ÁREA:

2.do GRADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 07 5 SEMANAS

Asumimos nuestro proyecto de vida para alcanzar la superación personal y el

desarrollo integral humano
1. DATOS GENERALES:
I.E. N.º:

DIRECTOR (A):

DOCENTE:

ÁREA: Comunicación

CICLO: VI GRADO 2.do SECCIÓN ” A”

DURACIÓN 5 semanas INICIO 16 de octubre de 2023 TERMINO 17 de Noviembre de 2023

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Actualmente, la incertidumbre se apodera de los adolescentes, por no saber si
cumplirán sus metas personales, a ello, se suman los cambios físicos, cognitivos y
psicosociales. Por otra parte, sus pensamientos se vuelven más abstractos
buscando su independencia y explorando el enamoramiento, entre otras
situaciones que vive día a día. En este sentido es necesario planificar
adecuadamente un proyecto de vida que le permita planificar su futuro de manera
adecuada para alcanzar sus metas a nivel personal y profesional en el futuro.

Para lograr nuestro propósito los estudiantes responden al siguiente reto: ¿Qué
es un proyecto de vida? ¿De qué manera podemos elaborar un proyecto de
vida a partir de nuestro autoconocimiento, para superarnos a nivel personal y
profesional? ¿Cómo podemos difundir nuestro proyecto de vida?

CD
3. PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

PRODUCCIÓN ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE CUMPLIR LA PRODUCCIÓN?

Redacta los subtemas e ideas principales en torno al tema.

Desarrolla las ideas de su texto sin digresiones o vacíos de información.

Utiliza correctamente marcadores textuales y vocabulario variado sobre el tema.

Proyecto de vida
Utiliza correctamente signos de admiración e interrogación, Uso de la C, S, Z y punto y coma.

Utiliza correctamente los mecanismos de referencia.

Utiliza correctamente recursos textuales (ejemplificación, descripción).

4. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Nº DE
TÍTULO FECHA
SESIÓN
Sesión 1 Leemos textos informativos sobre resiliencia y perseverancia. 16/10/2023

Sesión 2 Determinamos la importancia de un plan de vida. 17/10/2023

Sesión 3 Analizamos planes de vida de ilustres peruanos. 23/10/2023

Sesión 4 Reflexionamos sobre grandes personajes mediante sus autobiografías. 24/10/2023

Sesión 5 Planificamos nuestro plan de vida. 30/10/2023

CD
 Sesión 6 Redactamos los aspectos físico, emocional, social y educativo del plan de vida. 31/10/2023

Sesión 7 Revisamos la primera versión del plan de vida a través de la coevaluación. 6/11/2023

Sesión 8 Redactamos la versión final de nuestro proyecto de vida. 7/11/2023

Sesión 9 Organizamos un video sobre nuestro plan de vida. 13/11/2023

Sesión 10 Difundimos nuestro video sobre el plan de vida. 14/11/2023

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

TITULO DE COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSIT CAMPO EVIDENCI CRITERIOS DE

LA SESION CIA O/ TEMÁTIC A EVALUACIÓN
UTILIDAD O

16/10/2023 Lee Obtiene Identifica información Establcem Secuencias Cuestionario Identifica

diversos información del explícita, relevante y os Texto con información
SESIÓN 01 texto escrito complementaria relaciones informativo identificaci
tipos de explícita en el
Leemos textos seleccionando datos de Hiperónimo ón de texto.
escritos en específicos y algunos detalles hiperonimi s, hipónimos secuencias. Conceptualiza
textos
en textos informativos, así a, y
informativos su lengua nuevo vocabulario
como vocabulario variado. hiponimia y cohipónimos
sobre materna de manera
Integra información explícita cohiponimi
resiliencia y contextual.
cuando se encuentra en a a partir
perseveranci Integra
distintas partes del texto, o de la
a. información de
en distintos textos al informació
distintas partes
realizar una lectura n del

CD
 intertextual. texto. del texto.
Infiere e Explica el tema, los subtemas Sintetizam Mapa Mapa Explica el tema y
17/10/2023 interpreta y el propósito comunicativo os y mental mental subtemas del
Lee
información del del texto. Distingue lo jerarquiza Sintetizaci texto leído.
SESIÓN 02 diversos
texto. relevante de lo mos ón Organiza la
tipos de complementario clasificando informació Jerarquiza
Determinamo información del
textos y sintetizando la información. n mediante ción
s la texto de manera
escritos en Establece conclusiones sobre un mapa
importancia jerárquica.
su lengua lo comprendido vinculando el mental.
de un plan de Sintetiza
materna texto con su experiencia y
vida. información en un
los contextos socioculturales
mapa mental.
en que se desenvuelve.
Infiere e Deduce diversas relaciones Clasificamo Plan de Plan de Caracteriza el
interpreta lógicas entre las ideas del s redacción redacción problema
información del texto escrito (causa-efecto) a información Sintetizaci expuesto en el
23/10/2023 texto. partir de información mediante un ón texto leído.
Lee relevante y complementaria círculo Secuenciali Deduce los
SESIÓN 03 diversos del texto, o al realizar una concéntrico zación.
tópicos
tipos de lectura intertextual. Señala .
Analizamos expuestos en un
textos las características implícitas
planes de plan de
escritos en de seres, objetos, hechos y
vida de redacción.
su lengua lugares, y determina el
ilustres significado de palabras en Infiere
materna
peruanos. contexto y de expresiones información
con sentido figurado. deduciendo el
significado de
palabras en
contexto.
24/10/2023 Lee Reflexiona y Opina sobre el contenido, la Reflexiona Autobiogra Opinión Opina sobre la
diversos evalúa la forma, organización textual, el mos y fía. intención del
SESIÓN 04 el contenido y sentido de diversos recursos opinamos Argumento
tipos de autor.
contexto del textuales y la intención del sobre la central:

CD
 texto. autor. Evalúa los efectos del importanci reforzamie Opina sobre los
Reflexionamo texto en los lectores a partir a de la nto y recursos
s sobre de su experiencia y de los autobiogra debilitamie textuales
textos contextos socioculturales en fía. nto de la
grandes empleados.
escritos en que se desenvuelve. informació
personajes Opina sobre la
su lengua n
mediante sus importancia del
materna Opinión de los
autobiografía
s. argumentos en
su vida
cotidiana.
Adecúa el texto Adecúa el texto a la situación Planificamo Plan de Planificació Adecua el texto
a la situación comunicativa considerando el s un plan de vida n del plan a la situación
significativa. propósito comunicativo, el tipo vida y Clasificació de vida. comunicativa
textual y algunas realizamos n del plan de vida.
30/10/2023 Escribe características del género un análisis sintáctica Adecúa el
diversos discursivo, así como el FODA. de la
SESIÓN 05 registro formal
tipos de formato y el soporte. oración de acuerdo a
Planificamos textos en Mantiene el registro formal o simple.
sus
nuestro plan su lengua informal adaptándose a los FODA
destinatarios.
de vida. materna destinatarios y seleccionando
Determina el
diversas fuentes de
objetivo de
información complementaria.
elaborar un plan
de vida.

31/10/2023 Escribe Organiza y Escribe textos de forma Redactamo Uso del Primera Redacta los
diversos desarrolla las coherente y cohesionada. s la punto y versión del subtemas e
SESIÓN 06 ideas de forma Ordena las ideas en torno a un coma. plan de
tipos de autobiogra ideas
Redactamos textos en coherente y tema, las jerarquiza en fía y vida principales en
su lengua cohesionada. subtemas e ideas principales, aspectos torno al tema.
la primera
y las desarrolla para ampliar o Desarrolla las
versión del materna de
precisar la información sin

CD
 digresiones o vacíos. personalida ideas de su
Establece relaciones lógicas d del plan texto sin
entre las ideas, como de vida. digresiones o
consecuencia, contraste, vacíos de
comparación o disyunción, a información.
través de algunos referentes Utiliza
plan de vida.
y conectores. Incorpora de correctamente
forma pertinente vocabulario
marcadores
que incluye sinónimos y
textuales y
diversos términos propios de
vocabulario
los campos del saber.
variado sobre el
tema.
6/11/2023 Escribe Utiliza Utiliza recursos Redactamo Uso de la Diana de Utiliza
diversos convenciones del gramaticales y ortográficos s las metas C, S, Z evaluación. correctamente
SESIÓN 07 lenguaje escrito (signos de admiración e que lograré
tipos de signos de
Revisamos la textos en de forma interrogación, Uso de la C, S, en los admiración e
su lengua pertinente. Z y punto y coma) que aspectos interrogación,
primera
contribuyen al sentido de su físico, Uso de la C, S,
versión del materna
texto. Emplea algunos personal, Z y punto y
plan de vida a
recursos textuales y figuras social y
través de la coma.
retóricas (descripción, educativo
coevaluación. Utiliza
ejemplificación) con distintos del plan de
correctamente
propósitos: para aclarar vida.
los mecanismos
ideas, y reforzar o sugerir
de referencia.
sentidos en el texto; para
caracterizar personas, Utiliza
personajes y escenarios; y correctamente
para elaborar patrones recursos
rítmicos y versos libres, con textuales
el fin de producir efectos en (ejemplificación
el lector, como el , descripción).

CD
 entretenimiento o el
suspenso.
Reflexiona y Evalúa de manera permanente Escribimos Signos de Versión Evalúa si su plan
evalúa la forma, el texto determinando si se y admiración final del de vida se
el contenido y ajusta a la situación revisamos e plan de vida. adecua a la
7/11/2023 contexto del comunicativa; si existen la versión interrogaci situación
texto escrito. contradicciones, digresiones final de ón comunicativa.
SESIÓN 08 Escribe o vacíos que afectan la nuestro Evalúa si usó
diversos coherencia entre las ideas; o plan de
Redactamos correctamente
tipos de si el uso de conectores y vida.
la versión los recursos
textos en referentes asegura la
final de textuales y
su lengua cohesión entre estas.
nuestro ortográficos.
materna Determina la eficacia de los
proyecto de Evalúa si su plan
recursos ortográficos
vida. de vida cumple
utilizados y la pertinencia del
con las
vocabulario para mejorar el
características
texto y garantizar su
de la tipología
sentido.
textual.
13/11/2023 Se Adecúa, Adecúa el texto oral a la Planificamo Giros y usos Planificació Adecua el
comunica organiza y situación comunicativa s la expresivos n del video. conversatorio a
SESIÓN 09 desarrolla el considerando el propósito participaci El volumen
oralmente la situación
Organizamos en su texto de forma comunicativo, el tipo textual ón en un de voz. comunicativa de
lengua coherente y y algunas características del conversato Análisis de superación
un video
cohesionada. género discursivo. Mantiene rio. casos. personal.
sobre materna
el registro formal o informal Recursos Adecúa el
nuestro plan
adaptándose a los expresivos.
de vida. registro formal
interlocutores y sus
de acuerdo a
contextos socioculturales.
sus
destinatarios.
Determina el

CD
 propósito del
conversatorio.
14/11/2023 Se Utiliza recursos Expresa oralmente ideas y Participam Registro Autoevalua Se expresa de
comunica no verbales y emociones de forma os de un formal. ción del forma clara,
SESIÓN 10 paraverbales de coherente y cohesionada. conversato video.
oralmente ordenada y en
Difundimos en su forma Ordena y jerarquiza las ideas rio y secuencia lógica
lengua estratégica. en torno a un tema, y las evaluamos vinculando
nuestro video
desarrolla para ampliar o su impacto adecuadamente
sobre el plan materna
Reflexiona y precisar la información. en la los temas y
de vida.
evalúa la forma, Establece relaciones lógicas audiencia.
argumentos
el contenido y entre las ideas, como
presentados.
contexto del comparación, simultaneidad y
Usa recursos
texto oral disyunción, a través de
verbales
diversos referentes y
(adverbios de
conectores. Incorpora un
vocabulario pertinente que tiempo,
incluye sinónimos y términos conectores,
propios de los campos del referentes,
saber. etc.)
Usa recursos no
Emplea gestos y movimientos verbales
corporales que enfatizan lo (volumen de voz
que dice. Mantiene la adecuado,
distancia física que guarda gestos y
con sus interlocutores. ademanes).
Ajusta el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir
efectos en el público, como el
suspenso, el entretenimiento,

CD
 entre otros.

Opina como hablante y

Instrumento de evaluación
oyente sobre el contenido del
texto oral, los estereotipos y
valores que este plantea, las
intenciones de los
interlocutores, y el efecto de
lo dicho en el hablante y el
oyente. Justifica su posición
sobre lo que dice el texto
considerando su experiencia
y los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Escala de rango/rúbrica - Evidencia

6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO

Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus

Gestiona su
Define metas de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
aprendizaje de Lista de cotejo
aprendizaje actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
manera autónoma
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

Se desenvuelve en Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para

entornos virtuales Interactúa en intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de Lista de cotejo
generados por las entornos virtuales trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo a
TIC su con su contexto

CD
7. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUD OBSERVABLE

Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
y apertura determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Búsqueda de la
excelencia Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
personal consigo mismo y con las circunstancias.

8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN

Para el desarrollo de actividades empleando el formato Word, creación de

Smart Office
tablas y gráficos estadísticos.

Permite crear mapas mentales y facilita la organización de ideas en forma de

gráficos. Contiene plantillas predefinidas para organizar las ideas de diferente
Mindomo
tipo de tareas, como: planificaciones semanales, organización de un proyecto,
líneas de tiempo, etc.

Diccionario español El diccionario español explica el significado de palabras en español.

CD
 Xodo Lector y editor de PDF.

9. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA MOMENTOS TIPO INSTRUMENTO

Inicio Formativa (proceso de retroalimentación) Lista de control

Se comunica oralmente en su
Proceso Formativa (proceso de retroalimentación) Lista de control
lengua materna.
Salida Sumativa Lista de control

Inicio Formativa (proceso de retroalimentación) Lista de control

Lee diversos tipos de textos
Proceso Formativa (proceso de retroalimentación) Lista de control
escritos en su lengua materna.
Salida Sumativa Rúbrica

Inicio Formativa (proceso de retroalimentación) Lista de control

Escribe diversos tipos de
Proceso Formativa (proceso de retroalimentación) Lista de control
textos en su lengua materna.
Salida Sumativa Lista de control

10. MEDIOS Y MATERIALES:

BIBLIOGRAFÍA MATERIALES

CD
 ⮚ Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en Casa 2022

⮚ Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: MINEDU.
⮚ Antología literaria 2.
⮚ Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima: MINEDU.
Para el docente

⮚ Textos expositivos
⮚ CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
⮚ Manual para el
⮚ CASSANY, Daniel. (2012) EN-LÍNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama docente de
Comunicación 2.
⮚ CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Grao.

⮚ REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA.

⮚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Texto escolar – Comunicación 2° grado de Educación Secundaria.

⮚ Textos escolares
Lima: Editorial Santillana.
Para el estudiante

Minedu
⮚ Antología literaria 2° (MINEDU)
⮚ Antología literaria

⮚ Tableta (2022) Plataforma aprendo en casa.

⮚ Módulos de Biblioteca, Diccionario.

………………………………, 16 de octubre de 2023

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Director (a) Docente

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