Tarikh : 23 Julai 2014

Masa : 10.45 11.45 pagi (60 minit)

Kelas : 3 Arif
Bilangan murid : 21 orang (9 lelaki dan 12 perempuan)
Mata pelajaran : Sains
Tema : Menyiasat Alam Fizikal
Tajuk : Magnet
Standard kandungan : 5.1 Menganalisis pengetahuan tentang tindakan magnet
Standard pembelajaran : Di akhir sesi pembelajaran, murid dapat :
5.1.1 Mengenal pasti bentuk magnet seperti magnet bar, silinder, ladam,
bentuk U, butang dan cincin.
5.1.2 Mengitlak tindakan magnet ke atas pelbagai objek dengan
menjalankan penyiasatan.
5.1.3 Mengelas objek berdasarkan tindakan magnet ke atasnya.

Pengetahuan sedia ada : Murid-murid sudah biasa dengan magnet.
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran : Konstruktivisme dan inkuiri penemuan
Strategi : Teknik soal jawab dan aktiviti Hands-on ( uji kaji)
Kemahiran berfikir : Menjana idea, menghubungkait, menganalisis, membanding beza.
Kemahiran proses sains : Memerhatikan, komunikasi dan membuat ramalan,
membuat inferens.
Nilai murni : Jujur, sistematik, kerjasama, toleransi dan, yakin, berani
mencuba memberikan perhatian.
Sumber pengajaran : Magnet pelbagai bentuk, gumpalan kertas, duit syiling, cebisan
plastik dan ubat stepler.
EMK : Kreatif dan inovasi
Sumber P&P : Buku teks, internet
BBM : Magnet pelbagai bentuk, gumpalan kertas, duit syiling, cebisan
plastik dan ubat stepler..
Fasa Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan

Orientasi
( 5 minit )

Aktiviti : Situasi
Bahan :
Gumpalan kertas,
duit syiling, cebisan
plastik dan ubat
stepler.

1) Guru memperkenalkan kotak ajaib kepada
murid.
2) Guru memberitahu murid di dalam kotak
tersebut terdapat beberapa jenis bahan.
Bahan-bahannya ialah gumpalan kertas, duit
syiling, cebisan plastik dan ubat stepler.
3) Guru melakonkan situasi dengan tidak
sengaja menyebabkan bahan dalam kotak
tertumpah
4) Guru menyoal murid, bagaimana cara mahu
mengutip ubat stepler dengan mudah?
5) Murid memberikan pelbagai jawapan


KPS :
Memerhati
Nilai murni :
Bekerjasama,
Memberi perhatian
BBM :
gumpalan kertas,
duit syiling, cebisan
plastik dan ubat
stepler.


Pencetusan
idea
( 10 minit )

Mengitlak
tindakan magnet
ke atas beberapa
objek.

Magnet boleh
menarik objek
yang diperbuat
daripada besi.


1) Guru mengeluarkan sebuah magnet.
2) Seorang murid diminta tampil ke hadapan
untuk menarik ubat stepler daripada campuran
bahan-bahan menggunakan magnet.
3) Guru menyoal murid, bagaimana ubat
stepler boleh tertarik ke arah magnet,
sedangkan benda lain tidak
4) Murid memberikan pelbagai jawapan.
5) Guru menerangkan kepada murid bahawa
magnet mampu menarik sebarang objek yang
diperbuat daripada besi.
6) Guru menyoal murid :
Apakah contoh benda yang boleh
ditarik oleh magnet?
Adakah duit syiling diperbuat daripada
besi?

KPS :
Komunikasi,
Membuat inferens
Memerhati.

KBKK :
Menghubungkait,
menganalisis,
menjana idea.

Nilai murni:
Memberikan
perhatian.

BBM :
Gumpalan kertas,
duit syiling, cebisan
plastik dan ubat
stepler

Penstruktura
n idea

Mengelas objek
berdasarkan

1) Guru bahagikan murid kepada beberapa
kumpulan.

KPS :
Memerhati
( 30 minit )
tindakan magnet
ke atasnya.
2) Setiap kumpulan dibekalkan dengan sebuah
magnet yang berbeza bentuk.
3) Guru menyenaraikan beberapa objek yang
di papan putih seperti :
- gunting, pensel, pembaris, duit syiling, paku
picit, besi tingkap, kepala tali pinggang dan
sebagainya.
4) Murid kemudiaanya membuat eksperimen
dengan menggunakan magnet untuk menguji
adakah bahan-bahan tersebut mampu ditarik
magnet.
5) Mereka kemudiannya mengisi nama objek-
objek tersebut di dalam jadual di buku mereka.
Membuat ramalan

KBKK :
Membuat banding
beza.

Kemahiran
Manipulatif :
Menggunakan dan
mengendalikan
peralatan dan
bahan dengan
betul, menyimpan
peralatan sains di
tempat yang betul.

Nilai murni :
Kerjasama,
Toleransi,
Jujur,
Sistematik

BBM :
objek-objek yang
terdapat di dalam
kelas.

Aplikasi
( 5 minit )

Bentuk-bentuk
magnet dan
kegunaannya

Bentuk-bentuk
magnet :
1) Bar
2) Silinder
3) Ladam
4) Bentuk U
5) Butang

1) Setiap kumpulan diminta mengangkat
magnet masing-masing.
2) Wakil setiap kumpulan dikehendaki
memberi nama bentuk magnet masing-masing.
3) Guru menyuruh murid salin nama jenis
magnet dalam buku latihan.
4) Guru kemudiaannya mengemukakan solan
kepada murid
Soalan :
a) Apakah kegunaan magnet di dalam
wwwkehidupan seharian kita?

KPS :
Berkomunikasi

Nilai murni :
Memberi perhatian
Berani mencuba
Kerjasama

BBM :
Magnet dengan
pelbagai jenis
6) Cincin

b) di mana kamu dapat lihat magnet dalam
wwwkehidupan seharian kamu?
5) murid memberikan pelbagai jawapan seperti
:
di kasut, penghias peti, penutup kotak pensel,
dalam kpmpas


bentuk.




Refleksi
( 10 minit )

Imbas kembali
pelajaran pada hari
ini.

1) Guru menyoal murid apakah yang akan
berlaku jika tangan kita mempunyai kuasa
seperti magnet.
2) Apakah kebaikan dan keburukannya?
3) Guru menyuruh murid buat kerja rumah
dengan menyalin nota di dalam buku teks.
.
KPS : Komunikasi

KBKK :
Menjana idea

Nilai Murni :
Yakin,
Berani mencuba.

BBM :
Buku teks