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Projeto de Intervenção
Projeto de Intervenção
ICÓ - CEARÁ
2023.1
ANA ELLEN ALVES TEIXEIRA
MARIA FERNANDA DE SOUZA CARVALHO
MARIA WENIA ANDRADE BENEVIDES
VICTORIA MARIA CARVALHO BRASIL
ICÓ - CEARÁ
2023.1
SUMÁRIO
2. INTRODUÇÃO........................................................................................................................................4
3. DIAGNOTICO SITUACIONAL............................................................................................................5
3.1. LOCAIS......................................................................................................................................................5
3.2. CARACTERIZAÇÃO................................................................................................................................5
4. JUSTIFICATIVA.....................................................................................................................................6
5. OBJETIVOS.............................................................................................................................................7
5.1. OBJETIVOS GERAL.................................................................................................................................7
5.2. ESPECIFICO..............................................................................................................................................7
6. REFERENCIAL TEORICO...................................................................................................................9
7. PLANO DE ATIVIDADES DA AÇÃO...........................................................................................................9
7.1. ESTRATEGIA DE ENSINO......................................................................................................................9
7.2. RECURSOS DIDATICOS.........................................................................................................................9
7.3. TECNOLOGIA LEVE-DURA...................................................................................................................9
8. CRONOGRAMA....................................................................................................................................12
9. ORÇAMENTOS.....................................................................................................................................12
10. RELATO DE EXPERIENCIA..............................................................................................................13
11. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................................................16
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................................................17
APÊNDICES................................................................................................................................................................20
1 EQUIPE DE TRABALHO
2 INTRODUÇÃO
3 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
3.1. LOCAL
A Ação educativa foi realizada na Estratégia Saúde da Família (ESF) São Geraldo, que
está situada na ciadade do Icó-Ce, Na rua dois de Abril N° 183
3.2 CARACTERIZAÇÃO
A unidade basica de saúde supracitada possui uma equipe de saúde composta por
médico, enfermeiro, cirugião dentista, técnico em saúde bucal (TSB) dois técnicos em
Enfermagem, atendente de Farmácia, atendente médico, auxiliar de serviços gerais, um vigia
noturno e 12 ACS. Horário de atendimento das 07:00 às 11:00 e das 13:00 às 17:00. Vale
salientar que especificamente nos meses de março e outubro, funciona 04 dias na semana, no
período da noite das 18:00 às 22:00.
4 JUSTIFICATIVA
A equipe escolheu a temática porque após pesquisar sobre o assunto, conclui-se que a
segurança do paciente é parte importante da qualidade da assistência à saúde. À medida que
discutimos sobre o resultado da pesquisa, foi possível observar que a maioria dos estudos
sobre a temática focam sobre segurança do paciente principalmente nos cuidados hospitalares,
embora a maioria receba cuidados de saúde no contexto da atenção primária o tema é pouco
discutido nesse cenário. Por isso decidimos realizar a ação na UBS São Geraldo, por ter uma
área mais abrangente.
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5 OBJETIVOS
6 REFERENCIAL TEÓRICO
Segundo a pedagogia Freiriana, seu conceito está dirtamente relacionado com práxis,
onde a prática e a reflexão são correlacionadas dialeticamente, de forma que o professor e
aluno reconstruam seu conhecimento dirante o processo ensino-aprendizagem, dessa forma
torna o processo de aprender dinâmico e facilitado (STRECK, 2016).
Dois princípios estão diretamente relacionados com as ideias de Paulo Freire e, por
isso, fundamentam a pedagogia freiriana: a politicidade e a dialogicidade do ato educativo
(FEITOSA, 2003).
Politicidade se refere ao que é preciso para se reconhecer como um ser político, ou
seja, observar o mundo, trabalhar a inquietação, duvidar, questionar e problematizar,
rompendo assim com o comodismo e inserindo em uma esfera de esperança, a partir do qual é
possivel se fazer cidadão e lutar para a tranformação em prol de um mundo mais justo
(FEITOSA, 2003).
A dialogicidade, refere-se ao diálago como ferramente fundamental para a ação
pedagógica por meio de uma relação inerente entre educador-educando-objeto do
conhecimento. Desde o inicio do ato pedagógico, a educação deve- se configurar como um
processo dialógico contruido pela comunicação entre todos os sujeitos envolvidos (FEITOSA,
2003).
Os sujeitos que estão envolvidos nos atos pedagógicos precisam compreender que os
conhecimentos de uma comudidade/grupo, embora diferente do cientifico, são válidos e
devem ser respeitados durante o ato educacional, onde o aprendizado torna-se mais
significativo. Diante disso, ao invés de impor formas de agir que são conprovados
cientificamnete, deve-se promover a probelmatização, dialogar com as vivências de mundo da
comunidade/grupo, despertando uma nova forma de atuar por meio da concientização, onde
facilitará a comunicação do educador com educando e corroborando para que os objetivos do
ensino sejam alcançados de forma efetiva (FREIRE, 1985).
O Professor não deve apenas ensinar os conteúdos exigidos, mas mostrar como pensar
certo estimulando o educando e tranformando sua vivência em sala de aula e nas ações
educacionais, através do pensamento crítico tornando o educando como o protagonista do
processo ensino-aprendizagem e instigando a modificar a sua realidade . Não existe ensino
sem pesquisa, o educador deve sempre questionar e aprofundar em outros assuntos de modo
que não eduque somente outras pessoas , mais a si mesmo (FREIRE, 1996).
Hipócrates (460 a 370 a.C.) ao publicar o postulado Primum non nocere, que significa
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primeiro não cause o dano. O pai da Medicina tinha a noção, desde essa época, que o
cuidado poderia causar algum tipo de dano. Ao longo da história, outros personagens
contribuíram com a melhoria da qualidade em saúde, como, Florence Nightingale, Ignaz
Semmelweiss, Ernest Codman, Avedis Donabedian, John E. Wennberg, Archibald Leman
Cochrane, entre outros. Por intermédio das idéias deles foi possível conhecer a importância da
transmissão da infecção pelas mãos, da organização do cuidado, da criação de padrões de
qualidade em saúde, da avaliação dos estabelecimentos de Saúde, da variabilidade clínica e da
medicina baseada em evidência (BRASIL, 2014).
Déficit na gestão, no quadro pessoal, sobrecarga de trabalho, relacionamento entre
equipes, falha na comunicação, problemas na estrutura física, escacez de recursos materiais
são um dos principais motivos que levam as adversidades nos serviços de sáude, que
implicam diretamente na segurança do paciente e de sua família (SILVA et al., 2016).
No Brasil, de acordo com as inciativas internacionais na área de segurança do
paciente, o Programa Nacional de Segurança do Paciente (PNSP) deu destaque à participação
do paciente em um dos quatro eixos fundamentais, enfatizando a importância da
humanização, da comunicação efetiva e de se enxergar o paciente como uma importante
barreira para a ocorrência de incidentes e eventos adversos, baseados nas 6 metas
internacionais para a segurança do paciente; Identificar o paciente corretamente, melhorar a
eficácia da comunicação, melhorar a segurança dos medicamentos de alta-vigilância,
assegurar cirurgias com local de intervenção correto, procedimento correto e paciente correto,
reduzir o risco de infecções associadas a cuidados de saúde, reduzir o risco de danos ao
paciente, decorrente de quedas (VILLAR et al., 2020).
No Brasil, a agência governamental que atua na área de segurança do paciente é a
Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), cuja finalidade é promover a proteção
da saúde da população. Ações visando a segurança do paciente e a melhoria da qualidade em
serviços de saúde consonantes com as previstas pela Organização Mundial de Saúde (OMS)
vem sendo desenvolvidas no Brasil pela ANVISA por meio de sua Gerência Geral de
Tecnologia em Serviços de Saúde (GGTES/ANVISA), as quais envolvem: i) a higienização
das mãos; ii) os procedimentos clínicos seguros; iii) a segurança do sangue e hemoderivados;
iv) a administração segura de injetáveis e de imunobiológicos; e v) a segurança da água e no
manejo de resíduo (REIS et al., 2013).
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8 CRONOGRAMA DE ATIVIDADE
9 ORÇAMENTO FINANCEIRO
Descrição Preço unitário Preço em grupo
Folders 15,00 60,00
Sacos plasticos 3,00 3,00
E.v.a 9,30 9,30
Chocolate bis 8,50 8,50
Fita gomada 15,00 15,00
Impressões 7,50 16,00
Caneta 4,00 16,00
Valor total 62,30 127,80
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10 RELATO DE EXPERIÊNCIA
Fonte: autores
Fonte: Autores
11 CONSIDERAÇÕES FINAIS
indivíduos. Continuar investindo nesse tipo de projeto e promovendo a educação contínua dos
profissionais são medidas essenciais para garantir uma assistência segura e efetiva.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FEITOSA, S. C. S. O método Paulo Freire. In: GADOTTI, M.; GOMEZ, M.; FREIRE, L.
Lecciones de Paulo Freire cruzando fronteras: experiencias que se completan. Buenos Aires:
CLACSO, 2003. p. 147-157.
JENKINS, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York:
New York University Press.
Moraes de Sabino LM, Tabelo Maglhaes Brasil D, Afio Caetano J, Lavinas Santos MC,
Santos Alves MD. Uso de tecnologia leve-dura nas práticas de enfermagem: análise de
conceito. Aquichan. 2016; 16(2): 230-239. DOI: 10.5294/aqui.2016.16.2.10.
Obtidohttps://www.who.int/patientsafety/education/curriculum/course6_handouts.pdf.
Silva, A. B., & Santos, C. D. (2021). A importância da higiene das mãos dos acompanhantes
de pacientes . Revista da Escola de Saúde Pública, 10(2), 45-60.
STRECK, D. R. Pedagogias. In: STRECK, D. R.; REDIN, E.; ZITKOSKI (org.). Dicionário
Paulo Freire. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016. p. 306-308.
World Health Organization. World Alliance for Patient Safety, Taxonomy. The
Conceptual Framework for the In-ternational Classification for Patient Safety. Final
Technical Report. January, 2009.
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APÊNDICES
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Folder explicativo
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FACILITADORES: Ana Ellen Alves Teixeira, Maria Fernanda de Souza, Maria Wenia
Andrade Benevides, Victoria Maria Carvalho Brasil
CARACTERIZAÇÃO: Segurança do paciente
AVALIAÇÃO
OBJETIVOS DA CONTEÚD METODOLOG RECURSO
APRENDIZAGE OS IA S INSTRUMENTOS
M CRITÉRIOS
GERAL: Capacitar
Segurança Roda de conversa Slide, Instrumentos:
os profissionais da
do pacinte; dialogada e projetor,
equipe de 1) condução das
escalas, mural interativo notebook,fol
enfermagem da mediadoras na ação
metas e den, caixa
APS acerca da educativa;
protocolos. de som,
segurança do
papel, 2)domínio da
paciente,
caneta, temática abordada;
estimulando a
folha EVA,
adotarem essas 3)dinâmica de
cola, fita e
práticas no contexto integração.
tesoura
de sua assistência.
Critérios:
ESPECÍFICOS:
Excelente, bom,
Discutir com os
regular, precisa
profissionais da
melhorar
equipe de
enfermagem da AP
sobre as novas
atualizaçõese
protocolos se
segurança do
paciente, Capacitar
toda a equipe
multiprofissional
para utilização das
medidas de
segurança do
paciente, Interagir
com a equipe para
criar e melhorar a
segurança do
paciente em sua
área de
abrangência.
Icó, CE, de de .
À .
Cumprimentamos V. Sa. ao mesmo tempo em que vimos através deste solicitar vossa
autorização para a realização de AÇÃO DE EXTENSÃO intitulado “INTERVENÇÃO
EDUCATIVA ACERCA DA SEGURANÇA DO PACIENTE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA A
SAÚDE”. A atividade tem como Objetivo Geral “Capacitar os profissionais da APS acerca da
segurança do paciente, estimulando a adotarem essas práticas no contexto de sua assistência” ,
na qual nos utilizaremos de estratégias Roda de conversa para o desenvolvimento educativo na
temática em questão. A presente atividade está sob orientação do Prof. Me. João Paulo Xavier
Silva (contatos: (88) 996352583; pauloxavier@univs.edu.br)
Cientes da vossa atenção e apoio, desde já somos gratos
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