Mata Pelajaran

Kelas
Hari/ Tarikh
Masa
Bilangan Murid
Tema
Tajuk

: Dunia Sains dan Teknologi

: 4 Takwa
: Rabu/ 12 Mac 2014
: 9.45 10.45 (60 minit)
: 31 orang
: Sains Hayat
: Proses Hidup Manusia

Standard Kandungan : Pada akhir pengajaran, murid dapat

4.1 Mengetahui organ pernafasan haiwan.
Standard Pembelajaran :
4.1.1 Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui
pemerhatian haiwan
sebenar atau pelbagai media iaitu:
- Paru-paru contoh kucing, burung, buaya, katak, paus
- Insang contoh ikan, berudu, ketam, udang
- Kulit lembap contoh katak, cacing
- Spirakel contoh lipas, belalang, rama-rama, beluncas
4.1.2 Menyatakan terdapat haiwan yang mempunyai lebih daripada
satu organ
pernafasan seperti katak.
Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Mengenal pasti 4 organ pernafasan haiwan beserta contoh haiwan
dengan
betul.
2. Menyatakan 2 jenis haiwan yang mempunyai lebih daripada satu
organ
pernafasan dengan betul.
Aktiviti P&P :
1) Murid membuat pemerhatian ke atas demonstrasi yang dibuat oleh
guru.
2)
setiap
3)
4)
5)

Secara berkumpulan murid mengenalpasti organ pernafasan bagi

haiwan yang diberikan.
Murid membentangkan hasil kerja mereka di dalam kelas.
Murid menyanyikan lagu berdasarkan lirik yang telah diberi
Membuat refleksi

Pengetahuan sedia ada : Murid mengetahui haiwan mempunyai organ

pernafasan
untuk hidup.
Kemahiran Saintifik :
KPS memerhati, berkomunikasi, mengelaskan dan membuat ramalan.
Kemahiran Berfikir :
1) Membuat perkaitan demonstrasi yang ditunjukkan dengan dengan
tajuk
pengajaran.
2) Menjana idea tentang contoh haiwan dan organ pernafasan.
Sikap Saintifik dan Nilai Murni :
Minat dan bersifat ingin tahu tentang jenis organ pernafasan haiwan,
bekerjasama dan mensyukuri nikmat Allah
Elemen Merentasi Kurikulum (EMK) :
1) Kreativiti dan inovasi . Mengelaskan haiwan mengikut organ
pernafasan.
2) TMK Mencari maklumat tentang organ pernafasan haiwan dari
internet.
Sumber P&P : ikan di dalam akuarium, kertas sebak, LCD projector, internet
Pentaksiran:
B2D8E1 - Mengenal pasti organ-organ pernafasan bagi haiwan
B2D8E2 - Menyatakan haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ
pernafasan
Refleksi :
1. Nyatakan bilangan murid yang capai dan tidak capai objektif P&P
______________________________________________________
2. Tindakan susulan (pemulihan/ pengukuhan/ pengayaan)

______________________________________________________
Prosedur Pengajaran dan Pembelajaran :
Fasa/ Masa
Kandungan
Aktiviti P&P

Orientasi
(5 minit)

Aktiviti:
Demonstrasi
T.Q: Apakah
yang akan
berlaku jika ikan
ini diletakkan
didalam bekas
yang tiada air?
T.Q: Bagaimana
cara ikan
bernafas?

1. Guru menunjukkan seekor

ikan yang masih hidup di
dalam bekas balang kaca.

Catatan
KB: menjana
idea,
membanding
beza.

2. Guru membuat
demonstrasi dengan
KPS: memerhati,
mengeluarkan ikan di dalam
berkomunikasi
bekas tersebut dan diletakkan
di dalam bekas yang tiada air.
3. Murid membuat
pemerhatian ke atas
demonstrasi yang dibuat oleh
guru.
4. Murid membuat perkaitan
demonstrasi tersebut dengan
tajuk pengajaran pada hari
ini.

Pencetusan
Idea
(15 minit)

Mari bersoal
jawab
Peparu kucing, burung,
buaya, paus
Insang - ikan,
berudu, udang,
ketam
Kulit lembap katak, cacing
Spirakel - lipas,
belalang, ramarama

1. Murid ditanyakan soalan,

adakah semua haiwan
mempunyai organ pernafasan
yang sama seperti ikan?
2. Murid menyenaraikan
contoh haiwan dan organ
pernafasan haiwan tersebut
berdasarkan pengetahuan
sedia ada mereka.
3. Guru membuat
penerangan tentang tajuk
pengajaran pada hari ini.

KB: menjana idea

KPS: Memerhati,
berkomunikasi,
meramal
SSNM: Sifat ingin
tahu
Sumber: LCD
projektor

Penstruktura
n Idea
(25 minit)

Aktiviti
berkumpulan
Menamakan
organ
pernafasan
haiwan.

1. Murid dibahagikan kepada

6 kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberikan
sampul yang mempunyai
gambar-gambar haiwan.
3. Secara berkumpulan murid
diminta mengenalpasti organ
pernafasan bagi setiap
haiwan tersebut.
4. Murid menampal gambar
haiwan tersebut di atas
kertas sebak mengikut jenis
organ pernafasan haiwan.

KB: menjana idea

KPS: Komunikasi,
memerhati,
mengelaskan
EMK: Kreativiti
dan Inovasi

Pentaksiran:
B2D8E1
B2D8E2

5. Hasil kerja setiap kumpulan

ditampal dihadapan kelas dan
wakil daripada setiap
kumpulan diminta
membentangkan hasil kerja
mereka.
6. Guru akan membincangkan
jawapan daripada setiap
kumpulan bersama-sama
dengan murid.
Fikirkan!

1. Murid ditanyakan soalan:

Aplikasi
(10 minit)

Ikan paus
mempunyai
peparu yang
besar boleh
menahan nafas
yang lama
didalam air. Ia
juga akan
timbul

T.Q: Organ pernafasan paus

adalah sama seperti manusia
iaitu menggunakan organ
peparu. Tetapi kenapa
manusia tidak boleh hidup
didalam air seperti paus?
2. Murid diberikan masa
untuk fikirkan soalan yang

KB: menjana
idea, banding
beza
KPS: Komunikasi
Nilai Murni:
Menghargai
kekuasaan Allah

dipermukaan
untuk
menghirup
udara.

Refleksi
(5 minit)

Aktiviti:
Nyanyian

diajukan oleh guru.

3. Setiap kumpulan perlu
memberikan jawapan
mereka.
1. Murid diberikan lirik lagu
haiwan bernafas.

KB: menjana idea

KPS: komunikasi

Lagu haiwan
bernafas yang
diubah lirik
daripada lagu
asal sahabat najwa latif

2. Murid menyanyikan lagu

tersebut mengikut lirik yang
telah diberi dan muzik yang
dimainkan.
3. Guru membimbing murid
untuk membuat rumusan
pengajaran pada hari ini.

Nilai Murni:
Mensyukuri
nikmat kebesaran
Allah