PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

JUEGOS TRADICIONALES

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. N.º 82299 – (Machacuay)
GRADO DE ESTUDIOS 1º y 2º
lll
CICLO
DURACIÓN 135 min
FECHA 05 de octubre del 2022.
PRACTICANTE Santos Paredes, Emerson Steven

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes realizan juegos tradicionales recordando las
costumbres de nuestros antepasados, para la formación de valores, destreza y coordinación.
 Reglas de bioseguridad:
-Usar la mascarilla correctamente.
-Conservar la distancia física.
-Lavarse las manos con agua y jabón.
-Al toser o estornudar cubrirse con el brazo o pañuelo desechable.
-Desinfectar los espacios de estudios y útiles de escritorio.
-Mantener ventiladas las aulas durante las horas de clase.
 Acuerdos de convivencia:
- Respeto mutuo
-Levantar la mano para hablar.
-Mantener el espacio de trabajo limpio.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
• Anticipa las acciones motrices a realizar en
un espacio y tiempo para mejorar las
posibilidades de respuesta en la acción,
aplicando la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su preferencia,
Se desenvuelve de manera • Comprende su cuerpo. utilidad y/o necesidad en la actividad física.
autónoma a través de su
motricidad. • Se expresa
corporalmente:

 Se relaciona utilizando  Realiza actividades lúdicas

Interactúa a través de sus sus habilidades interactuando con sus compañeros y
habilidades sociomotrices sociomotrices. oponentes como compañeros de
 Crea y aplica juego respetando las diferencias
estrategias y tácticas de personales y asumiendo roles y
juego. cambio de roles.
 Producto Los estudiantes realizan juegos tradicionales
Enfoque Enfoque Búsqueda de la Excelencia.
transversal
Actitudes Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado
de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS MATERIALES

 Losa deportiva

 Silbato
Tangible
Ficha de observación  Conos

Realizan  Aros
“juegos tradicionales”.
 Pelotas

lV. DESARROLLO DE LA SESION

Fases y procesos
Pedagógicos. SECUENCIA DIDACTICA.
ACTIVACION FISIOLOGICA
-LOS TRANSPORTISTAS DE CONOS
Se formarán equipos iguales, con la finalidad de coordinación y trabajo en
equipo. Cada niño se colocará un cono en la cabeza y, abrazado a sus
compañeros, deberá transportarlo hasta el otro lado del patio sin que se caiga.
Motivación Si el cono se cae o alguno de los niños se suelta de los demás, deberán volver
a comenzar. Gana el equipo que primero complete el recorrido con todos los
conos en sus cabezas.
-EL CIEN PIES
ACTIVIDADES DE INCIO.

Los estudiantes forman dos columnas con la misma cantidad de participantes, van
corriendo en dirección al cono, cogidos de la cintura, darán la vuelta al pasar todos los
(30 MINUTOS)

participantes, el punto se dará al equipo que vaya ida y vuelta sin soltarse.
VARIANTES:
Los estudiantes siguen formando dos columnas con
la misma cantidad de participantes en este caso el
primer estudiante saldrá corriendo asta el cono y
volverá a llevar a su segundo compañero asta
forman una cadena la cual formará el cien pies y
seguirá sucesivamente asta llevar a todos sus
integrantes.

 Los estudiantes responden a las preguntas del docente:

¿Qué juegos tradicionales más conoces?
Saberes
¿Practicas algunos juegos tradicionales?
Previos
¿Qué juegos realizan con sus padres o amigos?
 DESARROLLO
Policías y ladrones
Hay dos equipos, uno son los policías y el otro los ladrones. El equipo de
los policías trata de coger a los miembros del equipo de los ladrones y
meterlos a la cárcel. Los ladrones pueden ser salvados por sus compañeros
si son tocados en la cárcel. El juego termina cuando todos los ladrones
están en la cárcel.

REGLAS:

 Cuando un policía atrape a un ladrón lo

conduce a la cárcel.
 El ladrón no puede abandonar la cárcel.
Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias

 El ladrón puede salir de la cárcel cuando sea tocado por su compañero que
no esté atrapado.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

VARIANTE

Los estudiantes cambiaran de roles, siendo los policías ladrones y los

(90 minutos)

ladrones policías, los ladrones no tendrán permitido ser salvados por

sus compañeros.

La casería de liebres
Un aro por cada dos estudiantes. Explícales cómo van a realizar el juego,
pregunta: ¿De qué creen puede tratar este juego?”. Los estudiantes que se
ubiquen en parejas dentro de cada aro. Luego los estudiantes se deben poner de
acuerdo con la pareja para escoger el rol que le toca. Uno será la “liebre” y el
otro el “cazador”. Una vez decidido esperan la voz del profesor, quien
mencionará: “¡Liebre!”. Todos los estudiantes que son liebres saldrán corriendo
de su aro e intercambiarán con otro, tratando de confundir al “cazador” quien se
queda en su sitio observando. Cuando menciones: “Cacería”, los cazadores se
desplazan por todo el patio buscando a su liebre. Cuando la encuentren, se
colocan dentro del aro junto a ella. Luego, cambian de roles.
VARIANTE
Cuando ya han hecho cambio de roles, menciona: “¡A escapar!” y todos deberán
correr libremente por el espacio. A mi señal (puede ser una palmada o un
“¡Alto!”) deben buscar otro aro. Esta vez, evitarán ubicarse con el compañero o
compañera que ya trabajaron. Dentro del aro, la nueva pareja se pone de acuerdo
para saber quién empieza

El teléfono malogrado.
Vuelta a la El juego consiste en que un niño le transmite un mensaje a otro al oído
calma rápidamente, este debe decirle lo que ha entendido rápidamente al oído al
ACTIVIDADES

siguiente niño, así sucesivamente hasta llegar al último niño, al terminar, este dirá
DE CIERRE.

en voz alta lo que ha entendido, y el primer niño también

dirá el mensaje real, de este modo la diversión se encuentra
en que el mensaje inicial y el final no tiene nada que ver.
 Luego el profesor realizará las siguientes preguntas:
Metacognici ¿Qué aprendí?
(15 minutos)

ón o ¿Cómo lo aplicaré en mi vida diaria?

reflexión ¿En qué me dificulté?

El docente retroalimenta el tema trabajado.

Hábitos de higiene: Los estudiantes irán a los servicios higiénicos a lavarse cara y
manos, como también hidratarse y comer su fruta, para continuar con su labor
educativa.

ANEXOS
Fichas de trabajo
Policías y ladrones

Casería de liebres

Teléfono malogrado

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Velarde Torres María Edith Santos Paredes Emerson Steven
Docente Practicante
 Torres Quispe Adrian Darley
Docente de Practica