ACTIVIDADES DOCENTES SEMANA DEL 2 AL 7 OCTUBRE DEL 2023

PREGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA.
Transcurre la semana 38 del curso académico 2023.
En cada uno de los años académicos se fortalecerá la estrategia para la formación
y desarrollo de valores desde lo curricular, la cual aparece en el CD metodológico
de cada curso. Este trabajo es permanente y debe ser contemplado en las
actividades presenciales de los estudiantes: consultas, pases de visita, discusiones
de casos, visitas de terreno, guardias médicas, entre otras.
Primer año:
Unidad curricular: Educando en ciudadanía. Semana 3.
 Se dedicarán dos horas para la discusión grupal sobre: formación del nuevo
profesional de la salud. Perfil del médico integral comunitario. Recomendar a los
estudiantes estudiar en los Lineamientos rectores para la gestión de la Red
Comunal de Salud en el Área de Salud Integral Comunitaria: Fundamentación
Jurídica que sustenta al Sistema Público Nacional de Salud, pág. 17-19 y pág.
27-28
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana III. (Semana 5)
 Se utilizarán en la semana 2 horas para la evaluación de los subtemas: Los
aminoácidos en el organismo. Metabolismo general de aminoácidos. Síntesis de
aminoácidos.
 Se utilizarán en la semana 2 horas para impartir la conferencia orientadora
tema 1 acápite 1.5.5 Mecanismos de eliminación del amoníaco del organismo
1.5.6 Papel central de los aminoácidos en el metabolismo. 1.6 La integración
general del metabolismo debe ser entre los días lunes y martes.
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del
mismo tema que se impartió en la actividad orientadora. La misma, tiene como
objetivo aclarar dudas de los estudiantes y consolidar conocimientos. Se evalúa
de forma cualitativa al estudiante pero la nota no se controla en el C1 (registro de
asistencia y evaluación). Esta se realizará en horas de la tarde, generalmente el
día jueves.

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 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, en el servicio de
Imagenología del CAT, CDI, en la Sala de Rehabilitación Integral y en el Trabajo
Comunitario Integrado, en estos escenarios docentes, los estudiantes
asesorados por el profesor, identificarán las enfermedades que se relacionan con
el tema tratado en la orientadora. Diferentes afecciones producto de lesiones que
se relacionan con el tema tratado en la orientadora. Se dedicarán 24 horas para
la realización de esta forma organizativa docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
pueden dedicar hasta 4 horas, el profesor de la unidad curricular deberá informar
desde la actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente y la misma
debe ser posterior a la actividad de consolidación, es obligatoria la asistencia a la
misma.
 Poner atención a los estudiantes evaluados de regular y mal en el primer
corte evaluativo
Segundo año.
Unidad Curricular: Morfofisiopatología Humana II. Semana 8.
Tema 4: Procesos patológicos de etiología infecciosa.
 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación sobre el tema:
inmunodeficiencias. Definición. Características generales. Clasificación. Causas
más frecuentes de inmunodeficiencias secundarias. Esta actividad no se limita a
la aplicación de una pregunta escrita.
 A continuación se realiza, con dos horas más de duración, la actividad
orientadora sobre el tema: Procesos patológicos de etiología infecciosa.
Principales categorías de agentes infecciosos: Parásitos, hongos, bacterias y
virus.
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del
mismo tema que se impartió en la actividad orientadora. Esta se realiza en
horas de la tarde, generalmente el día jueves. No es evaluativa, sino que es para
aclarar dudas de los estudiantes y consolidar los conocimientos.
 La práctica docente se realizará en los siguientes escenarios: Consultorio
popular, departamentos de imagenología y laboratorio clínico, tanto del Centro de
Diagnóstico Integral y Centros de Diagnóstico de Alta Tecnología. También se

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 utilizará la visita de terreno y la visita integral a la familia durante el trabajo
comunitario integrado.
 En cualquiera de estos escenarios, el profesor explicará la importancia del
correcto interrogatorio y examen físico, y hará énfasis en la adecuada
orientación al paciente, la calidad de la indicación médica y de la muestra, su
recogida, transporte y procesamiento adecuado. Explicará además la utilidad de
la observación microscópica directa de una muestra biológica, por ejemplo el
esputo en el caso de sospecha de tuberculosis pulmonar y de la necesidad de
recurrir al diagnóstico indirecto a través de pruebas serológicas para la
detección de anticuerpos con métodos de aglutinación, floculación, ELISA,
inmunofluorescencia, entre otros en enfermedades como el sida y el dengue.
De igual modo explicará la importancia de la observación macroscópica de los
helmintos. En el Consultorio Popular, los estudiantes se familiarizarán con la
indicación del examen complementario en sus diferentes modalidades
(imagenológicos, clínicos, anatomopatológicos y microbiológicos). En el
laboratorio clínico se familiarizarán con la marcha técnica y el fundamento de
los exámenes complementarios y en el servicio de imagenología, observarán
las evidencias diagnósticas a partir de radiografías simples de tórax de paciente
con infecciones respiratorias.
 En las actividades de terreno y en el Trabajo Comunitario Integrado los
estudiantes ofrecerán recomendaciones a los pacientes sobre la correcta toma,
conservación y transporte de la muestra biológica al laboratorio.
 En todos estos escenarios de formación los estudiantes se familiarizarán con la
interpretación de los resultados para el estudio de los procesos patológicos de
etiología infecciosa.
Unidad Curricular: Salud Comunitaria y Familiar II. Semana 6.
 Se emplearán diez horas para desarrollar la práctica docente del tema 2.7:
indicadores de salud, la cual tendrá como escenario a la comunidad y los
servicios asistenciales de la atención primaria.
 Se dedicarán dos horas a la consolidación del tema 2.7.
 Se empleará una hora en la realización de la consulta obligatoria docente del
tema 2.7.
 Se utilizarán dos horas para la evaluación del tema 2.7.

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Unidad Curricular: Pensamiento Político Latinoamericano. Semana 1.
 Se emplearán dos horas para la realización de la discusión grupal del tema 1: el
pensamiento político latinoamericano. Durante ésta, los estudiantes a través del
debate intencionado y guiado por el profesor deben de reconocer la diversidad
que existe entre los pueblos de América, pero también los elementos que los une
y define, valorando la importancia de estos en el desarrollo de los tiempos
actuales que vive América Latina.
Tercer año
Unidad curricular: Clínica IV. Semana 1
Tema 1: Enfermedades del sistema digestivo.
 Se utilizará una hora de la semana para la actividad orientadora acerca de
úlcera péptica.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión clínica integrada, para la
cual se escogerá un caso real o simulado de una enfermedad de transmisión
digestiva.
RECOMENDACIONES: Para el caso debe redactarse un cuadro clínico (real o
simulado) que incluya complementarios, los estudiantes deben hacer el
diagnóstico diferencial y sugerir los complementarios para hacer el diagnóstico
positivo, se deben utilizar las imágenes del CD u otras disponibles para que los
estudiantes las interpreten. Los estudiantes deben relacionar la trasmisión de
enfermedades con las situaciones del entorno familiar y social.
 Se empleará una hora de la semana para el problema clínico (Discusión Caso
Clínico), para el mismo se escogerá un caso real o simulado de enfermedad
diarreica. Deben entregárselo a los estudiantes con antelación para que puedan
aportar elementos a la discusión, se aplican las mismas recomendaciones que
para la discusión clínica integrada, se puede utilizar como alternativa darle un
tiempo para preparar la discusión a libro abierto. Los estudiantes deben proponer
alternativas diagnósticas y conducta terapéutica.
 Se dedicarán dos horas de la semana para el seminario integrador cáncer de
vías digestiva (esófago, estómago, colon y recto). El seminario debe ser
enfocado con un problema clínico, y hacer que los estudiantes identifiquen los
factores de riesgo y los signos de alarma. Si se hace en forma de caso clínico

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 son válidas las recomendaciones hechas para discusión de caso. El objetivo
principal debe ser que los estudiantes demuestren sus habilidades en el uso del
método clínico a través del razonamiento médico.
 Se dedicarán dos horas de la semana al taller sobre úlcera péptica, se utilizarán
las imágenes que aparecen en el CD de Clínica IV para la interpretación de las
imágenes radiológicas contrastadas, los estudiantes deben interpretar los
complementarios relacionados con la enfermedad ulcerosa y sugerir conductas
terapéuticas durante el taller. Previamente se les debe orientar el estudio de los
medicamentos que se emplean para el tratamiento de la úlcera péptica y sus
indicaciones para integrar a esta evaluación la que corresponde a Farmacología
II que aborda este contenido y así se evalúan las dos actividades.
 La práctica docente se efectuará en el consultorio popular, las salas de
hospitalización, y los Centro de Diagnóstico Integral y Centros de Diagnóstico de
Alta Tecnología, se aprovecharán los servicios de endoscopia donde existan. Se
utilizarán formas organizativas de la enseñanza como la consulta médica, la
guardia médica, el pase de visita, domiciliario e institucional en el Centros de
Diagnóstico Integral, la visita de terreno y Trabajo Comunitario Integrado. Se
buscarán casos de la comunidad con antecedentes de sangramiento digestivo,
con síntomas como acidez o dolor ulceroso. Se pueden vincular los temas con el
programa de promoción de salud insistiendo en la importancia de la dieta
saludable. La guardia médica tendrá una duración de 12 horas y se desarrollará
en el servicio de urgencia de las unidades de salud.
 Para la discusión de caso clínico, la discusión clínica integrada y el taller,
los profesores podrán remitirse al registro de historias clínicas que se encuentra
en estadística del Centro de Diagnóstico Integral.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana, se
dedican dos horas y es de carácter opcional.
Unidad curricular: Farmacología II. Semana 12.
 Se dedicarán dos horas al seminario integrador en el cual se evaluarán los
contenidos: bases farmacológicas del tratamiento de la úlcera péptica. Este
seminario se evaluará en el espacio del taller de clínica IV con la presentación de
caso problémico que integra los contenidos de ambas unidades curriculares.

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 En la práctica docente, para la que se dedicarán 27 horas, se desarrollará en la
consulta médica, las visitas de terrenos, el trabajo comunitario integrado. En ella
los estudiantes realizarán acciones de promoción de salud para educar a la
población en contra de la automedicación y el empleo innecesario de fármacos;
identificarán los medicamentos próximos a vencerse en el consultorio;
fomentarán la adherencia terapéutica en la población para los tratamientos
prescrito por los profesionales; discutirá con el médico los tratamientos que se
indicarán a los pacientes teniendo en cuenta los criterios de eficacia, seguridad,
conveniencia y costo; entregará medicamentos (aunque no sean de los que se
estudien en la semana) a los pacientes con enfermedades crónicas que
requieren tratamiento de mantenimiento. También identificarán las reacciones
adversas que puedan aparecer con los tratamientos que reciban los pacientes de
la comunidad.
Unidad Curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV: Semana 14.
 Se emplearán dos horas en la evaluación del tema 2.5.
 Se utilizarán dos horas para el desarrollo de la actividad orientadora 13,
perteneciente al tema 2: enfermedades no transmisibles y otros daños a la salud.
 Se emplearán veinte horas para la realización de la práctica docente del tema
2.6, la cual tendrá como escenario a la comunidad y servicios asistenciales de la
atención primaria, donde los estudiantes deberán reconocer el tabaquismo, el
alcoholismo, la drogadicción y la violencia como problemas de salud y ejecutar
acciones de prevención.
Los estudiantes deben revisar en las Guías prácticas de programas de salud
priorizados para el equipo básico de salud en la red de atención comunal, el Capítulo
5.7 Salud Mental, páginas 176-186.
Cuarto año
Unidad Curricular: Análisis de la situación de Salud: Semana 5.
 Se utilizarán dos horas para la realización de la evaluación del tema 2.
 Se emplearán dos horas para el desarrollo de la actividad orientadora del tema
3: identificación de problemas de salud y establecimiento de prioridades
 Se emplearán veinte horas para desarrollar la práctica docente de los temas
3.1, 3.2 y 3.3, la cual tendrá como escenario a la comunidad y servicios
asistenciales de la atención primaria, lo que permitirá la familiarización de los

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 estudiantes con los procedimientos e instrumentos imprescindibles para la
realización del diagnóstico en una primera etapa de la Situación de Salud para su
posterior análisis.
 Se utilizarán dos horas para la realización de la evaluación del tema 3.1 en el
consultorio.
Los estudiantes deben revisar en el Manual de trabajo del Equipo Básico de Salud
del consultorio popular, el Capítulo VI: Análisis de la Situación de Salud página 119-
131.
Cuarto año:
Unidad curricular: Ginecobstetricia I. Semana 2.
Tema: Embarazo normal.
 Se hará énfasis en la importancia del Plan Nacional del Parto Humanizado.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora de los
temas: embarazo normal. Exploración obstétrica. Atención prenatal. Para el
estudio de este tema, además de la bibliografía básica y complementaria del CD,
se orientará revisar en la Guía Práctica de Programas Priorizados para el EBS el
capítulo 5.1. Salud sexual y reproductiva (Pág. 24-54)
 Se emplearán dos horas de la semana para la visita de terreno. Para ello se
elegirá una familia en la que exista una mujer gestante o con situaciones
simuladas que les permita a los estudiantes adquirir habilidades relacionadas con
la identificación de deficiencias y ejecución de estrategias de salud con relación a
las medidas higiénicas y dietéticas durante el embarazo. Los estudiantes
realizarán una valoración integral de la familia y la gestante, registrarán en el
cuaderno los datos positivos obtenidos al interrogatorio y de las alteraciones
encontradas. En caso de arribar a algún planteamiento diagnóstico el estudiante
lo expondrá de forma oral, respetando los principios de la ética médica.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario integrador: atención
prenatal. Deben construirse las situaciones problémicas que serán discutidas en
la actividad, acorde con los objetivos propuestos y las habilidades a desarrollar
por el estudiante. Para el estudio de este tema, además de la bibliografía básica
y complementaria del CD, se orientará revisar en la Guía Práctica de Programas
Priorizados para el EBS los cuadros 3 (pág. 26) con las áreas de atención

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 prenatal y cuadro 4 (pág. 30) que resume los criterios de riesgo en atención
prenatal.
 Se utilizará una hora de la semana para la clase práctica: exploración obstétrica.
Se realiza en el escenario docente donde se encuentre el estudiante. El profesor,
para la motivación, relaciona los conocimientos que tiene sobre la exploración
obstétrica en modelo vivo, situaciones modeladas o simuladores. Para reafirmar
la importancia de la exploración obstétrica debe hacer énfasis en la técnica
correcta de la medición de altura uterina y su correspondencia con la edad
gestacional, descartando las variaciones de la normalidad que puedan provocar
signo de menos y signo de más. Explicará los elementos a tener en el examen
obstétrico: colocarse del lado derecho de la paciente, pedir autorización para
realizar las maniobras, además cuidar el pudor de la paciente y realizar el
examen físico en presencia de la enfermera y/o acompañante de la paciente.
Enfatizará en la técnica al realizar cada maniobra de Leopold, para no cometer
errores, que lo llevaría a falsos diagnóstico y conductas médica inadecuadas. Es
importante que el estudiante después de esta actividad práctica domine todos los
conceptos antes expuestos, pero además que sea capaz de realizar las
maniobras de Leopold con la técnica adecuada.
 La práctica docente se realizará en los Consultorios Populares y será de 17
horas. En ésta el estudiante se enfrentara a situaciones reales o simuladas
donde ejercitara y consolidara los contenidos recibidos. Describirán los síntomas
subjetivos de presunción durante el embarazo, obtenidos a través del
interrogatorio, teniendo en cuenta los cambios generales y locales del organismo
de la mujer, las técnicas básicas del examen físico ginecológico para el
diagnóstico de probabilidad y certeza del embarazo en situaciones reales o
modeladas. Definirán las características de la atención prenatal su importancia
así como su planificación en relación con el riesgo obstétrico. Ejecutarán las
técnicas de exploración obstétrica, mediante las maniobras de Leopold, para el
diagnóstico de: posición, presentación y situación fetal en situaciones reales o
modeladas. Registrarán correctamente los datos obtenidos por el interrogatorio y
el examen físico en cuaderno de notas para llegar a un diagnóstico y seguimiento
correcto. Interpretarán los exámenes de laboratorio clínico e imageneológicos
(Ecografía) específicos que se indican en la atención prenatal para un adecuado

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 seguimiento de la embarazada, en función de la formación del médico integral
comunitario.
 La guardia médica se realizará en los Centros de Diagnóstico Integral y tendrá
una duración de 12 horas.
Quinto año:
Variante 1.
Unidad curricular: Pediatría III. Semana 3.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora de los
temas: insuficiencia renal aguda y crónica.
 Se empleará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema
insuficiencia renal crónica.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario: insuficiencia renal
aguda.
 La práctica docente se realizará en los hospitales y será de 19 horas.
 La guardia médica se realizará en los hospitales y tendrá una duración de 12
horas.
Sexto año:
Comienzo de la Rotación Especial de las estancias AIFC, AIME, AINA y AIA. Todos
los estudiantes de sexto año se encontrarán rotando por los escenarios de Barrio
Adentro durante esta primera semana.
Estancia de AIFC: Semana 1.
Tema: Comunicación y ética médica. Participación social y comunitaria en
salud.
 Se utilizarán veinticuatro horas de la semana para la consulta médica en la que
los estudiantes utilizarán las diferentes técnicas participativas y su utilización así
como trabajarán enfatizando en fortalecer la relación médico paciente durante la
entrevista médica.
 Se utilizarán catorce horas para desarrollar la visita de terreno, en la misma los
estudiantes pondrán en práctica habilidades que les permitan crear una adecuada
relación médico paciente haciendo énfasis en valores como la sensibilidad,
sencillez, modestia y responsabilidad en cada una de las visitas realizadas, para
ello deberán utilizar los diferentes tipos de comunicación tanto con el individuo
como con la familia teniendo en cuenta los principios de la ética médica.

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 Se utilizarán dos horas para desarrollar el pase de visita domiciliario, el mismo
se realizará con pacientes ingresados en el hogar con cualquier problema de
salud, desarrollarán técnicas participativas con la familia en cuanto al cuidado del
paciente así como ejecutar actividades de promoción de salud y prevención de
riesgos y enfermedades a través de la entrevista médica y las diferentes técnicas
de educación para la salud.
 Se utilizarán dos horas para el seminario. Comunidad grupos y colectivos.
 Se utilizarán dos horas para el taller. Ética, ética médica y Educación ética.
Ética y práctica profesional en la atención primaria.
 Se utilizarán dieciséis horas para la guardia médica, en la misma los estudiantes
fortalecerán la relación médico paciente, a través del interrogatorio y la atención a
pacientes que acudan al servicio de urgencias de los CDI.
Unidad Curricular: AIME. Semana 1.
Tema: Riesgo preconcepcional, planificación familiar, salud sexual y
reproductiva, derechos sexuales y reproductivos fundamentales y afecciones
más frecuentes en la mujer.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para el seminario del tema: riesgo
preconcepcional y anticoncepción. El estudiante debe revisar la Guía práctica de
programas de salud priorizados para el equipo básico de salud en la red de
atención comunal, páginas 22-27.
 En la práctica docente los estudiantes deben identificar la necesidad del control
del riesgo preconcepcional y la planificación familiar para el mantenimiento de la
salud materno infantil, además de diagnosticar y tratar las afecciones más
frecuentes en la mujer a través de la atención médica integral que se desarrolla
en los escenarios de la profesión. Se dedicarán 12 horas a la consulta médica y
28 horas a la visita de terreno. El tutor debe evaluar como el estudiante aplica en
su desempeño con la paciente en edad fértil que acuda al consultorio, los temas
relacionados en la Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el
Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal página 24 Capitulo 5.1.
Salud sexual y reproductiva, teniendo en cuenta: el Algoritmo 3. Anticoncepción y
Algoritmo 4. Anticoncepción de emergencia. páginas 31 y 32 así como el cuadro
14. Síndromes en infecciones de transmisión sexual. pág. de la 50 a la 52.
 La guardia médica se realizará en el CDI.

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Unidad Curricular: AIA. Semana 1.
Tema: Adulto sano y enfermo.
 En la práctica docente los estudiantes deben consolidar los conocimientos y
habilidades que le permitan participar en la atención médica integral al adulto
sano y enfermo en los escenarios la profesión con los temas de la adultez,
ancianidad y grandes síndromes geriátricos.
 Se dedicarán 12 horas a la consulta médica y 28 horas a la visita de
terreno.
 La guardia médica se realizará en el CDI.
Unidad Curricular: AINA. Semana 1.
Tema: Recién nacido
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del
tema: recién nacido patológico: ictericia neonatal.
 Se dedicarán dos horas de la semana para el taller del tema: consulta inicial
al recién nacido normal en la comunidad. Deberán estudiar el capítulo 5.2
referido a las atención especial al recién nacido, páginas 55-58, de las Guías
Prácticas de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud
en la Red de Atención Comunal ubicado en el CD Metodológico.
 Se emplearán dos horas de la semana para el seminario integrador del
tema: afecciones neonatales: síndrome de dificultad respiratoria neonatal.
Taquipnea transitoria del recién nacido. Enfermedad de la membrana hialina.
Broncoaspiración de líquido amniótico meconial. Sepsis neonatal. Deberán
estudiar el algoritmo 14 y protocolo 2 del capítulo 5.2 referido a las atención
especial al recién nacido, páginas 59-60, de las Guías Prácticas de
Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de
Atención Comunal ubicado en el CD Metodológico.
 En la práctica docente los estudiantes deberán ejecutar el examen físico del
recién nacido utilizando las técnicas correctas de exploración para la
identificación de las alteraciones en esta etapa de la vida a través de
situaciones en la práctica médica, confeccionar la historia clínica del neonato
mediante la correcta obtención de los datos al interrogatorio y al examen

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 físico, consolidar los conocimientos y habilidades que le permitan participar en
la prevención, detección y control de las enfermedades más frecuentes en el
recién nacido y ejecutar acciones de atención integral a la salud neonatal
mediante la educación a la familia.
 Se dedicarán 20 horas a la consulta médica y 19 horas al pase de visita
domiciliario.
 La guardia médica se realizará en el CDI.
Los estudiantes de las estancias AIFC, AINA, AIA y AIME, se encuentran en los
escenarios de Barrio Adentro (CDI). La guardia médica de sexto año será de 16
horas si se realiza de lunes a viernes y de 24 horas durante el fin de semana, según
la MIC 4-2020.

POSTGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN MEDICINA GENERAL
INTEGRAL
Primer Periodo
Semana 4 de las Terceras Unidades Curriculares del curso académico 2023.
Encuentro docente:
 Investigación y Bioética II: La unidad curricular Investigación y Bioética II tendrá
un encuentro de 2 horas de duración y se desarrollará con el resto de los PNFA del
Estado. En los estados que no tienen otros PNFA, la actividad será impartida por
profesores seleccionados en el Núcleo Docente. Esta unidad curricular será
coordinada por el Núcleo de la UCS.
 Clínica Integral III
Tema 4. Polineuropatías y enfermedad de Parkinson.
Forma organizativa de la enseñanza: Taller Discusión socializada.
Duración: dos horas.
- Polineuropatías. Concepto. Factores de riesgo y fisiopatogenia. Prevención.
Etiología. Cuadro clínico. Indicación e interpretación de los exámenes
complementarios para el diagnóstico positivo Medicamentos de uso más
frecuentes en el tratamiento. Complicaciones más frecuentes. Criterios de
interconsulta. Criterios de ingreso en el hogar y hospitalario. Seguimiento
ambulatorio. Manejo y seguimiento de los pacientes en el consultorio popular.

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- Enfermedad de Parkinson. Concepto Factores de riesgo y etiopatogenia.
Prevención. Etiología. Cuadro clínico. Indicación e interpretación de los
exámenes complementarios para el diagnóstico positivo. Diagnóstico diferencial.
Medicamentos de uso más frecuentes en el tratamiento. Dosis, vías de
administración y efectos secundarios. Indicaciones del tratamiento quirúrgico.
Complicaciones más frecuentes. Prevención, diagnóstico y tratamiento de cada
una de ellas. Criterios de interconsulta. Criterios de ingreso hospitalario.
Evolución del paciente ingresado. Seguimiento ambulatorio. Manejo y
seguimiento de los pacientes en el consultorio popular.
 Atención Comunitaria III
Tema 4. Atención integral al transicional, pre escolar y escolar.
Forma organizativa de la enseñanza: Seminario Preguntas y Respuestas.
Duración: dos horas.
- La consulta de puericultura en el transicional, pre escolar, escolar. Metodología.
Particularidades en estas edades. Dispensarización. Interpretación de las
alteraciones que se presenten. Criterios de interconsulta con el Pediatra y otros
especialistas.
- Accidentes en los niños de estas edades. Actividades de promoción y prevención
en la consulta de Puericultura. Importancia del ejercicio físico sistemático.
- Evaluación nutricional: clínica, antropométrica, bioquímica y dietética.
Desnutrición por defecto (marasmo nutricional, Kwashiorkor y formas mixtas).
Desnutrición por exceso (obesidad exógena). Enfermedades carenciales de
micronutrientes. Avitaminosis e hipervitaminosis (A, complejo B; C, D). La
Promoción de estilos nutricionales adecuados a estas edades. La prevención de
enfermedades nutricionales y conductas que constituyen riesgos de padecer
afecciones nutricionales en el niño preescolar y escolar.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la
atención a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y
trabajo comunitario integrado (TCI) durante la semana.
 Guardia médica: al menos una vez por semana en el CMDI, por 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de
la especialidad: Durante la semana el residente trabajará con el tutor en las

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 tareas del proyecto de su Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse
al menos por cuatro horas cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: se planifican dos horas todos los
viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al
proceso de formación en pregrado.
Segundo Periodo.
Semana 4 de las Terceras Unidades Curriculares del curso académico 2023.
Encuentro docente:
Variante A y Variante B
 Investigación y Bioética III: La unidad curricular Investigación y Bioética III
tendrá un encuentro de 2 horas de duración y se desarrollará con el resto de los
PNFA del Estado. En los estados que no tienen otros PNFA, la actividad será
impartida por profesores seleccionados en el Núcleo Docente. Esta unidad curricular
será coordinada por el Núcleo de la UCS.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la
atención a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y
trabajo comunitario integrado (TCI) durante la semana. El TCI se realizará los
sábados. Se utilizan entre 36 y 40 horas de la semana, si la realización del TCI
sea el día sábado (36 horas) o el día domingo (40 horas semanales).
 Guardia médica: Al menos una vez por semana, con una duración de 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de
la especialidad: Se programa una vez por semana al menos durante la
realización de las actividades de consulta o terreno, donde se interconsultan
casos de interés, se discute un tema decidido en el intercambio anterior, se
revisa el cumplimiento de las actividades programadas en la semana anterior y la
programación de la semana en curso, se discute el estado de cumplimiento del
Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse al menos por cuatro horas
cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: Se planifican dos horas todos los
viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al
proceso de formación en pregrado.

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Dirección Estadal de Docencia

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