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CHAUQUE Corregida
CHAUQUE Corregida
DE
CIENCIAS NATURALES
AÑO LECTIVO:2023
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Escuela: N° 4.788 “Santa Teresita”
Grado: 7° Sección: B Turno: Tarde
Docente: Carolina Murillo
Practicante: Cristian Mauricio Chauque
Fecha de presentación: Desde: Hasta:
Fundamentación:
Objetivos:
Identificar el concepto de materia para comprender como están constituidos los objetos de
nuestro entorno.
Reconocer los principales componentes del modelo atómico, para entender la estructura
básica de la materia.
Comprender el modelo cinético corpuscular para explicar la composición de un objeto.
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Modelo cinético corpuscular
Movimiento de las partículas. Fuerzas
de atracción y repulsión entre
partículas. Estados de agregación de
la materia
Recursos Didácticos:
Estrategias:
● Trabajo grupal.
● Trabajo individual.
DÍA N° 1 FECHA:
TEMA: Materia
OBJETIVO: Comprender el concepto de materia para poder identificarlo en su entorno cotidiano.
ACTIVIDAD INICIAL
El docente practicante, comenzará la clase presentando a los alumnos diferentes objetos:
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A continuación, les pedirá a algunos alumnos que pasen al frente y se les colocará una venda en
los ojos de manera tal que toquen y puedan adivinar de que objeto se trata.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
A medida que los alumnos vayan adivinando de que objeto se trata, el docente practicante
realizará las siguientes preguntas:
¿Estarán todos compuestos del mismo material? O ¿Habrá alguna diferencia entre unos y
otros?
Todos los objetos presentados son materiales, y todos están compuestos de un elemento que
llamamos MATERIA.
Las cosas materiales tienen en común que poseen masa y volumen. Una tijera, una manzana,
sus libros de Matemática y las zapatillas de deporte son materia. Se pueden pesar y meter en una
mochila o en una habitación.
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Seguidamente, el practicante mostrará en el pizarrón el siguiente esquema de la materia.
En la carpeta:
1) Define con tus propias palabras.
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2) Clasifica y completa el siguiente cuadro con lo que crees que es materia y lo que no es.
Música Inteligencia
Recuerdos Zapatillas
Manzana Hielo
Frio Ropa
Silla Esfuerzo
ACTIVIDAD DE CIERRE
Como grupo clase completarán las siguientes frases que serán dictadas para que sean
registradas en sus carpetas y transcriptas en el pizarrón para socializarlas:
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DÍA N° 2 FECHA:
TEMA: Estructura de la materia. Partículas subatómicas: neutrones, protones y electrones.
OBJETIVO: Identificar los principales componentes de la estructura de la materia, para explicar
fenómenos cotidianos.
ACTIVIDAD INICIAL
El docente practicante dará inicio a la clase con un breve repaso de la clase anterior preguntando:
¿Qué aprendimos la clase anterior?
¿Cómo se define a la materia?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
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Una vez que los alumnos hayan respondido, el docente practicante procederá a mostrar en el
pizarrón la siguiente imagen. Y explicar a que llamamos estructura de la materia, y las Partículas
Subatómicas: Átomo.
ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Una vez que se haya leído el texto se trabajarán con las siguientes actividades:
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ACTIVIDAD 1
A partir de la explicación realizar un esquema. Un ejemplo de esquema seria el siguiente:
ACTIVIDAD 2
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ACTIVIDAD DE CIERRE
o Los átomos tienen la misma cantidad de protones que de electrones, por lo que su carga
total es nula ___
DÍA N° 3 FECHA:
TEMA: Modelo Atómico
OBJETIVO: Identificar los principales componentes del modelo atómico para entender la
estructura básica de la materia.
ACTIVIDAD INICIAL:
El docente practicante iniciará la clase retomando lo aprendido en la clase anterior y preguntará a
los estudiantes:
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
A continuación, él explicará lo siguiente mediante la siguiente lámina:
UN MODELO ATÓMICO
Seguidamente preguntará a los estudiantes:
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o ¿Qué será un modelo atómico?
Para Continuar con la clase el docente practicante separara a los alumnos en 3 grupos, en los
cuales le entregara copias de textos para que lean y completen la siguiente actividad, que se
socializara entre todos para que luego la registren en sus carpetas:
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ACTIVIDAD
1800 1906
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ACTIVIDAD DE CIERRE
Para finalizar la clase, el practicante separará a los alumnos en dos grupos a fin de repasar lo
aprendido, a través de un juego de wardwall.net Jugaremos el siguiente juego encuentra y une
el modelo con su creador. Que será proyectado en la pizarra.
DÍA N° 4 FECHA:
TEMA: Modelo cinético corpuscular
OBJETIVO: Reconocer al modelo cinético corpuscular para explicar algunas características de
los estados de agregación de la materia.
ACTIVIDAD INICIAL
El docente practicante partirá de las ideas previas de los alumnos sobre los modelos en general
realizando las siguientes preguntas:
¿Qué son los modelos?
¿Qué modelos vimos hasta ahora?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Una vez que los alumnos hayan respondido, el docente practicante procederá a realizar el
siguiente dictado:
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MODELO CINÉTICO CORPUSCULAR
Una vez realizado el dictado entre todos analizarán lo escrito con respecto al modelo que
aprenderán durante esta clase.
Seguidamente, el docente practicante explicará las siguientes imágenes:
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En parejas:
Trabajarán realizando los siguientes experimentos con los materiales que habrán sido pedidos
por el docente practicante previamente:
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En la carpeta:
A) Registrar el paso a paso de los experimentos realizados en su carpeta para que, en base a
ello, les permita responder las siguientes preguntas.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Unan con una flecha cada elemento con el estado de la materia al que correspondan:
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DÍA N° 5 FECHA:
TEMA: Movimiento de las partículas. Fuerzas de atracción y repulsión.
OBJETIVO: Comprender el movimiento de partículas para explicar los conceptos de
atracción y repulsión.
ACTIVIDAD INICIAL
El docente practicante iniciará la clase con el siguiente experimento. Para ello necesitará:
un paño o trapo seco
un poco de agua
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un ejemplo de porque moja el agua, que serán entregados a los alumnos como fotocopias:
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En la carpeta:
De acuerdo a la información brindada por el docente practicante realiza la siguiente actividad.
1. Completa el cuadro:
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ACTIVIDAD DE CIERRE:
Para finalizar la clase y a modo de repasar lo aprendido se realizará un juego de adivinanzas con
las fuerzas de atracción y repulsión en los diferentes estados de la materia.
Por ejemplo:
Mi fuerza de atracción entre partículas es más débil, por lo tanto, tengo mayor libertad de
movimiento. ¿Adivina que estado de la materia soy?
--EL ESTADO LIQUIDO--
DÍA N° 6 FECHA:
TEMA: Estados de agregación de la materia.
OBJETIVO: Identificar los tres estados de agregación de la materia, para poder entender su
importancia en su vida diaria.
ACTIVIDAD INICIAL
El docente practicante comenzará la clase mostrándoles a los alumnos el siguiente experimento:
Procederá a colocar cubitos de hielo en un recipiente de vidrio. A continuación, preguntará a los
alumnos:
• ¿Que se imaginan que sucederá si dejamos estos cubitos de hielo durante 15 minutos
dentro del recipiente? o ¿Durante media hora?
• Escriban sus hipótesis. Para ello les entregará 1 hoja en blanco en donde irán registrando
lo ocurrido
Registramos lo sucedido:
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Mientras los alumnos escriben sus hipótesis sobre lo que podría ocurrir con los cubitos de hielo, el
practicante procederá a pegar la siguiente información en el pizarrón..
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Y explicará:
En la carpeta:
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ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
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ACTIVIDAD DE CIERRE:
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DÍA N° 7 FECHA:
TEMA: Repaso
OBJETIVO: Recordar lo aprendido mediante elaboración de recursos para poder explicar lo estudiado en
clase.
ACTIVIDAD INICIAL
Se dividirá la clase en 3 grupos, a cada uno de los grupos se les pedirá con anterioridad
diferentes materiales para trabajar, los cuales deberán sacar:
Afiches
Fibrones
Cartulinas, etc.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
A cada grupo, mediante un sorteo se les asignará un tema de los vistos en clases para poder
trabajar:
Materia y su estructura
Modelos atómicos
Modelo cinético- estados de agregación
Consigna:
Elaborar un afiche con el tema asignado plasmando lo más importante, en el que deberán utilizar
oraciones unimembres y bimembres. Ej:
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ACTIVIDAD DE CIERRE
Los trabajos realizados serán plasmados en las paredes del aula, a modo de verificación de lo
aprendido.
DÍA N° 8 FECHA:
TEMA: Trabajo Práctico Evaluativo
Nombre y Apellido:
Fecha:
Grado:
Sección:
Actividades
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2- completa el siguiente esquema
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4- En base al texto registrado de modelos atómicos y completa la linea de tiempo:
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5- Responda con V o F . En caso de ser falso justifique su respuesta.
a) En el estado de agregación solido las partículas se presentan con una forma definido y
volumen variado ___.
b) En el estado liquido pose volumen definido y forma variable adaptándose al recipiente que lo
contiene ___.
c) El paso de un estado de agregación solido a un estado liquido se lo denomina condensación
__.
d) En el estado gaseoso la fuerza de atracción de las partículas es prácticamente nulas ___
Tipo de Evaluación:
El tipo de evaluación que se realizará con este grupo será la evaluación formativa.
Criterios de Evaluación
_Observar y reconocer elementos y hechos de la materia previamente delimitados
_Identificar materiales de su entorno por su propiedades elementales
Realizar sencillas experiencias e investigaciones, explicándolas y plasmándolas escritas y
oralmente.
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_Iniciarse en el trabajo colaborativo
No responde a la estructura trabajada en clases
Realiza trabajo colaborativo
Indicadores:
N Alumno Reconoc Identific Reconoc Interpreta Logra Escala
° e que es a los e los textos trabajar Valorati
materia distintos estados científicos en va
modelos de grupos SI/NO
atómico agregaci
s ón
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