Kelas : 4 Pintar

Tarikh : 12 Mac 2015 (Khamis)

Masa : 11.15 pagi – 12.15 tengah hari (1 jam)

Bilangan murid : 19 orang (14 lelaki, 5 perempuan)

Tema : Sains Hayat

Tajuk : 3.0 Proses Hidup Manusia

Standard Kandungan : 3.3 Manusia bergerak balas terhadap rangsangan

Standard Pembelajaran : Murid boleh : -

3.3.1 Menyatakan manusia bergerak balas apabila

organ deria menerima rangsangan dengan
menjalankan aktiviti
3.3.2 Menjelas dengan contoh gerak balas manusia
terhadap rangsangan dalam kehidupan harian
3.3.3 Membuat infrens tentang kepentingan gerak
balas manusia terhadap rangsangan
3.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan

Objektif Pembelajaran : Pada akhir sesi P&P :-

a) 80% murid boleh menyatakan bahawa manusia bergerak balas apabila

organ deria menerima rangsangan dengan menjalankan aktiviti.
b) Murid boleh menjelaskan sekurang-kurangnya 3 contoh gerak balas
manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan harian.

c) Murid boleh menyatakan dengan lisan sekurang-kurangnya 2 kepentingan

gerak balas manusia terhadap rangsangan.

Pengetahuan sedia ada : Murid pernah bertindak balas terhadap rangsangan

wwwwww dalam kehidupan seharian mereka.

Kemahiran Saintifik :
 KPS : Meramal, memerhati, berkomunikasi, membuat infrens, mengelas.

Kemahiran Berfikir : Membuat infrens, menaakul, membuat kesimpulan,

wwwww menganalisis, menjanakan idea, menaakul

Tabiat Berfikir : Menggunakan semua deria yang ada

Sikap Saintifik dan Nilai Murni : Berani mencuba, yakin, patuh arahan, mensyukuri
wwwwww nikmat yang dikurniakan Tuhan, teliti dan fokus.

EMK : Kreatif dan inovasi

Sumber P&P : Buku teks, internet

BBM : Bam pala, wisel, minyak wangi, kopi, gula, air paip,
wwwwwww air sejuk, buku teks, lembaran kerja, gambar.

Fasa / Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Masa Pembelajaran

Orientasi Deria dan 1. Guru bertanya akan kesihatan KPS :

organ deria murid-murid. Berkomunikasi,
(5 minit)
manusia : - 2. Murid ditanya tentang deria dan memerhati
 Dengar – organ deria manusia.
KB :
telinga 3. Beberapa orang murid dipilih

 Lihat – mata untuk menulis deria dan organ Menjanakan idea

 Rasa – lidah deria.

Nilai :
 Sentuh – 4. Guru menerangkan maksud

kulit rangsangan dan gerak balas. Patuh arahan,

5. Guru menjemput tiga orang mensyukuri nikmat
 Bau -
murid ke hadapan untuk yang dikurniakan
hidung
menjalankan aktiviti. Tuhan dan teliti
6. Ketiga-tiga murid dikehendaki
BBM :
Definisi : - memejamkan mata dan
menjalankan aktiviti : - Gula, kopi,
Rangsangan –
 Murid A – diberi merasa gula handset, wisel
perubahan
yang dikesan dan kemudian kopi
 manusia.  Murid B – dipancarkan cahaya
dari handset ke mata
Gerak balas –
 Murid C – ditiup wisel pada
tindakan yang
telinga.
diambil
7. Murid disoal guru dengan soalan
seperti berikut : -
 Apa rangsangan yang cikgu
bagi kepada rakan kamu?
 Apa gerak balas yang berlaku
setelah mereka menerima
rangsangan?
Pencetusan Aktiviti 1. Murid dibahagikan kepada tiga KPS :
idea berkumpulan kumpulan. Berkomunikasi,
melibatkan 2. Guru memberi penerangan
(10 minit) KB :
rangsangan berkenaan aktiviti yang akan
dan gerak dijalankan. Membuat infrens,
balas. a) Stesen A : memancarkan menaakul
cahaya daripada handset ke
Nilai :
mata
b) Stesen B : merasa gula dan Berani mencuba,
kopi yakin
.
c) Stesen C : menyentuh air
BBM :
panas dan air sejuk
d) Stesen D : menghidu bam Air sejuk, air paip,
pala dan minyak wangi handset, gula,
e) Stesen E : ditiup wisel ke kopi, bam pala,
telinga dengan tiba-tiba minyak wangi,
3. Murid dalam kumpulan bergerak wisel
ke stesen dan bergilir-gilir
menjalankan semua aktiviti.
4. Guru menyoal murid dengan
beberapa soalan seperti berikut:-
 Apa tindakan kamu selepas
 menerima rangsangan?
 Sekiranya tiada rangsangan
adakah kamu akan bergerak
balas?
5. Murid memberikan pelbagai
jawapan.

Penstruktur Contoh-contoh 1. Guru menulis beberapa KPS :

an idea gerak balas rangsangan yang biasa berlaku
Memerhati,
manusia dalam kehidupan seharian : -
(20 minit) meramalkan,
terhadap  Terdengar bunyi guruh.
membuat infrens
rangsangan  Kaki terkena ekzos.
dalam  Terhidu bau sampah. KB :
kehidupan  Tergigit cili ketika makan nasi. Menaakul
seharian.
 Terlihat cahaya yang
Nilai :
Kepentingan terlampau terang

gerak balas 2. Murid diminta menyatakan Fokus, mensyukuri

manusia apakah gerak balas yang kamu nikmat yang
terhadap lakukan terhadap rangsangan dikurniakan
rangsangan. yang ditulis. Tuhan,
3. Setiap murid memberi jawapan
 Melindungi EMK :
yang berbeza.
manusia
4. Murid menulis jawapan untuk Kreatif dan inovatif
daripada
tindak balas masing-masing
bahaya
dalam buku latihan.
 Membantu 5. Guru bertanya kepada murid
manusia apakah kepentingan gerak balas
menjalanka terhadap kehidupan manusia.
n aktiviti 6. Guru dan murid berbincang untuk
harian mendapatkan jawapan.

Aplikasi Penilaian hasil 1. Guru mengedarkan lembaran KPS :

idea pembelajaran kerja kepada murid. Berkomunikasi,
melalui 2. Murid menjawab lembaran kerja
(20 minit) lembaran kerja. dalam masa yang ditetapkan mengelaskan
3. Guru dan murid mengadakan
Nilai :
perbincangan bersama untuk
mendapatkan jawapan yang Fokus
betul.
BBM :
4. Murid menampal lembaran kerja
dalam buku tulis. lembaran kerja,
buku teks

Refleksi Akibat 1. Guru menampal sekeping KPS :

sekiranya gambar di papan hitam. Berkomunikasi,
(5 minit)
manusia tidak 2. Murid dikehendaki memberi membuat infrens,
bertindak balas sebab apa akan terjadi sekiranya meramal
terhadap manusia tidak bergerak balas
KB :
rangsangan terhadap rangsangan seperti
dalam gambar. Menganalisis,
Imbas kembali
3. Guru menyuruh beberapa orang membuat
pelajaran.
murid untuk membuat kesimpulan
kesimpulan pelajaran pada hari
Nilai :
ini.
Fokus

BBM :

Gambar