CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Organização, Planejamento e Acompanhamento

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ORGANIZAÇÃO, PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO

ORGANIZAÇÃO, PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO DA AÇÃO

PEDAGÓGICA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) E
O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Considerações Iniciais

Abaixo está uma simplificação da trajetória histórica da produção de recursos da

humanidade:

Identificam-se, portanto, três momentos: a sociedade agrícola, que é a mais antiga e

constituía-se através da agropecuária de subsistência e do extrativismo; a industrial surge a
partir da Primeira Revolução Industrial (Séc. XVIII) e contribuiu para o impulsionamento da
urbanização e do gradativo êxodo rural, assim como para o aumento das demandas e neces-
sidades de produção; a sociedade da informação e do conhecimento possui, como grande
marco, o advento da internet (Séc. XX), seguido de um desenvolvimento tecnológico muito
acentuado, que causou o surgimento das novas tecnologias da informação e da comunica-
ção (NTIC). Estas estão vinculadas ao processo de ensino e aprendizagem e, consequente-
mente, à matéria desta aula.

Tecnologia e Educação

Tecnologia envolve um conjunto de conhecimentos, especialmente princípios científicos,

que se aplicam a um determinado ramo de atividade. Dentre estes, destaca-se o segmento
educacional. Não se pode afirmar que a relação entre a tecnologia e a educação se estabe-
leceu apenas nas últimas décadas, pois, podemos considerar que várias ferramentas foram
consideradas “novas tecnologias” quando surgiram no âmbito social e educacional e cada
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uma delas foi tratada como tal e, portanto, essa relação se faz presente na história do conhe-
cimento humano, como pode ser observado abaixo:
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Lembrando que, quando tratando de novas tecnologias, o começo não se dá onde a

figura acima indica. Este desenvolvimento vem ocorrendo desde o início civilizatório da
humanidade, como quando o homem descobriu o fogo ou a roda, por exemplo, e está ligado
diretamente à evolução da espécie humana.

TIC ou NTIC

É o conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam por meio
das funções de software (como aplicativos, em geral, e redes sociais) e telecomunicações,
a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino
e aprendizagem. Estes estão se tornando cada vez mais essenciais para o funcionamento
das atividades educacionais (e econômicas), principalmente com a recente necessidade de
aprendizado remoto através de vídeo aulas e sessões ao vivo.
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Incorporação das TIC

A incorporação das TIC deve ajudar gestores, professores, alunos, pais e funcionários
a transformar a escola em um lugar democrático (acolhedor e emancipador) e promotor de
ações educativas que ultrapasse os limites da sala de aula, instigando o educando a ver o
mundo muito além dos muros da escola, respeitando constantemente os pensamentos e
princípios do outro. Principalmente porque a educação se manifesta em diversos ambientes
além do escolar.
Esta, na sala de aula, também está envolta em uma perspectiva de mudança de para-
digma educacional, o que implica a construção e reconstrução do conhecimento e convida a
todos os envolvidos no processo educativo a repensarem o currículo e a reelaborarem o pro-
jeto político pedagógico (enquanto importante documento norteador das ações) da escola,
de modo a ressignificar os processos do ensino e da aprendizagem. Isso porque estas tec-
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nologias oportunizam o emprego de novas estratégias de ensino, que poderão, por sua vez,
trazer, como resultado, melhorias na qualidade do processo didático-pedagógico. Logo, a
ideia não é apenas disseminar e reproduzir conhecimentos já existentes, mas também cons-
tituir redes colaborativas de aprendizagem. As redes sociais, por exemplo, são utilizadas em
larga escala com este intuito.

1. Tecnologia Não se Limita ao Laboratório de Informática

O uso de dispositivos móveis (smartphones e tablets) amplia as possibilidades de apren-

dizagem, permitindo que ela ocorra em diferentes ambientes, inclusive fora da sala de aula
e, até mesmo, da escola, não se limitando a espaços físicos. A própria sala de aula pode se
tornar um laboratório.

2. “WhatsApp” como Extensão da Comunicação

O “WhatsApp” não é exclusivamente um inimigo quando o assunto é ensino e aprendiza-

gem, este pode ser um aliado do educador por meio da criação de grupos colaborativos que
estendem a comunicação sobre um conteúdo abordado.
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3. Materiais Disponíveis na Internet

Há uma gama enorme de materiais audiovisuais disponíveis na internet gratuitamente

e que, se usados corretamente, podem ser ferramentas valiosas para ensinar e aprender.
Quanto mais o professor explorar esse universo, melhor será.
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4. Jogos que Mobilizam a Aprendizagem

Jogos dão ao jogador uma meta e mobilizam os alunos de maneira engajadora e diver-
tida em busca dos objetivos de aprendizagem. Todos gostam de aprender com a utilização
de jogos, como pode ser visto na Coreia do Sul, país pioneiro no assunto. Este fenômeno é
conhecido como gamificação.

Desafios

Infraestrutura e equipamentos adequados, acompanhados de manutenção e atualização

para que professores e alunos possam utilizá-los a serviço das aprendizagens significativas,
assim como a falta de conhecimento e domínio dessas tecnologias por grande parte dos pro-
fessores (que evidencia a necessidade de políticas de formação inicial e continuada, no que
tange ao emprego dessas novas tecnologias, para os mesmos), podem ser grandes desafios
para a adequação desses novos métodos de ensino. O professor necessita ser formado para
assumir o papel de facilitador (ao invés de dificultador, que é o que ocorre com professores
que têm medo da tecnologia substituí-los) dessa construção de conhecimento e deixar de ser
o “entregador” da informação para o aluno.
O professor também deve encontrar formas produtivas e viáveis de integrar as TIC no
processo de ensino-aprendizagem, no quadro dos currículos atuais. Muitos possuem resis-
tência em relação a estas, o que atravanca o desenvolvimento dos ambientes educacio-
nais, assim como a falta de maiores investimentos governamentais em políticas públicas que
intensifiquem o uso dessas tecnologias na educação e capacitem os professores a fazerem
uso delas. Estas, portanto, são inerentes e fundamentais para este processo.
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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
01. (CESPE/2013/DEPEN/PEDAGOGIA) Com relação a novas tecnologias aplicadas à
educação e as plataformas/portais de aprendizagem virtuais (também chamadas de
ambientes virtuais de aprendizado ou AVAs) e de avaliação educacional, selecione o
item INCORRETO.
a. A introdução de novas tecnologias na educação deve ser acompanhada de uma sólida
formação dos professores para que eles possam exercer sua profissão de forma res-
ponsável e com potencialidades pedagógicas verdadeiras;
b. A educação a distância é a modalidade de ensino caracterizada pela separação espa-
cial e temporal entre professor e aluno. Nessa modalidade, a comunicação ocorre
mediante diversos meios de comunicação, isolados ou combinados;
c. O uso das tecnologias é inovador por natureza, por isso transforma necessariamente
as concepções e os métodos de ensino e de aprendizagem que, ao educador, pare-
cem ineficazes;
d. Por permitir novos enfoques pedagógicos, as plataformas virtuais operam com a ins-
trução centrada no aluno, logo prescindem da mediação realizada por um educador
no processo educativo.
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COMENTÁRIO

Exemplos de meios de comunicação são material impresso distribuído pelo correio, trans-
missão de rádio ou TV, vídeo, redes de computadores, sistemas de teleconferência ou vide-
oconferência, telefone.
A. Esta formação se faz necessária, uma vez que essa responsabilidade recai sobre as
políticas públicas que devem ser elaboradas pelo Estado;
B. Portanto, pode ser utilizado um único meio, assim como dois ou mais meios, diversifi-
cando o método;
C. As tecnologias podem ser utilizadas plenamente sem que ocorra qualquer inovação;
D. A utilização destas plataformas não dispensa a mediação realizada por um educa-
dor no processo seletivo, que se faz imprescindível através da teoria sociointeracionista
de Vygotsky.
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As TIC no Processo de Ensino-Aprendizagem

A Informática trouxe, além de inúmeros recursos tecnológicos, a esperança de melhorias

no processo de ensino e aprendizagem. As TIC, quando bem utilizadas, melhoram esse pro-
cesso, pois criam ambientes virtuais de aprendizagem, colaborando com o aluno na assimi-
lação dos conteúdos, como, por exemplo, nos grupos de WhatsApp que se fazem eficazes.

GABARITO
1. C
30m

�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula
preparada e ministrada pelo professor Leandro Gabriel dos Santos.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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