¿Qué es un Modelo Curricular?

Desde la pedagogía y la didáctica se define modelo curricular como una respuesta política y social a las demandas de
educación. Estas recaen sobre la escuela, en general, y las instituciones educativas, en particular.
Es decir, el modelo curricular es el modo en el que los organismos del Estado y otros entes de acción educativa entienden que
debe realizarse la transmisión de ciertos conocimientos.
Un modelo curricular contempla cuestiones de contenidos en estrecha relación con el modo en el que deben ser transmitidos.
Hace explícito lo que se asume como perfil de estudiante y los objetivos generales del proceso educativo.
Desde las ciencias de la educación, el campo del estudio del currículo es uno de los más desarrollados e importantes. Ello da
cuenta del papel central que adquiere el currículo en lo educativo.

El currículo escolar juega un papel central en las prácticas educativas.

Ahora bien, las instituciones pueden enriquecer sus prácticas con la inclusión de nuevos modelos teóricos y pedagógicos. Esa
prolificidad de la que hablamos en el campo del estudio del currículo se traduce en una gran variedad de propuestas.
Aparece una polisemia amplia y potente en los modos de entender lo que se debe enseñar y cómo se lo debe hacer. En este
sentido, los procesos y prácticas en torno al currículo se nutren de los desarrollos teóricos de otras disciplinas a fin de trasladar
esos conocimientos al área de la educación.
Pensemos, por ejemplo, en los cambios que se evidencian a nivel curricular sujetos a las tres grandes teorías o modos de
entender la construcción de conocimiento: conductismo, constructivismo y el más reciente cognitivismo.
Todo currículo tiene de base un modo de entender cómo aprendemos, es decir, hay una a priori teórico que define estrategias
mentales en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Una educación de calidad asume entonces la posibilidad del cambio frente a nuevos modos de entender el mundo. Ese
cambio, luego, está dado en tres niveles:
 los contenidos;
 las prácticas didácticas específicas;
 el modelo curricular.

Partamos de la Base: Conoce Algunos Modelos Curriculares Tradicionales

Tradicionalmente, el modelo curricular se ha organizado disciplinariamente. Es decir, los contenidos divididos por asignaturas,
casi a modo de compartimentos estancos, donde rara vez se “cruzan” entre sí.
La mayor crítica a este modelo ha sido la atomización de los contenidos en unidades separadas unas de otras. Desvinculados de
la práctica, diseccionados en muchos casos, los contenidos se presentan como un corpus fijo que se transmite para que alguien
lo aprenda.
En las últimas décadas, autores como Flavia Teriggi han dado cuenta de un currículum explícito frente a uno oculto. ¿A qué se
refiere con cada uno de ellos?
 Currículum prescripto
Aquel de las políticas públicas, el que se acepta como patrón de transmisión. Sería el currículum explícito y
que aparece escrito: desde diseños curriculares, hasta propuestas de educación singulares, en dossiers,
manuales, producciones institucionales, etcétera.

 Curriculum oculto
Por su parte, se trata del que está invisibilizado bajo la capa externa y superficial del prescrito. Quizá
podríamos preguntarnos: ¿cuánto más enseñamos cuando enseñamos algo? Incluso, ¿qué enseño cuando elijo
qué enseñar?

Conoce Cuales son las Nuevas Tendencias en Modelo Curricular

La educación actual asume tendencias orientadas hacia tres factores claves: el conocimiento, la comunicación y el aprendizaje.
No ya en términos de transmisión, sino como habilidades que deben ser desarrolladas de forma tal que los estudiantes
desarrollen competencias básicas en determinadas áreas.
Vemos, entonces, cuáles modos de entender el mundo se ponen en juego:
 repetición (casi mecánica) de los modelos conductistas,
 un espiral de capas superpuestas en el caso de los constructivistas,
 ventanas de aprendizaje en los modelos cognitivistas.
Estos últimos parten de la plasticidad ideal de la mente-cerebro, un espacio teórico donde estarían alojadas capacidades innatas
(como la del lenguaje o el pensamiento lógico), que deben ser desarrolladas y potenciadas a partir de los estímulos externos
adecuados.

Los modelos curriculares surgen como respuesta a la necesidad de innovar en las prácticas educativas y las
estructuras de contenido.

Conocimiento, comunicación y aprendizaje se entienden como competencias a desarrollar:

1. todos podemos aprender en el contexto adecuado;
2. la comunicación es una habilidad (de hecho, de las llamadas blandas) que puede desarrollarse;
3. el conocimiento no es un cúmulo de saberes que se transmite, sino algo en constante expansión que se construye
colectivamente.
Sobre esa base se despliega un abanico de posibilidades a la que las instituciones educativas pueden hacer lugar. Repasemos
juntos las que más notoriedad han cobrado en el último tiempo.
Educación Modelo Steam
El modelo de educación STEAM (por sus siglas en inglés: Science, Technology, Engineering and Mathematics —Ciencia,
Tecnología, Ingeniería y Matemáticas—) se inspira en el modelo de aprendizaje de la ingeniería.
Considera el aula una comunidad de aprendizaje donde los alumnos aprenden por intercambio y experimentación. En torno a
un proyecto, se plantean una serie de objetivos que deben ser alcanzados.
La autonomía de los estudiantes se ve enriquecida por los aportes del docente que funciona como guía y tutor a lo largo de todo
el proceso.

Educación Montessori
Este modelo de enseñanza-aprendizaje toma su nombre de la célebre médica italiana: María Montessori. Dio un vuelco a la
educación en los hospicios: comprendió que con los estímulos adecuados, sin importar su origen, todos los niños sanos
aprendían lo mismo.
La base de su metodología de enseñanza está en el entorno. Un ambiente lúdico, preparado y acogedor, son las estrategias de
base de la metodología Montessori. Cada elemento que se presenta tiene su razón de ser.

Ese principio de “razón de ser” se aplica no sólo al material concreto (desde pizarras y sillas, hasta juguetes y material
didácticos), sino también al modo en el que se “presentan” con contenidos con base en la edad de los estudiantes.

El método Montessori toma su nombre de una médica italiana: propuso que todos los niños, en el entorno
adecuado, estaban en condiciones de aprender y desarrollarse.

El currículum de las escuelas e instituciones que trabajan bajo esta modalidad no contempla la división tradicional de las aulas
por edades anuales. Por el contrario, se basa en períodos evolutivos:
 Primeros tres años de vida
 3 a 6 años
 6 a 12 años