Agir

Ag
Coopérer
Ap
Apprendre L’atelier
Méthode
de Français A1
 LA FRANCE
13 NOUVELLES RÉGIONS

95 77
Angleterre MER DU NORD PAYS-BAS Montmorency

0 km 50 100 150 km (ROYAUME-UNI) Argenteuil

St-Denis
St-Germain- BOBIGNY
en-Laye NANTERRE 93
Dunkerque Le Raincy
Calais 78 Boulogne-
PARIS
Billancourt 75 Nogent-sur-Marne
Boulogne-sur-Mer St-Omer 92
CHEF-LIEU DE REGION 94 CRETEIL
62 Béthune LILLE BELGIQUE VERSAILLES L'Hay-les-Roses
CHEF-LIEU DE DEPARTEMENT Antony
Montreuil Lens 59
Chef-lieu d'arrondissement Valenciennes Palaiseau 91 77
L A M A N CH E ARRAS Douai 12,5 km
limite de région
Cambrai
AbbevilleHAUTS-DE-
limite de département
Avesnes-sur-Helpe
Dieppe 80
Péronne
76 AMIENS CHARLEVILLE-
Vervins
Cherbourg St-Quentin 02
08 MEZIERES
Montdidier LUXEMBOURG
Le Havre
FRANCE LAON Sedan ALLEMAGNE
Bayeux
ROUEN BEAUVAIS Compiègne Rethel
CAEN Vouziers
60 Clermont 55 Thionville
Coutances Lisieux Les Andelys Soissons Boulay-
ST-LO 14 27 Senlis Reims Verdun Briey
50 Château- Moselle Forbach
Lannion Bernay Mantes-la-J. 95
Vire PONTOISE Meaux Thierry 51 Ste-Menehould METZ Sarreguemines
Morlaix Guingamp St-Malo NORMANDIE EVREUX VERSAILLES PARIS 77 Epernay 57 Wissembourg
Brest
Avranches CHALONS- BAR-LE-DUC 54 Château-
29 Argentan Dreux 78
ILE-DE-FRANCE 67 Haguenau
Mortagne- NANCY Salins
ST-BRIEUC 22
Dinan 61
au-Perche Rambouillet EN-CH. St-Dizier Commercy Saverne
Châteaulin EVRY Vitry- Sarrebourg STRASBOURG
Fougères ALENÇON CHARTRES MELUN
le-François Toul
BRETAGNE 35
Mamers
91
Etampes
Provins Lunéville Molsheim
QUIMPER Mayenne Nogent- Nogent- GRAND EST
Pontivy le-Rotrou 28
Fontainebleau sur-Seine Neufchâteau
56 RENNES LAVAL 72 Bar-sur-Aube St-Dié
53 TROYES 52 Sélestat
Châteaudun Pithiviers Sens EPINAL Ribeauvillé
Lorient VANNES Château- 10
Redon Gontier LE MANS Vendôme
45 Montargis 89
CHAUMONT 88
68 COLMAR
Châteaubriant Segré La Flèche ORLEANS Thann
Guebwiller
41 Langres
44 AUXERRE 70 Mulhouse
O C E A N PAYS-DE- BLOIS 90
St-Nazaire ANGERS Montbard Lure Altkirch
CENTRE-VAL-DE-LOIRE Avallon VESOUL
Ancenis TOURS BELFORT
NANTES 49 Cosne-Cours- Clamecy Montbéliard
Saumur Romorantin- 21
A T L A N T I Q U E 37 Lanthenay
sur-Loire DIJON
LA-LOIRE Cholet Chinon 58 BESANÇON 25
Loches Vierzon BOURGES
BOURGOGNE-FRANCHE-COMTE
Marigot 971 Issoudun 18
GUADELOUPE LA ROCHE-SUR-YON Bressuire Châtellerault 36 Château-Chinon Beaune Dole
PAYS-BAS St-Amand-
Montrond NEVERS Autun Chalon- Pontarlier
79 Parthenay CHATEAUROUX sur-Saône 39
Les Sables-d'Olonne 85
OCEAN
ATLANTIQUE Le Blanc SUISSE
Fontenay-le-Comte POITIERS La Châtre 71 Louhans LONS-LE-SAUNIER
NIORT Montmorillon MOULINS
Pointe-à-Pitre 86 Charolles
Montluçon 03 MACON St-Claude
LA ROCHELLE Gex Thonon-les-Bains
Bellac GUERET Vichy Nantua St-Julien-en-Genevois
St-Jean- Confolens BOURG-EN-BRESSE
BASSE-TERRE Rochefort 87 23 Bonneville
d'Angély Aubusson Villefranche- 01
16 Riom Roanne 74
MER Saintes LIMOGES sur-Saône
Cognac Rochechouart CLERMONT- Thiers 69 ANNECY
DES Beley
17 FERRAND 42
ANTILLES 30 km ANGOULEME
63 LYON Albertville
Jonzac Nontron Ussel Issoire Montbrison La Tour-du-Pin
972 MARTINIQUE Lesparre-Médoc
19 Ambert ST-ETIENNE Vienne CHAMBERY
TULLE
OCEANATLANTIQUE
Blaye PERIGUEUX Mauriac AUVERGNE-RHONE-ALPES 73
33 Brive- Brioude St-Jean-de-Maurienne
43 Yssingeaux
24 la-Gaillarde 15
GRENOBLE
St-Pierre BORDEAUX Libourne Sarlat- LE PUY-
La Trinité la-Canéda St-Flour Tournon-
Bergerac EN-VELAY sur-Rhône 38
FORT-DE-FRANCE AURILLAC VALENCE
MER NOUVELLE-AQUITAINE Gourdon 46 Briançon
Marmande Figeac PRIVAS ITALIE
DES Langon 48 26 Die
CAHORS 07 05
ANTILLES Le Marin Golfe de 47 Villefranche- GAP
Villeneuve- de-Rouergue Largentière
Gascogne sur-Lot RODEZ MENDE Nyons
AGEN Florac Barcelonnette
20 km 40
Nérac 12 04
973 GUYANE FR. MONTAUBAN Alès
MONT-DE-MARSAN Castelsarrasin Millau 84
DIGNE
St-Laurent- OCEAN Condom 30 Carpentras
ATLANTIQUE Dax 82 ALBI Le Vigan AVIGNON
du-Maroni Forcalquier
Bayonne OCCITANIE NIMES Apt 06
CAYENNE AUCH TOULOUSE Lodève PROVENCE- Castellane
Arles
Mirande 32
81
MONTPELLIER ALPES-COTE D'AZUR MONACO
64 PAU Muret Castres Aix-en- Grass
sse
e NICE
13
Oloron-Ste-Marie Béziers 34 Istres Provence Draguignan
31
SURINAME TARBES CARCASSONNE
St-Gaudens MARSEILLE Brignoles 83
BRESIL Argeles- Bagnères- Pamiers Narbonne
Gazost de-Bigorre
TOULON
St-Girons Limoux 11
200 km
65 FOIX
09 Golfe BASTIA
974 REUNION 975 976 Prades PERPIGNAN du Lion Calvi
OCEAN INDIEN ST-PIERRE-ET-MIQUELON MAYOTTE 2B
ANDORRE 66 Céret Corte
ST-DENIS OCEAN CORSE
ATLANTIQUE OCEAN
St-Paul INDIEN
St-Benoit
MAMOUDZOU ESPAGNE M E R M E D I T E R RA N E E AJACCIO
CANADA
2A
Sartène
St-Pierre
ST-PIERRE
25 km 20 km 15 km

  ’ 1  !

Avec audios et vidéos
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 Agir
Agir
Coopérer
Appr
Appreend
ndre
re L’atelier
A1
Méthode
de Français

Marie-Noëlle Cocton
Coordination pédagogique

Émilie Pommier
Delphine Ripaud
Marie Rabin (DELF)

I : - - - -

:
Couverture : Primo & Primo
Principe de maquette : DVN communication
Déclinaison maquette : Primo & Primo
Mise en page : Franck Delormeau
Coordination éditoriale : Fabienne Boulogne
Édition : Sylvie Maury
Iconographie : Aurélia Galicher
Illustrations : Emmanuel Romeuf (couverture),
Jérémie Dress (128, 129, 131), Séverin Millet (12 à 15, 46)
Documents iconographiques : ADN (18, 25, 32, 33, 48, 64, 79, 82, 95,
96, 102, 106, 108, 119, 121), DVN (34, 35, 36, 37, 39, 41, 61, 65, 66, 68,
69, 83, 88, 89, 91, 92, 93, 97)
Photogravure : RVB
Enregistrements audio, montage et mixage : Studio Quali’sons,
David Hassici
Montage vidéo : INIT Productions

« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu
dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique.
Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage
est interdite. »
« La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions stricte-
ment réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et courtes cita-
tions dans un but d’exemple et d’illustrations, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement
de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) – « Cette représentation ou reproduction par
quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. »

© Les Éditions Didier, 2019

ISBN 978-2-278-09228-4
Dépôt légal : 9228/01
 Sfa b ricat io n
e c ret
s

de
Agir, coopérer, apprendre,
ensemble et avec plaisir !

Une méthodologie accessible qui s’appuie sur des principes pédagogiques décrits
dans le Cadre européen commun de référence pour les langues et sur la notion de
« coopération » - telle qu’elle est présentée dans le volume complémentaire (Février, 2018) -
et une conviction partagée : accompagner un groupe d’apprenants dans la construction de
sens et nourrir le plaisir d’apprendre ensemble.
L’ at elie r A1 invite à résoudre des MISSIONS du quotidien pour répondre à d es besoins concrets.
Chaque mission correspond à la question posée dans le titre de l’unité et donne lieu à une
diversité de solutions, selon la combinaison des outils linguistiques et communicatifs de l’unité.

AGIR
Au travers de SITUATIONS communicatives, l’atelier A1 propose des activités courtes et variées
de compréhension, des moments de réflexion grammaticale collective, une progression
linguistique en spirale, des pauses mentales et récréatives pour SE DÉTENDRE et des jeux
pour apprendre autrement.
Objectif : s’approprier des découvertes linguistiques avant de produire, à plusieurs, des micro-tâches
sous forme d’ACTION.

COOPÉRER
Dans un souci de médiation pédagogique, l’atelier A1 veille à favoriser des temps d’échange et
de travail en groupes dans une ambiance positive. Un espace de découvertes interculturelles
et d’approfondissement linguistique, le LAB’ langue et culture, invite à apprivoiser l’altérité. Ce
laboratoire explore les cultures francophones, les jeux de mots , de sens et de structur es, ainsi
que les idées de chacun, en vue de mener à bien un PROJET culturel commun.

APPRENDRE
Apprendre, c’est aussi prendre confiance en soi et devenir autonome, c’est-à-dire responsable
du processus d’apprentissage. Au sein des ATELIERS, l’apprenant est amené à s’approprier
des stratégies nouvelles tout en partageant, avec ses pairs, sa propre méthodologie. Il produit
ainsi, à partir de modèles authentiques variés, des discours structurés.
Pour atteindre cet esprit d’apprentissage résolument positif, l’atelier A1 s’appuie sur l’enseignant
en tant que médiateur qui œuvre pour faciliter l’action coopérative entre les pairs et faire
construire du sens dans l’interaction.
Sans oublier l’essentiel : vivre des moments de plaisir et de convivialité .

L’atelier A1 vous souhaite

de belles rencontres !
 Enseigner avec L’Atelier A1

Agir, Coopérer, Apprendre

L’organisation
MÉDIATION ET REMÉDIATION
du manuel
3 situations de
• 1 unité de bienvenue communication
en contexte
• 8 unités de 14 pages Chaque MISSION
• 1 épreuve complète du DELF A1 correspond à la S’exercer dans
question posée un bain de
• Les outils de la classe dans le titre de
UNITÉ
culture
8 fiches vidéo, la grammaire, l’unité.
la phonétique, la conjugaison,
l’index des contenus, les SITUATIONS LAB’ LANGUE
C’est qui ?
transcriptions audio/vidéo, Se présenter et
présenter quelqu’un | p.18
& CULTURE
Projet

la carte de la francophonie Dire sa nationalité | p.20

Demander et donner
Présenter la fche
d’identité d’un pays
des informations | p.22 francophone | p.25

Une double page

= une séquence ! Réviser,
mémoriser et
réemployer les
ATELIERS MÉMO outils
S’exprimer poliment | p.26

Le cahier
Mission
Remplir un formulaire | p.27 C’est qui ? | p.29

d’activités Coopérer pour

Choisissez une couleur
(bleu, vert, rose, jaune,
violet…) et faites des
groupes parcouleur.

dix-sept 17
produire avec
une mission en
0 _0 6-0 _LA ELIE _A _LIV E_Unite .indd 6 / / 0 0 :

09 8_016 0 9_L LI _ 1_LI _ Unite1.indd 1 1 11 018 09:33

• Un bilan linguistique et une 3 étapes

préparation au DELF par unité Des stratégies à identifier et
à mettre en œuvre dans 2
Une double page ateliers communicatifs
= une séquence du livre !

Notre différence
Le PLAISIR d’apprendre Le SAVOIR apprendre L’apprentissage SOLIDAIRE
• Assurer une progression pas à pas • Favoriser l’apprentissage en • Créer des temps de travail
• Inviter à des moments de détente spirale en groupes
• Jouer avec des mots, des sons, • Proposer des astuces pour mieux • Apprendre à s’encourager
des jeux travailler • Inviter au partage des stratégies
• Découvrir des documents qui font • Encourager la réflexion • Ensemble, résoudre des missions
sourire linguistique
+ nos 4 jeux

APPLICATION 1. Téléchargez sur smartphone ou 2. Flashez la page avec l’application

PRATIQUE ! tablette l’application gratuite Onprint et accédez aux ressources audios,
sur ou aux vidéos, aux vidéos de phonétique
et aux exercices complémentaires.
BIENVENUE ! Bonjour Bonsoir

1. 2 Écoutez
I
et répétez.

M. Croissant Mme Macaron

2. 3Écoutez et
I
répétez.

Une femme Une petite fille

3. 4 I Écoutez et associez.
1. Bonjour madame !
2. Comment tu t’appelles ?
3. Et vous, vous vous
appelez comment ?
a. Je m’appelle...
b. Bonjour !
c. Moi, c’est...

Salut ! Au revoir !

4. 5 Écoutez.
I
Et chez vous, on
dit comment ?
 Les voyelles Les consonnes

5. a 6 Écoutez et
répétez.
I

b Faites une chaîne

de l’alphabet dans
la classe.

La pétanque La belote

6. 7 Lisez les mots et

I
écoutez. Vous entendez
quelles lettres ?

Se serrer la main La bise

7. Et chez vous,
on fait comment ?

Pause Marche

8. Marchez dans la classe.

Au clap, saluez une personne.
Présentez-vous et épelez
votre prénom.
Bonjour, je m’appelle Luc.
L, U, C.
SUIVEZ LE GUIDE !
Paris La province

1. Vous connaissez ?

Ou ?

Samedi soir Dimanche matin 2. a 8 Écoutez les jours

I
de la semaine et répétez.
b 9Écoutez.
I
Vous entendez quels jours ?
lundi | mardi | mercredi | jeudi
vendredi | samedi | dimanche
c 10 I Écoutez et associez.
1. dimanche a. matin
2. vendredi b. soir
Quand ? 3. mercredi c. midi

Rouge Bleu

3. 11 I Écoutez et répondez.
1. Quelle est la couleur ?
2. C’est qui ?
3. Et dans votre pays, c’est
comment ?

Comment ?
 Quoi ?
Écoutez ! Parlez ! Lisez ! Écrivez !

4. a Lisez chaque mot

à voix haute.
b 12 Écoutez et associez
I
la consigne à une image.

5. a 13 I Écoutez et répétez.
1 escargot 10 macarons

b Comptez rapidement.
c 14 Vous entendez quels
I
chiffres ?
zéro | un | deux | trois | quatre |
cinq | six | sept | huit | neuf | dix
d Comptez les étudiants dans
la classe.
Combien ?

Moi Mon voisin

Qui ?
6. a Écrivez une phrase pour vous présenter.
b Écoutez votre voisin(e) se présenter.
 UNITÉ 2

6. a Regardez le DOCUMENT 2. Qu’est-ce que c’est ?

b 42 I Écoutez et choisissez.
a. À votre avis, où sont-ils ?
En classe.
À l’hôpital.
À l’aéroport.
b. Quel est le problème ?
La femme cherche sa valise.
L’homme cherche sa valise.
c. À qui est la valise ?
À la femme.
À l’homme. document 2

7. Lisez le DOCUMENT 3 et répondez

au sondage. LES adjectifs POSSESSIFS (1)
Observez.
a. Dans ma valise, il y a mon livre
et mes magazines.
b. Dans sa valise, il y a son livre
et ses vêtements.
Réfléchissez et répondez.
Phrase a : La valise est :
à moi. à toi.
Phrase b : La valise est :
à moi. à lui / elle.
Complétez avec : ton, tes, votre, vos.
Dans ta valise, il y a .... magazines et ....
livre.
Dans votre valise, il y a .... livre
et .... vêtements.

document 3

8. Par deux, ajoutez des objets dans votre valise. 10. Écrivez une liste de 10 choses que
Dans ma valise, il y a.... vous souhaitez avoir à votre anniversaire.

9. 43 I Écoutez et, à l’écrit, répondez négativement.

Action

11. Par groupes, chacun met un maximum

I 12. IPar écrit, faites la liste
d’objets sur la table. Nommez puis mélangez des objets que vous cherchez
les objets. Prenez le plus d’objets. Exprimez la souvent.
possession. Je cherche…
- Euh, désolé(e), mais c’est mon portefeuille.
 ITUATION 2 Parler de ses goûts
1. Regardez le DOCUMENT 1.
Vous pratiquez quels sports ?
Échangez par groupes.

2. Ensemble, créez le TOP 10

des sports pratiqués dans
le groupe.

3. Faites deux listes.

J’aime ....
Je n’aime pas ....

document 1

4. 44 I Écoutez le sondage et associez. 6. Écoutez les activités et exprimez vos

46 I

la danse. goûts sur chaque activité.

J’aime la natation mais je n’aime pas le ski.
1. adore la peinture.
2. aime le théâtre.
Mais
3. n’aime pas l’opéra.
J’aime le sport mais je n’aime pas le ski.
déteste la lecture.
les bandes dessinées.
LES verbes D’APPRÉCIATION
la musique.
Observez.
5. L’ÉLISION Moi, j’adore la danse. Je déteste danser.
a 45 I Observez et écoutez. J’aime bien le théâtre. Je n’aime pas lire .

a. Je déteste ! J’adore ! Réfléhissz.

b. Je ne chante pas. Je n’aime pas le chant. Les verbes d’appréciation sont :
c. le tennis, la natation, l’aïkido, l’escalade ...., aimer, .... , ....

b Réfléhissz. Classez les phrases dans le tableau.

« je » devient .... devant une voyelle. + nom + verbe
« ne » devient .... devant une voyelle. Moi, j’adore la danse. ....
« le » et « la » deviennent .... devant une voyelle.
Appliquez.
Exprimez vos goûts de deux façons.

7. Écoutez votre musique préférée et

dessinez les activités que vous aimez.
Échangez avec votre voisin(e).
 UNITÉ 2

document 2

Faire
8. a Lisez le DOCUMENT 2 et répondez. je fai s il | elle fait
tu fais vous faites
a. Quel est le titre du document ?
b. Comment s’appellent les applications ?
c. Quel est le mot-clé pour chaque application ?
L’article CONTRACTÉ (1)
ET LA préposition DE
b Vrai ou faux ?
a. Avec Yog’, on fait du yoga le soir. Observez.
b. Sport Musique est pour les sportifs. a. Vous faites du sport. Vous faites de la
musculation. Vous faites des exercices.
c. Pour Sport Musique, Itunes est nécessaire.
b. Vous ne faites pas de gymnastique.
c Vous préférez quelle application ?
Écrivez votre réponse. Réfléchissez.
a. Quel est le nom au masculin ?
Au féminin ? Au pluriel ?
9. TOP CHRONO ! Trouvez 3 activités qui b. Complétez.
commencent par la lettre F, 2 par la lettre M, Avec une phrase négative, j’utilise .... ou d’ .
et 2 par la lettre T. Créez un défi identique
pour votre voisin(e). Appliquez.
Faites une phrase avec du et d’ .

Action

10. I Écrivez une carte Trouvez quelqu’un

I 11. Écrivez un résumé de vos
I
qui… avec 5 idées. Échangez vos cartes. échanges.
Cherchez dans la classe. Dans la classe, Pedro n’aime pas le
Troue quelq’ qu... chocolat mais il fait du football.
- ...’aim pa l chocola.
 LANGUE CULTURE
LES OBJETS DE LA CLASSE
Par groupes, faites deviner des objets de la
classe avec une lettre.
Attention à la prononciation de un et une !
- Dans la c lasse, je vois un objet avec la lettre T.
Qu’est-ce que c’est ?
- C’est un tableau ?

LES ACTIVITÉS DES SPORTIFS

ZINÉDINE ZIDANE TEDDY RINER

C’EST À QUI ?
a Regardez ces titres de films.
Repérez l’adjectif possessif.

LAURE MANAUDOU TONY PARKER

a Écrivez des phrases pour présenter les

activités et les goûts des sportifs.
Zinéd ine Zidane
Zinédine Z idane aime bien le football
foot ball mais
m ais i l
déteste la danse. Il ne fait plus de football mais il
fait du jogging
j ogging le matin.
ma tin.

b Vous êtes un de ces 4 sportifs. Vous répondez

aux questions de votre voisin(e).
Vous aimez quelles activités ? Vous faites quelles
activités le soir ? le matin ?
b Imaginez des titres de films avec vos, son et
votre .
ILS VONT OÙ ?
AU CINÉMA !
Avec les mots, devinez les lieux et faites des
a Téléphonez à votre voisin(e). Laissez un phrases.
message avec les horaires d’un film.
un acteur Je suis
su is un acteu
acteur.
r. Je vais au théâtre.
t héâtre.
Il y a une séance à 18 h, à 20 h 30 et une autre à 23 h. un patineur | un serveur | un chef cuisinier |
b Écoutez le message de votre voisin(e) sur un spectateur | un joueur
votre répondeur et notez les horaires.
 UNITÉ 2

LES FRANÇAIS ET LES LOISIRS

Je …
Par groupes, associez un dessin à un loisir.
Répondez et échangez.  sui  spor.
Quel est le loisir préféré des Français ?
Quel est votre loisir préféré ?  sui  e Grand-Betagn.
Quel est le loisir
lois ir préféré de votre voisin(e) ? E 1930, l  organis
m cou d ond.

Le ris n…

« Avoir la main verte » signifie :
Avoir de la peinture sur la main.
Être malade.
Bien jardiner.

Jo av s os 

53 I Écoutez et essayez de répéter.
Tu as vu un âne en une année !

Préparer la fiche d’identité d’un film À deux

francophone Je choisis un film.

Vidéo lab’ J’invite mon voisin à aller au cinéma.

Ensemble
Par groupes, préparez la fiche de présentation
d’un film francophone : titre, noms des acteurs, du
réalisateur,, date de sortie,
réalisateur sort ie, etc.
Présentez votre recherche à la classe.
Retrouvez LA VIDÉO ET LES ACTIVITÉS p. 135
 Souhaiter quelque chose
Atee lie rs
At à quelqu’un

document 1 document 2

COMPRÉHENSION
1. a Lisez les mots du DOCUMENT 1.
Vous connaissez quels mots ? Souhaiter quelque chose à quelqu’un

b À l’aide de l’encadré, indiquez les mots au Bonne journée ! Bon voyage !

Bonne soirée ! Bonne nuit ! Bonnes vacances !
féminin, au masculin et au pluriel.
Bonne chance ! Joyeux anniversaire !
2. a Regardez le DOCUMENT 2. Bon courage ! Joyeux Noël !
C’est un contexte : joyeu
joyeux.
x. triste. Bonne année ! Bon appétit !
Bonne santé !
b 54 I Écoutez et répondez. Bonne fête !
a. Vous entendez :
de la musique. un chien. des gens.
b. Vous entendez le mot :
soirée année santé A p p re n d re
c. Écrivez l’expression : .... !
Je fais attention au fond sonore et
aux bruits pour comprendre le contexte.

EXPRESSION
3. a Écoutez.
55 I

Quelle est la bonne intonation ?

a. Bonne année ! 4. Par groupes, chacun écrit une situation sur un
papier. C’est mon anniversaire.
b. Bon appétit ! Lisez la situation au groupe.
c. Joyeux anniversaire ! Chacun réagit.
Choisissez la personne qui répond bien, avec la
b 56 I Écoutez et répétez. bonne intonation
i ntonation..
 UNITÉ 2

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Bordeaux (33000) Prochainement Aujourd’hui Demain Ce week-end  

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Votre nom Sujet

Javier Davalos Programme

Votre e-mail Message

davalos.javi@gmail.com Bonjour,
Je m’appelle Javier Davalos. Je suis colombien. Je ne
Vos goûts connais pas Bordeaux.
Je suis en France du 2 septembre au 30 décembre.
Tout
J’aime le sport, les soirées festives et la musique rock.
Concerts & Danse (tout type) Quels sont les spectacles proposés ? Et les dates ?
Théatre (inclus Classique, Boulevard, Café Théatre, One-man Show, Comédie...) Vous avez un programme ?
Merci.
Sport (à voir ou à faire) Javier Davalos
Expositions (Art, Peinture, Musées)
Soirées festives (dans les bars, restaurants, cabarets, libres...)
CONTACTEZ-NOUS
Balades et Visites (libres ou guidées, découvertes...)

document 1

COMPRÉHENSION EXPRESSION
1. a Regardez le DOCUMENT 1.
3. a Regardez la forme du message.
C’est : Repérez et indiquez :
un SMS. un message sur Internet. un sondage.
le sujet.
b Lisez le titre. le premier mot.
C’est pour parler : le dernier mot.
de ses objets. de ses amis. de ses goûts.
b Dans chaque phrase, repérez la majuscule
c Repérez la ville, les goûts.
et le point. Comptez le nombre de phrases.
2. Lisez le message.
4. Écrivez un message à l’équipe de « Sortir en
a. Comment s’appelle la personne ? ville » pour demander un programme.
b. Il aime quoi ? Vous vous présentez et vous dites vos goûts.
c. Il veut quoi ? Attention aux majuscules et aux points !

A pp re n d re
La ponctuation
Une phrase commence avec une majuscule
et se termine par un point : . / ! / ?
 57 I lexique p. 42 58 I communication p. 43

Les articles indéfinis Quelques objets 1. QU’EST-CE QUE C’EST ?

pour parler d’une personne ou un stylo Utilisez un objet de la
d’un objet qui n’est pas connu classe autrement. Mimez
un livre
Qu’est-ce que c’est ? un cahier une action. Votre voisin(e)
C’est un… / une…
devine.
une trousse
Ce sont des… Un stylo dans la bouche = une fûte !
une gomme
des clés
des lunettes
des ciseaux

Les formes Prononcer un et une 2. QU’EST-CE QUE C’EST ?

un carré un : lèvres tirées Faites deviner un objet de la
un rond classe avec sa forme et sa
une : lèvres arrondies couleur.
un triangle
Qu’est-ce que c’est ?
un rectangle C’est utile. C’est un rectangle.
C’est gris. C’est une table ?

Les adjectifs possessifs (1) Les sports 3 . C’EST QUOI, TON SPORT ?
servent à indiquer une la danse Racontez vos moments
appartenance la natation sportifs à votre voisin(e).
mon, ton, son, votre le jogging Mon sport, c’est le foot. Je regarde
le foot avec mes amis le week-end
ma, ta, sa, votre la randonnée
et je joue avec mon frère.
mes, tes, ses, vos le ski
le VTT
le basket-ball
le football

L’ article contracté et les Des lieux de Des loisirs 4. VOUS FAITES QUOI ET OÙ ?
prépositions « à » et « de » loisirs la lecture Écrivez quelques phrases
Avec la préposition à : la bibliothèque le cinéma pour parler de vos loisirs.
Je vais au restaurant. à + le = au le cinéma la peinture
Je vais lire à la bibliothèque.
Je vais aux toilettes. à + les = aux le théâtre la musique Je fais du dessin le week-end.
la piscine le dessin
Avec la préposition de : la patinoire le bricolage
Je fais du sport. de + le = du le restaurant la couture
la sculpture

La égai (2) : … pls L’élision 5. EST-CE QUE TU AS…?

Le stylo n’est plus sur la table.
Devant une voyelle : Répondez négativement à la
ne = n’ question de votre voisin(e).
je = j’ - Est-ce que tu as des amis ?
- Non, je n’ai plus d’amis.
le = l’
 UNITÉ 2

Expri mer de s gout`` s De ma n der l’ heu re

J’adore chanter.
Quelle heure il est ?
J’aime la lecture. Il est quelle heure ?
Je n’aime pas le sport. C’est à quelle heure ?
Je déteste danser.

In diqu er l’ heu re
Il est neuf heures.
Il est neuf heures quinze.
Il est neuf heures trente.
Il est neuf heures quarante-cinq.
Préciser u n mo ment Il est midi. Il est minuit.
aujourd’hui / demain
C’est tôt. C’est tard.
≠

le matin le soir
≠

le week-end la semaine
≠

l’après-midi

Mission

1. Imaginez une sortie

(type de sortie, lieu,
horaires, jour…)

3. Mettez-vous
d’accord ou
trouvez des
personnes
dans la classe
pour sortir
avec vous.
2. Proposez votre activité à
votre voisin(e). Il propose
son activité. Vous n’êtes
 OUTILS DE LA CLASSE

Vidéo lab’
FICHE – UNITÉ 1

La langue française
dans le monde
1. Avant de regarder la vidéo, lisez ces phrases.
Répondez VRAI ou FAUX.
a. On parle français sur les 5 continents.
b. On parle français au Cambodge, au Gabon,
au Luxembourg et en Suisse.
c. 500 millions de personnes lisent et écrivent
en français dans le monde.

2. 1I Regardez la vidéo.
a Vérifiez vos réponses.
b Nommez 5 pays.
c Nommez les couleurs des drapeaux et le
nom de leur pays. 3. En groupes, répondez à la question : pour
d Complétez : La langue française est la vous, la langue française, c’est quoi ?
langue des arts, ....

FICHE – UNITÉ 2
Bécassine, la bande-annonce du flm
1. Lisez le texte sur Bécassine et répondez.
Bécassine est un personnage de bande dessinée a. Qui est Bécassine ?
créé en 1905. C’est l’histoire d’une jeune Bretonne. b. Quelle est sa région ?
Elle quitte son village pour aller à Paris. Bécassine
c. Elle est comment ?
fait parfois des bêtises mais elle est très inventive.
2. Regardez la bande-annonce du film et
2I
répondez aux questions.
a. Elle fait quel travail ?
b. Bécassine est inventive. Elle invente quoi ?
c. Il y a :
un concert.
un spectacle de danse.
un spectacle de marionnettes.

3. Dans le film, il y a quelques stéréotypes de la

France comme le coq, le chien, la tour Eiffel,
etc. En groupes, discutez des stéréotypes que
vous avez de la France.
 Vidéo lab’
FICHE – UNITÉ 7

Se loger
1. 7I Regardez la vidéo sans le son. 3. En groupes, complétez la phrase suivante :
a Que voyez-vous ? Décrivez les couleurs, La vie, c’est ....
les gens, les images.
b À votre avis, la vidéo est positive ou
négative ? Pourquoi ?

2. Regardez la vidéo avec le son.

a Complétez le texte
La ...., c’est imaginer, faire les bons .... , réaliser
ses rêves, .... d’horizon, trouver le bon ...., ....
diférentes options, se tromper, être toujours en
.... , faire des .... et changer d’ ...., oser se lancer,
prendre son .... et s’.... .
b Quel est le slogan de la publicité ?

FICHE – UNITÉ 8
C’est quoi un objet connecté ? 2. 8IRegardez la vidéo. Associez un objet à
chaque définition.
un porte-clés connecté une fourchette
connectée un frigidaire connecté
un smartphone une brosse à dents
connectée
a. C’est un objet qui remplace la carte
bancaire et les billets de train.
b. C’est un objet qui suit la fraicheur des
aliments.
c. C’est un objet qui aide à protéger les dents.
d. C’est un objet qui aide à retrouver les clés.
e. C’est un objet qui aide à bien s’alimenter.

3. En groupes, classez les objets connectés par

ordre d’utilité : de 1 (pas utile) à 10 (très utile).
un porte-clés une fourchette
1. Avant de regarder la vidéo, regardez le visuel une poubelle une montre une balance
ci-dessus. Placez les mots suivants devant un thermostat un frigidaire un smartphone
chaque élément. une brosse à dents une caméra
un ordinateur une mémoire une batterie
des capteurs
 OUTILS DE LA CLASSE

Phonétique
Vidéo phonétique

Le schéma articulatoire et les symboles utilisés

Anatomie de la bouche

le nez
le palais
les dents du haut
la langue les lèvres

vibration (ou non) des cordes vocales les dents du bas

Ouverture de la bouche Vibration des cordes vocales

consonne sonore (les cordes vocales vibrent)
bouche très fermée
consonne sourde (les cordes vocales ne vibrent pas)
bouche fermée
bouche ouverte
bouche très ouverte Voyelle nasale
l’air passe par l a bouche et par le nez
l’air passe seulement par la bouche
Position des lèvres
lèvres tirées
lèvres arrondies Oralité et intonation
enchaînement vocalique
enchaînement consonantique
Position de la langue
liaison
langue en avant
e s « e » ou consonne non prononcée
langue en arrière
la voix monte
langue centrale
langue sur les dents du bas
langue sur les dents du haut
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