RPP KLS 6 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
MODEL DARING
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 2 Bumi Jaya

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Tumbuhan Sahabatku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari ( 2 x 35 menit )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, peserta didik mampu menemukan ide pokok dan
informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, peserta didik mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.
3. Setelah mengamati bunga, peserta didik mampu mengidentifikasi perkembangbiakan generatif melalui
gambar yang dibuatnya dan manfaatnya dengan benar.
4. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, peserta didik mampu
menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi geografisnya dengan benar.
5. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial
budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek Disesuaikan
Pendahuluan kehadiran peserta didik melalui Group Whats Apps, (Orientasi).
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai 10 menit
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya
peserta didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku pelajaran. Guru
Inti memberi waktu sekitar tiga menit.
2. Guru mengajak satu atau dua peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusinya, lalu
memberi penguatan kepada seluruh peserta didik mengenai jawaban yang diharapkan. 50 menit
3. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang tanaman jagung
dalam hati.
4. Peserta didik mengamati gambar bagian-bagian reproduksi pada bunga dan membaca
proses perkembangbiakan generatif serta manfaat dari perkembangbiakan generatif.
5. Peserta didik mengamati bagian–bagian bunga sempurna berikut dan mencari
informasi dari berbagai sumber mengenai proses perkembangbiakan generatif
tumbuhan.
6. Peserta didik mencari bunga di lingkungan rumah dan mengamati bagian-bagiannya.
Peserta didik kemudian menggambar bagian-bagian bunga tersebut.
7. Peserta didik membandingkan hasil gambarnya dengan gambar didalam buku siswa
untuk mencari persamaan dan perbedaannya kemudian menulis manfaat dari
perkembangbiakan generatif dan menyerahkannya kepada guru.
8. Setelah peserta didik membaca teks tentang bunga yang hidup di negara ASEAN, guru
dan peserta didik membahasnya sebentar. Kemudian peserta didik membaca fakta
tentang ASEAN. Guru memberi waktu sekitar tiga menit.
9. Guru memberikan penguatan tentang kehidupan sosial budaya negara ASEAN.
10. Guru meminta peserta didik memilih dua negara ASEAN yang mereka minati untuk
ditulis. Guru menyampaikan bahwa setelah mereka belajar tentang negara ASEAN,
semua peserta didik harus menulis informasi tentang kedua negara tersebut secara
lengkap. Mereka akan mencari informasi secara bertahap.
11. Pada pertemuan ini peserta didik hanya membandingkan kehidupan sosial budaya dari
dua negara. Mereka dapat memasukkan informasi tentang bunga di dalam diagram
Venn (nama bunga, nama sebutan bunga, kapan dimanfaatkan, di mana tumbuh, dll).
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
Alokasi
Waktu
dari penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi
covid-19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui Bumi Jaya, Juli 2021

Kepala UPTD SDN 2 Bumi Jaya Guru Kelas VI
Ruchiyanto, M.Pd BARNIAH, S.Pd

NIP. 19700819 199303 1 001 NIP. 19730619 200501 2 005

MODEL DARING

Muatan Terpadu : PPKn, SBdp
Pembelajaran ke : 2
1. Setelah mendiskusikan cerita, peserta didik mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu dan
kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kesatu dan
kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, peserta didik mampu menyebutkan berbagai patung
dan cara pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin, peserta didik mampu membuat
model patung.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuaika
Pendahulua peserta didik melalui Group Whats Apps, (Orientasi). n
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya 10 Menit
Kegiatan Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca teks selanjutnya. Guru kemudian
Inti mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman peserta didik.
Secara individu, peserta didik menjawab pertanyaan yang ada di buku teks dan guru
mendiskusikan jawabannya secara klasikal
Di akhir kegiatan, guru bersama peserta didik mendiskusikan kembali pengamalan nilai
Pancasila. 50
Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan mencocokkannya dengan menit
nilai-nilai yang diminta.
Peserta didik secara individu harus menemukan contoh pengamalan sila kesatu dan kedua
dalam kehidupan sehari-hari dan penerapannya. Guru menerangkan daftar periksa yang
akan digunakan dalam penilaian.
Guru menyampaikan bahwa hasil karya seni rupa dari gerabah dibuat dalam berbagai bentuk.
Salah satunya adalah patung Nusantara dari tanah liat. Patung-patung tersebut sangat
diminati, baik oleh wisatawan lokal maupun mancanegara.
Peserta didik mengamati kerajinan patung tanah liat Nusantara dari Kasongan, Yogyakarta.
Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
Setelah mengamati berbagai patung Nusantara dari tanah liat, peserta didik membuat patung
dari tanah liat yang disesuaikan dengan budaya daerah mereka masing-masing.
Sebelum membuat patung, peserta didik ditugaskan memperhatikan beberapa hal.Untuk
membuat patung Nusantara, peserta didik dapat menggunakan tanah liat yang ditemukan di
sekitar tempat tinggal mereka. Jika di sekitar peserta didik tidak terdapat tanah liat, peserta
didik bisa membuat sendiri adonan dari tepung dengan langkah-langkah sebagai berikut.
Peserta didik mencoba membuat bentuk model dengan menggunakan bahan. Kegiatan ini
adalah untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berlatih agar terbiasa
dengan bahan dan dengan kelenturan tangan.
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan
covid-19.


NIP. 19700819 199303 1 001 NIP. 19730619 200501 2 005

MODEL DARING

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 3
1. Setelah mengamati dan mencari informasi, peserta didik mampu mengidentifikasi cara perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan benar.
2. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, peserta didik mampu menemukan ide
pokok dengan bantuan diagram.
3. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, peserta didik mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuaikan
Pendahulua peserta didik melalui Group Whats Apps, (Orientasi).
pembelajaran. 10 menit
Kegiatan 1. Guru menunjukkan buah atau sayuran yang dibawanya (yang berkembang biak secara
Inti vegetatif : bawang, pisang, wortel, atau lainnya). Guru dapat meminta peserta didik untuk
menulis pertanyaan terkait tumbuhan/sayuran yang mereka lihat terkait
perkembangbiakannya.
2. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa mereka akan belajar tentang 50
perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif. menit
3. Peserta didik memulai kegiatan dengan melakukan pengamatan gambar yang ada pada
buku pelajaran.
4. Peserta didik dapat menambah pengetahuan mereka dengan meminta mereka untuk
membaca buku di perpustakaan atau teks yang telah disiapkan tentang perkembangbiakan
secara vegetatif (apabila tersedia).
5. Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan sekolah, peserta didik mengisi tabel pada
buku dan menulis manfaat perkembangbiakan secara vegetatif.
6. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca teks dan menulis ide pokoknya
dengan mengisi diagram.
7. Peserta didik menulis ide pokok pada diagram yang tersedia.
8. Peserta didik mendiskusikan hasilnya dengan teman kelompok dan membuat perbaikan
yang perlu. Setelah itu mereka mengembangkannya dengan kalimat sendiri.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan 10 menit
covid-19.

NIP. 19700819 199303 1 001 NIP. 19730619 200501 2 005
MODEL DARING

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca contoh beberapa kesimpulan, peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri kesimpulan
yang baik dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu merumuskan komponen kesimpulan yang baik dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar situasi, peserta didik mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga
dari sila Pancasila dalam kehidupansehari-hari dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahulua peserta didik melalui Group Whats Apps, (Orientasi).
Kegiatan 1. Guru melalui video pembelajaran menunjukkan tumbuhan dalam pot dan mengajak peserta
Inti didik untuk memberikan pendapatnya tentang manfaat-manfaat tumbuhan.
2. Mengingat manfaatnya yang banyak, peserta didik diajak untuk menjaga tumbuhan di
sekitar.
3. Peserta didik mengerjakan tugas yang ada di buku pelajaran tentang manfaat tumbuhan
dalam kehidupan, yaitu sebagai sumber oksigen.
4. Peserta didik membaca instruksi yang ada di buku teks dan membaca teks bacaan. 50 menit
5. Guru mengajak peserta didik membaca paragraf I dalam hati dan membaca kesimpulan
yang ada di buku. Guru mengajak peserta didik menemukan ciri-ciri kesimpulan yang baik.
Seorang peserta didik dapat menyampaikan pendapatnya dan guru memberikan penguatan.
6. Guru melanjutkan kegiatan untuk paragraf kedua dengan kegiatan yang sama.
7. Setiap peserta didik diminta untuk membuat ciri-ciri kesimpulan yang baik.
8. Guru memberikan penguatan tentang apa yang dimaksud dengan kesimpulan yang baik.
9. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan menjawab pertanyaan.
10. Guru mendiskusikan jawaban peserta didik secara klasikal. Guru meminta salah seorang
dari peserta didik untuk mempresentasikan hasilnya. Peserta didik lain bisa memberikan
komentar atau mempertanyakan isi dari yang dipresentasikan.
11. Peserta didik secara individu harus menemukan contoh pengamalan sila ketiga dalam
kehidupan sehari-hari dan penerapannya.
12. Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan dalam penilaian
13. Di akhir kegiatan, guru bersama peserta didik mendiskusikan kembali tentang pengamalan
nilai Pancasila terkait sila ketiga.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan 10 menit
covid-19.


NIP. 19700819 199303 1 001 NIP. 19730619 200501 2 005
MODEL DARING

Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 5
1. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kondisi geografisnya, peserta didik mampu menyebutkan
kehidupan sosial budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua negara
terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
3. Setelah melakukan uji coba dengan bahan patung, peserta didik mampu menemukan cara membuat patung
dengan tepat.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan, peserta didik mampu mencoba membuat
patung dengan lebih terampil.
Alokasi
Waktu
Pendahulua peserta didik melalui Group Whats Apps, (Orientasi)..
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Guru memperlihatkan peta ASEAN melalui video dan mendiskusikan wilayahnya.
Inti 2. Di awal pembelajaran, guru meminta peserta didik untuk melanjutkan pekerjaan mereka
terkait negara ASEAN. Peserta didik membuka kembali catatan yang ada pada diagram
Venn-nya. 50 menit
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk membaca informasi terlebih dahulu tentang kondisi
geografis negara ASEAN. Kemudian guru menawarkan peserta didik untuk mencari
informasi lebih dari guru atau bahan bacaan lain apabila tersedia.
4. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk berdiskusi tentang hasil pekerjaannya.
5. Peserta didik diingatkan untuk mengambil bahan patung dan melanjutkan membuat model
patung sederhana dengan bahan yang ada agar terbiasa dan keterampilan mereka semakin
bertambah baik.
6. Apabila di pembelajaran dua peserta didik sudah dapat membuat patung dengan baik,
maka peserta didik dapat mencoba membuat patung dengan bentuk lainnya.
7. Guru mengingatkan peserta didik bahwa membuat patung dibutuhkan kelenturan tangan
yang baik dan kesabaran serta kedisiplinan.
8. Setelah selesai dengan kegiatan, peserta didik diingatkan untuk menjaga kebersihan dan
mengembalikan pekerjaannya pada tempat semula.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme, 10 menit
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-
19.


NIP. 19700819 199303 1 001 NIP. 19730619 200501 2 005
MODEL DARING

Muatan Terpadu : PPKN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 6
1. Setelah membaca teks laporan, peserta didik mampu mengumpulkan ide pokok dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu membuat kesimpulan dari suatu teks menggunakan kosakata baku.
3. Setelah bertanya jawab dengan guru, peserta didik mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga
Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah bertanya jawab, peserta didik mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan rinci.
Alokasi
Waktu
Pendahulua peserta didik melalui Group Whats Apps, (Orientasi)..
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca teks yang ada pada buku pelajaran.
Inti Peserta didik membaca teks dalam hati. Guru memberikan waktu sekitar 2 menit.
2. Peserta didik kemudian mengisi tabel untuk membantu pemahaman peserta didik.
3. Secara klasikal peserta didik mendiskusikan hasilnya. Guru meminta satu atau dua peserta
didik untuk membacakan kesimpulan dan membahasnya. Peserta didik diberi kesempatan
untuk memperbaiki pekerjaannya. 50 menit
4. Secara individu peserta didik mengumpulkan kesimpulan yang ada dan menuliskan
kesimpulan secara utuh. Peserta didik diingatkan untuk menulis kesimpulan dengan
menggunakan kosakata baku.
5. Guru dapat memulai kegiatan berikutnya dengan mengajak peserta didik untuk berdiskusi
tentang pengalaman mereka merawat tanaman.
6. Dua atau tiga peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pengalamannya. Peserta
didik lain dipersilakan untuk memberi komentar.
7. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk mengerjakan tugas sesuai instruksi yang ada di
buku.
8. Setiap peserta didik kemudian menulis rencana penerapan sila Persatuan Indonesia terkait
dengan menjaga tumbuhan. Tulisan mereka harus memuat paling sedikit dua contoh kegiatan,
rencana pelaksanaan kerjasama, siapa saja yang dilibatkan, dan tempat serta waktu
pelaksanaan. 10 menit
9. Peserta didik menyampaikan hasilnya kepada guru.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-
19.


NIP. 19700819 199303 1 001 NIP. 19730619 200501 2 005

RPP KLS 6 2021

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP KLS 6 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 2 Bumi Jaya

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bumi Jaya, Juli 2021

Ruchiyanto, M.Pd BARNIAH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 2 Bumi Jaya

Mengetahui Bumi Jaya, Juli 2021

Ruchiyanto, M.Pd BARNIAH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 2 Bumi Jaya

Mengetahui Bumi Jaya, Juli 2021

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 2 Bumi Jaya

Mengetahui Bumi Jaya, Juli 2021

Ruchiyanto, M.Pd BARNIAH, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 2 Bumi Jaya

Mengetahui Bumi Jaya, Juli 2021

Ruchiyanto, M.Pd BARNIAH, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 2 Bumi Jaya

Mengetahui Bumi Jaya, Juli 2021

Ruchiyanto, M.Pd BARNIAH, S.Pd

You might also like