SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 : Globalisasi Di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Membaca cerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberaga sikap yang dan mendiskusikan  Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, man perlu di keberagaman  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane budaya, dan sosial, kembangka ekonomi  Gotong • Tanggung Siswa
garaan ekonomi budaya, n dalam  Mengidentifikasi Royong Jawab  Internet
masyarakat dan keberagam contoh-contoh  Integritas • Santun  Lingku
sebagai ekonomi an keberagaman • Peduli ngan
anugerah masyarak ekonomi. ekonomi di • Percaya diri
Tuhan Yang at sebagai  Contoh lingkungan sekitar • Kerja Sama
Maha Esa anugerah keberagam  Melakukan diskusi
dalam Tuhan anan dan menganalisis Jurnal:
konteks Yang ekonomi. untuk • Catatan
Bhineka Maha Esa  Keberagam memecahkan pendidik
Tunggal Ika. dalam an ekonomi masalah. tentang
2.3 Bersikap konteks daerah sikap
toleran dalam Bhineka setempat. peserta didik
keberagaman Tunggal  Sikap yang saat di
sosial, Ika. perlu sekolah
 budaya, dan 2.3.1 Mengikuti dikembangk maupun
ekonomi sikap an dalam informasi
masyarakat toleran hal dari orang
dalam dalam keberagam lain
konteks keberaga an Penilaian Diri:
Bhineka man ekonomi. • Peserta didik
Tunggal Ika. sosial,  Pentingnya mengisi
3.3 Menelaah budaya, menghargai daftar cek
keberagaman dan atas tentang
sosial, ekonomi keberagam sikap
budaya, dan masyarak an peserta didik
ekonomi at dalam ekonomi. saat di
masyarakat. konteks rumah, dan
4.3 Bhineka di sekolah
Mengampany Tunggal
ekan manfaat Ika. Pengetahuan
keanekaraga 3.3.1 Tes tertulis
man sosial, Menganali
budaya, dan sis • Kerja sama
ekonomi. keberaga sosial budaya
man Indonesia
ekonomi diwilayah
masyarak ASEAN
at. • Teks
3.3.2 eksplanasi.
Mengiden • Proses
tifikasi menghasilkan
contoh dan
keberaga menyalurkan
man energi listrik.
ekonomi • Reklame
masyarak •
at. Keberagaman
4.3.1 ekonomi
Mendisku • Poster
 sikan • Saling
keberaga menghargai
man keberagaman
ekonomi ekonomi
masyarak masyarakat
at. Indonesia.
4.3.2
Menuliska Keterampilan
n contoh
keberaga Praktik/Kinerja
man
ekonomi •
masyarak mengkomun
at. ikasikan
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1  Teks  Menemukan •
Indonesia teks Menganali eksplanasi informasi Menyimpulk
penjelasan sis teks ilmiah penting pada an hasil
(eksplanasi) penjelasa tentang bacaan. • Mencari
ilmiah yang n proses  Membaca teks informasi
didengar dan (ekspalan menghasilk dan
dibaca asi) an energi menggambarka
4.2 Menyajikan ilmiah. listrik dari n isi teks
hasil 3.2.1 PLTA. secara visual.
penggalian Memaha  Teks
informasi dari mi isi teks bacaan
teks penjelasa yang
penjelasan n berjudul ”
(eksplanasi) (eksplana “Menyalurk
ilmiah secara si ) ilmiag an Energi
lisan, tulis, yang Listrik”.
dan visual didengar  Penggunaa
dengan dan di n kosakata
menggunakan baca. baku dan
kosakata 4.2.1 kalimat
baku dan Mempres efektif.
 entasikan  Teks
informasi bacaan
penting yang
dari teks berjudul
eksplanas “Dunia
i. tanpa
4.2.2 Batas”.
Menuliska  Teks
n bacaan
informasi yang
yang berjudul ”
terdapat “Batik, Seni
pada teks Tradisional
eksplanas Indonesia
kalimat efektif i. yang
Mendunia” .
 Teks
eksplanasi
ilmiah
tentang
proses
terputusnya
aliran listrik
dari teks
berjudul
“Mengapa
Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan 3.6.1  Cara  Mengidentifikas
Pengetahu cara mengetah menghasilk i proses
an Alam menghasilkan, ui cara an energi menghasilkan
menyalurkan, menghasil listrik. energi listrik.
dan kan  Cara  Mengidentifikas
menghemat energi menyalurka i proses
energi listrik. listrik n energi menyalurkan
4.6 Menyajikan 3.6.2 listrik dari energi listrik.
karya tentang mengiden model
berbagai cara tifikasi rangkaian
melakukan cara listrik.
penghematan menghasil
energi dan kan
usulan energi
sumber listrik.
alternatif 4.6.1
energi listrik. Melapork
an hasil
pengamat
an
tentang
cara
menghasil
kan
energi
listrik
dengan
benar.
4.6.2
menuliska
n hasil
pengamat
an
tentang
cara
menghasil
kan
energi
listrik
dengan
benar.
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1  Peran  Menemukan
Pengetahu posisi dan Menjelask Indonesia contoh-contoh
an Sosial peran an peran dalam kerja sama
Indonesia Indonesia berbagai Indonesia
dalam kerja dalam bentuk dengan
sama di berbagai kerja sama negara-negara
bidang bentuk di bidang ASEAN, di
ekonomi, kerja sosial bidang
politik, sosial, sama di budaya kebudayaan.
budaya, bidang dalam  Menemukan
teknologi, dan sosial lingkup informasi dan
pendidikan budaya ASEAN. mendiskusikan
dalam lingkup dalam  Berbagai kerja sama
ASEAN. lingkup bentuk Indonesia
4.3 Menyajikan ASEAN. kerja sama dengan
hasil analisis 3.3.2 di bidang negara-negara
tentang posisi Mengiden sosial ASEAN di
dan peran tifikasi budaya bidang
Indonesia peran dalam kebudayaan
dalam kerja Indonesia lingkup
sama di dalam ASEAN.
bidang berbagai  sikap
ekonomi, bentuk percaya diri
politik, sosial, kerja dan
budaya, sama di kewajiban
teknologi, dan bidang untuk saling
pendidikan sosial menghargai
dalam lingkup budaya yang perlu
ASEAN. dalam dimiliki di
lingkup era
ASEAN. globalisasi.
4.3.1
Menampil
kan peran
Indonesia
 dalam
berbagai
bentuk
kerja
sama di
bidang
sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
4.3.2.
Menuliska
n hasil
analisis
tentang
peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk
kerja
sama di
bidang
sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
Seni 3.1Memahami 3.1.1  Teks  Mendiskusikan
Budaya reklame Mengiden bacaan kriteria reklame
dan 4.1 Membuat tifikasi tentang yang baik
Prakarya reklame ciri- ciri batik di  Membuat
reklame. indonesia. poster untuk
3.1.2  Reklame. memamerkan
 Mengetah  Ciri- ciri kebudayaan
ui reklame.
perbedaa  Langkah-
n reklame langkah
dan pembuata
bukan n poster.
reklamae.
4.1.1
Menyebut
kan cara
pembuata
n
reklame.
4.1.2
Memprakt
ikkan
pembuata
n reklame
dengan
tepat.
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 2 : Globalisasi Dan Manfaatnya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Aloka
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
karakter
u
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagama keberaga sikap yang cerita  Nasionalis • Jujur Guru
dan n sosial, man perlu di “Pengrajin  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg budaya, dan sosial, kembangka Garut yang  Gotong • Tanggung Siswa
araan ekonomi budaya, n dalam Menembus Royong Jawab  Internet
masyarakat dan keberagam Dunia” dan  Integritas • Santun  Lingkung
sebagai ekonomi an mendiskusikan • Peduli an
anugerah masyarak ekonomi. sikap- • Percaya diri
Tuhan Yang at sebagai  Contoh sikapnya. • Kerja Sama
Maha Esa anugerah keberagam  Mendiskusikan
dalam Tuhan anan sikap-sikap Jurnal:
konteks Yang ekonomi. yang bisa • Catatan
Bhineka Maha Esa  Keberagam diteladani dari pendidik
Tunggal Ika. dalam an ekonomi Mang Samad tentang sikap
2.3 Bersikap konteks daerah  Melakukan peserta didik
toleran Bhineka setempat. diskusi dan saat di
dalam Tunggal  Sikap yang menganalisis sekolah
keberagama Ika. perlu untuk maupun
n sosial, 2.3.1 Mengikuti dikembangk memecahkan informasi dari
budaya, dan sikap an dalam masalah. orang lain
ekonomi toleran hal Penilaian Diri:
masyarakat dalam keberagam • Peserta didik
dalam keberaga an mengisi
konteks man ekonomi. daftar cek
Bhineka sosial,  Pentingnya tentang sikap
Tunggal Ika. budaya, menghargai peserta didik
3.3 Menelaah dan atas saat di
keberagama ekonomi keberagam rumah, dan di
n sosial, masyarak an sekolah
budaya, dan at dalam ekonomi.
ekonomi konteks Pengetahuan
masyarakat. Bhineka Tes tertulis
4.3 Tunggal
Ika. • Teks
Mengampan 3.3.1 eksplanasi.
 yekan Menganali • Kerja sama
manfaat sis Indonesia
keanekaraga keberaga dengan negara-
man sosial, man negara ASEAN,
budaya, dan ekonomi di bidang politik
ekonomi. masyarak • Hemat energi
at. listrik.
3.3.2 • Sikap yang
Mengident dikembangkan
ifikasi dalam
contoh keberagaman
keberaga ekonomi
man • Apresiasi
ekonomi poster
masyarak • Cara-cara
at. hemat energi
4.3.1 listrik.
Mendisku • Sikap yang
sikan dikembangkan
keberaga dalam
man keberagaman
ekonomi ekonomi.
masyarak • Narkotika
at. • Poster
4.3.2 • Cinta produk
Menuliska Indonesia.
n contoh
keberaga Keterampilan
man Praktik/Kinerja
ekonomi
masyarak • melakukan
at. percobaan,
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1  Teks  Menemukan • Memberikan
Indonesia teks Menganali eksplanasi informasi dari pendapat
penjelasan sis teks ilmiah teks •
 (eksplanasi) penjelasa tentang eksplanasi Mengkomunik
ilmiah yang n proses lisan. asikan hasil
didengar dan (ekspalan menghasilk  Membaca teks • memecahkan
dibaca asi) an energi dan masalah
4.2 Menyajikan ilmiah. listrik dari mengkomunik
hasil 3.2.1 PLTA. asikan isi teks
penggalian Memaha  Teks secara visual
informasi mi isi teks bacaan
dari teks penjelasa yang
penjelasan n berjudul ”
(eksplanasi) (eksplana “Menyalurk
ilmiah secara si ) ilmiag an Energi
lisan, tulis, yang Listrik”.
dan visual didengar  Penggunaa
dengan dan di n kosakata
menggunaka baca. baku dan
n kosakata 4.2.1 kalimat
baku dan Mempres efektif.
kalimat entasikan  Teks
efektif informasi bacaan
penting yang
dari teks berjudul
eksplanas “Dunia
i. tanpa
4.2.2 Batas”.
Menuliska  Teks
n bacaan
informasi yang
yang berjudul ”
terdapat “Batik, Seni
pada teks Tradisional
eksplanas Indonesia
i. yang
Mendunia” .
 Teks
 eksplanasi
ilmiah
tentang
proses
terputusnya
aliran listrik
dari teks
berjudul
“Mengapa
Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan 3.6.1  Cara  Melakukan
Pengetahua cara mengetah menghasilk percobaan
n Alam menghasilka ui cara an energi hemat energi
n, menghasil listrik. listrik
menyalurkan kan energi  Cara  Membuat
, dan listrik menyalurka poster hemat
menghemat 3.6.2 n energi listrik.
energi listrik. mengident listrik dari
4.6 Menyajikan ifikasi model
karya cara rangkaian
tentang menghasil listrik.
berbagai kan energi
cara listrik.
melakukan 4.6.1
penghemata Melaporka
n energi dan n hasil
usulan pengamat
sumber an
alternatif tentang
energi listrik. cara
menghasil
kan energi
listrik
dengan
 benar.
4.6.2
menuliska
n hasil
pengamat
an
tentang
cara
menghasil
kan energi
listrik
dengan
benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1  Peran  Menemukan

Pengetahua posisi dan Menjelask Indonesiad contoh-contoh
n Sosial peran an peran alam kerja sama
Indonesia Indonesia berbagai Indonesia
dalam kerja dalam bentuk dengan
sama di berbagai kerja sama negara-negara
bidang bentuk di bidang ASEAN, di
ekonomi, kerja sosial bidang politik.
politik, sama di budaya  Mendiskusikan
sosial, bidang dalam penyalahguna
budaya, sosial lingkup an narkotika
teknologi, budaya ASEAN. dan
dan dalam  Berbagai dampaknya
pendidikan lingkup bentuk
dalam ASEAN. kerja sama
lingkup 3.3.2 di bidang
ASEAN. Mengiden sosial
4.3 Menyajikan tifikasi budaya
hasil analisis peran dalam
tentang Indonesia lingkup
posisi dan dalam ASEAN.
peran berbagai  sikap
Indonesia bentuk percaya diri
dalam kerja kerja dan
sama di sama di kewajiban
bidang bidang untuk saling
ekonomi, sosial menghargai
politik, budaya yang perlu
sosial, dalam dimiliki di
budaya, lingkup era
teknologi, ASEAN. globalisasi.
dan 4.3.1
pendidikan Menampil
dalam kan peran
lingkup Indonesia
ASEAN. dalam
berbagai
bentuk
kerja
sama di
bidang
sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
4.3.2.
Menuliska
n hasil
analisis
tentang
peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk
 kerja
sama di
bidang
sosial
budaya
dalam
lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1  Teks  Memberikan
dan reklame Mengiden bacaan pendapat dari
Prakarya 4.1 Membuat tifikasi tentang poster yang
reklame ciri- ciri batik di dibuat oleh
reklame. indonesia. teman.
3.1.2  Reklame.  Membuat
Mengetah  Ciri- ciri poster tentang
ui reklame. bebas
perbedaa  Langkah- norkotika
n reklame langkah
dan pembuata
bukan n poster.
reklamae.
4.1.1
Menyebut
kan cara
pembuata
n
reklame.
4.1.2
Memprakt
ikkan
pembuata
n reklame
dengan
tepat.
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 3 : Globalisasi Dan Cinta Tanah Air

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Pembelajar Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1  Sikap-  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagam Meneri sikap sikap-sikap yang  Nasionali • Jujur Guru
dan an sosial, ma yang perlu menunjukkan s • Disiplin  Buku
Kewargane budaya, keberag di cinta tanah air.  Mandiri • Tanggung Siswa
garaan dan aman kembangk  Mendiskusikan  Gotong Jawab  Intern
ekonomi sosial, an dalam contoh-contoh Royong • Santun et
masyaraka budaya, keberaga tindakan cinta  Integritas • Peduli  Lingk
t sebagai dan man tanah air. • Percaya ungan
anugerah ekonomi ekonomi.  Membuat poster diri
Tuhan masyara  Contoh dan • Kerja
Yang kat keberaga mengampanyek Sama
Maha Esa sebagai manan an.
dalam anugera ekonomi. Jurnal:
konteks h Tuhan  Keberaga • Catatan
Bhineka Yang man pendidik
Tunggal Maha ekonomi tentang
Ika. Esa daerah sikap
2.3 Bersikap dalam setempat. peserta
toleran konteks  Sikap didik saat
dalam Bhineka yang perlu di sekolah
keberagam Tunggal dikemban maupun
an sosial, Ika. gkan informasi
budaya, 2.3.1 dalam hal dari orang
dan Mengiku keberaga lain
ekonomi ti sikap man Penilaian
masyaraka toleran ekonomi. Diri:
t dalam dalam  Pentingny • Peserta
konteks keberag a didik
Bhineka aman mengharg mengisi
Tunggal sosial, ai atas daftar cek
Ika. budaya, keberaga tentang
3.3 Menelaah dan man sikap
keberagam ekonomi ekonomi. peserta
an sosial, masyara didik saat
budaya, kat di rumah,
dan dalam dan di
ekonomi konteks sekolah
masyaraka Bhineka
t. Tunggal Pengetahua
4.3 Ika. n
3.3.1 Tes tertulis
Mengampa Mengan
nyekan alisis • Teks
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….