z

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru: Chelsea Chong Chiau Chee

Sekolah: SK Lapasan
TARIKH 27/09/2023 MASA 09.00 – 10.00PAGI
MINGGU 05 HARI RABU KELAS TAHUN 2
TEMA : Jalan-Jalan ke Taman Rama-rama
BIDANG : MENGGAMBAR
AKTIVITI : Rama-rama Warna-Warni - (Menghasilkan sebuah karya catan
menggunakan teknik basah atas kering dan kepelbagaian media
(span, tangan, putik kapas, cat air, cat poster).)

STANDARD : 1.1 BAHASA SENI VISUAL

KANDUNGAN 2.1 KEMAHIRAN SENI VISUAL
3.1 PENGHASILAN KARYA KREATIF
4.1 PENGHAYATAN KARYA SENI VISUAL

: 1.1.1 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam

Bidang Menggambar berdasarkan:
(ii) bentuk, warna, kontra dan kepelbagaian yang ada pada catan.
2.1.1 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui
media dan proses untuk menghasilkan karya dalam Bidang
Menggambar menggunakan:
STANDARD (ii) teknik basah atas kering
PEMBELAJARAN 3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif dengan:
(i) memilih dan memanipulasi media secara kreatif
(ii)menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan kerya secara
kreatif
(iii)mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran
bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif
(iv)membuat kemasan pada hasil karya
4.1.1 Mempamerkan arya yang dihasilkan.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran

Murid dapat :
1. Memahami bahasa seni visual (warna, kepelbagaian) melalui
penggunaan media yang sesuai digunakan untuk
menghasilkan catan teknik basah atas kering.
2. Menghasilkan karya catan melalui bidang menggambar
dengan menggunakan media cat air, jari, dan span.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat :

1. Menyatakan bahasa seni visual (warna, kepelbagaian) dan 3
contoh bahan yang ada pada karya catan.
2. Menghasilkan karya catan berdasarkan bimbingan guru.

STRATEGI PDP : Demonstrasi, Penghasilan karya catan, Soal jawab

KEMAHIRAN ABAD KE-21
ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
(EMK)
KEMAHIRAN BERFIKIR
PENTAKSIRAN
BAHAN DAN ALAT BANTU
MENGAJAR
: Peta i-Think, Spin-N-Think
: Kreativiti dan Inovasi, Kelestarian Alam Sekitar, Teknologi dan
Komunikasi
: KBAT [Memahami, Mengaplikasi, Mencipta]
: Hasil karya catan, sikap murid, lisan (soal jawab)
: Karya catan, cat air, cat poster, palet, berus cat, putik kapas,
kertas lukisan, pensel, span, komputer riba
REFLEKSI SEBELUM: Guru menyediakan BBM catan sebelum PDPc bermula. Guru
mengingatkan murid untuk membawa bahan yang diperlukan bagi
menghasilkan catan.
Bahan: Cat air, cat poster, palet, berus cat, putik kapas, kertas lukisan,
pensel, span

SEMASA: Guru membuat imbas kembali dengan murid dan

membimbing murid dalam penerokaan pelbagai media dalam catan
berdasarkan tema yang diberi.

SELEPAS: Guru membuat penilaian berdasarkan sikap murid dan hasil

karya catan yang sedang disiapkan oleh murid.

Tindakan susulan: Guru memaklumkan murid untuk bersedia bagi topik

baru untuk sesi PdPc yang seterusnya.

KEHADIRAN 1.

Catatan
LANGKAH / MASA AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

GURU
SET INDUKSI 1. Guru menggunakan
(Engage/ Penglibatan- “Spinner Wheel” melalui
5 Minit) komputer riba untuk memilih
wakil murid.
2. Guru meminta 2 wakil
murid untuk menjawab
soalan guru mengenai topik
pembelajaran minggu lalu.
Contoh soalan:
a) Apakah bahan dan media
yang digunakan dalam
menghasilkan catan? Berikan
2 contoh.
b) Apakah campuran warna
yang digunakan dalam
penghasilan karya rama-
rama?
3. Guru memperbetul
jawapan murid jika perlu.
MURID
1. Wakil murid berdiri dan ABM/BBM:
memberi jawapan kepada Komputer riba
guru.
Contoh jawapan: Strategi P&P:
a) Span / Cat air / Cat Berpusatkan guru
poster / Putik kapas / Berus
cat / Palet / Kertas lukisan
Kaedah/Teknik P&P:
b) Merah + Biru = Ungu
Soal jawab,
Merah + Kuning = Jingga
Kuning + Biru = Hijau penerangan
2. Murid duduk di tempat
masing-masing selepas
menjawab soalan guru.
3. Murid mendengar
penerangan guru tentang
bahasa seni visual (warna,
kepelbagaian).

4.Guru meminta murid

kembali ke tempat duduk
masing-masing.

(Explore/Penerokaan - 1. Guru melakar peta i-Think 1. Murid melihat dan cuba ABM/BBM: Peta i-
10 Minit) pada papan putih tentang memahami peta i-Think Think, papan putih
tajuk catan. yang dilukis oleh guru.
Modul: Bahasa Seni Strategi P&P:
Visual 2. Guru berbincang dengan 2. Murid berbincang Berpusatkan guru
murid tentang definisi, bahan, dengan guru tentang
dan bahasa seni visual yang definisi, bahan, dan bahasa
Standard Pembelajaran : terdapat pada catan. seni visual yang terdapat Kaedah/Teknik P&P:
1.1.1 Mengenal dan pada catan melalui peta i- Bersoal jawab,
menerangkan bahasa 3. Guru melakukan imbas Think. penerangan,
seni visual dalam Bidang kembali tentang media yang perbincangan
Menggambar boleh digunakan oleh murid 3. Murid mendengar
berdasarkan: dalam penghasilan catan. penerangan guru tentang
(ii) bentuk, warna, kontra kegunaan media dalam
dan kepelbagaian yang 4. Guru meminta murid penghasilan catan.
ada pada catan. mengeluarkan bahan yang
dimaklumkan untuk dibawa 4. Murid mengeluarkan
di atas meja. bahan dan menyusun
secara kemas di atas meja
utnuk bersedia bagi aktiviti
seterusnya.

(Explain/Penerangan – 1. Guru meminta murid untuk 1. Murid bergerak kepada ABM/BBM: Kertas
10 Minit) bergerak ke kumpulan kumpulan masing-masing. lukisan, cat air, cat
Modul: Kemahiran masing-masing seperti PdPc poster, palet, berus
Seni Visual lalu. 2. Murid melihat BBM dan cat, putik kapas,
mendengar penerangan kertas lukisan,
2. Guru menampal BBM guru tentang penggunaan pensel, span, jari
Standard Pembelajaran : contoh hasil karya yang akan media yang berbeza dalam
(murid sendiri)
2.1.1 Mengaplikasikan dihasilkan pada papan putih. catan.
pengetahuan bahasa seni
visual melalui media dan 3. Guru menerangkan tema 3. Murid memperbaik hasil Strategi P&P:
pada topik pembelajaran hari karya catan mengikut Berpusatkan guru
proses untuk
menghasilkan karya tersebut. bahagian yang betul. Berpusatkan bahan
dalam Bidang
Menggambar 4. Guru membuka bahagian 4. Murid bertanyakan Kaedah/Teknik P&P:
menggunakan: yang ditutup untuk soalan kepada guru jika ada Demonstrasi,
(ii) teknik basah atas membimbing murid dalam kemusykilan. penerangan
kering penggunaan media yang
berbeza dalam catan.
a) Bahagian cat air / cat
poster dan span
b) Bahagian menggunakan
cat air / cat poster dan jari

5. Guru menerangkan
langkah mewarnakan
bahagian rama-rama
menggunakan cat air/ cat
poster, span dan jari.

6. Guru meminta murid

memperbaik karya catan
sebelum beralih ke bahagian
yang seterusnya.

7. Guru menjawab
pertanyaan murid jika ada.

(Elaborate/ 1. Guru memantau kemahiran 1. Murid menyiapkan hasil ABM/BBM: Kertas

Pengolahan -20 Minit) murid dalam menghasilkan karya catan secara individu lukisan, cat air, cat
hasil karya catan dalam kumpulan masing- poster, palet, berus
Modul: Kreativiti & menggunakan cat air/ cat masing. cat, putik kapas,
Innovasi poster, span dan jari kertas lukisan,
mengikut tema. 2. Murid bersoal jawab pensel, span, jari
Standard Pembelajaran : dengan guru jika
(murid sendiri)
2.1.1 Mengaplikasikan 2. Guru memastikan aktiviti mempunyai sebarang
pengetahuan bahasa seni dalam kelas berjalan lancar. pertanyaan.
visual melalui media dan Strategi P&P:
proses untuk Berpusatkan murid
menghasilkan karya
dalam Bidang
Kaedah/Teknik P&P:
Menggambar
Individual Work,
menggunakan:
(ii) teknik basah atas perbincangan
kering
3.1.1 Menghasilkan karya
yang kreatif dengan:
(i) memilih dan
memanipulasi media
secara kreatif
(ii)menggunakan bahasa
seni visual dalam
penghasilan kerya secara
kreatif
(iii)mengaplikasikan
pengetahuan,
kefahaman, dan
kemahiran bahasa seni
visual dalam
menghasilkan karya
secara kreatif
(iv)membuat kemasan
pada hasil karya

(Evaluation/Penilaian - 1. Guru memilih 3 wakil 1. 3 wakil murid dipilih ABM/BBM: Hasil

10 Minit) murid dipilih untuk
membentang ke hadapan
Modul: Apresiasi Seni tentang karya mereka melalui mereka.
Visual bimbingan guru.
Standard Pembelajaran :
4.1.2 Membuat apresiasi 2. Guru berbincang dan
karya sendiri dan rakan bersoal jawab dengan murid
berpandukan bahasa seni tentang bahasa seni visual
dan media yang terdapat
visual, teknik dan proses
dalam karya catan.
serta
menghubungkaitkan seni
dengan diri sendiri dan 3. Guru meminta wakil murid
alam sekitar. kembali ke kumpulan
masing-masing.
4. Guru mengutip hasil karya persembahan.
murid yang siap.
dan ke hadapan kelas untuk karya catan murid
mempersembah hasil catan
Strategi P&P:
Berpusatkan murid
2. Murid membentang hasil Berpusatkan guru
catan mereka kepada rakan
sekelas melalui
Kaedah/Teknik P&P:
perbincangan dengan guru.
a) Warna Persembahan,
b) Kepelbagaian perbincangan
c) Media dan teknik
3. Murid kembali ke
tempat masing-masing
selepas selesai
4. Murid menghantar hasil
karya catan yang siap
kepada guru.

PENUTUP (Engage – 1. Guru mengarah murid 1. Murid mendengar arahan ABM/BBM: -

5 Minit) untuk mengemas kelas dan
kembali ke tempat duduk
masing-masing.
2. Aktiviti susulan: Guru
membuat rumusan tentang
topik pembelajaran dan
memaklumkan murid tentang
bahan yang perlu disediakan
bagi sesi PdPc yang
seterusnya.
guru dan mengemas kelas.
Strategi P&P:
2. Murid kembali ke Berpusatkan guru
tempat masing-masing.
Kaedah/Teknik P&P:
3. Aktiviti susulan: Murid
Gotong-royong
mendengar rumusan dari
guru dan bersedia bagi sesi
PdPc yang seterusnya.
Disediakan Oleh : Disemak Oleh:

Chelsea
Nama : CHELSEA CHONG CHIAU CHEE Nama :
Tarikh : 26.09.2023 Tarikh :