Professional Documents
Culture Documents
1. PENGURUSAN MAKMAL
Pengurusan makmal komputer seharusnya mempunyai aspek-aspek berikut :
Misi / Visi / Moto
Objektif
Piagam Pelanggan
Carta Organisasi Induk
Carta Organisasi Pelaksana
PERATURAN
Peraturan makmal
SISTEM FAIL
Pekeliling
Surat menyurat
Perkembangan Staff
Jadual waktu penggunaan
Fail mesyuarat
INVENTORI
Buku stok/rekod bekalan pejabat
Kad inventori (kew312) / ( KEW PA2)
Senarai inventori
Buku laporan penyelenggaraan
Buku pinjaman alatan
Label
2. PENGGUNAAN MAKMAL
Setiap aktiviti berhubung dengan penggunaan makmal direkodkan:
Rekod penggunaan makmal
Rekod penggunaan Komputer
Rekod Penggunaan Bahan
Rekod buku pelawat
3. KESELAMATAN
Aspek keselamatan dari segi pengguna dan peralatan perlu diutamakan:
Peralatan
Plan kecemasan
Langkah-langkah keselamatan
4. KECERIAAN
Bagi menambahbaikkan pengurusan makmal, aspek keceriaan turut diambil kira:
Plan Makmal
Susun atur (kreativiti)
Sudut Pembelajaran
Kebersihan
1
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
- Sila cipta Misi / Visi / Moto yang jelas dan mudah difahami dan pamerkan di dalam makmal komputer
1.2 Objektif
- Objektif yang hendak dicapai oleh jawatankuasa ICT sekolah hendaklah jelas dan bersesuaian
mengikut persekitaran sekolah
2
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Pengerusi
( Pengetua / Guru Besar )
Naib Pengerusi
( Penolong Kanan Kurikulum )
Setiausaha
( Penyelaras Makmal )
Penolong Setiausaha
( Penolong Penyelaras Makmal
)
3
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
4
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
8.1 Merancang aktiviti-aktiviti pembudayaan ICT dalam bentuk program-program khas yang
melibatkan seluruh warga sekolah dan komuniti seperti PIBG dan agensi luar.
8.2 Mendapatkan penaja bagi meningkatkan infrastruktur dan pelaksanaan program ICT sekolah.
8.3 Menguruskan aktiviti-aktiviti ICT yang diterima dari semasa ke semasa.
8.4 Menyediakan kertas kerja dan laporan bagi aktiviti yang dijalankan.
5
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
1.6.1.3 Mewujudkan suasana yang selamat dan selesa untuk pengajaran dan pembelajaran
1.6.2 Berikut adalah beberapa peraturan yang perlu dipatuhi oleh semua pengguna makmal
komputer:
Disket dari luar boleh dibawa masuk tetapi hendaklah diimbas terlebih dahulu.
Jika terdapat sebarang bunyi yang ganjil, bau benda terbakar, bahagian
komputer terlalu panas atau sebarang yang disyaki tidak normal, laporkan
segera kepada guru yang bertugas. Padamkan mana-mana suis yang perlu.
6
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Semua hasil kerja hendaklah disimpan dalam disket dan tidak boleh disimpan
dalam cakera keras.
Peralatan seperti LCD dan printer hanya boleh dikendalikan oleh guru.
1.7.1 Pekeliling
1.7.1.1 Pekeliling yang berkaitan dengan program ICT Kementerian Pelajaran
Malaysia ( lihat folder Pekeliling )
1.8 INVENTORI
1.8.1 Buku stok/rekod bekalan pejabat
1.8.1.1 Buku stok/rekod bekalan pejabat diperolehi dari pejabat sekolah
7
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
1.8.6 Label
1.8.6.1 Labelkan semua peralatan ICT dalam makmal komputer mengikut daftar
inventori yang telah dibuat
BAB 3 KESELAMATAN
3.1 Peralatan
3.1.1 Dilarang memasang atau membaiki sendiri komputer atau peralatan yang ada tanpa
kebenaran dan penyeliaan penyelaras ICT
3.1.2 Dilarang memasang perisian pihak ketiga seperti screen savers, perisian utility untuk
mengelakan perubahan konfigurasi sistem. Perubahan ini mungkin akan menjejaskan
aplikasi yang dipasang.
3.1.3 Dilarang mematikan pelayan atau perkakasan rangkaian yang telah dipasang supaya
operasi tidak terganggu.
3.1.4 Dilarang mematikan penghawa dingin di Bilik Pelayan supaya tahap kepanasan dan
pemeluwapan tidak berlaku
3.1.5 Dilarang membuka atau mengalih perkakasan dari tempat asal tanpa penyeliaan
Penyelaras ICT untuk mengelakan kerosakan disebabkan oleh salah pengendalian
3.1.6 Dilarang menyerkup komputer semasa kuasa dihidupkan untuk mengelakan terlampau
panas.
8
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
9
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
jabatan, jawatan, tujuan lawatan, masa masuk dan masa keluar serta masukan
ruangan catatan jika perlu.
3.3.9.3 Penyelaras ICT mesti menemani pelawat yang mengunjungi bilik Pelayan
setiap masa.
3.3.10 Elektrik
3.3.10.1 Setiap pelayan perlu dilindungi oleh satu alat Uninterupted Power
Supply.
3.3.10.2 Pastikan pelayan tidak berada betul-betul di bawah alat penghawa
dingin.
BAB 4 KECERIAAN
4.2.2 Dilarang mengubah tempat dan kedudukan komputer sepertimana yang telah
ditetapkan dalam pelan asal makmal komputer.
4.4 Kebersihan
4.4.1 Kebersihan dalam makmal perlu diutamakan terutama peralatan-peralatan komputer.
4.4.2 Boleh melantik murid/pelajar yang bertanggungjawab untuk menguruskan kebersihan
dalam makmal komputer.
Teknologi hanya merupakan pengupaya untuk memudahkan kerja manusia. Tanpa manusia yang
menggerakkannya, segala – galanya akan menjadi sia – sia sahaja. Begitu juga untuk Teknologi
Maklumat dan Komunkasi (ICT).
Visi, Misi, matlamat ICT sekolah yang jelas akan membantu sekolah menumpukan usaha dan melihat
cahaya di hujung terowong, dalam apa –apa juga urusan yang dirancang. Perancangan yang dinamik
dan fleksibel akan membantu sekolah memaksimumkan faedah Teknologi Maklumat dan Komunikasi
(ICT) yang disediakan atau diperoleh dari pelbagai sumber.
Bab ini bertujuan membantu sekolah menyediakan Perancangan Jangka Panjang ( tiga tahun ).
Perancangan jangka pendek merupakan pelan tindakan yang realistik untuk merealisasikan matlamat
ICT sekolah langkah demi langkah berasaskan infrastruktur dan persekitaran yang wujud di sekolah.
Untuk mendapat sokongan semasa pelaksanaan, perancangan hendaklah dibuat sebagai usaha
bersama anggota sekolah dari semua lapisan.
Setiap perancangan perlu direviu selepas jangka pelaksanaan yang tertentu. Ini biasanya dilakukan di
pertengahan tempoh pelaksanaan perancangan yang berkenaan. Reviu ini bertujuan untuk mengkaji
keberkesanan perancangan , mengenal pasti aspek yang perlu ditingkatkan atau diubahsuai bagi
merangka pelan tindakan yang seterusnya.
Pihak sekolah harus mengambil kira kekangan dalam persekitaran, infrastruktur teknologi, kepakaran
ICT dan lain – lain perkara yang berkaitan, semasa merangka Perancangan ICT Sekolah. Contoh
Perancangan Jangka Panjang ICT Sekolah dan Perancangan Jangka Pendek ICT Sekolah disertakan
sebagai panduan.
5.1.1. VISI
a. Memperluaskan dan mempertingkatkan akses, ekuiti dan kualiti pendidikan.
b. Mewujudkan sistem pengurusan pendidikan yang efektif dan selaras dengan
pembangunan ICT semasa.
c. Melahirkan pelajar-pelajar yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran ICT
serta dapat menggunakan teknologi untuk manfaat diri, keluarga, masyarakat
dan negara.
5.1.2. MISI
a. Memberi peluang kepada pelajar menggunakan teknologi yang sesuai dalam
setiap aspek, pengalaman, pembelajaran.
b. Memberi peluang pelajar mengembangkan potensi diri secara optimum untuk
menghadapi cabaran masa depan.
11
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
c. Menyediakan tenaga kerja untuk keperluan ekonomi semasa dan masa depan.
d. Menyediakan sistem pengurusan pendidikan bersepadu.
5.1.3 MATLAMAT
Mewujudkan satu persekitaran teknologi maklumat dan ICT bagi meningkatkan
kecekapan dan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan selaras
dengan Dasar ICT Kementerian Pendidikan Malaysia.
5.1.4. OBJEKTIF
a. Meningkatkan pembangunan dan penggunaan infrastuktur ICT di sekolah.
b. Meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran melalui penggunaan ICT.
c. Menjadikan sekolah sebagai learning organisation.
d. Memantapkan pentadbiran dan pengurusan yang cekap.
e. Mewujudkan satu sistem pembangunan sumber manusia di sekolah untuk
menangani cabaran dan keperluan perkembangan ICT dan K-ekonomi.
a. Menubuhkan Jawatankuasa ICT Sekolah untuk menggubal dasar ICT serta merancang
dan memantau pelaksanaan aktiviti ICT sekolah. Carta Organisasi Jawatankuasa ICT
Sekolah adalah seperti para 1.5.
b. Jawatankuasa kerja berikut perlu ditubuhkan pada awal musim persekolahan untuk
melaksanakan aktiviti ICT yang dirancang. Ketua Jawatankuasa adalah seperti
berikut :
Jawatankuasa Ketua
a. Perkembangan Staf AAA
b. Pengajaran dan Pembelajaran BBB
c. Pengurusan dan Penyenggaraan CCC
d. Tugas – tugas Khas DDD
e. Pengurusan Stok dan Dokumentasi EEE
f. Penyenggaraan dan Keselamatan FFF
g. Keceriaan GGG
5.1.7.1 Jadual Pelan Tindakan dari tahun 2010 hingga tahun 2011 adalah seperti di
Jadual 1.
5.1.8.1 Aktiviti yang dijalankan hendaklah mematuhi peraturan, panduan dan etika
berikut :
12
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
5.1.9.1 Perancangan Jangka Panjang ICT akan direviu pada tahun 2011.
5.1.9.2 Tujuan penilaian ini adalah untuk melihat keberkesanan pelaksanaan
perancangan yang telah dirangka.
5.2.2 KEWANGAN
Jawatankuasa Kerja sekolah perlu membuat kertas kerja bagi setiap aktiviti yang
dirancang pada tahun berkenaan. Kertas kerja ini juga perlu dimasukkan belanjawan
dan sumber kewangan
5.2.4 PENILAIAN
Penilaian perlu dibuat sekurang-kurangnya dua kali setahun.
5.2.5 LAPORAN
Laporan perlu dibuat selepas penilaian perancangan jangka pendek.
13
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Jadual 1
(CADANGAN) PELAN TINDAKAN PERANCANGAN ICT JANGKA PANJANG
2010 Sasaran Kos 2011 Sasaran Kos 2012 Sasaran Kos
2 kursus, 20 peserta
Kursus Literasi ICT bagi Kursus Literasi ICT bagi
1 kursus, 20 peserta RM 200 RM 400
Komuniti Komuniti
4 Matapelajaran
Kajian Tindakan RM 500
5 buah komputer
5 buah komputer
Pembelian Peralatan Pembelian Peralatan Pembelian Peralatan 1 projektor LCD
Peningkatan 2 komputer RM 6500 1 pengimbas RM 12000 RM 16000
Komputer Komputer Komputer 1 kemera digital
Infrastruktur ICT 1 pencetak
14
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Jadual 2
CADANGAN PENILAIAN PELAN TINDAKAN PERANCANGAN ICT JANGKA PANJANG
2010 Sasaran 2011 Sasaran 2012 Sasaran Penilaian
Literasi Pelajar 100% menguasai Literasi Pelajar 70% kemahiran Literasi Pelajar 100% kemahiran 95% menguasai kemahiran asas, 90% intermediate, 30%
kemahiran ICT asas intermediate intermediate kemahiran tinggi kerana:
60% kemahiran 30% kemahiran tinggi 50% kemahiran tinggi 1. Lima peratus pelajar tidak menghadiri kelas komputer.
intermediate 2. Dua peratus pelajar buta huruf tidak dapat mengikuti
kelas.
3. Dua peratus pelajar fobia komputer dan tidak
menyentuh komputer.
Literasi Guru 70% menguasai Literasi Guru 100% menguasai Literasi Guru 70% kemahiran 95% menguasai kemahiran asas, 60% intermediate, 20%
kemahiran ICT asas kemahiran ICT asas intermediate kemahiran tinggi kerana:
Peningkatan 30% kemahiran 60% kemahiran 30% kemahiran tinggi 1. Lima peratus guru yang baru dipindah masuk ke
Kemahiran ICT intermediate intermediate sekolah tanpa kemahiran ICT
2. Dua peratus guru kemahiran IT tinggi pindah ke
sekolah lain.
Literasi Staf 70% menguasai Literasi Staf 100% menguasai Literasi Staf 70% kemahiran 100% menguasai kemahiran intermediate dan 50%
Sokongan kemahiran ICT asas Sokongan kemahiran ICT asas Sokongan intermediate kemahiran tinggi kerana:
30% kemahiran 60% kemahiran 30% kemahiran tinggi 1. Pemindahan masuk staf yang mahir IT
intermediate intermediate 2. Latihan tambahan di jalankan bagi staf oleh Jabatan
Pendidikan Negeri
Kursus Literasi 2 kursus x 20 peserta Kursus Literasi ICT 3 kursus x 20 peserta Kursus Literasi ICT 3 kursus x 20 peserta Seramai 300 ahli komuniti telah dilatih dalam ICT (melebihi
ICT bagi bagi Komuniti bagi Komuniti sasaran yang ditetapkan)
Komuniti
Latihan Guru 40% menggunakan ICT Latihan Guru 80% menggunakan ICT Latihan Guru 100% menggunakan 75% menggunakan ICT dalam P&P kerana:
dalam P&P dalam P&P ICT dalam P&P 1. Lima peratus guru yang baru dipindah masuk ke
sekolah tanpa kemahiran ICT
2. Sepuluh peratus guru kemahiran IT tinggi pindah ke
sekolah lain
3. Belum ada bahan perisian bagi matapelajaran tertentu.
Bahan Sumber Peningkatan 30% dalam Bahan Sumber Sains Peningkatan 30% dalam Bahan Sumber Peningkatan 30% dalam Koleksi bahan P&P sekolah telah bertambah sebanyak 150%
Matematik perolehan bahan P&P Tulen perolehan bahan P&P Matematik perolehan bahan P&P (mengikut sasaran yang ditetapkan)
Peningkatan ICT Tambahan
dalam Pengajaran Bahan Sumber Peningkatan 30% dalam Bahan Sumber Peningkatan 30% dalam Bahan Sumber Peningkatan 30% dalam
dan Pembelajaran Bahasa Melayu perolehan bahan P&P Bahasa Inggeris perolehan bahan P&P Bahasa Melayu perolehan bahan P&P
Bengkel 3 Bengkel Bengkel Penghasilan 2 Bengkel Bengkel Penghasilan 2 Bengkel 15 bengkel pembinaan bahan telah dijalankan (melebihi
Penghasilan Bahan Sumber Bahan Sumber sasaran) kerana:
Bahan Sumber 1. Keperluan bahan bagi P&P oleh guru
2. Keperluan mendedahkan guru yang baru dipindah
kepada proses pembinaan bahan
Kajian tindakan bagi Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris,
Matematik dan Sains telah dijalankan dan hasil kajian
digunakan untuk memperbaiki mutu P&P.
Latihan Staf 80% staf dilatih Latihan Staf 40% staf dilatih Latihan Staf 60% staf dilatih Semua staf sokongan telah dilatih dan menerima latihan
Peningkatan
Sokongan dalam menggunakan aplikasi Sokongan dalam menggunakan aplikasi Sokongan dalam menggunakan aplikasi semula dalam aplikasi pengurusan
Penggunaan ICT
Aplikasi pengurusan Aplikasi Pengurusan pengurusan Aplikasi Pengurusan pengurusan
dalam Pengurusan
Pengurusan
Peningkatan Penyelenggaraan 2 kali setahun bagi Penyelenggaraan 1 kali setahun bagi semua Penyelenggaraan 1 kali setahun bagi Penyelenggaraan telah dibuat seperti yang dirancangkan.
Penggunaan ICT komputer semua komputer komputer komputer komputer semua komputer
dalam Pengurusan Pembelian 5 buah komputer Pembelian Peralatan 5 buah komputer Pembelian Peralatan 5 buah komputer Perolehan telah dibuat seperti yang dirancangkan.
Peralatan 1 pengimbas Komputer 1 pelayan Komputer 1 projektor LCD
Komputer 1 pencetak laser 1 perakam video digital
Merangkaikan 20 Komputer Rangkaian komputer telah dibuat bagi 40 buah komputer
komputer sekolah (melebihi sasaran) kerana:
(WAN) 1. Guru IT sekolah telah merangkaikan 20 komputer
15
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Jadual 3
16
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
17
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
1. MATLAMAT
Membangunkan infrastruktur ICT sekolah.
Melahirkan pentadbir, guru, staf sokongan dan pelajar yang celik ICT .
Menggunakan ICT dalam menjalankan tugas harian.
2. OBJEKTIF
Membangunkan infrastruktur dengan menambah dua buah komputer yang lengkap dengan perisiannya.
Melahirkan 20 % guru ( 5 orang ) yang celik ICT dan mampu menggunakan ICT dalam pengajaran dan
pembelajaran .
Melahirkan staf sokongan ( 1orang ) yang celik ICT dan mampu menggunakan ICT dalam pentadbiran dan
pengurusan sekolah.
Melahirkan 40% pelajar yang celik ICT .
4. CARTA GANTT
Carta Gantt pula bagi menggambarkan Perancangan Jangka Pendek ICT sekolah bagi tahun 2010. Ia
disediakan berdasarkan kepada pelan tindakan. Carta Gantt Tahun 2010 bagi sekolah adalah seperti berikut di
Jadual 3.
5. KERTAS KERJA
Kertas kerja perlu disediakan bagi setiap aktiviti yang dirancang. Tujuan kertas kerja ini adalah sebagai satu
gambaran keseluruhan aktiviti tersebut dan kan digunakan untuk mendapat kelulusan bagi pelaksanaan dan
peruntukan kewangan yang berkaitan.
Contoh Kertas Kerja: Latihan Guru Dalam Meningkatan Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran
adalah disertakan bersama perancangan ini. (Sila rujuk Lampiran 1-1)
Lampiran 1-1
18
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
JANGKA MASA :
BAHAGIAN 1 : 28 – 29 Mei
BAHAGIAN 2 : 20 Ogos
BAHAGIAN 3 : 26 Disember
RASIONAL :
Kementerian Pelajaran Malaysia telah menggubal Konsep Sekolah Bestari yang berpusatkan pengajaran dan
pembelajaran pemikiran kritis dan kreatif, sejak tahun 1996. Teknologi digunakan sebagai pengupaya dalam
menggalakkan proses pengajaran-pembelajaran terarah akses kendiri, terarah kendiri dan kadar kendiri.
Bagi mencapai matlamat ICT SK perlu diadakan latihan yang mencukupi dalam menggunakan konsep sekolah
bestari bagi guru-guru SK .... Pada Masa ini, SK ..... mempunyai dua orang guru yang mahir dalam IT tetapi
tidak ada seorang guru yang telah diberi latihan dalam menggunakan ICT dalam pengajaran-pembelajaran.
Tambahan pula, tidak ada seorang guru di sekolah ini yang mengetahui secara mendalam mengenai konsep
Sekolah Bestari. Dengan ini, latihan dalam penggunaan konsep Sekolah Bestari adalah perlu agar sekolah
SK ............ tidak tertinggal dalam perkembangan pendidikan swasta.
MATLAMAT :
Menghasilkan tenaga pengajar SK ............. yang mahir dalam konsep Sekolah Bestari dari segi pengajaran dan
pembelajaran, dan boleh mengaplikasikan ICT dalam pengajaran-pembelajaran yang dijalankan di dalam kelas.
OBJEKTIF :
Mengadakan taklimat konsep Sekolah Bestari bagi semua guru dan staf sokongan. Mengadakan latihan dalam
aspek-aspek tersebut:
Kemahiran generik
Penggunaan aplikasi Microsoft Excel bagi menggalakkan pengajaran dan pembelajaran efektif
Penggunaan bahan internet yang telah dimuat turun dalam pengajaran dan pembelajaran.
TARIKH / ASPEK / KUMPULAN SASARAN
Bahagian Tarikh Aspek Kumpulan Sasaran Bilangan
19
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
20
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
SK ...........
29 Mei 8.00 pagi – Kemahiran Generik dalam Taklimat, Bengkel Semua guru
4.00 ptg Pengajaran dan dan Latihan oleh
Pembelajaran Pensyarah Maktab
Perguruan
BAHAGIAN 2: 20 Ogos
Tarikh Masa Aspek Strategi Pelaksanaan Kumpulan
Sasaran
8.00 – Pengenlan kepad aplikasi Taklimat oleh Guru
10.00 pagi Microsoft Excel Sumber Matematik
SK ..........
10.30-1.00 Penggunaan aplikasi Taklimat oleh Guru
20 Ogos ptg Microsoft Excel dalam Sumber Matematik 5 guru
pengajaran dan SK............. Matematik
pembelajaran efektif
2.00-5.00 Penggunaan Excel dalam Bengkel dan latihan
ptg pengajaran dan oleh Guru Sumber
pembelajaran Matematik SK...........
BAHAGIAN 3: 26 Disember
Tarikh Masa Aspek Strategi Pelaksanaan Kumpulan
Sasaran
8.00 – Pengenalan kepada Internet Taklimat oleh Guru
10.00 pagi sebagai Sumber Maklumat, Penyelaras Bestari
Kaedah Muat Turun Laman SK .......
Web untuk penggunaan kelas
10.30 – Bahan Sumber Mata Taklimat oleh Guru
1.00 tgh Pelajaran daripada Internet Penyelaras Bestari 20 guru
26 Dis SK ............ Bahasa
2.00 – 5.00 Bahan Internet dalam Sesi Kumpulan Melayu,
ptg Pengajaran dan (mengikut mata Bahasa
Pembelajaran Mata Pelajaran pelajaran) dan Inggeris dan
Bengkel dengan Sains
21
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
PENILAIAN:
Penilaian akan dibuat selepas setiap tamat bahagian dari segi :
Pencapaian objektif latihan
Kesesuaian program
Kesesuaian isi kandungan
Kesesuaian bahan
Keberkesanan Penceramah / Pemudahcara
22
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Setiap guru yang telah menduduki Kursus ICT sewajarnya melaksanakan latihan dalaman atau “in-house”
untuk rakan guru yang lain. Tindakkan ini perlu dilakukan supaya ilmu kemahiran baru yang diperoleh itu
dimanfaatkan sepenuhnya.
Berikut adalah cadangan langkah-langkah menjalankan kursus latihan dalaman.
Sediakan dokumen
Jalankan kursus
JENIS KURSUS
23
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Mengenal pasti jenis-jenis kursus yang diperlukan berdasarkan keperluan guru atau sekolah.
Pihak sekolah hendaklah merujuk kepada pihak PPD tau JPN untuk memastikan tidak ada pertindihan
kursus yang dijalankan.
JUSTIFIKASI KURSUS
Pihak sekolah hendaklah menentukan keperluan menjalan kursus dengan jelas supaya kursus yang
dijalankan benar-benar memberi manfaat kepada pelajar , guru dan sekolah.
JAWATANKUASA KURSUS
KUMPULAN SASARAN
Mengenal pasti pusat latihan - maktab, swasta, agensi kerajaan, dan lain-lain.
Mengenal pasti khidmat kepakaran ( Jurulatih ICT Daerah/Negeri, kakitangan sumber negeri,
pensyarah maktab, dll.)
KEPERLUAN KURSUS
24
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
MENYEDIAKAN DOKUMEN
Memaklumkan kepada pihak PPD, JPN mengenai kursus yang hendak dijalankan
Mengedarkan surat panggilan, jadual kursus dan bahan rujukan kepada peserta.
25
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Jadual di bawah menunjukkan jenis-jenis kursus yang boleh atau sesuai dijalankan disekolah berdasar
keperluan dan pihak-pihak yang boleh dirujuk bagi mendapatkan khidmat nasihat ataupun contoh modul.
26
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
6.1.2 Bahagian Sekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia telah menyediakan satu surat
Pekeliling Ikhtisas bil.8/2000 iaitu mengenai Garis Panduan Penubuhan dan
Pengurusan Kelab Komputer/Teknologi Maklumat Sekolah bertarikh 15 Mac 2000,
lampiran surat KP(BS)8591/Jld.XVI/(8) untuk:
6.1.2.1 Menubuhkan Kelab Komputer/Teknologi Maklumat Sekolah.
6.1.2.2 Merancang aktiviti kelab.
6.1.2.3 Mengurus dan mentadbir kelab.
6.1.3 Di samping sumbangan pihak luar seperti swasta, PIBG, dan sebagainya, Kelab
Komputer Sekolah boleh dilaksanakan dengan menggunakan infrastruktur ICT yang
sedia ada di bawah program perkomputeraan KPM seperti Program Komputer Dalam
Pendidikan, Program Perkomputeraan Reka Cipta, Sekolah Bestari, Perkomputeraan
Tingkatan 6 dan mata pelajaran Teknologi Maklumat.
6.1.4 Sebarang perjanjian yang dibuat dengan pihak luar hendaklah diteliti implikasinya oleh
pihak sekolah dan seterusnya diluluskan oleh JPN sebelum ditandatangani oleh pihak
PIBG atau Lembaga Pengurus Sekolah.
6.2 KANDUNGAN
6.2.1 Untuk aktiviti kelab, pengisian dan latihan boleh dilaksanakan mengikut kemampuan
dan kepakaran tenaga pelajar yang boeh dipilih di kalangan guru atau pihak luar.
Aktiviti yang dicadangkan ialah:
6.2.1.1 Sesi pendedahan kepada komputer.
6.2.1.2 Pengajaran pengaturcaraan.
6.2.1.3 Penggunaan perisian kursus dan perisian aplikasi
6.2.1.4 Penggunaan perisian pengarangan dan pembangunan bahan multimedia.
6.2.1.5 Komputer Grafik
6.2.1.6 Internet dan komunikasi
6.2.1.7 Servis dan penyenggaraan perkakasan dan perisian dan sebagainya.
6.2.1.8 Pemasangan dan penyenggaraan rangkaian.
27
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
6.7 RUJUKAN
6.7.1 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 8/200 : Panduan Penubuhan dan Pengurusan Kelab
Komputer/Teknologi Maklumat Sekolah bertarikh 15 Mac 2000
bil.KP(BS)8591/Jld.XVI/(8).
6.7.2 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6/1988: Panduan Tajaan oleh Syarikat/Badan Perniagaan
di Sekolah.
6.7.3 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 12/1988: Larangan menaja Jualan Terus di Sekolah-
sekolah, bertarikh 29 Jun 1988, bil KP(BS)8591/Jld.lll/(31)
6.7.4 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6/1992 : Penerimaan Hadiah dan Sumbangan Daripada
Pertubuhan, Institusi, Syarikat atau Kerajaan Negara Luar, bertarikh 28 April 1992, bil
KP(BS)8591/Jld.lV/(110)
6.7.5 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1997 : Program dan Aktiviti Sekolah yang melibatkan
Dasar dan/atau Pungutan Wang, bertarikh 2 Mei 1997, bil KP(BS)8591/Jld.VIII/(74)
6.7.6 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6/2001 : Peringatan Mengenai Pengaruh Negatif
Cybercafe dan Pusat Permainan Video Terhadap Murid-murid Sekolah, bertarikh 6
Jun 2001, bil KP(BS)8591/Jld.XVII/(6)
28
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
6.7.7 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1992 : Pelaksanaan Mata Pelajaran Literasi Komputer
Bagi Tingkatan 1 dan Tingkatan II Fasa I Projek KDP di 60 buah Sekolah, bertarikh 17
Feb 1992, bil KP(BS)8601/01/0400/ Jld.II(91)
6.7.8 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1986 : Penyelarasan Pelaksanaan Kurikulum
“Pengenalan Kepada Komputer” dan Kegiatan Kelab Komputer Sekolah, bertarikh 7
Mac 1986, bil KP(BS)8591/ Jld.II/(45)
6.7.9 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 5/1986 : Panduan Penubuhan dan Pengurusan Kelab
Komputer Sekolah, bertarikh 11 Mac 1986. bil KP(BS)8591/Jld. II/(45)
6.7.10 Laman web http:// kdp.ppk.kpm.my (Melalui laman ini, bahan-bahan pengajaran dalam
bentuk Modul Pembelajaran Akses Kendiri boleh di download untuk kegunaan aktiviti
pembelajaran Literasi Komputer)
29
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Lampiran 2-1
1. Pendahuluan
1.1 Dunia sekarang berada dalam era maklumat, di mana Teknologi Maklumat memainkan peranan
yang penting untuk kejayaan masa depan dalam dunia tanpa sempadan. Selaras dengan
perkembangan ini, Sistem Pendidikan Kebangsaan haruslah mengoptimumkan penggunaan
Teknologi maklumat untuk tujuan pengurusan serta pengajaran dan pembelajaran. Sehubungan
dengan ini, panduan penubuhan Kelab komputer / Teknologi Maklumat Sekolah perlu diberi
penekanan baru kerana:
1.2 Tujuan panduan ini ialah untuk memberi panduan kepada guru-guru bagaimana hendak:
a. Menubuhkan Kelab Komputer / Teknologi Maklumat Sekolah;
b. Merancang aktiviti; dan
c. Mengurus dan mentadbir kelab.
Dalam usaha negara mempertingkatkan kebolehan rakyat dalam bidang Teknologi Maklumat, matlamat
Kelab komputer / Teknologi Maklumat Sekolah ialah untuk membolehkan murid mendapat
pengetahuan dan menguasai kemahiran asas Teknologi Maklumat. Selain daripada itu, murid boleh
meningkatkan keupayaan pengkomputeran untuk pembangunan diri sesuai dengan perkembangan
Teknologi Maklumat pada masa kini dan akan datang berlandaskan nilai-nilai murni yang terkandung
dalam Falsafah pendidikan Negara.
Matalamat Kelab Komputer / Teknologi Maklumat Sekolah boleh direalisasikan melalui objektif yang
berikut:
30
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
a. Pengetahuan.
i. Mendedahkan murid kepada pengetahuan asas yang berkaitan dengan sistem
Komputer / Teknologi Maklumat.
ii. Membimbing murid mengetahui sistem pengoperasian komputer.
iii. Memberi murid peluang untuk meneroka perkembangan terbaru dalam pelbagai
disiplin ilmu.
iv. Mendedahkan murid kepada peluang-peluang kerja yang berkaitan dengan Komputer
dan Teknologi Maklumat.
b. Kemahiran.
i. Menguasai kemahiran mencari dan mengurus maklumat yang sesuai melalui
penggunaan Teknologi Maklumat.
ii. Menguasai kemahiran berinteraksi antara individu / kumpulan melalui kemudahan
Teknologi Maklumat dan sistem rangkaian komunikasi.
iii. Menguasai kemahiran pengaturcaraan yang membolehkan murid membangunkan
sesuatu system.
c. Nilai.
i. Memupuk sikap positif terhadap penggunaan Teknologi Maklumat.
ii. Menggalakkan perkongsian idea dan maklumat di kalangan murid, antara kelab, dan
antara institusi atau individu dalam masyarakat.
a. Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) / Lembaga Pengelola Sekolah (LPS).
b. Syarikat Komputer swasta.
c. Sumbangan luar KPM seperti badan korporat dan orang perseorangan.
31
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
e. Jumlah waktu belajar secara “hands-on” hendaklah tidak kurang daripada 2 jam seminggu
bagi seseorang murid.
f. Sebarang penglibatan pihak luar KPM dalam aktiviti Kelab Komputer / Teknologi Maklumat
Sekolah hendaklah:
i. Mendapat kebenaran bertulis daripada JPN masing-masing.
ii. Mematuhi Peraturan-Peraturan Ikhtisas, Kewangan dan Perkhidmatan yang
dikeluarkan oleh Kerajaan Malaysia dari semasa ke semasa.
g. Sebarang perjanjian yang dibuat dengan pihak luar hendaklah diteliti implikasinya oleh pihak
sekolah dan seterusnya diluluskan oleh pihak JPN sebelum ditandatangani oleh Persatuan
Ibu Bapa dan Guru atau Lembaga Pengelola Sekolah.
h. Sekirannya komputer dibekalkan oleh pihak KPM atau disumbangkan oleh mana-mana
pihak, maka kadar bayaran yang dikenakan kepada ahli kelab adalah ditentukan oleh
Pengetua/Guru Besar dengan mendapat kelulusan daripada Pendaftar.
i. Sekiranya komputer disewa daripada syarikat komputer oleh pihak PIBG/LPS maka kadar
bayaran yang dikenakan untuk ahli kelab adalah ditentukan oleh Pengetua/Guru Besar
dengan bersetujuan PIBG serta mendapat kelulusan Pendaftar. Pihak sekolah perlu
memastikan murid-murid yang tidak mampu juga diberi peluang untuk menjadi ahli Kelab
Komputer / Teknologi Maklumat Sekolah dengan kadar yang minimum. Yuran Kelab
Komputer / Teknologi maklumat Sekolah yang disimpan dalam akaun PIBG hendaklah
dikawal oleh Pengetua/Guru Besar selaku Penasihat PIBG.
j. Sekiranya tenaga pengajar adalah dari syarikat swasta, pihak sekolah perlu mendapatkan
kebenaran Pendaftar dan juga menentukan kesesuaian kandungan pengajaran yang
disimpankan kepada murid.
32
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
m. Pengetua / Guru Besar dalah bertanggungjawab mengawal kutipan dan simpanan wang
kelab.
n. Pendaftar / Pengetua / Guru Besar boleh secara bertulis mengarahkan kelab dibubarkan
sekiranya beliau berpuas hati bahawa kelab tidak menjalankan aktiviti yang membawa
manfaat kepada murid sebagaimana yang tercatat dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan
(Persatuan Sekolah) PU (A) 196/98
5.1.1 Kelab perlu mempunyai perlembagaan yang diluluskan oleh Pengetua/Guru Besar.
Perlembagaan Kelab mesti merangkumi perkara-perkr seperti nama dn logo kelab,
dasar, matlamat dan tujun penubuhan kelab, keahlian, yuran, bilangan ahli jawatankuasa
guru penasihat dan mesyuarat agung.
b) Guru penasihat harus dipilih dari kalangan guru yang mempunyai minat mendalam dan
motivasi tinggi serta mempunyai dedikasi serta penglibatan ikhtisas yang sepenuhnya.
5.1.3 Jawatankuasa
a) Jawatankuasa hendaklah terdiri daripada murid-murid yang bertanggungjawab
b) Jawatankuasa kelab terdiri daripada
Pengerusi
Naib Pengerusi
Setiausaha
Bendahari (perlu menyimpan rekod kutipan yuran dan perbelanjaan
pegangan tunai sekiranya kelab tersebut tidak melibatkan
pihak luar)
dan
Ahli Jawatankuasa (bertindak sebagai Ketua Kumpulan dan bilangannya
bergantung kepada bilangan ahli kelab).
c) Ahli Jawatankuasa perlu diberi latihn yang sesuai untuk membolehkan mereka
membantu guru dalam penyeliaan kerja amali
34
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
5.1.4 Keahlian.
a. Keahlian dikira gugur apabila seseorang ahli meninggalkan sekolah, melanggar
peraturan kelab atau melanggar Peraturan-Peraturan Pendidikan (Majalah Sekolah
dan Bahan Multimedia) 1998 yang termaktub dalam Akta Pendidikan !996.
b. Setiap ahli diwajibkan menghadiri semua aktiviti yang dirancang.
c. Setiap ahli hendaklah mematuhi semua peraturan kelab.
d. Untuk sesi “hands-on“, tidak lebih daripada 2 orang murid diperuntukkan kepada
sebuah komputer pada sesuatu masa.
5.1.5 Kewangan
a. Semua kutipan dang perbelanjaan wang oleh Kelab Komputer/Teknologi Maklumat Sekolah
hendaklah direkod dan Pengetua/Guru Besar adalah bertanggungjawab menyelia dan
mengawal kutipan dan perbelanjaan wang kelab.
b. Pegangan tunai tidak melebihi RM 200.00 hendaklah dipegang oleh Bendahari Kelab
Komputer/Teknologi Maklumat Sekolah pada sesuatu masa.
c. Pendaftar dan Pengetua/Guru Besar dibenarkan memeriksa pada bila-bila masa kewangan
kelab sekiranya yuran kelab disimpan dalam akaun PIBG.
35
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
5.2.3 Aktiviti Am
Antara aktiviti lain yang boleh dijalankan termasuk:
a. Surat berita (newsletter)/bulletin.
b. Perjumpaan/mesyuarat kelab.
c. Seminar/ceramah/perbincangan/debat/kuiz.
d. Lawatan.
e. Pameran/Hari Terbuka.
f.Tayangan filem/video/slaid.
g. Kerja-kerja penyelidikan dan pembangunan perisian.
5.3 Laporan aktiviti kelab hendaklah dikemukakan kepada Pengetua/Guru Besar dalam dalam tempoh
14 hari daripada tarikh mesyuarat pertama kelab. Sekiranya terdapat perubahan dalam
perlembagaan kelab, ahli jawatankuasa atau ahli, umpamanya, laporan mesti dikemukakan secara
bertulis kepada Pengetua/Guru Besar dalam dalam tempoh 14 hari daripada perubahan tersebut.
36
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
6.2.4 Sambungan yang berlebihan kepada satu punca kuasa (overloading ) mestilah
diletakkan dan perlu mendapatkan kelulusan pihak JKR terlebih dahulu.
6.3 Perkakasan.
a. Keperluan Utama.
i. Pengimbas;
ii. Modem dan sambungan internet;
iii. Rangkaian setempat (LAN)
iv. Projektor LCD atau TV dan kad dan;
v. Lain-lain peralatan komputer,
6.3.2 Setiap komputer mikro hendaklah dilengkapkan dengan sistem pengoperasian yang berlesen
dan sesuai dengan perisian.
6.4 Perisian.
37
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
7.1 Semua perkakasan dan perisian hendaklah direkodkan ke dalam buku stok sebagai rekod
inventori.
7.3 Penyelengaraan perkakasan hendaklah dilakukan secara berkala oleh sekolah atau dengan
perkhidmatan pihak luar, jika perlu.
7.4 Kelab adalah digalakan dan menyimpan salinan (backup) perisian dan aplikasi sebagai
langkah keselamatan
8. Peraturan Makmal
38
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
Kerajaan sentiasa mengalu-alukan penglibatan, kerjasama dan sumbangan pihak luar dalam kegiatan sekolah
berhubung aktiviti atau program teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) di sekolah. Bab ini menerangkan
tatacara penerimaan sumbangan yang dibenarkan oleh KPM apabila sesuatu pihak ingin menaja atau
meyumbangkan kepakaran, perkakasan,perisian atau apa jua bentuk peralatan ICT kepada sekolah.
Walau bagaimanapun sekolah sebagai institusi kerajaan perlu mematuhi segala peraturan dan pekeliling yang
termaktub. Pekeliling-Pekeliling yang dirujuk dalam bab ini ialah :
Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 19/2000 : Panduan Menggalakkan Kerjasama dan Sumbangan Pihak
Luar Dalam Program Teknologi Maklumat dan Komunikasi Di Sekolah.
Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6/1988 : Panduan Tajaan oleh Syarikat/Badan Perniagaan di Sekolah.
Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6/1992 : Penerimaan Hadiah dan Sumbangan daripada Pertubuhan,
Institusi, Syarikat atau Kerajaan Negara Luar.
Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1997 : Program dan Aktiviti Sekolah Yang Melibatkan Dasar / Atau
Pungutan Wang.
Sumbangan kepada pihak sekolah merupakan outright gift dan tiada bayaran dikenakan.
Sumbangan yang diterima tidak membebankan pihak sekolah.
Pertimbangan perlu diberikan kepada infrastruktur, keselamatan dan peruntukan kewangan.
Mendapatkan sumbangan secara pakej adalah digalakkan.
Sebarang sumbangan dari negara luar perlu melalui Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kepentingan pelajar hendaklah diutamakan.
Sumbangan hendaklah selaras dengan rancangan dan dasar yang ditetapkan.
Penyertaan pihak luar tidak bercanggah dangan falsafah dan matlamat pendidikan negara.
2.2 Bagi sumbangn berbentuk kepakaran pula, pihak sekolah perlu memberi perhatian kepada perkara-
perkara berikut :
Kandungan kursus yang diberikan hendaklah diserahkan kepada pihak sekolah terlebih dahulu
untuk diteliti.
Pemantauan secara berterusan oleh pihak pengurusan sekolah perludijalankan.
Tiada bayaran dikenakan bagi perkhidmatan kepakaran.
Bagi memastikan kelicinan dalam penerimaan sumbangan, pihak sekolah yang menerima sumbangan
hendaklah mematuhi perkara berikut seperti Carta Alir sumbangan pihak luar :
3.1 Memohon kebenaran daripada PPD/PPB.
3.2 Satu memorandum persetujuan (sekiranya perlu) antara pihak
penyumbang dan pihak sekolah hendaklah ditandatangani dan
disaksikan oleh PPD/PPB.
3.3 Pihak sekolah hendaklah merekod sumbangan ke dalam boring KEW.312 (daftar harta modal).
3.4 Segala urusan yang berkaitan hendaklah dimaklumkan kepada JPN masing-masing.
Bagi memastikan kesinambungan program yang diluluskan, pihak JPN dan PPD / PPB perlu
melaksanakan perkara-perkara barikut :
4.1 Meminta pihak sekolah membuat pengiraan implikasi kos selepas tamat tempoh tajaan
daripada aspek :
Kos penyenggaraan peralatan;
Kos sewaan talian;
Kos penggantian alat;
Kos penggunaan perisian, dan
40
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
5. KESINAMBUNGAN PROJEK
Bagi memastikan kesinambungan program yang diluluskan, pihak sekolah perlu melaksanakan
perkara-perkara berikut :
5.1 Membuat pengiraan implikasi kos selepas tamat tempoh tajaan daripada aspek :
Kos penyenggaraan peralatan
Kos sewaan talian
Kos penggantian alat
Kos penggunaan perisian
Kos penggunaan perisian kursus pengajaran dan pembelajaran.
5.2 Merancang kos tersebut untuk dikemukakan kepada JPN bagi dimasukkan dalam Anggaran
Belanja Mengurus (ABM) bagi tahun tamat tempoh tajaan.
41
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
1. LATARBELAKANG
Merupakan kaedah dan strategi pengajaran yang menggunakan ICT
bagi membantu guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran.
2. KANDUNGAN
2.1 Berdasarkan perancangan rapi sebelum seseuatu P&P
2.2 Berdasarkan objektif pelajaran dan kesesuaian (relevan)
2.3 Berfikrah dan bijaksana
3. PENDEKATAN / KAEDAH
3.1 Penggunaan ICT secara tutoran – bahan yang berdasarkan susunan yang tetap atau modul
dalam portal pendidikan dan penjelajahannya dikawal oleh sistem
3.2 Penggunaan ICT secara penerokaan – penggunaan bahan CD, Portal maklumat atau Internet
untuk megumpul maklumat untuk tugasan yang tertentu di mana mautan dan penerokaan
dikawal oleh murid
3.3 ICT sebagai alat aplikasi – penggunaan aplikasi untuk menjanakan produk dan melaksanakan
tugas pembelajaran , contohnya membuat persembahan hasil perbincangan menggunakan
aplikasi Power Point.
3.4 ICT sebagai alat komunikasi – berhubung dengan pihak lain atau sumber maklumat daripada
lokasi yang berbeza menerusi aplikasi komunikasi seperti e-mail, video conferencing,
messenger, dan sebagainya.
4. PRODUK / HASIL
4.1 Kerja kursus dan penilaian hasil projek pelajar.
4.2 Pembinaan laman web yang boleh diakses secara offline sekolah. (Bahan laman web disimpan
dalam server dan diakses secara Intranet)
4.3 Kemahiran mencari, mengumpul dan memilih maklumat
daripada Internet.
4.4 Berkomunikasi secara e-mail, chatting atau video conferencing
untuk tujuan pendidikan.
5. SYARAT PELAKSANAAN
5.1 Perancangan rapi oleh guru bersesuaian dengan objektif
42
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
pengajaran.
5.2 Penguasaan kemahiran belajar oleh pelajar iaitu dapat memilih, menyusun, memetik
maklumat dan mempersembahkan maklumat.
7. UKURAN PENCAPAIAN
7.1 Penguasaan kemahiran ICT oleh pelajar berdasarkan output/produk pelajar.
7.2 Pentaksiran autentik berdasarkan hasil sebenar
7.3 Briged pelajar yang dapat membantu pelajar lain dalam P & P dan masalah komputer.
7.4 Briged guru yang mampu membantu guru lain dalam P & P dan masalah komputer.
8. RUJUKAN
8.1 Laman web http://kdp.ppk.kpm.my atau http://igalaksi/mercury/kdp
8.2 Laman web http://www.bestarinet.my
8.3 Laman web http://myschoolnet.ppk.kpm.my
8.4 Laman Web http://sks7bangi.blogspot.com
43
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
BAB 9
Pengguna Internet perlu mengambil maklum bahawa adalah menjadi satu kesalahan untuk:
1. Menyalur sebarang bahan haram, lucah, mengancam, menekan, mengugut, menghina, menfitnah atau
menabur perasaan benci sesama rakyat Malaysia atau luar negara.
2. Menggalakkan perilaku yang boleh menyebabkan kekacauan dan ketegangan di dalam dan di luar
negara serta pelanggaran undang-undang Malaysia dan antarabangsa.
3. Menganjur perbuatan yang boleh membahayakan individu, organisasi atau masyarakat secara
keseluruhannya.
4. Menggalak, membangun atau menjalankan aktiviti haram seperti skim cepat kaya, skim piramid dan
surat berantai dan lain-lain aktiviti yang dilarang oleh Perlembagaan Malaysia.
5. E-mel
Menghantar iklan yang tidak dikehendaki (unsolicited advertisement/ spam) atau sebarang bentuk amalan
perdagangan yang mengelirukan (deceptive marketing).
Melakukan pengeboman e-mel (mail bombing), iaitu secara sengaja membanjiri e-mail seseorang dengan
menghantar e-mel yang sama atau bersaiz besar.
Menghantar mesej yang sama atau serupa kepada banyak kumpulan berita (newsgroup). Perbuatan ini juga
dikenali sebagai newsgroup spam.
Memalsukan e-mel (forged headers) bagi tujuan mengelirukan penerima.
Melakukan aktiviti haram seperti mengambil, menyimpan dan mengedar harta intelek, paten, rahsia
perdagangan atau bahan yang dilindungi hak ciptanya atau bahan yang salah di sisi undang-undang negara
dan antarabangsa.
Menceroboh (hacking) sistem pengguna individu, kumpulan atau organisasi yang lain. Perbuatan berikut
dianggap sebagai pencerobohan:
a) Memasuki secara haram atau menyebabkan kesulitan kepada komputer atau rangkaian
komputer milik orang lain.
c) Menyebabkan gangguan perkhidmatan kepada komputer host (to crash the host).
Memberi maklumat yang salah dan tidak benar pada sebarang boring, kontrak atau permohonan atas talian,
termasuk memalsukan nombor kad kredit.
Melaksanakan sebarang bentuk pemantauan rangkaian (network monitoring) bagi mencuri atau memintas data
yang ditujukan kepadanya.
44
|Unit ICT |
Pengurusan Makmal Komputer dan Perancangan ICT Sekolah
45
|Unit ICT |