“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

CAMINAMOS EN UNIDAD HACIA UNA IGLESIA SINODAL.

PLANIFICACIÓN ANUAL VII CICLO
I. DATOS INFORMATIVOS:
Dirección Regional de Unidad de Gestión Institución Educativa Director Subdirectora Secundaria
Educación Educativa Local
DREL 04 2076 “Abraham Lincoln ” JUAN RAMOS QUIÑONES YVONNE FLORES RAMIREZ
Nivel Turno Área Grado Sección Docente
Secundaria Tarde Educación Religiosa 1º-2º-3º A – B -C Dialeny Delgado Mirez

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

2.1. Propósitos del Área.- El ser humano posee, gracias a su condición espiritual, el don de percibir lo sagrado, la capacidad de captar el fundamento de
todas las cosas, su raíz y destino trascendente como creaturas procedentes de un creador. Esta dimensión de profunda espiritualidad explica el fenómeno
religioso en la historia de la humanidad pasada y presente. El hecho religioso forma parte del conjunto de expresiones de fe como experiencia específica
humana, más allá de la limitada realidad disponible para el resto de seres del mundo.
Por ello, en la educación, es tan fundamental como necesario que las personas descubran y asuman la existencia de un Ser y una Verdad que nos
proporcionan identidad y dignidad humanas; que tomen conciencia de ser hijos de Dios, creados a su imagen y semejanza.
El logro del perfil de egreso: “El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades”, se basa
en el desarrollo de las competencias.

2.2. Enfoques del área de Educación Religiosa

 El enfoque Humanista Cristiano.- Permite a los estudiantes comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la Fe y la vida. Así
podrán descubrir su verdadera identidad de seres humanos llamados a vivir en el amor.
 El Enfoque Cristo céntrico.- Está orientado a promover en los estudiantes el actuar en el mundo al estilo de Jesucristo. En este enfoque se nos presenta
la Fe como virtud teologal, por lo que creemos en Dios y todo lo que Él nos ha revelado.
 El enfoque Comunitario.- La educación religiosa pretende que los estudiantes contribuyan a crear, en su comunidad familiar, escolar y social, un
ambiente de vida fraterna y solidaria, animados por el espíritu evangélico del amor, que los ayudará en su autorrealización, poniendo en ejercicio su
capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismos, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza.
Los estudiantes en este ciclo VI, Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas, cuando argumenta la intervención de Dios en la vida de la Iglesia, el sentido que le da
 a su existencia y a la humanidad expresando con convicción sus ideas y su fe. Acoge a Jesucristo como modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la
acción del Espíritu Santo. Asume el amor de Dios en su vida diaria expresándolo con acciones concretas. Interioriza el mensaje de Jesús y las enseñanzas de
la Iglesia, para actuar coherentemente, respetando las diversas expresiones culturales y religiosas en bien de la unidad y comunión entre toda la
humanidad. Expresa en su vida diaria los principios de la Doctrina Social de la Iglesia: el bien común, la promoción humana y el respeto por los derechos y
deberes del hombre, cumpliendo su misión en la comunidad. Actúa con libertad, solidaridad y responsabilidad frente a los demás asumiendo las
consecuencias de sus acciones.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa, cuando actúa en
coherencia con su proyecto de vida dando testimonio de su fe y sus principios morales en las situaciones concretas de la vida. Responde al llamado
personal que Dios le hace participando activa y críticamente de la tarea evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa en los diversos escenarios
en que se desenvuelve. Vivencia los valores cristianos para el desarrollo personal y comunitario proponiendo acciones para transformar su entorno a la luz
del Magisterio de la Iglesia.
III. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TÉRMINO

DEL 20 DE MARZO AL 16 DE JUNIO
I

DEL 19 DE JUNIO AL 29 DE SETIEMBRE

II VACACIONES ESTUDIANTILES DEL 25 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO

02 0CTUBRE AL 29 DE DICIEMBRE
III

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL AÑO ESCOLAR

N° Situación/ Título de la UNIDAD Resumen de la situación significativa Competencias y Enfoques

Duración
Trim. Eje capacidades de área transversales
Bienvenida UNIDAD 0 Construye su identidad
afectuosa a DESCRIPCIÓN como persona humana, Enfoque de
 nuestros y Nos reencontramos El 2022 fue un año de adaptación para el y la amada por Dios, digna, libre orientación al bien
nuestras practicando el buen estudiante por retornar a clases de manera gradual, y trascendente, común
estudiantes trato. después de convivir atípicamente a causa de la comprendiendo la doctrina
pandemia, con un cumulo de experiencias que les de su propia religión,
permitió valorar la vida, pero no fue lo suficiente como abierto al diálogo con las
para generar un buen clima de convivencia y buen que le son cercanas.
trato en su entorno ESCOLAR. Por ello en esta unidad 1.Conoce a Dios y asume su
buscamos fomentar una sana convivencia, a partir del identidad religiosa y
I buen recibimiento y el compromiso de los y las espiritual como persona
estudiantes en la práctica de valores, con el propósito digna, libre y trascendente.
de generar un buen trato entre sus pares. 2.Cultiva y valora las
T manifestaciones religiosas
R de su entorno
I argumentando su fe de
M manera comprensible y
E respetuosa
S
T Asume la
R experiencia del encuentro
E personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.

1.Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Falta de UNIDAD 1 Construye su identidad Enfoque ambiental
conciencia Cuidamos Nuestra DESCRIPCIÓN como persona humana,
ambiental Casa Común como En nuestra comunidad educativa se ha observado que 10 de abril amada por Dios, digna, libre
Hijos de Dios. muchos de los y las estudiantes tienen conductas que y trascendente,
atentan contra el cuidado de nuestro medio ambiente. comprendiendo la doctrina
Por ejemplo, tiran sus desechos fuera del lugar que le de su propia religión,
corresponde, no cuidan las plantas y deterioran los abierto al diálogo con las
 ambientes. Estos hechos se deben a que no tienen que le son cercanas.
una cultura ambiental, generando con ello 1.Conoce a Dios y asume su
consecuencias negativas para nuestro planeta, y de identidad religiosa y
las cuales aún no son conscientes. Un ejemplo, son espiritual como persona
los fenómenos que, actualmente, están ocurriendo digna, libre y trascendente.
en diferentes regiones de nuestro país, tales como: 2.Cultiva y valora las
inundaciones, huaycos, deslizamientos, ... generados manifestaciones religiosas
a consecuencia de la mala conducta que, por de su entorno
muchos años, ha tenido el hombre, en contra argumentando su fe de
nuestro planeta. manera comprensible y
respetuosa

Asume la
experiencia del encuentro
personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.

1.Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Alimentación UNIDAD 2 Construye su identidad
saludable Fortalecemos DESCRIPCIÓN como persona humana,
nuestra salud En la comunidad educativa Abraham Lincoln del amada por Dios, digna, libre
espiritual, distrito de Puente Piedra, algunos estudiantes y trascendente,
alimentados por el muestran cierto grado de desnutrición, debido al comprendiendo la doctrina
mensaje de consumo de alimentos bajos en proteínas y nutrientes de su propia religión,
Jesucristo {comida chatarra}. Esto conducta repercute en el abierto al diálogo con las
deterioro de su salud y en sus resultados de que le son cercanas.
aprendizaje. Por otro lado es importante fortalecer 1.Conoce a Dios y asume su
nuestra salud espiritual alimentándonos de la palabra identidad religiosa y
de Dios, de la Eucaristía y de buenas acciones. espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 2.Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa

Asume la
experiencia del encuentro
personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.

1.Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Crisis de UNIDAD 3 Construye su identidad
valores Promovemos la DESCRIPCIÓN como persona humana,
practica de valores Actualmente en nuestro colegio, se ha observado amada por Dios, digna, libre
I cristianos para vivir que cierto número de estudiantes están teniendo y trascendente,
I en armonia. conductas discriminatorias, de violencia y rebeldía. comprendiendo la doctrina
Estas actitudes son el resultado de la falta de valores y, de su propia religión,
T también, el reflejo de la fuerte crisis política social que abierto al diálogo con las
R atraviesa nuestro país, la cual está afectando el clima que le son cercanas.
I familiar y la buena convivencia y el pensamiento 1.Conoce a Dios y asume su
M democrático que necesitamos en nuestras aulas, identidad religiosa y
E para el lograr sus aprendizajes. espiritual como persona
S digna, libre y trascendente.
T 2.Cultiva y valora las
R manifestaciones religiosas
E de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
 respetuosa

Asume la
experiencia del encuentro
personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.

1.Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
UNIDAD 4 OPORTUNIDAD Construye su identidad
Cuidamos nuestro Gusto por la práctica de deportes y como persona humana,
medio ambiente de amada por Dios, digna, libre
manera
bailes y trascendente,
responsable. comprendiendo la doctrina
DESCRIPCIÓN
de su propia religión,
En la I.E 2076 Abraham Lincoln del distrito de Puente
abierto al diálogo con las
Piedra, muchos de los estudiantes gustan de practicar
que le son cercanas.
el vóley, el fulbito y algunos danzas o bailes
1.Conoce a Dios y asume su
modernos. Sin embargo, esta buena práctica se ve
identidad religiosa y
afectada, por un lado, por la dificultad que
espiritual como persona
presentan algunos alumnos y alumnas, para cumplir
digna, libre y trascendente.
con las normas y, por otro lado, el bajo rendimiento
2.Cultiva y valora las
físico que se observa, durante el desarrollo de estas
manifestaciones religiosas
prácticas. Estos hechos afectan en la salud emocional
de su entorno
y física de los jóvenes, por lo cual es necesario
argumentando su fe de
reflexionar sobre la importancia de promover la
manera comprensible y
práctica deportiva y cualquier manifestación artística.
respetuosa

Asume la
experiencia del encuentro
personal y comunitario con
 Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.

1.Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
UNIDAD 5 PROBLEMA Construye su identidad
Falta de estrategias para el manejo de la como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
Practicamos
salud emocional y mental y trascendente,
actividades comprendiendo la doctrina
DESCRIPCIÓN
culturales (folclore) de su propia religión,
En el contexto de nuestra institución, algunos
y deportivas para abierto al diálogo con las
estudiantes sufren abandono por parte de uno o de
I mejorar nuestra que le son cercanas.
ambos de sus padres, reflejando con ello problemas
I salud integral. 1.Conoce a Dios y asume su
emocionales y generando diversos
I identidad religiosa y
comportamientos negativos, a consecuencia del poco
espiritual como persona
dominio de sus emociones. Lamentablemente, esta
T digna, libre y trascendente.
situación puede acrecentarse, afectando la salud
R 2.Cultiva y valora las
mental e integral de nuestros estudiantes, llegando
I manifestaciones religiosas
incluso a afectar las relaciones con sus pares y las
M de su entorno
buenas condiciones que necesita para lograr buenos
E argumentando su fe de
aprendizajes.
S manera comprensible y
T respetuosa
R
E Asume la
experiencia del encuentro
personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.

1.Transforma su entorno
desde el encuentro personal
 y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
UNIDAD 6 La época de navidad, sea convertido una materia de Construye su identidad
Promovemos el consumo, donde se intensifica la oferta de bienes y servicios como persona humana,
espíritu navideño frente al aumento de ingresos de los consumidores o la amada por Dios, digna, libre
permisión que éstos se dan de endeudarse, todo con el fin y trascendente,
de decorar su hogar, realizar compras y entregar regalos a
comprendiendo la doctrina
sus seres queridos.
De esa manera el cristiano y todas las personas se olvidan de su propia religión,
del verdadero sentido de la Navidad, que celebrar el abierto al diálogo con las
nacimiento del Niño Jesús, por lo que tiene una base que le son cercanas.
religiosa. En este caso, es importante ser coherentes con lo 1.Conoce a Dios y asume su
que se piensa y enseñar a los estudiantes el significado que identidad religiosa y
la Navidad tiene para ellos centrando la atención en la espiritual como persona
celebración de la llegada de Jesús. digna, libre y trascendente.
surgen las siguientes interrogantes: ¿Cómo celebrar con 2.Cultiva y valora las
sentido autentico la Navidad?
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa

Asume la
experiencia del encuentro
personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.

1.Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
 moral en situaciones
concretas de la vida.

V) COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS APRENDIZAJES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. - Difunde información en el Facebook institucional sobre el cuidado
del medio ambiente, mensajes bíblicos, etc
▪ Personaliza entornos virtuales
▪ Gestiona información del entorno virtual
▪ Interactúa en entornos virtuales
▪ Crea objetos virtuales en diversos formatos
- Demuestra autonomía en la construcción de sus aprendizajes
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA - Elabora su proyecto de vida
▪ Define metas de aprendizaje - Reflexiona sobre sus aprendizajes
▪ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje - Se autoevalúa
▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje:

Jerusalén , marzo del 2023

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DIRECTOR SUBDIRECTORA V° B° DE ODEC DOCENTE

Juan Ramos Quiñones Yvonne Flores Ramírez Dialeny Delgado Mirez