Professional Documents
Culture Documents
4 2 Félévolvmf
4 2 Félévolvmf
HÓNAPRÓL HÓNAPRA
Meixner-módszerű,
differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás
munkafüzet negyedik osztályosoknak
II. félév
Nehezebb változat
1
Ez a munkafüzet a Meixner Ildikó szellemi örökségét gondozó
Meixner Alapítvány keretei között, a HEFOP-2.1.2.-P. – 2004. – 05 – 0018/1.0 számú program
anyagi támogatásával, a Játékház tankönyvcsalád folytatásaként készült
2.-4. osztályosoknak szóló tankönyvcsalád része.
Kapcsolódik hozzá:
HÓNAPRÓL HÓNAPRA
Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet
harmadik osztályosoknak, 1. félév,
olvasókönyv:
HÓNAPRÓL HÓNAPRA
Meixner-módszerű olvasókönyv negyedik osztályosoknak,
nyelvtan munkafüzet:
Nyelvi ismeretek HÓNAPRÓL HÓNAPRA
Meixner-módszerű anyanyelv munkafüzet negyedik osztályosoknak.
Köszönetnyilvánítás
Köszönet a Meixner Iskola pedagógusainak és diákjainak a fejlesztésben való közreműködésükért.
Ajánljuk ezt a munkafüzetet Dr. Meixner Ildikó emlékének.
2
Rumini Zúzmaragyarmaton
3
Örömalma
főporkoláb
becses
sut
eljegyez
restelkedik
b) H
ogy szerepelnek az alábbi kifejezések a szövegben?
Keresd ki és írd mellé!
kicsi
gyalogol
rög
állandóan
útkereszteződés
szép szál
4
2. Írd le a saját szavaiddal a füzetedbe!
a) A két nagyobb fiúnak már vastagon serkent a bajsza,
de még az ábécét sem tanulták meg.
b) Egymás kezéből kapkodta a sok doktor a kilincset.
c) D e a halász nem tágított.
d) Az öreg királyban már alig pislákolt az élet.
5. Csoportos feladat:
a) G
yűjtsétek össze a füzetetekbe a történet csodás, tehát a valóságban
nem létező részleteit!
Láncolvasással olvassátok végig a mesét!
Aki olvasta az adott mondatot, az tegyen javaslatot,
hogy van-e benne szerinte csoda.
b) Írjátok össze a füzetbe, a szereplők csodás átváltozásait!
5
8. Írd be a téglalapokba a történet hiányzó helyszíneit!
Kövesd számozással és nyilakkal Palkó útját!
Nyilakkal jelöld azt is, hol tett szert a bűvös tárgyakra!
dióhéj
aranyfonal
harmadik keresztút
első keresztút
6
12. Ebben a mesében egy csodálatos alma van. Gyűjts vagy
rajzolj képet minél több olyan tárgyról, ami valamelyik mesében
csodálatos tulajdonságokkal rendelkezik! Írd mellé vagy alá,
hogy mi a különleges tulajdonsága!
7
Két sárkány - két legény
szaporázta
rimánkodik
ímmel-ámmal
átalvágott
természetben
est leszálltáig
rest
özönben
8
4. Felelj a kérdésekre a füzetedben! Ügyelj rá, hogy a válaszok a kérdés is-
merete nélkül is értelmesek legyenek! Páros feladatként beszéljétek meg
a válaszokat!
a) Hogyan vált sárkánnyá a királykisasszony?
b) Miért küldte apja a királyi palotához Istvánt?
c) Hogyan viselkedett István az úton?
d) Miért került István bajba?
e) Kik segítették Jánost a próbatételeknél?
9
11. Beszéljétek meg! Ismertek olyan mesét, amelyben hasonlóak a főszerep-
lők tulajdonságai?
Tapasztaltatok már olyat, hogy valaki mérgében vagy unalmában szép
dolgot tett tönkre?
10
11
Bogaras király bogaras lánya
1. Mit jelent?
Keress a meséből további kifejezéseket a sorozatokhoz!
csodálkozik
megharagudott
12
5. Keress olyan szólást, közmondást, amely jól kifejezi azt,
ami a királylánnyal történt!
(Segítség: van olyan szólás, amelyben bútorokról van szó.)
királyi palota
trónterme
zöld torony
vadalmafa
vörös torony
8. Beszéljétek meg!
Mikor fordulhatott volna jó irányba a mese?
Lett volna-e lehetőség jobb befejezésre?
Gazdag vagy szegény ország lehetett a Bogaras király országa?
Ti mit gyűjtöttetek már, vagy gyűjtötök jelenleg is?
Hogy hívjuk a mesében tárháznak nevezett épületeket?
Láttatok már híres gyűjteményeket? Hol van a közeletekben látogatható
gyűjtemény?
Van a havi versek között egy, ami jól illeszkedik a meséhez. Melyik és
miért?
13
9. Fogalmazás feladat:
Te is biztosan gyűjtöttél már valamit.
Mutasd be a gyűjteményed, meséld el a történetét a füzetedben!
Részletesen írd le a kedvenc darabot belőle!
Ha még nem volt saját gyűjteményed, akkor beszámolhatsz
családi vagy osztálygyűjteményről is!
Figyelj az írás szerkezetére! (Cím, bevezetés, tárgyaló rész, befejezés.)
Írhatsz bele rövid párbeszédet, használhatsz megszemélyesítést,
hasonlatokat is!
14
2. Fejezd ki egy szóval az alábbi kifejezést!
messze idegenben
parti gyepen
fejlődés
folyóárral szemben
pázsit
pénzt gyűjt
haladásellenes
termelés
tiszteletbeli bíró
15
6. Jelöld a rajzon nyilakkal a gróf magyarázatának sorrendjét!
Ez alapján írd le a füzetedbe Széchenyi magyarázatát!
vas alkatrészek
11. Csoportos fogalmazás feladat: Képzeljétek el, hogy ott álltok a csősz
mellett és beszélgettek vele. Hitetlenkedve kérdezgetitek, hogy mi ez a
gépezet, ő pedig válaszol, ahogy tud. Írjátok le a párbeszédeteket!
A borítékos feladat párbeszéde segít!
16
17
A Lánchíd regénye
elavult
birtokkal rendelkezők
rendelet, szabály
okirat
szerezni
építőmester
18
takartat
hídpillér
előmunkás
nemesi kiváltság
építőudvar
19
11. Páros feladat: Játsszátok el a hídavató ünnepség két „maradi”
nemes résztvevőjének párbeszédét, akik várakozás közben
pletykákkal szórakoztatják egymást. Elmesélik mi mindent
hallottak a híd építése körüli eseményekről, szenzációkról.
Természetesen el is túlozhatjátok kicsit az olvasmányból
megismert eseményeket. Kiszínezhetitek, kiegészíthetitek,
egymásra licitálhattok, hogy minél szenzációsabban hangozzon!
A szóbeli kipróbálás alapján írjátok is meg a füzetetekbe a párbeszédet!
Használjatok fel minél többet a szöveg most megismert kifejezéseiből!
20
Az egér és a bika
21
Az egerek és a menyétek
mázták és
A vezetőik
22
3. Beszéljétek meg!
Jó ötlet volt-e a vezérválasztás?
Hogyan alakulhatott volna a felkészülés és a csata, ha nem cicomázzák
fel a vezéreket? Mi változott volna?
Milyen lehetőségei lettek volna még a egereknek a vezérválasztáson kívül?
Tapasztaltátok már ti is, hogy valaki a megváltozott az öltözete, felszere-
lése miatt másképp kezdett viselkedni?
A valóságban is rossz viszonyban vannak az egerek és a menyétek?
23
Robin Hood
normann
kötélre kerül
vadorzó
bujdosó
oltalmaz
kürt
3. Beszéljétek meg!
Mi lehetett a véleménye a félszemű bujdosónak Robinról?
Miért nem hitt a bujdosónak Robin Hood?
Szerintetek megörültek neki a királyi vadászok?
24
Három férfi Pest-Budán
belvárosi
kőtábla
kiáltvány
cenzor
nyomtat
tömeggyűlés
félig vak
német többségű
követelések listája
25
e) Hol találkozott Petőfi Sándor egy Bécsből jött ifjúval március 14-én este?
f) Másnap délelőtt mit olvasott fel Petőfi a Pilvaxban?
g) Kiket hívtak felvonulni magukkal Petőfiék?
h) Hol sokszorosították engedély nélkül a Nemzeti dalt?
i) Mit határoztak el a Nemzeti Múzeum lépcsőjén rendezett tömeggyűlésen?
cenzor
egyetem - mérnöki kar
26
7. Rajzold le a rajzfüzetedbe a jeles nap jelképeit!
8. Csoportos feladat:
Adjátok körbe valamelyik használati tárgyatokat!
(Cipő, tolltartó, kéztörlő, bögre, stb.)
Mindenkinek kell mondania róla valamilyen tulajdonságot,
jellegzetességet. Színei, alakja, méretei, mintázata, anyaga,
tapintása, illata, származása, felhasználhatósága, múltja, sérülései, stb.
Akinek nem jut eszébe új ötlet, mondja azt, hogy „passz”, és adja tovább.
Addig adjátok körbe, amíg lesz olyan kör, amelyben senki sem tudott újat
mondani róla. Lehet mondani hasonlatokat is!
Az elhangzott jellemzőket írjátok fel cédulákra.
Mindig az írja le, aki mondta!
Ha készen vagytok, rendezzétek a cédulákat, alakítsatok ki belőlük cso-
portokat! A csoportokat írja le mindenki a füzetébe!
9. Fogalmazás feladat:
Írj az előző feladatban körbeadott tárgyról leírást az összegyűjtött
jellegzetességek segítségével!
Ki egészítheted a listákat, de próbálj minél többet felhasználni
a közösen gyűjtött jellemzőkből!
27
A pesti vásár népe
forradalmi gondolat
forradalmárrá változtatta
szenvedélyessé váltak
28
5. A gazdálkodókon, árusokon kívül kik és mivel készültek
a vásári sokadalomra? Gyűjtsd ki a füzetedbe!
29
9. Ezen a korabeli plakáton a 12 pont olvasható.
Mi változott azóta a nyelvünkben, helyesírásunkban?
30
Ezer vasas német, három huszár
káplár
mégse haboztak
spicli
titkosrendőr
ármány
henceg
országgyűlés
menekül
ezred
31
késedelem nélkül
nem bántom
megharagszik
a papok viselete
a ló lassú futása
32
Miért nem tudták utolérni a magyar huszárokat?
10. Ez egy korabeli ábrázolás. Jelöld be, honnan nézhette Gyurka
a vértesek átvonulását!
33
Gyurka érdemrendet kap
Az utócsapat védi
a vonuló sereget.
34
Téli időben Görgey hadserege.
Az Guyon csatlakozott.
megharsant a riadó
szolgálta az ágyúját
nem is hunyorítottak
csodálkozott
remekül viselkednek
rohamoztam lovasaimmal
35
7. Írd le emlékezetből a szereplők nevét!
Ellenőrizd a könyv segítségével!
gyerekek:
felnőttek:
36
11. Fogalmazás feladat: Fogalmazz meg egy
üdvözlőlapot Gyurkának a kitüntetése alkalmából!
37
A branyiszkói diadal
tisztikar
század
éljenriadal
honvédlelkész
fedett állás
kardal
38
… ordítva szólt a tüzérekhez: – Kartácsra tölts! Lőjetek közéjük, ha …
Éljen a haza! – kiáltott egy vén tüzér, aki azelőtt az osztrákoknál szolgált.
tenyerén hord
merész próbálkozás
reggelig
a kabátját levette
sorakoztasson
ritkábban lőttek
39
még sosem harcolt
szükséges támadni
A magyarok létszáma
40
11. R
ajzold le a fiúkat csata közben! Ragaszd be a rajzodba
a 18. borítékból kivágott képeket! Ezeket egészíts ki
a szereplőkkel és a környezettel!
18.
41
A nagysarlói ütközet
csákó
atilla
jobbszárny
vörössipkás
A préda a vadász
A pátert magyarul
aranyszínű hímzés
42
5. Fogalmazz válaszokat a füzetedben a kérdésekre!
a) Milyen volt a magyar sereg az ütközet előtt?
b) Milyen volt az osztrák sereg?
c) H
onnan tudjuk, hogy Welden tábornok nagyon magabiztosan nézett az
ütközet elé?
d) Miért a vörössipkások játszották a legnagyobb szerepet a magyarok győ-
zelmében?
43
A kutya és az oroszlán
oroszlán
44
5. Beszéljétek meg!
Milyen hibákat vétett a kutya?
Miért nem torolta meg az oroszlán a kutya támadási szándékát?
Miért nem segített a kutyának a róka?
Találkoztatok már olyan helyzettel, amikor valaki ismeretlen, új helyzet-
ben nem megfelelően viselkedett?
Hogyan érdemes ismeretlenek között viselkedni?
A falánk róka
1.
45
3. Csoportos feladat: Játsszátok el a történet folytatását
többféleképpen!
4. Beszéljétek meg!
Mi a véleményetek a mese befejezéséről?
Milyen lehetőségek lehetnek a róka számára a barátja tanácsán kívül?
A tanácson kívül mit tehetne még a barátja?
Mit tehetett volna másként a róka, hogy ne kerüljön szorult helyzetbe?
46
A Félőlény
Mióta nem hallottunk már egyet sem. – Legalább beadhatnánk neki egy csésze
teát, hátha attól megjön a kedve…
47
A babros
babros
békatekenő
csupor
krajcár
komorna
dikó
veszekszik
babrál
nem beszélt
legörbít
48
veszekedés, civakodás
5. Csoportos feladat:
Gyűjtsetek ki minél több fordulatot a történetből!
Azt nevezzük fordulatnak, amikor nem úgy történik valami,
mint ahogyan az előzményből várható.
Másképpen viselkedik, cselekszik a szereplő, mint ahogyan szándékában
állt. Például, amikor a kutya rárontott az oroszlánra, de nem támadta meg,
hanem megijedt és elszaladt.
6. Csoportos feladat:
Készítsetek állóképet a történet valamelyik fordulatáról!
Mindenki részt vehet a képek kialakításában, nemcsak szereplőt,
hanem díszletet is alakíthattok!
Mutassátok be a képeket a többieknek, találják ki, hogy milyen jelenetről
van szó, s kinek mi a szerepe!
Akkor voltatok ügyesek, ha könnyen kitalálják. Ha tetszett, kezdhettek új
kört is!
7. Csoportos feladat:
Próbáljátok ki a kavicsos játékot a meséből!
A szükséges köveket gondosan válasszátok ki!
Hány és milyen kavicsokat érdemes összeválogatni méret, alak, szín
szempontjából?
Próbáljatok ki több készletet is, hogy kiderülhessen igazatok van-e!
A padlón vagy szőnyegen üljetek körbe!
Asztalon nem jó játszani ezt a játékot.
Mindenki egyszer, egy feldobással próbálkozhat, aztán adja tovább a ka-
vicsokat.
Ha egy szintet elért valaki, akkor ott folytatja, amikor rá került megint a
sor. A csoportgyőztesek játszhatnak a végén döntőt is!
49
8. Húzd alá a szövegben sárgával az olyan részeket, ahol valaki
félreért valamit!
b) V
eled már történt, hogy aggodalomból dühre váltottak veled kapcsolatban?
Mint Matyi édesanyja a mese elején. Írd le röviden az esetet!
a tó partja
Matyiék háza
50
12. Készíts vázlatot a füzetedbe!
51
Tavaszi játékok
A furulya
örökség
szűr
dolmány
lompos
52
szülém
alamizsna
bogárhátú
3. Javítsd ki az állításokat!
Aki fűbe harap, az gyomot eszik.
53
5. Hogyan szerepelnek az alábbi kifejezések a szövegben?
20 krajcáros pénzérme
lesz
De jó!
aprópénz
szitává fúrták
siránkoztak
elővette
54
Megrémültek, amikor riasztották őket. Azt hitték,
a furulya .
9. Rajzold le!
a) Damjanich kiterített köpönyegét az ajándékokkal!
b) Mivel vendégelhették meg a falusiak a katonákat?
55
A huszár
jól megtermett
56
5. Csoportos feladat:
Válogassátok össze a nevekhez tartozó szerepeket
a 19. borítékból! Indokoljátok a válogatást a szöveg segítségével!
19.
6. Páros feladat:
Alkossatok pár mondatos, a történethez kapcsolódó párbeszédet
két szereplő között! Mutassátok be a többieknek!
Ők a 19. boríték szereplőkártyáival szavazhatnak, hogy szerintük
kik beszélgettek!
8. Beszéljétek meg!
Melyik történetben olvastatok már hasonló helyzetről?
Mi a hasonlóság?
Miért mesélhettek akkoriban ilyen történeteket az emberek egymásnak?
57
Bem apó kisdobosa
5. Beszéljétek meg!
Miért szimpatikus szereplő Mózsi?
Szükség volt-e rá, hogy belopakodjon Bem sátrába? Miért?
Mit kockáztatott ezzel?
Miért gondolta Bem, hogy Mózsi szívesen be fog állni dobosnak?
Mi utal erre?
Megtörténhetett-e ez a történet a valóságban?
58
6. Rajzold meg Mózsit a leírás alapján! Segítenek a képek!
Melyik ruhadarab hogyan szerepel a mesében?
A nyúl és a teknős
1. Beszéljétek meg!
Milyen emberi tulajdonságokkal rendelkezik a nyúl a mesében?
Milyenekkel a teknős?
Miért provokálta ki a nyúl a versenyt?
Kit javasolnátok neki egy futóversenyben ellenfélként a teknős helyett?
A teknős miért állhatott ki ellene?
Mi minden tette lehetővé, hogy a teknős nyerjen?
Mi a véleményetek a verseny közönségéről?
3. Csoportos feladat:
Keressetek ellentétpárokat a szereplők helyettesítésére
az állatvilágban! Írjátok át a mesét a helyettesített szereplőkkel!
59
Herkules és a kocsis
2. Beszéljétek meg!
Melyek lehetnek a mese tanulságai?
Ismertek olyan közmondást, ami a helyzetre illik?
Találkoztatok már olyan helyzettel, hogy valaki csak mások segítségére
hagyatkozott?
Mi lehet a következménye, ha valaki csak megrémül, kétségbe esik egy
nehéz helyzetben?
3. Csoportos feladat:
Próbáljatok hasonló helyzeteket találni a saját környezetetekben!
El is játszhatjátok azokat, amelyek tetszettek!
Találjatok ki egy jó címet, s szerkesszetek a játékhoz bevezetést
és befejezést, amit mesélők mondhatnak el!
Ha nem találtok hasonlót, játsszátok el az eredetit!
60
Gombos Jim és Lukács, a masiniszta
61
Szent Anna tava
Büdös
Olt
pitvar
bak
beképzelt pimasz
nagyképű pökhendi
túlzó kevély zabolátlan
öntelt gőgös fölényes
lekezelő szertelen leereszkedő
indulatos fékevesztett
féktelen lenéző
felfuvalkodott gátlástalan
62
b) Az alábbi részletek eddig olvasott mesékből valók. Mi ezekben
a közös? Húzd alá! A megfigyelt módon milyen hatást lehet elérni?
Próbálj az osztály életéről olyan mondatokat írni a füzetedbe,
ahol te is használod ezt a lehetőséget!
sorba rak
csördít
földműves
előtér
kapkod
nyugodalom
átellenben
bak
kén
63
segedelem
halljatok csudát
kivirágzott a napsütésben
6. Beszéljétek meg!
Mi minden kár származott abból, hogy a két fiú vetélkedett egymással?
Tudtok hasonló vetélkedésről, versengésről ?
Történt-e már a környezetetekben, hogy ilyen vetélkedésből kár keletke-
zett?
64
7. Készíts vázlatot!
5 részt lehet jól elkülöníteni. Először jelöld a részeket
a szövegben, majd adj találó címet a résznek! Ez lesz egy vázlatpont.
A kápolna harangja
A szerzeteseket is nevezték.
csúfondáros
enyeleg
65
mondotta
jer
tűzvilág
földi nép
egyezzünk meg
vállára vesz
5. Csoportos feladat:
Játsszátok el a harang visszaszerzését!
Legyen mesélő is, ne csak a szereplők beszéljenek!
Figyeljetek arra, hogy a mesélő csak akkor tudja elmondani a szövegét,
ha közben a szereplők eljátsszák! (Ha kevesen vagytok, berbécsből lehet
egy is, akár lehet ő a mesélő.)
66
6. Beszéljétek meg!
Miért születhettek ilyen gyönyörű történetek erről a helyről?
(Keressetek fényképet a tóról, abból kiderül!)
Mi a véleményetek a juhászról? Hányszor került csábító helyzetbe?
Melyek voltak ezek?
Mi járhatott a fejében, amikor elvállalta a törpe megbízását?
Mit gondolhatott akkor, amikor a barát hozzá szaladt érdeklődni?
Kivel fordult már elő, hogy hibázott, de aztán jóvátette?
7. K
észíts vázlatot a meséről! Keretekkel jelezd a szövegben
a részeket! Adhatsz új címet is, ha van jó ötleted!
8. Fogalmazás feladat:
Készíts rajzot és leírást a tavaszról!
A rajzolással kezdd! Vázolj fel egy tájképet grafitceruzával!
Lehet elképzelt vidék, kinézhetsz az ablakon, vagy kereshetsz tájat ábrá-
zoló képet. (Nem kell, hogy tavaszi kép legyen. Hozzá is tudod képzelni.)
Ha kész a rajzos vázlat, akkor kezdheted a leírást a címmel és a bevezető-
vel. (Hol, milyen táj, mit keresel te ott.) Azután kezdd el a tavaszt színek-
kel, részletekkel odaképzelni és beköltöztetni a rajzra. Ha valamit rajzol-
tál, akkor azt egyből írd is le. Befejezésként arról írhatsz, hogyan érezted
magad a tavaszi hangulatban.
67
A tizenkét varjú
csudaír
levegőég
illendőképpen
átok
kesereg
görnyedt hátú
dühös lesz
megvizsgál
feszes
68
Ragyogó kristálypalotában éltek a vakonddá vált fiúk.
Az anyjuk dalolászás közben kovácsolt tucatnyi inget és zoknit.
rengeteg erdő
6. Beszéljétek meg!
Mi a hasonlóság az előző mesével?
Van a mesében néhány előzmény nélküli részlet. Melyek ezek?
Hogyan lehetne úgy alakítani a történetet, hogy ezek a részletek is jobban
beleilleszkedjenek?
69
Gyöngyvirág Palkó
70
3. Melyik lehet szerinted gyöngyvirág? Olvasd el a leírást, és az
alapján karikázd be! Húzd alá a leírásnak azokat a részeit,
amelyek alapján döntöttél!
15-25 cm nagyságú, egyenes felálló szárú növény. A levelek száma kettő, ezek
tojásdadok, ép szélűek, hosszú nyéllel kapcsolódnak a szár alsó részéhez.
Virágai a hosszú, vékony szár végén nyílnak, egy oldalra néző, bókoló fürtben.
A virágok fehérek, harangalakúak, illatosak. Termése eleinte zöld, majd éretten
piros, gömbölyű bogyó, amely mérgező! Kúszó gyöktörzse segítségével terjed.
Májusban virágzik (májusi gyöngyvirág), üde erdőkben.
71
4. Írj magyarázatokat a szavakhoz!
fon
évelődik
őrzesz
tipeg
atyámfia
táltos
rőf
gyújtó
véletlenszerűen dönt
pórul jártok
72
• Miért szomorkodott Palkó megmenekülésük után?
• Mi lett a hétrőf hosszú szakállú törpe jutalma a dajka megmentéséért?
73
Melyik ér többet?
2. Húzd alá, ami nem jó! A javított mondatokat írd le jól a füzetedbe!
a) A pontos üvegszem a messzelátó üveg.
b) Csak hazugságot pakol, aki nem tud igazságot tenni.
c) Ketten mentek Nagykálóba azok, akik járták a kállai kettőst.
d) Kellemetlenkedik, aki kelleti magát.
e) Minden lépést egynek számol el, aki mindegyre csak elfelé megy.
74
5. Beszéljétek meg! Melyik mesére hasonlít ez a mese?
Melyek az azonosságok és a különbségek a mesékben?
75
Kinga királyné gyűrűje
települések nevei.
martalóc
toprongyos
havas
serény
daliás termetű
elcsigázott
férje
76
Jézusom
eltűnik
Például:
Egy lengyel vitéz hozta a hírt a tatárok távozásáról.
Wieliczkai domb
Wawel
(Krakkó városa)
77
9. Készíts vázlatot a meséről! Mire kell figyelni vázlatírás közben?
Hogyan érdemes nekilátni?
78
A kaszás meg az ostoba farkas
a nőstény ló elnevezése.
79
5. Készíts vázlatot a meséhez! Páros feladatként hasonlítsátok
össze a vázlataitokat!
6. Beszéljétek meg!
Miért akarhatta az ember rávenni a farkast, hogy kenyeret
készítsen magának?
Miért küldhette az állatokhoz a farkast az ember?
Rendes dolog volt-e, hogy a lóhoz és a birkákhoz küldte a farkast?
Melyik szereplő viselkedése tetszett?
A kenyérsütés melyik mesét juttatja az eszetekbe?
8. Fogalmazás feladat:
Közeledik a tanév vége.
Már elég jól látszik, milyen tanulmányi eredményeket érsz
majd el, milyen lesz a bizonyítványod.
Írj beszámolót a szüleidnek a várható eredményekről.
A bevezetőben térj ki arra, hogy mennyire vagy elégedett
eredményeiddel, s szerinted ők mennyire lesznek megelégedve.
Ezek után részletezd a tantárgyakat.
Csoportosítsd úgy, hogy először azokról írj, amelyek több nehézséget
okoztak. A végére inkább azokat sorold, amelyekben ügyesebb voltál.
Ne csak az eredményt közöld, hanem írj arról is, mi volt az örömöd,
esetleg bánatod az adott tantárgy tanulásában. A befejezésben arról ír-
hatsz, mit kell ugyan úgy, s mit másképpen tenned jövőre, mint az idén.
80
Tüskevár
1. Csoportos feladat:
Keressetek válaszokat a szövegben a kérdésekre!
Keressétek ki, és húzzátok alá különböző színekkel a kérdéshez
kapcsolódó részeket! Ezek elemzésével fogalmazzatok úgy válaszokat,
hogy indokoljátok is a szövegrészek tartalmával!
Osszátok el egymás között a kérdéseket, dolgozzatok önállóan,
majd mutassátok be a többieknek, vitassátok meg, mire jutottatok!
2. Fogalmazás feladat:
Írjatok páronként levelet Gyula szüleinek a fiú helyett erről
a nyaralásról! Figyeljetek rá, hogy nehogy nagyon megijesszétek őket
valamivel! Nem kell teljesen őszintének lenni, írhattok meg nem történt,
a szülők számára megnyugtató élményekről is.
A ténylegeseket pedig szelídíthetitek.
Nem szabad még lebuktatni a nagybácsit!
Akkor a szülők idő előtt hazaparancsolják féltett gyermeküket.
81
Szélfiúcska a Balatonon
3. Igaz, vagy hamis? (I,H) Van olyan állítás, amiről nem lehet dönteni?
A hamis mondatok közül hármat írj le kijavítva a füzetedbe!
82
4. Beszéljétek meg!
Melyek a hasonlóságok a Tüskevár részlet és a mostani mese között?
Melyik mesében volt már szó szélfiúkról?
Ismertek olyan történetet, ahol szintén felelőtlenül viselkedik a szél?
Miért válhat veszélyessé a hancúrozás, bolondozás?
Tapasztaltatok már ilyesmit? Fordult már elő, hogy valaki közületek
a szélfiúcskához hasonló helyzetbe került?
Hogyan folytatódhat szerintetek a mese?
5. Fogalmazás feladat:
Válasz ki egy olvasmányt az eddig olvasottak közül!
Nézd végig a hozzá kapcsolódó munkafüzet feladatokat,
és a füzeteidet! Ezek segítségével idézd fel, mi minden történt
azokon az órákon! Írj róla szemléletes beszámolót!
inas
kiüt
épkézláb
bevesz
szegez
érdemrendet tűz
soroz
mégyen
83
2. Hogyan szerepelnek a mesében ezek a kifejezések?
Keresd ki és írd mellé!
besorozták katonának
villámló tekintettel
nehéz feladat
majdnem legurult
settenkedik
búsul
84
d) Honnan értesült Sipka arról, hogy a honvédek ostromolják Budát?
e) Mivel járult hozzá Sipka a Budai vár bevételéhez?
f) Szerinted miért lábadt könnybe az öreg ács szeme?
lelkesítették a harcban.
9. Beszéljétek meg! Veled fordult már elő, hogy könnybe lábadt a szemed
a meghatottságtól? Milyen eddig olvasott történetek jutnak eszetekbe
Sipkával kapcsolatban?
85
Tartalomjegyzék II. félév
86