iglesias más antiguas y otros como s
las luchas DEL VIEJO MUNDO. Textos
Activación 2.Responden a las interrogantes ¿Cual fue la unidad política de la edad media? MED
de los Textos
saberes elaborad
previos os
Conflicto 3.¿Porqué se les llamó reyes holgazanes?
cognitivo
DESARR 4. RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Papelote 30’
OLLO Analiza las características de la organización social del mundo Carolingio que se estableció en Europa a lo s
largo de la edad media. A través de un organizador epítome Laminas
 utilizando el organizador Copias
Epítome. Que Contribuye a desarrollar habilidades cognitivas de identificar, secuenciar, Texto
MOTIVACIÓN

EVALUACIÓN
describir y resumir. MED
EL MUNDO CAROLINGIO ¿Qué caracterizó el renacimiento cultural en el Cinta
más 25’
mundo carolingio? R
King
taype
¿Cuál es la característica de la ¿Explique el nacimiento de ¿Qué méritos hizo Hojas
¿Cuál era el trabajo
la dinastía Carolingia? ¿Qué países hoy ocupan elbond
dinastía merovingia? Carlomagno para ser del Chambelán? 10
coronado por el papa territorio del imp carolingio?
Láminas
León III? R

¿Qué cambios se produjeron en el territorio

por efecto del tratado de Verdúm?
¿Carlomagno sabia trazar y
¿Dónde se educó ¿Porqué la nobleza ¿Los monarcas que escribir correctamente?
Carlo Magno? empezó a retener los error cometieron
para que el imperio
cargos?
se desintegre?

¿Mencione alguna causa

para abandonar a su señor?
 LA MUESTRA DEL ORGANIZADOR EPÍTOME
 Procesos cognitivos
 identificar, secuenciar, describir y resumir
 Los alumnos estarán en la posibilidad de identificar , inferir, describir, predecir, analizar,
resolver problemas y evaluar.
5. Aplicación:
Reflexión del tema a través de las siguientes interrogantes
5.1 ¿Qué pasaría si todos los cargos se retendrían y las escuelas también?

5.2 ¿Porqué pueden pasar estas acciones?

5.3 ¿Compare con el Perú en algún acontecimiento histórico?

5.4 Dibuje el mapa del Imperio Carolingio y ubique las reparticiones de los nuevos reinos?
En su cuaderno lo dibuja luego lo pega aquí o debajo del archivo
Cierre 6. Transferencia a situaciones nuevas  Ficha 10’
6.1 Responde: ¿Los errores de los monarcas lo podemos comparar con el gobierno actual? de
observ
6.2 ¿Cuándo un vasallo dejaba a su señor, habían evidencias?. ación
 Lista
7. Evaluación: de
Tener en cuenta las preguntas de la clase debajo están también. cotejo
8. Meta cognición.
8.1 ¿Los territorios del imperio Carolingio en la actualidad porqué nos llevan ventajas en
desarrollo humano?

8.2 ¿Carlomagno a pesar que tuvo edad adulta le impidió estudiar? ¿Porqué?

Referencias bibliográficas
 Ministerio de educación (2015) Historia, Geografía y Economía 2. Editorial Santillana. lima – Perú p, 14, 15,

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué puedo hacer para

N

A
T

PROCESO mejorar mis

PU

aprendizajes?

¿Qué sabemos del imperio Carolingio? 2

¿Cual fue la unidad política de la edad media? 2

.¿Porqué se les llamó reyes holgazanes? 2

¿Utiliza el organizador Epítome para organizar el imperio Carolingio? 2

¿Qué pasaría si todos los cargos se retendrían y las escuelas también? 3

¿Los errores de los monarcas lo podemos comparar con el gobierno actual? 3

¿Los territorios del imperio Carolingio en la actualidad porqué nos llevan 3

ventajas en desarrollo humano?

¿Carlomagno a pesar que tuvo edad adulta le impidió estudiar? ¿Porqué? 3