UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

MATERIA:
TEMAS SELECTOS EN EL USO DE LAS TIC

ACTIVIDAD 6:
PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 2

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

ALEXIS ZAVALA LECOUTOIS

NOMBRE DEL DOCENTE:

DR. JULIO CRUZ ESTRELLA

FECHA:

02 DE OCTUBRE DE 2023
INDICE
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3
ETAPA 1 ............................................................................................................................................... 4
DESARROLLO ................................................................................................................................... 4
ENTORNO EDUCATIVO ........................................................................................................................ 4
AREAS DE OPORTUNIDAD ................................................................................................................... 5
Posibilidades técnicas y operativas del mismo para la implementaciónde estrategias de innovación
educativa por medio de TICs ............................................................................................................... 6
ETAPA 2 ............................................................................................................................................... 7
IMPLEMENTACION DE LA HERRAMIENTAS ..................................................................................... 7
Procesadores de texto..................................................................................................................... 7
Movie Maker, Quick Editor. ............................................................................................................ 7
Power Point, Slide. .......................................................................................................................... 8
Cmap Tool. ...................................................................................................................................... 8
CONCIDERACIONES ACADÉMICAS....................................................................................................... 9
ETAPAS DE INCORPORACION ............................................................................................................ 10
Metodología ...................................................................................................................................... 11
CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................... 12
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 13
INTRODUCCIÓN
El actual ambiente laboral dentro del ámbito de la docencia, exige cada vez
más, docentes preparados tanto en sus áreas, como en el conocimiento y
aplicación de las TIC.
La modernización docente sin embargo se enfrenta a grandes retos por
vencer, entre ellos la resistencia de algunos miembros de este gremio a
aceptar e implementar el uso de las TIC´S, ya que la aplicación de estas en
la enseñanza requieres de análisis y una adecuada aplicación de los mismos
a fin de desarrollar las diversas competencias de los docentes.
Tras un análisis de estudios sobre la influencia de los programas de software en
la formación de estudiantes, Pontes clasifica las funciones formativas de las
TIC´S en tres categorías relacionadas con el desarrollo de objetos conceptuales,
procedimentales y actitudinales (Cortes, Urquidez, 2009) esto nos habla del
carácter integral que podemos encontrar en el óptimo uso de los recursos
informáticos.
El uso de las TIC´S de forma cotidiana se presenta como una de las mejores
formas a fin de que los docentes se apropien de las destrezas requeridas para el
uso de las herramientas visuales que la tecnología nos ofrece, a fin de mejorar
nuestra formación tecnológica, científica y pedagógica.
El uso de las TIC´S, nos permite avanzar hacia una modernización docente,
permitiéndonos desarrollar rasgos como la autoevaluación, autodisciplina y todo
aquello que nos lleve a un aprendizaje autónomo, rompiendo con esto los
paradigmas de la educación tradicionalista.
La educación a distancia es una de las alternativas educativas más interesantes
y potenciales tanto para adultos que tienen la dificultad de acceso a la educación
vamos los estudiantes regulares (Parra de Marroquin, Omayra. 2008). Todo esto
nos lleva a visualizar la importancia que comprende el desarrollo de actividades
pedagógicas que faciliten la apropiación de estas tecnologías con el propósito
de obtener el máximo aprovechamiento de ellas.
ETAPA 1
DESARROLLO
La elaboración de este proyecto integrador, me basare en la escuela privada
“Colegio Cuautli”modalidad general, el municipio de Cihuatlán Jalisco.

El diagnostico se va a enfocar a nivel secundaria donde los alumnos oscilan entre

12 y 15 años, alumnos cuentan con equipo de cómputo, y celulares inteligentes con
el total acceso ainternet.

Dicho colegio cuenta con un aula específica para el uso de estas herramientas
tecnológicas, en el salón tiene instalado una pantalla plana como proyector,
además también cuenta conlaptops para que trabajen de manera individual o por
equipo junto con los docentes. Esta aula esta adecuada para el manejo de las TIC´s
implementando el desarrollo del proceso deenseñanza y aprendizaje.

Existen múltiples formas de integrar las TIC´S en clase, pero esencial es utilizar las
herramientas tecnológicas para conseguir el objetivo que se requiera alcanzar y no
alcontrario.

ENTORNO EDUCATIVO
 Representa el uso de las TIC´S dentro de la educación actual.
 Permite interconectar e integrar varias tecnologías para generar
nuevas herramientas de enseñanza.
 Adapta contenidos a las necesidades de los alumnos.
 Se crea un cataloga extenso tecnológico donde se apoya y refuerza la
actividad pedagógica de los docentes.
 Interés por los alumnos por lo que se refiere al manejo y
apropiación delas tecnologías.
 AREAS DE OPORTUNIDAD

ALUMNOS DOCENTES EQUIPO ELECTRONICOS

 Creatividad  Promueve la  Fortalece y
e participación de los promuevelos
innovación. docentes en diferentes estilos de
 Comunicación y aprendery compartir aprendizaje de los
colaboración. lo prendido. estudiantes.
 Investigación  Mejora la practica  Facilita en
ymanejo de pedagógica en la fortalecer
información. cual sirve en la diferentes
 Pensamiento orientaciónde las aspectos de los
crítico, solución de actividades procesos de
problemas y toma individuales y enseñanza-
dedecisiones. grupales aprendizaje.
 Ciudadanía digital.  Mejora la  Mantenimiento de
 Funcionamiento y competencia losequipos de
Conceptos de las TIC. docente. cómputo completos
 Acceso a internet
ilimitado.
Posibilidades técnicas y operativas del mismo para la
implementaciónde estrategias de innovación educativa por medio
de TICs
Entre las posibilidades técnicas que nos ofrece la implementación de la
innovación educativa por medio de las TIC´S, se encuentran las siguientes:

 Aplicación de la oferta informativa.

 Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.

 Elimina las barreras espacio-temporal entre el profesor y los estudiantes.

 Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.

 Favorece tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el

colaborativo y en grupo.

 Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones

escolares. Ofrece nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización
de los estudiantes.

 Facilitar una formación permanente.

ETAPA 2
IMPLEMENTACION DE LA HERRAMIENTAS
En virtud del énfasis y priorización que es en la introducción de las TIC en el ámbito
escolar es una tendencia que se ha popularizado en muchos colegios privados los
mismos docentes se han tenido que actualizar, en la cual se considera el manejo
de algunas herramientas a fin de dar seguimiento a esta labor que es la enseñanza.
Blackboard
Esta plataforma nos permite desarrollar, administrar y entregar materiales
instruccionales por medio de la red. Se puede llevar el registro de los participantes
en cada curso y comunicarse con ellos. Permite la publicación de materiales
específicos por áreas, favorece la interacción entre los alumnos al poder acceder a
foros en los cuales se pueden generar debates que propician la emisión de
opiniones, juicios y aportaciones valiosas entre los participantes.

Procesadores de texto
Programas de computadora que sirve para crear, modificar e imprimir documentos
escritos, son los más comunes entre todas las aplicaciones de computadora.
Esta herramienta se percibe como una de las más utilizadas, ya que por medio de
ellas se pueden generar escritos que favorecen en la expresión de ideas sobre
diversos temas de su entorno personal o laboral; al hacer uso de ellos y poder
expresar de manera escrita sus ideas y pensamientos, se favorecen en los
alumnos la expresión de estas.

Movie Maker, Quick Editor.

Estos programas permiten la creación de videos de bajo peso y contienen
características tales como efectos, transiciones, títulos o créditos, pista de audio,
narración cronológica, etc. Lo cual les convierte en una útil herramienta para la
creación de materiales que despierten el interés de los alumnos, mismos que
pueden ser presentados a los discentes, sin que estos se encuentren concentrados
en un solo lugar. Generando con esto juicios y análisis objetivos en torno a ellos.
Power Point, Slide.
El manejo de estas herramientas, para crear presentaciones aporta más energía e
impacto visual a las presentaciones, favorece el trabajo en equipo entre los
participantes de los cursos ya que permite trabajar con otros usuarios sin
necesidad de esperar su turno, permite personalizar las presentaciones. Asimismo,
al utilizar productos como google drive, se puede tener acceso a las
presentaciones desde más ubicaciones y en más dispositivos. Las presentaciones
son de alta calidad y permite la utilización de gráficos, transiciones y animaciones
mejoradas. Asimismo permite organizar e imprima las diapositivas de una manera
más eficaz. Lo que la convierte en una excelente herramienta para el desarrollo de
diversos temas a exponer ofreciendo gran variedad de formatos.

Cmap Tool.
Es una herramienta para elaborar esquemas conceptuales. El objetivo del
programa consiste en presentar gráficamente conceptos teóricos. Este fin lo lleva
a cabo mediante una completa lista de recursos visuales que permiten vincular
ideas de diferentes formas. Una de sus principales virtudes es su facilidad de
compartir trabajos mediante internet. Convirtiéndose en una herramienta educativa
colaborativa. Con esta herramienta se busca desarrollar en los alumnos la
capacidad de representar sus ideas mediante mapas mentales.
CONCIDERACIONES ACADÉMICAS
Los componentes estructurales de este modelo educativo, parten de los
fundamentos teóricos del humanismo. En cuanto a las relaciones metodológicas de
este paradigma con las corrientes teóricas en las que fundamenta se puede decir
que toma de estas premisas centradas en el desarrollo integral del individuo, el
conocimiento y el aprendizaje humano, en el constructivismo pedagógico, son el
producto de una construcción mental donde el “fenómeno real” se produce mediante
la interacción sujeto cognoscente-objeto conocido, siendo desde esta perspectiva
inapropiado la separación entre investigador e investigado, ya que tanto los datos
como los hechos científicos surgen de la interacción interrumpida del hombre frente
a su entorno.
La integración del personal perteneciente del Colegio Cuahutli, considera entre
otras cuestiones la adquisición de aprendizajes, fomentando al trabajo colaborativo;
la capacidad para solucionar problemas, la interacción comunicativa tiene un amplio
conocimiento de las herramientas que nos ofrece las TIC´s, buscando en su
conjunto la construcción de mentes críticas, creativa y propositivas en los
estudiantes. Al abordar la formación docente como elemento fundamental, se
propondrán estrategias pertinentes para el desempeño profesional, sustentadas en
modelos y en metodologías que integran aspectos teóricos y prácticos de la
educación, buscando construir estilos de docencia centrados en el aprendizaje.
ETAPAS DE INCORPORACION

El proceso se plantea sobre ciertos elementos que la institución debería tener definido, para su adecuado desarrollo
relacionados con la existencia de: una plataforma de gestión de aprendizajes, recursos tecnológicos, modelos educativos.
Además para lograr el entendimiento e involucramiento de los grupos de docentes en el proceso, se determinara una
estrategia pertinente para concretar los objetivos de las distintas fases, basada en la metodología que se muestra en la
figura de arriba.
Metodología
FASES OBJETIVOS ACTIVIDADES
Diseñar diferentes actividades Revisión bibliográfica de las diferentes actividades
interactivas y su aplicación en el interactivas a tratar.
1.- PLANEACIÓN proceso de enseñar. Identificar herramientas didácticas interactivas para la
enseñanza-aprendizaje.
Definir los contenidos de las unidades básicas de aprendizaje.
Diseñar y construir un ambiente Diseño y construcción de la plataforma con los contenidos,
virtual con actividades donde el apoyados en los estándares curriculares y con miras a
estudiante utilice herramientas potenciar las competencias científicas.
2.- DISEÑO Y tecnológicas e informáticas que Diseño y elaboración de wiki de la docente con los contenidos
CONSTRUCCION le permitan lograr un aprendizaje de los procesos de los celulares.
significativo. Diseño y elaboración del blog de la docente con los
contenidos y actividades complementarias del tema de los
procesos celulares.
Diseñar y construir Elaboración de guías, donde de se les explica al estudiante
material educativo. como llevar a cabo la actividades.
Implementar actividades Elaboración de tutoriales para la presentación de los trabajos
para un uso adecuado de digitales donde se les explique al estudiante, los procesos
los recursos tecnológicos para poder presentar sus resultados.
3.- APLICACIÓN audiovisuales. Aplicación de las actividades y el material educativo del curso
Aplicar un curso virtual en la clase presencial.
contenga actividades
interactivas que ayuden
en la enseñanza-
aprendizaje.
Evaluar la implementación de las Diseño y aplicación de un formato de evaluación que muestre
TICs en la enseñanza. el desempeño del estudiante desde los enfoques conocer,
4.- EVALUACION
hacer y ser, donde el estudiante podrá demostrar si los temas
trabajados lograron un aprendizaje significativo.
CONCLUSIÓN

El colegio Cuahutli cuanta tanto infraestructura como con el equipo necesario

para la implementación de la herramientas antes mencionadas a fin de
favorecer la actualización docente de sus integrantes que se desarrollan dentro
de su área, lo cual al contar con la estructura necesaria, genera la necesidad
de implementar programas pedagógicos con un enfoque correcto para el uso
de las TIC´s. El hacer uso de estas herramientas, permitiría el alcanzar a todo
el personal al cual va destinad, si verse limitado por la ubicación geográfica de
los docentes. Asimismo, se considera que aunque existan los medios
tecnológicos apropiados, si el facilitador no tiene la formación y la actitud para
utilizarlas poco a poco en innovaciones pedagógicas, sino como una
herramienta más de su quehacer docente, no se podrán obtener los resultados
esperados en el proceso enseñanza-aprendizaje que beneficie, tanto a los
estudiantes como al resto de la comunidad educativa.
REFERENCIAS
Fernández, A., y Cesteros, P. (2009). LAS PLATAFORMAS E-LEARNING
PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN
INTERNET. España: Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de:
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SUPERIOR: UNA MIRADA DESDE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO,
LA INTERDEPENDENCIA DE SABERES Y LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO. Argentina: Universidad Católica Argentina. Recuperado
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Velazco, E. (2005). Ambientes virtuales de Aprendizaje Heurístico. México:
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http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/40/art7.pdf
Ortega, I. (2007). El tutor virtual: aportaciones a los nuevos entornos de
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