INFORME DE PRÁCTICA PRE

PROFESIONAL INTENSIVA
FINAL
Educación Primaria

AGOSTO DEL 2018

Piura - Perú
 REPORTE NARRATIVO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
INTENSIVA FINAL DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN
PRIMARIA

I. Datos informativos

Nombre: Cynthia Isabel Paula Merino Jimenez.

Institución Educativa de Práctica: I.E Parcemón Saldarriaga Montejo.
Director (a): Mg. Marcela Requena Cango.
Fecha: Del 10 de setiembre del 2018 al 7 de diciembre del 2018.

Datos del Docente de aula:

Nombre del docente Grado / sección Número de alumnos Áreas curriculares

desarrolladas
Lic. Aracely 5º “B” 30 alumnos. (21 niñas  Matemática.
Fernández Peralta. y 9 niños)  Tutoría.
 Comunicación.
 Personal Social.
 Ciencia y
tecnología.
 Arte.

II. Desarrollo

 Reconstrucción del proceso de desempeño docente realizado

El proceso de práctica docente se desarrolló con normalidad, cada día se adquirió
múltiples experiencias. Se realizó según los objetivos esperados, con algunas
dificultades, las cuales se fueron superando con el transcurso de las prácticas.

Las bases obtenidas en la formación pedagógica son un factor importante e

indispensable en el desarrollo de estas prácticas finales; facilitaron y orientaron durante
 el desarrollo de las prácticas. Se puede destacar a los siguientes aspectos: los contenidos
teóricos, estrategias y metodologías adquiridas.

Al concluir esta práctica, si me considero satisfecha, porque más allá de los objetivos
académicos logrados, se reforzó el vínculo de afectividad con los niños; siendo éste un
logro muy importante en mi formación como persona.

 Tensiones o nudos críticos

Como en toda actividad desarrollada se presentaron ciertos nudos críticos: dificultades
en trabajos de equipo, algunas actitudes de pérdida de atención. Sin embargo, no resultó
difícil solucionar estas dificultades ya que emplee estrategias para mantener la
motivación en los estudiantes, asimismo la docente de aula apoyaba con la disciplina en
el aula.
Con respecto a los trabajos en equipo, se tuvo que reforzar las normas de convivencia
necesarias para desarrollar este tipo de actividades; asimismo se orientó y acompañó a
cada equipo, brindando confianza para que puedan manifestar sus dudas e inquietudes.
El período de atención de un niño en clases es muy corto, por ello ante la pérdida de
interés se aplicaron estrategias orientadas a despertar el interés y mantener la
motivación durante el desarrollo de las actividades.

Al iniciar la práctica final se pudo evidenciar que, los niños nuevamente retomaron la
rutina de solo escribir el título y la teoría correspondiente en sus cuadernos, asimismo
en el área de matemáticas desarrollaban fichas de ejercicios sin orientaciones previas.
Esto sucede porque la docente solo se preocupaba por cumplir con los temas planteados
en la unidad, sin considerar el proceso de aprendizaje de los estudiantes; aparentemente
se cumple con lo planificado, pero no se logra un aprendizaje significativo en los
estudiantes.

Cabe resaltar que no hubo resistencias en la docente y estudiantes, se adaptaron con

facilidad los estudiantes e incluso se asombraron y divirtieron con ciertas estrategias
aplicadas; con respecto a la docente optó por considerar que el material, recursos y
estrategias aplicadas eran innovadoras, sin embargo, me hubiese gustado que también
las aplicara durante el desarrollo de sus sesiones.

Por ello considero que el aprendizaje bajo un enfoque constructivista; es el ideal, pues
está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas
 construcciones mentales. Así como lo señalan los grandes representantes del
constructivismo, la construcción se produce cuando:
 Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
 Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
 Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

El aprendizaje constructivista, resulta significativo y despierta el interés en los

estudiantes; ya que el proceso de aprendizaje no tiene que ser aburrido y tedioso para el
niño, por el contrario, debe sentirse motivado e interesado.

 Lecciones aprendidas

Como docente practicante aprendí y adquirí muchas experiencias, por ejemplo: adaptar
las estrategias a la realidad y características de los estudiantes, realizar actividades
dinámicas que capten el interés de los estudiantes; explotar al máximo los saberes
previos de los niños, motivarlos a realizar experimentos, incentivar la producción de
textos escritos, ganarme la confianza y establecer grandes vínculos de afectividad.
Considero que se realizó un buen trabajo con los niños a pesar de algunas dificultades,
sin embargo, lo que facilitó el aprendizaje es que el grupo de estudiantes era muy
participativo, espontáneo y colaborador; esto ayudó a que los estudiantes se sintieran
motivados y no aburridos.
Los estudiantes lograron reflexionar más al leer y comprender un texto (ir más allá del
clásico nivel literal), expresar libremente sus opiniones y respetar las de sus compañeros
así no sean correctas, aprendieron que la matemática no son solo ejercicios, problemas;
también se puede trabajar de forma lúdica; aprendieron que el arte es una forma libre de
expresar nuestras emociones, aprendieron que en tutoría se trabaja contenidos que los
fortalecen como personas logrando una formación integral; asimismo descubrieron que
más que los conocimientos teóricos en ciencia y tecnología es interesante experimentar
y hacer contacto directo con la naturaleza, descubrieron que pueden ser grandes
escritores elaborando sus propios textos literarios y no literarios.

Para obtener estos logros fue necesario aplicar las siguientes estrategias:
Juegos matemáticos, dinámicas, textos de su interés, exposición oral, trabajo en grupo,
esquemas visuales, tablets (plataforma virtual Weclass), videos, experimentos,
materiales didácticos adecuados y motivadores.
Lo que aún no logro, es despertar el interés por la lectura, ya que pierden la atención con
facilidad si la lectura es muy extensa; a pesar de que se ha logrado un avance al ser más
 reflexivos y no solo limitarse en el nivel literal, considero que aún falta trabajar mucho
en este aspecto; para lo cual sería importante implementar una mini biblioteca para el
aula con libros de interés de los estudiantes. También hay dificultades en la ortografía y
caligrafía de los estudiantes, lo cual se complementa con el gusto por la lectura, pues al
adquirir el interés por la lectura reforzarán el aspecto de la ortografía.

Con logros y dificultades me siento satisfecha con mi trabajo realizado, porque más allá
de los contenidos teóricos es importante dejar huella en cada uno de tus estudiantes,
tratando de lograr una formación integral, el que te abracen y que te vean como una
amiga, que sientan confianza y te cuenten sus vivencias es algo único. Y eso es lo que
rescato de esta loable profesión el tratar con esas personitas tan inocentes, pero que a la
vez aprendes muchas cosas día a día, es admirable el tener paciencia y comprender que
cada niño es un mundo distinto.

 Mirando el futuro

En mi labor como profesional docente, seguiré manteniendo e incorporando estrategias

innovadoras durante el desarrollo de los aprendizajes; sin embargo, tengo que modular y
elevar el tono de voz para que los estudiantes no pierdan el interés. Asimismo, trabajaré
el aspecto de la comprensión lectora, por ello considero que es necesario implementar
una minibiblioteca en el aula para los estudiantes; seguiré trabajando el área de ciencia
y tecnología en base a la experimentación, continuaré trabajando todas las áreas en
general de forma lúdica y atractiva para el estudiante.

 Anexos

Experiencias de aprendizaje exitosas.

 CONSTRUYENDO UN PROTOTIPO DE
ÁTOMO:
En el área de ciencia y tecnología, se trabajó el tema: “El átomo”, para lo
cual, utilizando plastilina, lentejitas y mostacillas de dos colores, elaboraron
un prototipo de átomo. Esto permitió que los estudiantes visualizarán de
forma concreta el átomo y cada una de sus partes.
  DEBATIENDO EN CLASE:
Se planteó diversos dilemas morales por grupos. Los estudiantes demostraron
habilidades de organización en grupo, liderazgo y expresión oral. Incluso los
más tímidos en el aula se desenvolvieron muy bien y manifestaron con
seguridad sus diversas posiciones.

 ELABORAMOS AVISOS RADIALES:

Por grupos los estudiantes crearon un producto, y elaboraron un aviso radial
para promocionar al público el servicio o producto. Todos los estudiantes
participaron, elaboraron de forma escrita su aviso radial, posteriormente
grabaron el aviso radial y finalmente escucharon los avisos a través de un
parlante. Esta sesión fue muy divertida y participativa, y lo que más me
impresionó es que en poco tiempo se desarrollaron las actividades y los
resultados fueron maravillosos.

 Fotografías de estudiantes en actividades educativas.

▪ EXPONIENDO SU TEXTO EXPOSITIVO: LOS DERECHOS DEL NIÑO.

▪ EXPONIENDO SU INFOGRAFÍA: ANIMALES NATIVOS

▪ CON SU MAQUETA DEL SISTEMA PLANETARIO SOLAR

▪ TRABAJANDO CON LAS TABLETS EN LA PLATAFORMA VIRTUAL WECLASS

▪ EXPERIMENTANDO: CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS